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《選擇》閱讀答案（通用14套）
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，我們總免不了要接觸或使用閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更好地掌握此類(lèi)題型的解題思路和方法。那么問(wèn)題來(lái)了，一份好的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編整理的《選擇》閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《選擇》閱讀答案 1
選擇
①他本在一家外企供職，一次意外，使他的左眼突然失明。為此，他失去了工作，到處求職都因“形象問(wèn)題”連連碰壁。“掙錢(qián)養家”的擔子落在了他那“白領(lǐng)”妻子的肩上。
②妻子日漸感到他的老父親是個(gè)負擔，不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去，他都沒(méi)同意。一天晚上，他們在臥室里吵了起來(lái)，妻子嚷：“不把你爸送走，咱們就離婚!”
③第二天早飯時(shí)，父親說(shuō)：“有件事我想跟你們商量一下，你們每天上班，孩子又上學(xué)，我一個(gè)人在家太冷清了，所以，我想到老年公寓去住，那里都是老人……”
④他一驚，父親昨晚果真聽(tīng)到他們爭吵的內容了!“可是，爸——”他剛要說(shuō)些挽留的話(huà)，妻子瞪著(zhù)眼在餐桌下踩了他一腳。他只好又把話(huà)咽了回去。
⑤第二天，父親就住進(jìn)了老年公寓。
⑥星期天，他去看父親。父親問(wèn)他工作怎么樣，身體好不好……他好像被人打了一記耳光，臉上發(fā)起燒來(lái)。“你別過(guò)意不去，我在這里挺好，有吃有住還有得玩……”父親看上去很滿(mǎn)足，可眼睛里卻漸漸涌起二層霧。
⑦幾天來(lái)，他因父親的事寢食難安。挨到星期天，又去看父親，剛好碰到市衛生局的同志在向老人們宣傳無(wú)償捐獻遺體器官的意義，問(wèn)他們有誰(shuí)愿意捐，很多老人都搖頭。父親站了起來(lái)，問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題：一是捐給自己的兒子行不行，二是趁活著(zhù)捐可不可以——“我不怕疼!我也老了，捐出一個(gè)角膜，生活還能自理，可我兒子還年輕呀，他為這只失明的眼睛，失去了多少工作的機會(huì )!要是能將我兒子的眼睛治好，我就是死在手術(shù)臺上，心里也是甜的'……”
⑧所有人都停止了談笑，把震驚的目光投向老淚縱橫的父親。一股看不見(jiàn)的潮水瞬間將他裹圍。他滿(mǎn)臉淚水，邁著(zhù)沉重的步子，一步步走到父親身邊，和父親緊緊地抱在一起……父親用手給他捋了捋襯衣上的皺褶，疼愛(ài)的目光像一張網(wǎng)，將他兜頭罩下。他再次哽咽，感受如燈的父愛(ài)，在他有限的視力里放射出了無(wú)限神圣的亮光。
⑨當天，他就不顧父親的反對，把父親接回了家。至于妻子，他已做好最壞的打算。
6.第⑥段中畫(huà)橫線(xiàn)句子屬于 描寫(xiě)，表現了父親的心理。（2）
7、揣摩第④⑨段中畫(huà)曲線(xiàn)的兩句話(huà)，回答問(wèn)題。（4）
(1)“他只好又把話(huà)咽了回去”的根本原因是什么?
(2)他已做好的“最壞的打算”是什么?
8.第⑧段中作者把 比喻為“潮水”，這個(gè)比喻形象地表現了 。（1+2）
9.從全文看，父親的“選擇”在文中具體指的是什么?（2）
(1)
(2)
10.你對文中人物有什么評價(jià)?請任選其中一個(gè)人物談?wù)勀愕挠^(guān)點(diǎn)和理由。（3）(不少于20字)
參考答案：
6.外貌(或神態(tài)、表情) 渴望被兒子關(guān)愛(ài)(或想和兒子住在一 起，或無(wú)奈、凄涼、痛苦)
7.(1)怕妻子因此大吵大鬧，與自己離婚。 (2)如果妻子真 提出離婚，就答應她的要求.
8.父愛(ài)給自己的感動(dòng)內心受到的感動(dòng)很深，很強烈，不可抑 制(或父愛(ài)父愛(ài)的博大深厚)
9.(1)為讓兒子過(guò)得安寧，自己去住老年公寓。 (2)要為兒子捐獻角膜。
10.略
《選擇》閱讀答案 2
音樂(lè )學(xué)院的最后一次考試，他整裝而坐。同學(xué)們的琴聲從耳邊飄過(guò)，那一刻，他眼里噙滿(mǎn)淚水。算算從兒時(shí)６歲練琴至今近二十年，他從來(lái)沒(méi)有真正喜歡過(guò)拉琴。連他自己都想不明白，一個(gè)人竟然可以做一件自己不喜歡的事情這么久！
上了音樂(lè )學(xué)院，他仍然是那種很規范的學(xué)生。老師一再對他說(shuō)，你的技術(shù)真不錯，可小提琴是門(mén)藝術(shù)，僅僅靠技術(shù)是不夠的。
他知道，主要是沒(méi)感情。雖然與一把琴相伴了這么多年，但他對琴真的缺乏感情。兒時(shí)練琴，是在父親一次次強迫下開(kāi)始的，迄今為止，都弄不明白為什么父母那么逼著(zhù)他拉琴。甚至，父親上班后，還專(zhuān)門(mén)用攝像機對著(zhù)他，看他是否在練琴。多年來(lái)，練琴似乎成了他與父親之間的一次次智力較量。他從來(lái)沒(méi)有辦法戰勝父親，比如說(shuō)，家里為什么父親在時(shí)就有電，父親外出就沒(méi)了電，直到考上音樂(lè )學(xué)院附小他才弄清楚，是父親把門(mén)外的電閘關(guān)了。想趁父親不在家看電視或打電腦游戲，根本不可能。那時(shí)候，每天除了上學(xué)，幾乎所有的時(shí)間都在練那該死的琴，就連做夢(mèng)都是如此。也曾上臺演出，也參加了全國比賽，也獲得過(guò)掌聲和鮮花，但這一切并不能讓他因為小提琴而快樂(lè )起來(lái)。一旦拉琴，一種從心底浸漫過(guò)來(lái)的憂(yōu)郁，讓他無(wú)法進(jìn)入真正的音樂(lè )世界。老師多次提示他，如果能夠把這種感覺(jué)融入拉琴，一定會(huì )有不凡的表現。但是他所有的情感只能存在于拉琴前后，一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了趕樂(lè )譜，一段接一段，直到把它們拉完。起初見(jiàn)到他的教授們，一個(gè)個(gè)對他都充滿(mǎn)信心，這么小的年齡就有這么好的技術(shù)，完全可以調整過(guò)來(lái)。直到他從附中考入音樂(lè )學(xué)院，大家才失望地說(shuō)，可惜了，可惜了。沒(méi)有人能改變他。他成了學(xué)院眾所周知的“另類(lèi)”。不過(guò)，大家都在關(guān)注他，人們實(shí)在想看看，他到底會(huì )變成個(gè)什么樣子……
