253的倍數的特征課件
導語(yǔ)：在學(xué)習活動(dòng)中培養學(xué)生的觀(guān)察、分析、比較、概括能力和合情推理能力，增強學(xué)生的探索意識，進(jìn)一步感受數學(xué)的奇妙。下面是小編為您整理的關(guān)于253的倍數的特征課件，供您參考和借鑒。
一、創(chuàng )設情境，提供素材
談話(huà)：同學(xué)們，六一兒童節快到了，你們高興嗎？好多同學(xué)為慶祝自己的節日，準備了很多精彩的節目。課件出示（交誼舞、圓圈舞、）這是四年級四班的同學(xué)為大家準備的交誼舞、和圓圈舞。
1、出示情境圖，尋找信息。
引導學(xué)生觀(guān)察情境圖發(fā)現數學(xué)信息。
學(xué)生可能發(fā)現：
（1）跳交誼舞的.2人一組,共12人。
（2）跳圓圈舞的5人一組，共15人。
（3）疊羅漢的3人一組等。
2、談話(huà)：如果跳圓圈舞，還可以選多少人參加比較合適？
學(xué)生可能列舉很多不同的數（如20、25、40等）
3、談話(huà)：17人行不行？為什么？參加的人數必須是5的什么數？
生可能回答：必須都是5的倍數。
4、談話(huà)：如果參加交誼舞，應選派多少人?
學(xué)生可能列舉很多不同的數（如6、8、20、14等）。
談話(huà)：這些是2的什么數?
生可能回答：都是2的倍數。
5、談話(huà)：如果疊羅漢，參加的人數應該是3的什么數？
生可能回答：都是3的倍數。
6、談話(huà)揭示課題：今天先來(lái)探究2和5的倍數各有什么特征。
二、探索新知
1、獨立操作：出示百數表，讓學(xué)生圈出2的倍數。
2、指名回答。
3、引導觀(guān)察：2的倍數有什么特點(diǎn)？
4、交流互動(dòng)。
學(xué)生可能出現的發(fā)言：個(gè)位上是2、4、6、8、0；都是雙數；間隔排列……
5、教師講解。
（1）認識偶數和奇數。
教師指出：這些數，我們以前把它們叫做“雙數”，其實(shí)還有一個(gè)名字叫“偶數”。是2的倍數的數叫做偶數，不是2的倍數的數叫做奇數。
提問(wèn)：奇數和偶數是間隔排列的，在這張百數表里有多少個(gè)偶數和多少個(gè)奇數。
（2）舉例說(shuō)出2個(gè)偶數和2個(gè)奇數。
6、反饋練習。
教師隨便說(shuō)出一個(gè)數，讓學(xué)生迅速判斷這個(gè)數是偶數還是奇數。如：58 74 89 120 231 155 600
（二）探索5的倍數的特征
1、獨立操作：在這張百數表中，找出5的倍數（畫(huà)“△”標出5的倍數）
2、引導觀(guān)察：5的倍數有什么特點(diǎn)？
3、交流互動(dòng)。
小結：5的倍數個(gè)位上是5或0。
4、初步反饋：舉例說(shuō)出幾個(gè)5的倍數。
5、再次觀(guān)察：哪些數既畫(huà)“○”，又畫(huà)“△”？這些數是什么數的倍數？有什么特點(diǎn)？
6、交流互動(dòng)。
學(xué)生可能出現的發(fā)言：這些數既是2的倍數，也是5的倍數；都是偶數；都是整十數，個(gè)位上都是0。
教師小結：既是2的倍數，又是5的倍數，個(gè)位是0。
（三）引導學(xué)生整理知識。
1、怎樣判斷一個(gè)數是2的倍數？
2、怎樣判斷一個(gè)數是5的倍數？
3、怎樣判斷一個(gè)數既是2的倍數，又是5的倍數？
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