《為學(xué)》教學(xué)設計教案
一．教學(xué)目標
（－）知識教學(xué)點(diǎn)
1．在學(xué)習中掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義。
2．理解文中說(shuō)明的道理，理解以事喻理的論證方法。
（二）能力訓練點(diǎn)
1．加強誦讀，訓練學(xué)生的閱讀理解能力。
2．訓練學(xué)生的口頭表達能力和分析能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
使學(xué)生認識到“人之為學(xué)”，關(guān)鍵在“為”，只要樹(shù)立志向并堅定去實(shí)踐，就可以化難為易達到預定目標。
（四）美育滲透點(diǎn)
引導學(xué)生體會(huì )本文結構緊湊，對比鮮明，句式整飭的創(chuàng )作美以及故事所揭示的意蘊美。
二．學(xué)法引導
1．以學(xué)生自讀為主，借助工具書(shū)自行解決文中字詞的音、形、義，教師抽查鞏固。
2．可將文中故事改編成小說(shuō)劇表演，也可用復述的方式加以理解。可對這個(gè)故事的思想內容進(jìn)行討論，討論一下可從哪些方法得出不同的理解。
3．理情文章的結構層次，體會(huì )作者安排材料的妙處，理解對比手法的作用。可將文章的開(kāi)頭和結尾去掉，看看文章表達效果有什么不同，由學(xué)生從寫(xiě)作和內容的.角度加以認識和體會(huì )。
4．可以根據文章結構層次，將本文化整為零，逐段背誦，背熟后再合零為整體背誦。默寫(xiě)。
三．重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
1．重點(diǎn)
掌握文言實(shí)詞的含義，及重點(diǎn)虛詞的用法，準確翻譯文章。可指導學(xué)生反復朗讀文章，根據注解直譯文章，教師答疑并講析重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生明確，鞏固重點(diǎn)。
2．難點(diǎn)
理解以事喻理的論證方法。
解決辦法
教師適時(shí)恰當引導學(xué)生思考。
3．疑點(diǎn)
開(kāi)篇由兩個(gè)設問(wèn)句組成，這種寫(xiě)法有什么效果？（增強語(yǔ)言的感染力與思辨力）。
四．課時(shí)安排
2課時(shí)
五．教具學(xué)具準備
1．課文朗讀磁帶及錄音機。
2．投影儀及文學(xué)常識、重點(diǎn)詞句評析、隨堂練習的膠片。
3．學(xué)生制作生字新詞及重點(diǎn)的卡片，課堂交流。
六．師生互動(dòng)活動(dòng)設計
1．指導學(xué)生熟記文言實(shí)詞的含義和虛詞的用法，強化誦讀練習。
2．準確直譯文章。
3．理清文章結構，明確主旨。
第一課時(shí)
導語(yǔ)
同學(xué)們步入學(xué)校的大門(mén)已近七、八個(gè)年頭了，下面我想請一位同學(xué)談一談學(xué)習知識時(shí)的感受，特別是升入中學(xué)以來(lái)在求知過(guò)程中的感受。（學(xué)生自由發(fā)言），同學(xué)們說(shuō)得很好，每個(gè)人接受新知識都要有一個(gè)由繁到簡(jiǎn)，由難到易的過(guò)程，怎樣才能完成這個(gè)過(guò)渡呢？用我們中國的一句古訓來(lái)說(shuō)，即“世上無(wú)難事，只怕有心人。”這就是有志者事竟成的道理。
（－）明確目標
l．文學(xué)常識及字詞讀音。
2．準確直譯文章，掌握重點(diǎn)實(shí)詞。
3．學(xué)習本課以事喻理的論證方法。
4．把握文章主旨。
（二）整體感知
1．簡(jiǎn)介作家作品情況（見(jiàn)文下注解）并解題《為學(xué)》
為--做 學(xué)--學(xué)問(wèn)。
2．教師范讀文章，并指導學(xué)生朗讀，讀準下列讀音；并掌握其意思
速 怠 迄 屏 鄙 恃 缽 語(yǔ)
（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習與目標完成過(guò)程