終于站在老師們面前，這是他在音樂(lè )學(xué)院的最后一次拉琴，畢業(yè)考試的最后一項是自選曲目。當老師用目光示意他可以開(kāi)始后，他的弓子一反常態(tài)地先是在琴弦上一碰，發(fā)出了很響的一震。繼而，徐徐進(jìn)入，不久已是琴聲四溢，灌滿(mǎn)了音樂(lè )室的角角落落。從來(lái)沒(méi)有這樣放松地拉過(guò)琴，時(shí)而弓飛如雨，時(shí)而間滑如泣，揉弦、雙音、撥奏，悅耳、輝煌、明亮、陰柔，他完全進(jìn)入了另一個(gè)世界。春光明媚鳥(niǎo)語(yǔ)花香，暴雨狂風(fēng)無(wú)奈無(wú)助，大開(kāi)大合往來(lái)飛梭。他的琴聲，述說(shuō)著(zhù)一個(gè)琴童哀求抗爭、淋漓盡致的甜酸苦辣和喜怒哀樂(lè )……
沒(méi)有什么名曲，也沒(méi)有用現成的曲目，他拉的是自己的曲子，拉的是自己多年來(lái)不愿學(xué)琴的歷程。起初他只想著(zhù)隨便拉一拉，畢竟是最后一次學(xué)校考試——他一生考了多少試啊！沒(méi)想到，他拉得停不下來(lái)，拉得那樣忘情，淚飛如雨，就連在座的同學(xué)和老師也隨之動(dòng)容。直到最后一刻，他的右臂發(fā)麻，弓子脫手而出，琴弦上定格的是鏗鏘有力的一個(gè)回響——“咚”……
音樂(lè )室內一片寂靜。繼而，從老教授開(kāi)始，掌聲如潮。學(xué)院最有身份的老教授鼓著(zhù)掌站起來(lái)，身后立刻有兩名學(xué)生扶住教授，三人一起慢慢走向他。
拉得太好了，這才是小提琴藝術(shù)。孩子，你是這批畢業(yè)生中最優(yōu)秀的一位。老教授這樣說(shuō)時(shí)，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了興奮和喜悅。見(jiàn)他無(wú)語(yǔ)，教授身邊的同學(xué)提醒道：這就是說(shuō)，你的畢業(yè)成績(jì)是全校最優(yōu)秀的，你可以畢業(yè)了。
他的臉漲得通紅，嘴張了半天說(shuō)不出話(huà)。全場(chǎng)的掌聲終于停下來(lái)，安靜得可以聽(tīng)到人的呼吸。淚再一次流下來(lái)，牙咬著(zhù)下唇哆嗦著(zhù)，他突然雙臂向空中一揚，身體像展翅飛翔的大鵬，聲嘶力竭地喊了一聲，我終于，可以不拉琴了……
那聲音拖得很長(cháng)，在音樂(lè )室內不斷地疊加，傳遞，回響。
1.下列對小說(shuō)有關(guān)內容的分析和概括，最恰當的.兩項是（ ）（5分）A.“他”既在痛苦磨煉中掌握了熟練的演奏技巧，又能在曲子中融入自己的感情，而最后一次“他”拉響的是內心控訴的樂(lè )章，技巧與情感的結合使他取得巨大成功。B.“他”是一個(gè)內心壓抑、痛苦而又具有叛逆個(gè)性的人。“他”對拉琴沒(méi)有興趣，是在父親的逼迫、強制和嚴格監督下練琴的，積久的壓抑爆發(fā)，釀成“他”叛逆的個(gè)性。C.第二人稱(chēng)“你”，只能指小說(shuō)中的“他”，“必須選擇”以肯定的語(yǔ)氣加以強調，又引發(fā)對“選擇”的多種思考。標題醒人耳目，深化了主題。D.教育者可以把自己的理想強加到孩子頭上，但不能以自己的模式去打造孩子。E.這篇小說(shuō)騰挪跌宕，張弛有度，開(kāi)篇由“他”在最后一次考試的考場(chǎng)上展開(kāi)，運用了倒敘的方式；小說(shuō)在故事高潮處驟然轉折，瞬間“引爆”，出乎意料之外，又在情理之中。
2.談?wù)勀銓π≌f(shuō)標題“你必須作出選擇”的理解。(6分)
3.這篇小說(shuō)用了很多篇幅寫(xiě)“他”最后一次拉琴的情形和聽(tīng)眾的反應。作者為什么這樣安排情節?(6分)
4.結合文本，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)主題，并談?wù)勀闼玫降膯⑹尽?8分)
答案：
1.BE（5分。對一個(gè)給2分，全對得5分）
2.畢業(yè)前，“他”只能選擇父親的安排，走自己情非所愿的人生道路；畢業(yè)時(shí)“他”，毅然選擇放棄。人生有太多無(wú)奈，有時(shí)不得不做出選擇。（6分。答出兩點(diǎn)，意思對即可）
3.“他”最后一次拉琴的情形和聽(tīng)眾的反應是本文的高潮部分，（2分）作者這樣安排，更充分展現“他”內心的壓制和反抗，使人物形象豐滿(mǎn)而富有張力。（2分）本次演奏的成功和聽(tīng)眾的贊賞，與前面拉琴缺乏藝術(shù)、大家對他失望形成對比，深化了文章主題。（2分）（6分。意思對即可）
4.①這篇小說(shuō)是對應試教育的控訴。從兒時(shí)起近二十年，主人公從來(lái)沒(méi)有真正喜歡過(guò)拉琴。但在父親的逼迫下從未間斷過(guò)練琴。父親的逼迫無(wú)所不用其極，他與父親進(jìn)行一次次智力較量，他沒(méi)法戰勝的，恐怕不止是父親的智力。（6分）干事情不可強迫，應該尊重個(gè)體的不同需求和愛(ài)好。（2分）
②這篇小說(shuō)是對藝術(shù)規律的理解。技術(shù)，是沒(méi)有生命的；藝術(shù)，則是生命感受和技術(shù)的完美融合。主人公原先令教授們失望，而最后一次演奏成功，正是從相反的兩個(gè)側面闡釋了這個(gè)藝術(shù)規律。（6分）人們應該從實(shí)際出發(fā)，遵從規律，否則達不到目的。（2分）
