三、學(xué)習生字
現在還是讓我們認識一下課文第二自然段中的生字朋友吧！
1、（貼字卡）越因此
2、自己看筆順跟隨表，說(shuō)說(shuō)筆順，想想怎樣記住它們。
3、現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字，是怎樣記住的？
（1）和熟字做比較：
因——大、園此——企、比越——趕
（2）重點(diǎn)提示：
越：右半部分的第二筆是“豎提”而不是“撇”。
4、書(shū)寫(xiě)指導
老師示范講解：
越：“走字旁”的“捺”要寫(xiě)得長(cháng)一些，托住右邊的部分。
此：要寫(xiě)得方方正正，不要寫(xiě)得過(guò)寬，左邊的最后一筆變成了“提”。
5、書(shū)寫(xiě)練習
四、總結、質(zhì)疑
1、通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？
2、還有不懂的問(wèn)題嗎？
五、布置作業(yè)
課后練習題2：按原文填空
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
1、朗讀課文，學(xué)習課文的第三、四自然段，感受蝴蝶谷美麗壯觀(guān)的景象。
2、學(xué)會(huì )生字：“非”“引”。
3、背誦第三自然段。
4、用“非常”寫(xiě)一句話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習課文的第三、四自然段，感受蝴蝶谷美麗壯觀(guān)的景象。
2、學(xué)習生字。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習課文的第三、四自然段，感受蝴蝶谷美麗壯觀(guān)的景象。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
你們看，老師給你們帶來(lái)了什么？（演示文稿展示蝴蝶標本）蝴蝶是一種非常美麗的昆蟲(chóng)，很多人都喜歡看蝴蝶。祖國的寶島臺灣是蝴蝶生長(cháng)的好地方，那里的蝴蝶特別多，顏色特別漂亮，你們想不想去看看？
二、學(xué)習第三自然段
1、輕輕打開(kāi)書(shū)123頁(yè)，讀讀課文的第三自然段，讀完成后請你說(shuō)說(shuō)蝴蝶谷給你留下了什么印象？（指名回答）
2、有的同學(xué)說(shuō)蝴蝶很美麗，有的同學(xué)說(shuō)蝴蝶很迷人，你是從哪句話(huà)里感受到的？請你畫(huà)下來(lái)，讀一讀。（不反饋）
3、你們讀得可真認真，這回請你再讀讀你畫(huà)下來(lái)的句子，然后用你最好聽(tīng)的聲音讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
4、誰(shuí)愿意給大家展示展示？（學(xué)生讀哪一句話(huà)，屏幕就出示那一句話(huà)。）
（補充：黃蝶幽谷每年可生出200萬(wàn)只黃色蝴蝶；來(lái)到黃蝶谷，走在幾百萬(wàn)只黃蝶之中，那是一種什么樣的感覺(jué)呢？認識幾種彩色蝴蝶）
你讀得可真美；誰(shuí)能比他讀得還好？還有誰(shuí)想讀讀？（重點(diǎn)指導最后一句。）
5、看到這么多大小不一，顏色各異的蝴蝶在你身邊翩翩起舞，多美啊！請同學(xué)們一邊看圖，一邊讀讀這個(gè)自然段，體會(huì )一下蝴蝶谷迷人的景色。
（自由讀，不反饋）
6、站在蝴蝶谷中，被翩翩起舞的小蝴蝶圍繞著(zhù)，你想說(shuō)些什么？
7、是的，蝴蝶谷的景色是迷人的，如果能把它永遠記在心里那該多好啊！讀讀自己喜歡的句子，能背下來(lái)更好。
三、學(xué)習第四自然段
1、蝴蝶谷的景色這么迷人，吸引了無(wú)數中外游客。請同學(xué)們想像，你就是蝴蝶谷中一只漂亮的小蝴蝶，看到有這么多的游人到你的家鄉來(lái)看你，你的心情怎么樣？（那個(gè)小紫蝴蝶來(lái)說(shuō)說(shuō)；那個(gè)小紅蝴蝶說(shuō)說(shuō)。）
2、下面我們就來(lái)讀讀課文的第四自然段，用你的讀把這種高興的心情表達出來(lái)吧！
（自由讀，不反饋）
四、學(xué)習生字
游覽了迷人的蝴蝶谷，看見(jiàn)了美麗的小蝴蝶，現在我們該來(lái)認識一下生字朋友和詞語(yǔ)朋友了。
1、出示字卡：非引
2、誰(shuí)會(huì )讀？（讀字和詞語(yǔ)）
3、你想用怎樣的方法來(lái)記住它呢？（指名回答）
4、你們的能力很強，完全可以自己學(xué)習漢字了。自己看筆順跟隨表，想想怎樣記住它們。
