六年級下冊《己亥雜詩(shī)》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編精心整理的六年級下冊《己亥雜詩(shī)》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
古詩(shī)教學(xué)，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)，難就難在教師不知道怎樣教。許多老師覺(jué)得字詞句難懂一些的作品還好教，她們在講授時(shí)可以字詞句的釋義為主，或者逐字逐句進(jìn)行串講。但是對那些情景渾然一體、字詞句又淺顯易懂的詩(shī)作就覺(jué)得無(wú)從下手了。有的老師覺(jué)得這樣的詩(shī)沒(méi)什么好教的，上課時(shí)讓學(xué)生們讀兩遍就得了。結果使學(xué)生對學(xué)習古詩(shī)不感興趣，古詩(shī)教學(xué)收效甚微。為了解決這個(gè)難題，我認真的解讀了新課標，從中悟出了一些方法并把它付諸于我的這節詩(shī)歌教學(xué)上，收到了比較好的效果。
在本首古詩(shī)教學(xué)過(guò)程中我遵循以閱讀記誦為主和整體感知、把握大意的原則。在具體方法上包括：以學(xué)生的自主誦讀為主，淡化教師的講解；重視學(xué)生對作品的.誦讀；尊重學(xué)生的個(gè)性化理解；使課內誦讀與課外誦讀相結合；對教材進(jìn)行適度拓展；把培養學(xué)生的語(yǔ)言表述力和語(yǔ)言感覺(jué)力結合了起來(lái)；從作品意象入手體驗作品的情感意蘊；創(chuàng )設情境，運用感性化的教學(xué)手段，如：PPT演示、圖片、聲音，范讀、讀一讀等方式，進(jìn)行渲染意境。
教學(xué)之后，我還反思到了自己在上所有古詩(shī)存在的一點(diǎn)共同缺陷，那就是對學(xué)生課外誦讀的培養不夠。因為學(xué)習古詩(shī)，課外閱讀記誦是一個(gè)積累的過(guò)程，通過(guò)課外誦讀不斷的積累可以提高對古詩(shī)的理解感悟能力，可以豐富對古典文化的修養，亦可以使心靈得到陶冶凈化。因此，我們教師應該特別關(guān)注學(xué)生課外閱讀記誦古詩(shī)的情況，對誦讀過(guò)程和結果進(jìn)行科學(xué)的檢測與評價(jià)。檢測的形式可以靈活多樣，最好采用寓教于樂(lè )的形式。比如通過(guò)游戲展開(kāi)競賽，比一比誰(shuí)背的古詩(shī)多，誰(shuí)讀得好。在課堂上也應該經(jīng)常性地誦讀學(xué)過(guò)的古詩(shī)作品，溫故知新。教師在評價(jià)學(xué)生的表現時(shí)，應正確對待其個(gè)體差異。對記誦能力強的學(xué)生及時(shí)表?yè)P，對能力稍差的學(xué)生加以鼓勵，培養呵護孩子們學(xué)習古詩(shī)的興趣，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性。
其次是指導學(xué)生對作品進(jìn)行默讀重視不夠，這節課上我給學(xué)生的默讀時(shí)間有點(diǎn)少了，因為默讀是體驗作品情感的一種很好的方式，所以在今后的教學(xué)中我要努力改善，多學(xué)、多思、多請教、多觀(guān)看專(zhuān)家們的講座，在反思中不斷的完善自己，爭取在教學(xué)上有新的飛躍。
古詩(shī)的教學(xué)在小學(xué)階段是讓人頭疼的，而《己亥雜詩(shī)》更是一首讓學(xué)生感覺(jué)乏味枯燥的政治詩(shī)，一首創(chuàng )景抒情詩(shī)——通過(guò)創(chuàng )設的意象來(lái)表達內心的情感。沒(méi)有課外積累的鋪墊，沒(méi)有充分的誦讀，要讓學(xué)生理解詩(shī)歌的思想感情，順暢地完成教學(xué)是絕對不可能的。彭麗霞老師很敏銳地捕捉到了這一點(diǎn)：
1、教案完整豐富，設計條理清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認知規律；
2、能充分把握文本特點(diǎn)，合理運用教學(xué)資源，抓住了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)；
3、重視教法的設計，淡化教師的講解，以學(xué)生不同層次的誦讀為主線(xiàn)，關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體感悟。
建議：
1、要充分利用課堂的生成資源來(lái)巧妙推動(dòng)學(xué)習的進(jìn)程，如“匯報交流”就可以與“體會(huì )詩(shī)意、詩(shī)情”融合在一起，教學(xué)就水到渠成了；
2、雖然這首詩(shī)是一首很難理解的政治詩(shī)，但也應該充分考慮到學(xué)生獨立思考的深度和學(xué)習能力的培養，設計上可否考慮給予學(xué)生獨立思考的時(shí)間和空間。這一點(diǎn)可以從向凡宇老師的教案中得到很好的借鑒；
3、板書(shū)尚需精心設計。
【六年級下冊《己亥雜詩(shī)》教學(xué)反思】相關(guān)文章：