（8分。其他角度、言之成理也可） 答案解析： 1.試題分析：（A.“他”在痛苦磨煉中掌握了熟練的演奏技巧，卻不能在曲子中融入自己的感情。C.第二人稱(chēng)“你”，既指小說(shuō)中的“他”，又推及到其他人。D.教育者不應把自己的理想強加到孩子頭上，更不能以自己的模式去打造孩子。）
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生“篩選并整合文中的信息”的能力，能力層級為C級
2.試題分析：人的一生都在選擇，有的是自己的選擇，有的是別人強加給自己的選擇，而主人公的選擇，可以分為兩個(gè)階段，一個(gè)是父親強加給他的拉琴的選擇，一個(gè)是以后自己的不拉琴的選擇。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生“體會(huì )重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達藝術(shù)”的能力，能力層級為D級
3.試題分析：文章多次提到，他拉琴有很好的技術(shù)，卻沒(méi)有感情，很多老師要改造他都沒(méi)有成功。這次是他最后一次拉琴，想到以后可以再也不拉琴，感情迸發(fā)。這樣寫(xiě)既照應了前文，又深化了主題。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生“探討作者的創(chuàng )作背景和創(chuàng )作意圖”的能力，能力層級為F級。
4.試題分析：該題是個(gè)開(kāi)放性試題，沒(méi)有對錯之說(shuō)，只有觀(guān)點(diǎn)明確不明確。我們做這類(lèi)題不要求面面俱到，只要能就一種觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行探究，即可根據觀(guān)點(diǎn)是否明確，論述是否理，理由是否充分酌情給分。只要論述合理、理由充分，即可得分。
《選擇》閱讀答案 3
閱讀課內文段，回答問(wèn)題。
花兒為什么這樣紅？從達爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)來(lái)看，昆蟲(chóng)起到了重要的作用。億萬(wàn)年前，裸子植物在地球上出現的時(shí)候，昆蟲(chóng)還不多。花色素淡，傳粉授精，依靠風(fēng)力，全部是風(fēng)媒花。后來(lái)出現了被子植物，昆蟲(chóng)也繁生起來(lái)。被子植物的花有了花被，更分化為萼和花冠（花被和花冠通稱(chēng)花瓣）。花瓣不再是綠色，而是比較顯眼的黃色、白色或其他顏色。形狀也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散發(fā)芳香，這就成為蟲(chóng)媒花。“蜂爭粉蕊蝶分香”，昆蟲(chóng)給花完成傳粉授精的任務(wù)。
1.本段的說(shuō)明重點(diǎn)是___________________________________________
2.對本段內容理解有誤的一項是（ ）
A.億萬(wàn)年前的裸子植物全都是風(fēng)媒花。
B.隨著(zhù)昆蟲(chóng)的繁生，裸子植物變成了被子植物。
C.被子植物的花瓣是比較顯眼的黃色、白色或其他顏色。形狀大了，有的.生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散發(fā)香味。這樣可以吸引昆蟲(chóng)。
D.裸子植物依靠風(fēng)力傳粉受精，被子植物主要依靠昆蟲(chóng)傳粉受精。 3.文段最后引用唐代詩(shī)人溫庭筠的一句詩(shī)，你認為有什么作用？
3.文段最后引用唐代詩(shī)人溫庭筠的一句詩(shī)，你認為有什么作用？
___________________________________________
參考答案：
1.昆蟲(chóng)在自然選擇中起到了重要的作用。
2.B
3.在這里引用這句詩(shī)，既形象地說(shuō)明了昆蟲(chóng)起到了傳粉受精的作用，又增加了語(yǔ)言的文學(xué)性，使讀者在明白事理時(shí)，又能獲得美的感受。
《選擇》閱讀答案 4
我們探討德性是什么，不是為了知，而是為了成為善良的人，若不然，這種辛勞就全無(wú)益處了。人性本無(wú)善惡之分，善與惡是人選擇的結果。德性主體對德性倫理的選擇和自我人格建構是一個(gè)非常實(shí)際而意義深遠的問(wèn)題。康德對德性主體的德性選擇非常重視，他指出意志決定行為，而道德法則決定意志。他認為，只有主體的意志遵循道德法則而促成的某種行為才是有道德的行為，這種行為才是有道德價(jià)值的。為了道德法則而發(fā)生的行為才具有道德性。在康德看來(lái)，道德法則是最高律令，而且是超越經(jīng)驗、超越功利的純而又純的先天理性，如果一種意志行為帶有經(jīng)驗雜質(zhì)，它就不具道德價(jià)值，就沒(méi)有審美意義。康德認為帶有感情因素去同情、幫助別人就沒(méi)有道德性，就不是他津津樂(lè )道的純粹美了。例如，一個(gè)男子去幫助一個(gè)貌美的女子，可能是出于喜愛(ài)而不是出于道德，相反，去幫助一個(gè)老太婆，他倒可能出于道德良心而不夾雜任何功利或好惡感情去幫助她。前者無(wú)道德性，后者有道德性。
德性不是天生的，而是人的一項成就，是通過(guò)教化、引導、培養形成的。孟子說(shuō)：“無(wú)教，則近于禽獸。”對于美德，我們僅止于認識是不夠的，我們還必須努力培養它，運用它，或是采取種種方法，以使我們成為良善之人。因此，自古以來(lái)，道德家們制定了種種德性規范，通過(guò)各種方法和形式對人們進(jìn)行教化和規范，實(shí)現德性人格的建構，這是理所當然的。但是，事實(shí)證明，德性教化如果變成一種借助于外部權力的強制性灌輸而不是引導對象的人性自覺(jué)和對事理的深切感悟，必將事倍功半，甚至導致逆反對抗；而德性規范本身如果違背人性或固守陳舊落后的德性觀(guān)念，同樣必然帶來(lái)消極后果。這方面，歷史和現實(shí)都給我們留下了許多經(jīng)驗教訓，尤其是當前我們的道德教育少有實(shí)效的原因是非常值得反思的。