5、教師示范，講注意的內容。
五、總結：今天我們一起游覽了美麗的蝴蝶谷，你有什么收獲嗎？
六、布置作業(yè)
1、讀自己喜歡的段落，最好能背誦下來(lái)。
2、當一個(gè)小導游，把蝴蝶谷的迷人景色介紹給我們的爸爸媽媽。
3、讀《語(yǔ)文讀本》中的52課《蝙蝠洞》或56課《峨眉山的猴子》
教學(xué)反思：
《臺灣的蝴蝶谷》語(yǔ)言?xún)?yōu)美，生動(dòng)形象地描繪了蝴蝶谷迷人的景象。但是，僅僅只在文字上做講解，由于學(xué)生都沒(méi)有去過(guò)蝴蝶谷，他們難以體會(huì )到蝴蝶谷的美麗和迷人，也難以步入情境。所以，這節課我多次利用多媒體手段，把蝴蝶谷的景象展現在學(xué)生面前。學(xué)生在視覺(jué)沖擊下對蝴蝶谷的美發(fā)出一聲聲贊嘆，直接感受到了蝴蝶谷的美。此時(shí)，再把課文中的文字與圖片結合起來(lái)，學(xué)生就能更好地理解課文，從而讀出感情。
一、借助圖片理解課文難點(diǎn)
課文第二自然段中“每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，感到山谷里來(lái)聚會(huì )”這句話(huà)包含了四個(gè)動(dòng)詞“飛過(guò)”“穿過(guò)”“越過(guò)”“趕到”，“趕到”表現出蝴蝶去山谷聚會(huì )的迫不及待，另外三個(gè)動(dòng)詞表現出蝴蝶一路上跋山涉水，不遠萬(wàn)里來(lái)到山谷的情形。這三個(gè)動(dòng)詞的使用非常講究，不能隨便交換順序，但是直接要讓學(xué)生講為什么不能隨便交換，他們很難表達。所以，我利用了一組動(dòng)畫(huà)把“飛過(guò)花叢”、“穿過(guò)樹(shù)林”、“越過(guò)小溪”這三個(gè)動(dòng)作呈現出來(lái)。通過(guò)動(dòng)畫(huà)，學(xué)生一目了然，很容易看出來(lái)花叢很低，蝴蝶是從花叢的上面飛過(guò)；樹(shù)林很高，蝴蝶飛不過(guò)去，只能從樹(shù)林中間穿過(guò)；而小溪是水，蝴蝶要從上面越過(guò)去。理解了詞語(yǔ)，再讓學(xué)生讀句子，學(xué)生就能把這三個(gè)動(dòng)作的不同讀出來(lái)，把蝴蝶趕去聚會(huì )的急切心情讀出來(lái)。
在講到最后一段中的“團團圍住”時(shí)，我先請幾位學(xué)生表演一下怎樣叫做“團團圍住”，再看圖片，圖片上一群群蝴蝶圍住一個(gè)小女孩，學(xué)生通過(guò)演一演，看一看，明確了這個(gè)詞語(yǔ)的意思。
二、圖文并茂，繪出迷人景象
課文第三自然段是重點(diǎn)段落，主要介紹了兩種蝴蝶谷的景象。我先讓學(xué)生自己找出覺(jué)得寫(xiě)得很美的語(yǔ)句讀一讀，接著(zhù)給學(xué)生呈現了這兩種蝴蝶谷的圖片。講到第一種蝴蝶谷時(shí)，畫(huà)面上一大片黃色的蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下閃著(zhù)金光，學(xué)生通過(guò)畫(huà)面就能明白“金光燦燦”和“十分壯觀(guān)”，接下來(lái)讓學(xué)生讀這個(gè)句子，學(xué)生也能把這兩個(gè)詞語(yǔ)讀好。講到第二種蝴蝶谷的時(shí)候，重點(diǎn)講了這個(gè)比喻句。在學(xué)生面前呈現一大群五顏六色的蝴蝶，問(wèn)學(xué)生蝴蝶和花瓣哪里像。學(xué)生觀(guān)察圖片，能夠說(shuō)出蝴蝶和花瓣都是五顏六色的，蝴蝶上下翻飛很像花瓣飄落下來(lái)的樣子。這些圖片給學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)美麗的蝴蝶世界，在這樣的情境中，學(xué)生能夠通過(guò)朗讀把他們看到的美讀出來(lái)。繼而更易進(jìn)入下一步的說(shuō)話(huà)訓練，自己模仿課文中的句子說(shuō)一說(shuō)還有怎樣的蝴蝶谷。學(xué)生感受到美，才能讀出美，表達美。有的學(xué)生說(shuō)白蝴蝶谷就像下了一場(chǎng)大雪，雪花紛紛飄落下來(lái)；紅蝴蝶谷像一片火紅的楓樹(shù)林；藍蝴蝶谷像一片廣闊的海洋……
對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，直觀(guān)形象更能引起學(xué)生的注意力，方便學(xué)生理解。在講解一些學(xué)生理解困難的地方時(shí)，利用圖片再結合適當的文字講解能得到比較好的效果。