《給予是快樂(lè )的》公開(kāi)課教學(xué)設計
一、導入課文
今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些禮物，想看看嗎？（出示）
漂亮嗎？看得這么入迷，心里在想什么呢？
老師今天不但帶來(lái)了這么多汽車(chē)，還帶來(lái)了一個(gè)跟汽車(chē)有關(guān)的動(dòng)人故事，題目是給予是快樂(lè )的。（同時(shí)板書(shū)：給予是快樂(lè )的）
齊讀課題。
二、初讀課文
1、同學(xué)們，讓我們暫時(shí)拋開(kāi)世俗的紛擾，用心聆聽(tīng)這個(gè)感人的故事！(出示)
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)你此時(shí)的心情？
3、過(guò)渡：帶著(zhù)你們的感動(dòng)，打開(kāi)課本到142頁(yè)，輕聲地讀課文，找出讓你感動(dòng)的內容。
4、學(xué)生自學(xué)
5、全班討論
●故事中出現了幾個(gè)人物？哪兩個(gè)是主要人物？
●哪些內容讓你感動(dòng)？（學(xué)生自由說(shuō)）
三、精讀課文
1、
A、（出示）：
你是說(shuō)這車(chē)是你哥哥白白送給你的？天哪！我希望
指名讀。
評價(jià)指導。（讀出羨慕）
女生齊讀。男生齊讀。
B、同學(xué)們認為小男孩會(huì )希望什么？
過(guò)渡：保羅是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？我們來(lái)看：（出示）
（1）保羅：保羅當然知道他希望什么，他會(huì )希望他也有一個(gè)這樣的哥哥
（2）小男孩：我希望我將來(lái)也能像你哥哥那樣
這里有兩個(gè)省略號，都是蔣老師加的，你能分別說(shuō)出省略號里的內容嗎？先自己讀讀，再告訴我。
C、小男孩的回答出乎你們的意料嗎？對于保羅呢？你們怎么知道的？
D、試著(zhù)讀讀這幾句話(huà)，把這種強烈的反差讀出來(lái)？
分角色讀。
2、
過(guò)渡：出人意料的回答讓保羅開(kāi)始覺(jué)得眼前的這個(gè)小男孩有點(diǎn)不同尋常，于是便邀請他乘車(chē)兜一圏。我們來(lái)看這幾句話(huà)？
A、（出示第二次對比）：
●指名讀
●再次將保羅的想法和小男孩所說(shuō)的話(huà)對比，你們能得到什么結論？
●錯在哪兒？
B、這幾句話(huà)中出現了一個(gè)節日是什么？誰(shuí)知道這個(gè)節日？
（出示圣誕節）
C、師：
圣誕節，一個(gè)多么令人期待的節日，每個(gè)孩子本應無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地等待著(zhù)它的到來(lái)，然而小男孩卻一心想著(zhù)他那腳有殘疾的弟弟。對于腳有殘疾的`人來(lái)說(shuō)，最大的痛苦是不能和正常人一樣行走自如。小男孩要給弟弟一輛新車(chē)，對弟弟來(lái)說(shuō)這是最大的幸福和安慰。
●你們認為小男孩的這番話(huà)包含著(zhù)他對弟弟的什么情感？
●自己練讀，讀出你對這段話(huà)的理解。
●指名讀。（你認為小男孩以后會(huì )努力實(shí)現這個(gè)承諾嗎？讀出他的那種堅定的決心！）
●挑戰讀。
D、多么堅定的承諾，多么美好的愿望。相信小男孩會(huì )在多年后實(shí)現自己的夢(mèng)想，一個(gè)為了別人的夢(mèng)想。你們認為那時(shí)最快樂(lè )的人是誰(shuí)？為什么？
E、師：此時(shí)此刻你們的心情如何？能通過(guò)有感情地朗讀表達出來(lái)嗎？齊讀小男孩的話(huà)。
3、
A、（出示最后2節）
指名讀
●同學(xué)們，假如此時(shí)你就是文中的那個(gè)小弟弟，閉上眼睛，朝車(chē)窗外看，圣誕節快到了，你看到了些什么？快舉手告訴我。心情怎樣？
●看著(zhù)車(chē)窗外的一切，車(chē)內的三個(gè)人心情一定難以平靜。同學(xué)們，如果你就是那個(gè)小男孩、小弟弟或是保羅，你會(huì )想些什么，說(shuō)些什么，或是做些什么呢？圍成三人小組分角色互相說(shuō)一說(shuō)、演一演。
●請1--2個(gè)小組上臺表演
B、這真是一個(gè)令他們三人都難以忘記的夜晚，
尤其是保羅，因為從此他真正懂得了一個(gè)做人的道理――給予是快樂(lè )的。
齊讀。
通過(guò)剛才的學(xué)習，誰(shuí)能告訴我給予就是指什么？（相機板書(shū)：奉獻、幫助、關(guān)懷、關(guān)愛(ài)）
師領(lǐng)讀課題。（突出給予再突出快樂(lè )）
三、總結深化
1、過(guò)渡：當我第一次看到這個(gè)故事的時(shí)侯，我真的很感動(dòng)，感動(dòng)于小弟弟的幸福，感動(dòng)于小男孩的無(wú)私，感動(dòng)于保羅思想的升華。
我把自己的收獲總結為這樣一句話(huà)：
（出示）
2、學(xué)了課文，你們想到了什么呢？拿出小卡片，把你最想說(shuō)的一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
3、生書(shū)寫(xiě)，小組交流。
4、選比較1－2個(gè)優(yōu)秀的打到電腦上，大家一塊兒讀。
再指名說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)的。
5、師總結：看到同學(xué)們有這么多的感想，老師感到很高興，有句話(huà)叫作：贈人玫瑰，手有余香。希望同學(xué)們能在以后的生活中，多給予別人一絲關(guān)懷，一份幫助，同時(shí)也獲取一份真正的快樂(lè )。
四、布置作業(yè)
嘗試給予別人一句關(guān)懷、一次援助，哪怕是一個(gè)笑容，并將自己的快樂(lè )與同學(xué)交流。
板書(shū)：
給予是快樂(lè )的
奉獻
幫助
【《給予是快樂(lè )的》公開(kāi)課教學(xué)設計】相關(guān)文章：
給予是快樂(lè )的教學(xué)設計05-11
給予是快樂(lè )的教學(xué)設計06-27