建構美好的德性人格，必須努力建設一種優(yōu)質(zhì)的德性文化，一種審美的德性文化。中國古代傳統哲學(xué)認為人性、人生有四個(gè)層次的境界，由低級到高級依次是：動(dòng)物境界、功利境界、道德境界、天地境界。在這四種境界中，道德境界是高于動(dòng)物境界和功利境界的。但是，道德境界并沒(méi)有完全擺脫社會(huì )功利的支配，沒(méi)有達到真正的審美的自由境界，不是最高的人性和人生境界。因為，天地境界才是物我同一、天人合一的忘我超脫、自由的境界，這才是真正的審美境界的特質(zhì)。德性文化只有與天地境界相融合才是真正的審美的德性文化。努力創(chuàng )建這種審美的德性文化必將有助于美好德性人格的建構。
德性是有教養的標志，是社會(huì )文明的標志。在德性嚴重流失的今天，呼喚和建構一種新的德性審美文化，無(wú)疑是現實(shí)和歷史的必然要求。
小題1:下列關(guān)于“德性”的表述，不正確的一項是
A.德性的主體對德性倫理的選擇和自我人格的構建非常重要，弄清楚德性的內涵，有助于我們成長(cháng)為一個(gè)善良的人。
B.德性與人性都不是天生的，無(wú)善惡之分，它們都是人選擇的`結果，是人的一項成就，是通過(guò)教化、引導、培養形成的
C.對美德有了明確的認識也未必能成為一個(gè)良善的人。要成為良善的人，還必須努力培養與運用美德，或采取種種方法。
D.有德性的人是有教養的人，有德性的社會(huì )是文明的社會(huì )。當社會(huì )德性嚴重流失，構建新的德性審美文化就顯得尤其必要。
小題2:下列對文章內容的理解，不恰當的一項是
A.康德認為道德法則決定意志，意志決定行為，因主體的意志遵循道德法則而產(chǎn)生的行為才會(huì )有道德價(jià)值。
B.為了實(shí)現德性人格的建構，自古以來(lái)的道德家們制定德性規范，并通過(guò)各種方法和形式教化和規范人們。
C.中國古代傳統哲學(xué)認為人一生要經(jīng)歷四個(gè)層次的境界，依次是動(dòng)物境界、功利境界、道德境界、天地境界。
D.天地境界才是真正的審美境界。因為，天地境界天人合一、忘我超脫、自由，具有真正的審美境界的特質(zhì)。
小題3:從全文看，下列表述不符合原文內容的一項是A.康德認為道德法則是超越經(jīng)驗和功利的先天理性，一個(gè)有經(jīng)驗的人的任何意志行為，都不具道德價(jià)值，沒(méi)有審美意義。
B.通過(guò)引導人性自覺(jué)和對事理的深切感悟，可以有效實(shí)施道德教化，而借助外部權力強制灌輸，教化效果會(huì )大打折扣。
C.當前我們的德育教育少有實(shí)效，我們要從當前的德性教化、規范本身去反思，也可以借鑒歷史的經(jīng)驗教訓，尋求有效途徑。
D.如果不與天地境界相融合，德性文化就不可能成為真正的審美德性文化，也就難以起到助力美好德性人格建構的作用。
《選擇》閱讀答案 5
①孫天帥是珠海市工業(yè)區一家外資企業(yè)的普通工人。平日里，他目睹了韓國老板對工人們的種種刁難和侮辱，內心極為憤怒。當那個(gè)韓國老板責罵一個(gè)因極度疲勞而睡著(zhù)的女工，甚至令所有工人統統跪下時(shí)，只有他拒絕下跪，一個(gè)人直直地站著(zhù)。孫天帥的行為不僅表現了“士可殺不可辱”的英雄氣節，更體現了中國人誓死捍衛民族尊嚴的豪邁氣概。一個(gè)普通的中國人，在強權與暴力面前不屈服，守住了自己心靈的高度。
②無(wú)論是誰(shuí)，無(wú)論面對何種情況，都應該堅守自己的人生準則，就是說(shuō)要守住心靈的高度。
③霍英東，在中國的政界、商界、體育界聲名顯赫。他從小吃苦，靠著(zhù)聰明的頭腦和不懈的努力，積累了大量財產(chǎn)。他沒(méi)有為富不仁，而是熱心公益，多年來(lái)為社會(huì )捐款多達200億元。他說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“有錢(qián)，是上天賜給你做善事的機會(huì )。”霍英東是商界的精英，是精神上的富翁，更是守住心靈高度的楷模。然而有人卻在金錢(qián)、榮譽(yù)面前，暴露出丑陋的人性。陜西農民周正龍和他身后的利益集團，制造了哄動(dòng)一時(shí)的“華南虎”事件，就是為了騙取國家的大量撥款及由此可能帶來(lái)的榮譽(yù)。對名利的追逐讓他們忘記了生命的最終目標，他們也因此被釘在歷史的恥辱架上。
④守住心靈的高度，需要心系天下不甘平庸的情懷。早在兩千多年前，孟子就提出了“樂(lè )以天下，憂(yōu)以天下”的'主張，偉大的愛(ài)國詩(shī)人屈原更是用生命詮釋了理想。屈原出身貴族，在楚國本來(lái)有著(zhù)較高的地位，生活無(wú)憂(yōu)，但是在“舉世皆醉”中，他沒(méi)有隨波逐流，而是在真理面前挺身而出，即使被放逐，也決不向邪惡勢力低頭。雖然他的生命隨著(zhù)汩汩流淌的汨羅江水一同遠去，但他以天下為己任的胸懷令人敬仰，他也成為中國人的光輝榜樣，只有那些自覺(jué)地把自己生命與祖國人民的利益結合在一起的人，才是真正大寫(xiě)的“人”！
⑤守住心靈的高度，需要雄厚的資本和健康的心態(tài)。在風(fēng)靡歐洲的法國網(wǎng)球公開(kāi)賽中，美麗的中國女孩李娜，歷經(jīng)多場(chǎng)苦戰，橫掃眾多歐洲勁敵，殺入冠亞軍決賽。萬(wàn)眾矚目之下，她戰勝了強勁的對手——意大利網(wǎng)壇老將斯齊亞沃尼。全面扎實(shí)的技術(shù)、穩定出色的發(fā)揮，使她成為本次比賽的冠軍，作為亞洲獲得大滿(mǎn)貫賽冠軍的第一人，面對如此殊榮，李娜沒(méi)有忘乎所以，而是用動(dòng)聽(tīng)嫻熟的英語(yǔ)，微笑著(zhù)告訴世界：只要有底氣，沒(méi)有什么不可以！當一個(gè)人憑借著(zhù)自己的努力擁有了在世上立足的雄厚資本，就會(huì )戰勝壓力與誘惑，直面自己的心靈。
⑥守住心靈的高度，需要頑強的毅力和執著(zhù)的精神。懸崖上的松樹(shù)令人敬佩。懸崖上少土，需要它擁有刺穿巖石的力量；懸崖上少水，需要它擁有忍受饑渴的意志；懸崖上少有人照顧，需要它用心靈撫慰自己。樹(shù)是如此，人又何嘗不是？追尋真理的路上，一定會(huì )充滿(mǎn)荊棘，充滿(mǎn)危險。曾子說(shuō)：“士不可以不弘毅，任重而道遠。”羅斯福也說(shuō)：“生活好比橄欖球比賽，原則就是奮力沖向底線(xiàn)。”只有具備非凡的毅力和不達目的誓不罷休的精神，才能堅守住自己的人生準則。
