《盲孩子和他的影子》課件

時(shí)間：2021-03-13 10:09:41 課件我要投稿

《盲孩子和他的影子》課件

　　下面為大家提供了《盲孩子和他的影子》課件，僅供大家參考。

《盲孩子和他的影子》課件

　　一、教材的地位和作用

　　這篇課文《盲孩子和他的影子》，是第六單元中的一篇童話(huà)故事、這個(gè)單元的課文都是想象極為豐富的作品、作者以種種奇思妙想，描繪出一個(gè)個(gè)亦真亦幻的世界，令人驚嘆，引人遐想、主要是激活學(xué)生的想象力，并聯(lián)系學(xué)生的生活體驗，深入理解課文，更注重調動(dòng)創(chuàng )新思維，積極發(fā)表學(xué)生自己的看法、

　　尤其是這篇美麗的童話(huà)，她營(yíng)造了一種純真，友好的氛圍，有詩(shī)一般的境界，“愛(ài)”的清泉汩汩流淌在其中，最終匯成歡快的強音、通過(guò)對這篇課文的研討，在感情上要學(xué)生同情他們，要愛(ài)他們，并在關(guān)愛(ài)別人的過(guò)程中提升自己的生命價(jià)值、這也是本篇童話(huà)的感情寄托和動(dòng)力、

　　二、教學(xué)內容

　　(1).深切感受課文，是進(jìn)一步理解概括的基礎、所以朗讀的“質(zhì)”與“量”很重要，要讀出語(yǔ)氣、節奏、感情，要多讀幾遍，讓故事熟在口上，活在心里、在此基礎上，讓學(xué)生分情節片斷“復述”故事、

　　(2).論的方式.鼓勵學(xué)生多向思考，敢于發(fā)表不同的見(jiàn)解，培養學(xué)生廣泛的思考，思之有據的習慣.質(zhì)疑是本節課的主體，通過(guò)質(zhì)疑，使主題凸顯出來(lái).

　　(3).情畫(huà)意的境界，美的語(yǔ)言的探討、

　　三、教學(xué)目標

　　(1)、知識目標

　　A、課文思路，情節發(fā)展，主題的整體把握、

　　B、教給一點(diǎn)聯(lián)想、想象的知識，引導學(xué)生從課文中演繹歸納、聯(lián)想、想象的方法、讓他們明白聯(lián)想、想象不是胡思亂想，而是以知識、生活的積累為基礎、

　　(2)、能力目標

　　通過(guò)富有想象力的美麗童話(huà)故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養聯(lián)想、想象的能力，引導憎惡假丑惡，向往真善美，發(fā)展創(chuàng )新思維、

　　(3)、個(gè)性品質(zhì)目標

　　充分利用復述的方式，以及對課文主旨的理解和認識，應允許并鼓勵學(xué)生各抒己見(jiàn)，討論爭辯，發(fā)展個(gè)性，培養特長(cháng)，培養口語(yǔ)交際能力、

　　(4)、確定教學(xué)目標的依據

　　A、文章的特點(diǎn)：通過(guò)虛構的故事和景象曲折的反映現實(shí)，表達了美好生活的向往，贊美呼喚人間真情、當然讓學(xué)生明白童話(huà)小說(shuō)的創(chuàng )作源泉是真實(shí)生活、

　　B、文章確有作者對生活的親身體驗，真實(shí)的場(chǎng)景感受;也有作者豐富的聯(lián)想和想象，運用夸張、擬人的手法、情節注重情調和意境的渲染，以情感人、

　　C、文章有美的意境，美的語(yǔ)言、

　　四、學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　(1)、重點(diǎn)：[能力目標]通過(guò)富有想象力的美麗童話(huà)故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養聯(lián)想、想象的能力，引導學(xué)生憎惡假丑惡，向往真善美，發(fā)展創(chuàng )新思維、

　　(2)、難點(diǎn)：聯(lián)想、想象知識的認識和美的意境，語(yǔ)言的體會(huì )、

　　(3)、關(guān)鍵：閱讀、激發(fā)探究興趣、

　　五、教材處理

　　(1)、本文是一篇童話(huà)，體現了童話(huà)的想象特點(diǎn)，同時(shí)也滲透著(zhù)人間真情，在教學(xué)中應緊緊抓住、一方面通過(guò)閱讀后的復述，展示想象的'特點(diǎn);另一方面要引導學(xué)生順著(zhù)作者所要表達的真實(shí)情感理解課文的內容、意境、語(yǔ)言描寫(xiě)的妙處、深入地把握作品的人生哲理、

　　(2)、在熟讀、朗讀的基礎上，引導學(xué)生對童話(huà)進(jìn)行復述，可以加入自己的再創(chuàng )造，理解想象積累創(chuàng )造思維的體驗、

　　(3)、童話(huà)的意境美、語(yǔ)言美，通過(guò)閱讀、復述、理解，達成情感的體驗，促進(jìn)意境感受，品味語(yǔ)言魅力，把握童話(huà)故事的感情基調，進(jìn)而得出主旨、

　　[教學(xué)方法、學(xué)法指導、教學(xué)手段]

　　1.對內容的理解，想象的把握，充分利用復述的方式、

　　2.對主旨的理解、認識，采取討論方式，歸納總結，自然流露、

　　3.主要采用自主、合作、探究的學(xué)習方式、

　　4.充分利用新教材的特點(diǎn)，努力踐行新課標，力求打破傳統的教學(xué)方式，堅決以學(xué)生為主體，給學(xué)生學(xué)習的自主性，體現教師的指導和引導作用，創(chuàng )設良好的學(xué)與教的新理念、新氛圍、

　　[教學(xué)步驟 ]

　　(一)、新課導入

　　通過(guò)人物形象的主要特點(diǎn)來(lái)導入、這樣首先在“復述”故事時(shí)，以形象為中心，不至于偏離主題;其次，形象是童話(huà)小說(shuō)的主要要素，對它的清晰把握，有助于理解文章主題;再者，童話(huà)中形象的語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)有趣，富有哲理性，更好地體會(huì )語(yǔ)言美、意境美、

　　(二)、新課主要內容

　　1.分情節片斷，“復述”童話(huà)故事、(由于故事長(cháng)，分片斷易于把握)

　　五個(gè)環(huán)節：盲孩子與影子初識，盲孩子與影子形影不離，盲孩子與影子在夏夜結識螢火蟲(chóng)，盲孩子與影子在困境中得到螢火蟲(chóng)的幫助，盲孩子在眾形象的幫助下最終感受到生活的光明和美好、

　　[評價(jià)]：學(xué)生評價(jià)，教師總結、

　　2.質(zhì)疑，內容研討

　　學(xué)習方式：四人或五人一組，合作研討，教師“蹲點(diǎn)”、之后，抽幾組選代表向全班報告，有不同意見(jiàn)，全班討論解決;或個(gè)人自由提問(wèn)，由學(xué)生自己作答、教師可加以評述、

　　引導法：(個(gè)別指導)

　　A、朗讀體會(huì )，調動(dòng)直接或間接的生活經(jīng)驗、

　　B、專(zhuān)讀有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì )思想感情、

　　C、體會(huì )不同形象的性格，把握主題、

　　D. 從正面思考，把握主題、

　　[參考問(wèn)題]：