1．學(xué)生對照課后注釋翻譯文章，以段為單位，每個(gè)學(xué)生講一段，其他學(xué)生補充。
2．教師出示投影，將重點(diǎn)詞句及難句對學(xué)生再次進(jìn)行訓練。（亦--也，逮--及，趕得上，怠--懶散，迄--等到，屏--摒，常--常規，語(yǔ)--對……說(shuō)，缽--和尚用的碗，之--到……去，恃--憑借，猶--仍然，還，鄙--邊境）
3．在理清文章字面意思的前提下，由學(xué)生來(lái)概述段意
第一段 提出全文的主要觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)明為學(xué)難易的轉化，即“學(xué)則易，不學(xué)則難。”
第二段 講道理說(shuō)明持之以恒可令昏庸與聰敏置換。
第三段 用蜀鄙二僧的故事做論據說(shuō)明主觀(guān)努力的重要性，有志者事竟成。
第四段 以立志為學(xué)收束全文，深化文章論點(diǎn)。
（四）總結、擴展
初讀文言文，同學(xué)們要加強誦讀，培養語(yǔ)感，要在理解詞語(yǔ)意思的基礎上讀準字音，注意文言實(shí)詞的積累。
（五）布置作業(yè)
1．在熟讀課文的基礎上背誦全文。
（六）板書(shū)設計
第二課時(shí)
導入新課
檢查學(xué)生朗讀背誦。
（－）明確目標
1．體會(huì )文章語(yǔ)言運用，及在語(yǔ)氣上的特點(diǎn)，理解文言中常用的語(yǔ)氣詞“乎，矣，也，
焉，哉”所表達的語(yǔ)氣。
2．理解文章以事喻理的論證方法。
（二）整體感知
1．復習文學(xué)常識。
2．在學(xué)生朗讀的基礎上，請一位學(xué)生把“蜀之僧去南海”的故事講給大家聽(tīng)。
（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習與目標完成過(guò)程
1．鞏固文言基礎知識（訂正課后練習二，并出示投影，請學(xué)生把下列這些詞語(yǔ)譯成現
代漢語(yǔ)）
①吾數年來(lái)欲買(mǎi)舟而下②以告富者③富者有慚色④僧富者不能至而貧者至焉
2．語(yǔ)言特色
學(xué)生朗讀第一段，并分析排比句的藝術(shù)效果。
（第一個(gè)設問(wèn)句開(kāi)篇泛論天下事之難易，關(guān)鍵在“為”，第二個(gè)設問(wèn)句進(jìn)而引申論述“人之為學(xué)”。由概括到具體，使論述的道理逐步深人，引起人們的深入思考，具有很強的感染力和思辨力量。）
朗讀第三自然段，有錢(qián)的和尚兩次說(shuō)“子何恃而往”，語(yǔ)氣有何不同？（第一次屬于通常發(fā)問(wèn)，第二次是以蔑視的語(yǔ)氣出現的，在富和尚看來(lái)，窮和尚只憑一瓶一缽前往南海，是不可思議的，“我”（富和尚）尚未成功，“你”（窮）豈不是癡人說(shuō)夢(mèng)。）
語(yǔ)氣詞 乎、哉--疑問(wèn)，也、焉--判斷，矣--陳述
3．把握文章主旨
提問(wèn)，兩個(gè)和尚同時(shí)面對著(zhù)困難，“僧富者不能至而貧者至焉”，是何道理？
（貧僧立志而行，在困難面前發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，努力去為，而富和尚只強調客觀(guān)條件，不立志而行。）
4．請學(xué)生通過(guò)學(xué)習本文，另舉兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明“因為有決心而成功的，沒(méi)有決心而失
敗的。”（聯(lián)系實(shí)際，加深對課文的理解，提高思想認識。）
（四）總結、擴展
蜀鄙之僧尚知“有志者事竟成”的道理，希望同學(xué)們學(xué)過(guò)本課后能有所啟迪。
（五）布置作業(yè)
1．背誦默寫(xiě)《為學(xué)》。
（六）板書(shū)設計
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