⑦真誠勇敢地面對生活吧，這是我們每個(gè)人都應追求的目標。只有讓心靈高高地站立著(zhù)，我們才能體驗到真正的幸福，人生才會(huì )更加美好。
25.本文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）
26.第①段有什么作用？（3分）
27.第④段主要運用了哪兩種論證方法？有什么作用？（3分）
28.選擇下面一個(gè)人，寫(xiě)出他的事例，用來(lái)充當本文④⑤⑥段中任意一段的論據。（3分）
陶淵明 陸游 鄧稼先 袁隆平 成龍 何祥美 比爾·蓋茨 海倫·凱勒
（1）選擇 的事例，充當第 段的論據。
（2）事例：
29.閱讀下面材料，說(shuō)一說(shuō)真正做到“守住心靈的高度”，除選文所論述觀(guān)點(diǎn)外，還應該具備哪些品質(zhì)？至少寫(xiě)出三點(diǎn)。（3分）
陳文原是福建一名大學(xué)生，被網(wǎng)友親切地稱(chēng)為“收碗哥”。他每天飯后都在學(xué)生食堂里收拾餐具。從視頻上可以看到，他手臂上下翻飛，原本雜亂的餐具瞬間被分門(mén)別類(lèi)收拾好。據統計，在兩分鐘時(shí)間里，他收了整整兩千只碗盤(pán)。他來(lái)自農村家庭，靠助學(xué)貸款上了大學(xué)，此后沒(méi)有再向家里要過(guò)一分錢(qián)，課余憑借在學(xué)校食堂收碗賺取學(xué)費，現已償還大部分貸款。面對許多因欣賞而有意招聘他的大企業(yè)，他婉言謝絕。他計劃先把功課學(xué)好，把碗收好，畢業(yè)之后再自己創(chuàng )業(yè)。
及評分標準：
25.無(wú)論是誰(shuí)，無(wú)論面對何種情況，都應該堅守自己的人生準則（或：人應該守住心靈的高度。或第②段）。3分。
26.舉出孫天帥為維護尊嚴不屈服的事例，引出論點(diǎn)，1分；作為事實(shí)論據證明論點(diǎn)，1分；引起讀者的思考，1分。此題共計3分。
27.道理論證、舉例論證。1分，具體有力地證明了“守住心靈的高度，需要心系天下不甘平庸的情懷”，1分；進(jìn)而證明中心論點(diǎn)，1分。此題共計3分。
28.此題為開(kāi)放性試題，答案不唯一。（1）圍繞分論點(diǎn)恰當選擇事例即可，1分；（2）敘述事例能夠緊扣分論點(diǎn)，1分；語(yǔ)言流暢通順，1分。計2分。此題共計3分。
示例：（1）袁隆平 ④ （2）袁隆平懷著(zhù)“中國人能養活中國人”的理想，憑借嚴謹的科學(xué)態(tài)度和矢志不移的科學(xué)精神，在雜交水稻的研究方面取得了突出的成果，為我國糧食生產(chǎn)和農業(yè)科學(xué)的發(fā)展作出了貢獻，令世界為之折服。
29.（1）有理想，有遠見(jiàn)，有人生規劃，1分；（2）腳踏實(shí)地，吃苦耐勞，刻苦努力，1分；（3）自強自立，1分；（4）相信自己，1分；（5）能抵御誘惑（不為誘惑所動(dòng)），1分；等等。答出三點(diǎn)即可。此題共計3分。
《選擇》閱讀答案 6
米斯是一位年僅11歲的意大利少年。他被窮苦的父母賣(mài)給了一個(gè)馬戲團。（ ）受不了那種非人的折磨，（ ）他逃了出來(lái)，乘船回家。在船上，三個(gè)游客乘著(zhù)酒后的高興，對遍體鱗傷的.米斯產(chǎn)生了憐憫，給了他少許銀幣和大把銅幣。
那三人繼續喝酒，最后竟使勁地攻擊米斯的祖國。“嘩”，一把銀幣、銅幣像冰雹一樣飛擲到那三人的臉上。
米斯憤怒地揮舞著(zhù)他那枯瘦的胳膊，對著(zhù)那三個(gè)旅客大聲吼道：“拿回去！我不要說(shuō)我祖國壞話(huà)的人的東西！”
1.在括號里選擇恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
（ ）受不了那種非人的折磨，（ ）他逃了出來(lái)，乘船回家。
A.雖然……但是……
B.因為……所以……
C.即使……也……
正確答案：B
2.下面句子中“乘”該選擇哪一種解釋。
他乘船回家。
A.計算方法。
B.坐
C.趨，就著(zhù)
正確答案：B
3.下面句子中“乘”該選擇哪一種解釋。
三個(gè)旅客乘著(zhù)酒后的高興……
A.趨，就著(zhù)
B.坐
C.計算方法。
正確答案：A
4.找出文中一個(gè)打比方的句子。
答：
答案解析：
一把銀幣、銅幣像冰雹一樣飛擲到那三人的臉上。
5.填空。
當時(shí)遍體鱗傷的米斯一定很需要錢(qián)幣，但是當他聽(tīng)到 （ ），他立即將錢(qián)幣擲還給那三個(gè)人，這說(shuō)明米斯是一個(gè) （ ） 的孩子。
參考答案：他人攻擊自己的祖國時(shí) ; 熱愛(ài)祖國、富有自尊
《選擇》閱讀答案 7
①他本在一家外企供職,一次意外,使他的左眼突然失明.為此,他失去了工作,到處求職都因“形象問(wèn)題”連連碰壁.“掙錢(qián)養家”的擔子落在了他那“白領(lǐng)”妻子的肩上.
②妻子日漸感到他的老父親是個(gè)負擔,不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去,他都沒(méi)同意.一天晚上,他們在臥室里吵了起來(lái),妻子嚷：“不把你爸送走,咱們就離婚!”
③第二天早飯時(shí) 父親說(shuō) 有件事我想跟你們商量一下 你們每天上班 孩子又上學(xué) 我一個(gè)人在家太冷清了 所以 我想到老年公寓去住 那里都是老人
④他一驚,父親昨晚果真聽(tīng)到他們爭吵的內容了!“可是,爸——”他剛要說(shuō)些挽留的話(huà),妻子瞪著(zhù)眼在餐桌下踩了他一腳.他只好又把話(huà)咽了回去.
⑤第二天,父親就住進(jìn)了老年公寓.
⑥星期天,他去看父親.父親問(wèn)他工作怎么樣,身體好不好……他好像被人打了一記耳光,臉上發(fā)起燒來(lái).“你別過(guò)意不去,我在這里挺好,有吃有住還有得玩……”父親看上去很滿(mǎn)足,可眼睛里卻漸漸涌起一層霧.
⑦幾天來(lái),他因父親的事寢食難安.挨到星期天,又去看父親,剛好碰到市衛生局的同志在向老人們宣傳無(wú)償捐獻遺體器官的意義,問(wèn)他們有誰(shuí)愿意捐,很多老人都搖頭.父親站了起來(lái),問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題：一是捐給自己的兒子行不行?二是趁活著(zhù)捐可不可以——“我不怕疼!我也老了,捐出一個(gè)角膜,生活還能自理,可我兒子還年輕呀,他為這只失明的眼睛,失去了多少工作的機會(huì )!要是能將我兒子的眼睛治好,我就是死在手術(shù)臺上,心里也是甜的……”
⑧所有人都停止了談笑,把震驚的目光投向老淚縱橫的父親.一股看不見(jiàn)的潮水瞬間將他裹圍.他滿(mǎn)臉淚水,邁著(zhù)沉重的步子,一步步走到父親身邊,和父親緊緊地抱在一起……父親用手給他捋了捋襯衣上的皺褶,疼愛(ài)的目光像一張網(wǎng),將他兜頭罩下.他再次哽咽,感受如燈的父愛(ài),在他有限的視力里放射出了無(wú)限神圣的亮光.
⑨當天,他就不顧父親的反對,把父親接回了家.至于妻子,他已做好最壞的打算.
1.選擇帶點(diǎn)字的正確讀音.（2分）
2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞.（2分）
商量——（ ） 冷清——（ ）
3.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ).（2分）
（1）連連碰壁：——————————————————————————-
（2）寢食難安：——————————————————————————
4.給文章第3自然段加上標點(diǎn).（3分）
5.認真讀第1~6段,父親第一次選擇了什么?為什么做出這樣的選擇?（3分）
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6.認真讀第7段,概括地說(shuō)說(shuō)父親第二次選擇了什么?為什么做出這樣的選擇?（3分）
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7.讀了這篇文章,你想對文中的妻子說(shuō)什么?（3分）
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2.商議 清冷
3.（1）本意是比喻遇受阻礙或遭到拒絕.也指事情行不通或達不到目的這里的意思是指他因為自己外形的問(wèn)題,找不到工作.
（2）這里是指他因為把自己的父親送進(jìn)養老院,兒父親卻沒(méi)有抱怨他,他心理很不是滋味,吃不下,睡不著(zhù).受良心的譴責.
4.,| ：“ | ,|,|,|.|,|,|.” （注意：|代表每個(gè)符號之間的間隔.）
5.父親第一次選擇了到老人公寓去住.因為他知道自己在家里住的事情已經(jīng)造成了兒子和兒媳婦的'矛盾,而他愛(ài)子心切,不想讓自己成為兒子為難的原因,更何況兒子現在已經(jīng)左眼失明,失去了工作,而兒媳婦是家里經(jīng)濟來(lái)源的唯一支柱.
6.父親第二次選擇了把自己的眼角膜捐給自己的兒子.因為他很愛(ài)自己的兒子,而自己也是個(gè)年邁的老人家了,對于自己而言,現在兒子的幸福比什么都要重要,莫說(shuō)是一個(gè)眼角膜,即使是自己的生命也不在乎給兒子,這就是世上偉大的父愛(ài).
7.說(shuō)出你自己的感謝就可以了啊,站在你自己的角度去想
《選擇》閱讀答案 8
那一天，我去城里拜訪(fǎng)一位朋友。在下午回返時(shí)，乘上一輛駛往鄉下的大巴。汽車(chē)只行出幾站，便上來(lái)一位盲人，看上去他有60多歲。因為我距離車(chē)門(mén)較近，便幫助他將背包放好。他嘴里一邊說(shuō)著(zhù)謝謝，一邊在我身邊的座位上坐下。
然后，他微笑著(zhù)問(wèn)我家住哪里。當我告訴他住在海西時(shí)，他竟興奮地說(shuō)：“你們那里，我可去過(guò)很多次。在你們村子東南不遠就是大海，村前有一條小路，路旁有一座龍王廟……”
盡管這已是很多年前的情景，但老人說(shuō)得很準確。我瞅了瞅他失明的雙目，感到有些詫異，在猶豫了一會(huì )兒之后，仍忍不住問(wèn)：“老伯，你這眼……怎么會(huì )知道我們村子以前的情景呢?”
老人毫不在意地微笑著(zhù)說(shuō)：“你懷疑我說(shuō)瞎話(huà)?年輕的時(shí)候，我這兩只眼并沒(méi)有瞎。我還當過(guò)兵哩，在青海開(kāi)過(guò)車(chē)。復員后，我被分配到一家化工廠(chǎng)里工作。后來(lái)，因為工傷，我這兩只眼睛才不行了。”
在說(shuō)這些話(huà)的時(shí)候，老人臉上的神情非常輕松。
我繼續問(wèn)：“城里的道路這么復雜，你出來(lái)不擔心會(huì )迷路嗎?”
聽(tīng)了，老人笑了起來(lái)，說(shuō)：“如果沒(méi)有膽量邁出一步，那我只能一直呆在家里了。現在，我每個(gè)星期都要從鄉下到城里往返兩趟，一點(diǎn)都不擔心會(huì )迷路。”
說(shuō)到這兒時(shí)，老人的話(huà)題一轉，說(shuō)：“剛開(kāi)始，我也很絕望，感覺(jué)自己就像一下子從這個(gè)世界上消失了似的。但后來(lái)，我就想已經(jīng)這樣了，再怎么后悔也無(wú)濟于事了。于是，我就對自己說(shuō)，走出去吧，只要抓準目標，走一步就近一步，這有什么好擔心和害怕的呢?”
此時(shí)，我被老人的話(huà)語(yǔ)深深地打動(dòng)了。我又問(wèn)他：“老伯，你到城里來(lái)做什么呢?”
他頗有些自豪地說(shuō)：“是一家大醫院，聘我給病人做推拿———”
我驚訝地問(wèn)：“你還會(huì )做推拿?”老人平靜地說(shuō)：“是呀，既然活著(zhù)，就應該學(xué)習一門(mén)手藝，我研究推拿已經(jīng)幾十年了。”
到站后，在我起身下車(chē)的時(shí)候，聊興正濃的老人看上去有些不舍，竟然關(guān)切地對我說(shuō)：“走好啊———”
很長(cháng)時(shí)間以來(lái)，那位雙目失明老人的樂(lè )觀(guān)和坦然的神情，一直縈繞在我的腦海之中。一個(gè)人，陡然間從光明的生活跌入一個(gè)黑暗的世界，這是一種多么巨大的打擊和痛苦啊!但是，那一位失明的老者卻用堅強的信念和勇氣，坦然地面對所有痛苦，并將這一份痛苦融化成一種更大的信念，使自己活得更有尊嚴。
(《青年博覽》)
7.閱讀文章，說(shuō)說(shuō)題目“選擇陽(yáng)光”的含義。(5分)
8.根據文章概括老人的生活經(jīng)歷。(4分)
9.給文章補個(gè)個(gè)結尾，要求：上下連貫，點(diǎn)題，不超過(guò)30字。(3分)
10.相關(guān)鏈接一：文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語(yǔ)》;孫子臏腳，《兵法》修列;不韋遷蜀，世傳《呂覽》。(《報任安書(shū)》司馬遷)
相關(guān)鏈接一：黃春平的老家在福建閩侯縣，小時(shí)候家里很窮，13歲才上小學(xué)。那時(shí)候他已經(jīng)人高馬大了，不好意思從一年級讀起，就央求老師讓他直接讀四年級。老師同意了。兩年后，黃春平就考入了閩侯第二中學(xué)。他父親病故后，他媽媽就到外地去當保姆，掙錢(qián)支撐家庭，他才得以繼續學(xué)習。上大學(xué)之前他根本就沒(méi)有鞋穿，多數時(shí)候都是光著(zhù)腳。幾十年后黃春平成為實(shí)現中國人登上太空夢(mèng)想的運載火箭系統總指揮。(《京華時(shí)報》05.03.04)
(1)閱讀上面兩則材料，結合上文，寫(xiě)出你對生活的理解。(4分)
(2)請你再為這篇文章各鏈接一個(gè)事實(shí)材料和道理材料。(不得與本試題內容雷同)(6分)
參考答案：
7.“選擇陽(yáng)光”的含義是樂(lè )觀(guān)、坦然地面對困難、挫折、痛苦，以積極的態(tài)度生活。意思對即可。樂(lè )觀(guān)地面對困苦給2分，樂(lè )觀(guān)地生活或自信地生活給2分，表達順暢可得5分。
8.老人的生活經(jīng)歷當過(guò)兵，在青海開(kāi)過(guò)車(chē)，復員后在一家化工廠(chǎng)工作，因工傷雙目失明。現受聘一家大醫院給病人做推拿。“當過(guò)兵，開(kāi)過(guò)車(chē)”1分，“在一家化工廠(chǎng)工作，因工傷雙目失明”1分，“現受聘一家大醫院給病人做推拿”1分，回答完整語(yǔ)言簡(jiǎn)潔得滿(mǎn)分。
9.示例：是啊，心中有陽(yáng)光，生活就會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光。上下連貫1分，點(diǎn)到“選擇陽(yáng)光”或“陽(yáng)光”1分，不超過(guò)30字1分。
10.
(1)沒(méi)有統一答案，但要答到困難與生活的關(guān)系和怎樣面對困難。答到困難與生活的關(guān)系得2分和答到怎樣面對困難得2分。只要回答，不給0分。參考答案：困苦、磨難是生活的一部分，積極面對，會(huì )有一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的成功的人生。
(2)略。
語(yǔ)文學(xué)習方法：語(yǔ)文作業(yè)作答技巧
(一)做作業(yè)的步驟
作業(yè)要“思，問(wèn)，集”
⒈做作業(yè)前有一個(gè)思考的過(guò)程很重要。也就是說(shuō)，不要一開(kāi)始就動(dòng)筆寫(xiě)服務(wù)業(yè)，而要先復習一下當天的內容。可以采取《學(xué)習日記》的形式，即把當天所學(xué)的知識點(diǎn)都列出來(lái)，然后逐一回想，哪些我已經(jīng)掌握了，哪些還沒(méi)有。
⒉仔細審題，一定不要把題目看錯了。往往有許多同學(xué)因看錯題而在考試中丟分，所以一定要原原本本地、穩穩當當地把題意搞清楚，這是很關(guān)鍵的上步。
⒊分解成各個(gè)部分，尋找解題途徑。要分解各種因素、各個(gè)方面、各種已知、未知和潛在的已知條件等等，只有這樣，才能化繁為簡(jiǎn)，化大為小，把問(wèn)題逐步解決。不耐心對題目進(jìn)行“解剖”分析，就會(huì )因無(wú)從下手而一籌莫展。做作業(yè)一定要養成獨立思考的習慣，多從不同的方法、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。同時(shí)，還應多樹(shù)立理科解題思想：如數學(xué)，方程的思想，函數的思想，數形結合的思想，整體的思想，分類(lèi)的思想等等常用方法;“
⒋正確解題，爭取一次做對。解題的時(shí)候，書(shū)寫(xiě)要規范，格式要明子了，清晰。讓自己和老師一目了然，重要的知識點(diǎn)要寫(xiě)出來(lái)，這樣就保證解題過(guò)程準確無(wú)誤。
⒌注意檢查，整理錯題。
(二)作業(yè)的木桶原理
在完成老師布置的作業(yè)后，自己應有計劃，有選擇地做作業(yè)，在眾多的習題中找到適合自己，能提高自己水平的題做。題不在多，而在于精，目的是提高自己的學(xué)習水平。自己已經(jīng)掌握得很好的方面，盡量減少做作業(yè)的`時(shí)間，留出時(shí)間攻克薄弱環(huán)節。從應試的角度來(lái)看，考試成功的標準在于總分。若一科已有145分的水平，再怎么做作業(yè)最多到150分，上漲5分;而某一科只有100分的水平，堅持努力，有針對性地做作業(yè)就會(huì )達到120.130分，上漲20到30分。這就是“木桶原理”。
(三)做作業(yè)注意事項
1、做作業(yè)盡量不依賴(lài)書(shū)本，把作業(yè)當成是考試，認真，獨立的完成。切忌自己不做而抄襲別人的作業(yè)。如果遇到有不會(huì )做的，先放在一邊，做別的題目。等其他的題都做完了再研究，翻翻書(shū)，鉆研一下例題，想想相互之間的聯(lián)系，一會(huì )兒就有靈感了。對各科的作業(yè)，要學(xué)會(huì )合理分配時(shí)間，精力，盡量兼顧;在自己較弱的學(xué)科上，多花點(diǎn)時(shí)間。如果某科作業(yè)太多，分成兩部分做，中間插做別的題目，起到調節的作用。
2、注意不要拖太長(cháng)時(shí)間，力求高效率，絕不拖拉。
3、不要做太難的偏題，怪題。在考試中，考點(diǎn)往往是對基礎知識的拓展和延伸，所占分數比例很大。而只有一小部分是高難度的，拉開(kāi)檔次的綜合應用題，所以平時(shí)應注意基礎知識的掌握和靈活應用程度。對于難題，要多問(wèn)幾個(gè)為什么，如改變條件，添加條件，結論與條件互換，原結論還成立嗎?
4、重視作業(yè)中的錯誤。作業(yè)是用來(lái)檢驗自己學(xué)習掌握程度的有效途徑。所以從做錯的題目中可以反映出哪些知識掌握的還不夠好。應該重新認真學(xué)習這些知識點(diǎn)，及時(shí)地做到查漏補缺。另外，對于自己作業(yè)，試卷中出現的錯誤，最好能準備一本錯題集，以便今后復習中使用，做到絕不出現第二次類(lèi)似錯誤。
《選擇》閱讀答案 9
杰瑞是個(gè)不同尋常的人。他的心情總是很好，而且對事物總是有正面的看法。當有人問(wèn)他近況如何時(shí)，他會(huì )回答：“我快樂(lè )無(wú)比。”
他是個(gè)飯店經(jīng)理，卻是個(gè)獨特的經(jīng)理。因為他換過(guò)幾個(gè)飯店，而有幾個(gè)飯店侍應生都跟著(zhù)他跳槽。他天生就是個(gè)鼓舞者。如果哪個(gè)雇員心情不好，杰瑞就會(huì )告訴他怎樣去看事物的正面，這樣的生活態(tài)度實(shí)在讓我好奇，終于有一天我對杰瑞說(shuō)，這很難辦到！一個(gè)人不可能總是看事情的光明面。“你是怎么做到的？”我問(wèn)他。
杰瑞答道：“每天早上我一醒來(lái)就對自己說(shuō)，杰瑞，你今天有兩種選擇，你可以選擇心情愉快，也可以選擇心情不好。我選擇心情愉快。”
每次有壞事發(fā)生時(shí)，我可以選擇成為一個(gè)受害者，也可以選擇從中學(xué)些東西，我選擇從中學(xué)習。
每次有人跑到我面前訴苦或抱怨，我可以選擇接受他們的抱怨，也可以選擇指出事情的正面。我選擇后者。
“可是有那么容易嗎？”我立刻聲明。
“就是有那么容易。”杰瑞答道。“人生就是選擇。當你把無(wú)聊的東西都剔除后，每一種處境就是面臨一個(gè)選擇。你選擇如何去面對各種處境。你選擇別人的態(tài)度如何影響你的情緒。你選擇心情舒暢還是糟糕透頂。歸根結底，你自己選擇如何面對人生。”
我受到杰瑞一番肺腑之言的影響，沒(méi)有多久就離開(kāi)了飯店去開(kāi)創(chuàng )自己的事業(yè)，我們失去了聯(lián)系，但我卻經(jīng)常想到他。
幾年后，我聽(tīng)說(shuō)杰瑞出事了，有一天早上，他忘了關(guān)后門(mén)，被3個(gè)持槍的強盜攔住了，強盜因為緊張而受了驚嚇，對他開(kāi)了槍。
幸運的是，杰頊被發(fā)現較早，被送進(jìn)了急診室。經(jīng)過(guò)18個(gè)小時(shí)的搶救和幾個(gè)星期的精心照料，杰瑞出院了，只是仍有小部分彈片留在他的體內。
事情發(fā)生后6個(gè)月，我見(jiàn)到了杰瑞。我問(wèn)他近況如何，他答道：“我快樂(lè )無(wú)比。想不想看看我的傷疤？”
我看了他的傷疤，又問(wèn)他當強盜來(lái)時(shí)，他想了些什么。
“我腦海中浮現的第一件事是，我應該關(guān)后門(mén)。”杰瑞答道，“當我躺在地上時(shí)，我對自己說(shuō)有兩個(gè)選擇：一個(gè)是死，一個(gè)是活。我選擇了活。”
“你不害怕嗎？你有沒(méi)有失去知覺(jué)？”我問(wèn)道。
杰瑞繼續說(shuō)：“醫護人員都很好。他不斷告訴我，我會(huì )好的。但當他們把我推進(jìn)急診室后，我看到他們臉上的表情，從他們的眼中我讀到了‘他是個(gè)死人’。我知道我需要采取一些行動(dòng)了。”
“你采取了什么行動(dòng)？”我趕緊問(wèn)。
“有個(gè)身強力壯的護士大夫大聲問(wèn)我問(wèn)題，他問(wèn)我有沒(méi)有對什么東西過(guò)敏。我馬上答道，有的。這時(shí)，所有的醫生護士都停下來(lái)等著(zhù)我說(shuō)下去。我深深地吸了一口氣，然后大聲吼道：子彈！在一片大笑聲中，我又說(shuō)道：我選擇活下來(lái)，請把我當活人來(lái)醫，而不是死人。”
杰瑞活了下來(lái)，一方面要感謝醫術(shù)高明的醫生，另一方面得感謝他那驚人的生活態(tài)度。
1杰瑞之所以會(huì )有“這樣的'生活態(tài)度”是因為_(kāi)_________,列如（1）_________:(2)__________:(3)_____________.
2"尤其是當我對生活進(jìn)行了選擇而不是反抗它”一句中，“選擇”和“反抗"以反義詞的形式出現是否恰當？是說(shuō)明理由。
3當杰瑞從醫護人員的表情讀到“他是個(gè)死人”之意時(shí)，他決定“需要采取一些活動(dòng)”，試根據上下文內容概括地說(shuō)說(shuō)他“采取了什么行動(dòng)”
4.根據引文內容，理解正確的生活態(tài)度的意義。你是如何認識“選擇正確的生活態(tài)度"的？寫(xiě)一段100多字左右的文字。
1.生活態(tài)度樂(lè )觀(guān)，對事物總是看它的正面。（意思對即可）
2.（1）一早醒來(lái)就選擇愉快的心情。（2）遇到壞事，選擇從中學(xué)習。（3）有人對自己抱怨或訴苦，指出要選擇事物的正面。
3.（此題有兩種不同答法，只要言之成理即可）
（1）恰當。因為這里的“選擇”指的是選擇事物的正面，保持樂(lè )觀(guān)和平的心情。“反抗”則指從事物反面來(lái)認識，帶來(lái)的是負面情緒。
（2）不恰當。因為選擇即包括選擇反抗，也包括選擇順從。
4.用幽默的語(yǔ)言引起醫生注意，以證明自己是活人而不是死人
原問(wèn)題：1.第一次：選擇搬去老年公寓住，理由：因為兒媳婦覺(jué)得父親是個(gè)負擔，為了兒子，父親只能委曲求全。 2.第二次：選擇捐獻給兒子眼角膜 3.①“他是一點(diǎn)也不想父親搬去老人公寓住的，可是父親的話(huà)卻又無(wú)疑解決了自己與妻子之間的矛盾，所以，他才會(huì )欲言又止。這里寫(xiě)出了作為一個(gè)兒子和作為一個(gè)丈夫他此時(shí)所處的為難處境。 ②)在他心里面，父親給予的愛(ài)已經(jīng)超越...
《選擇》閱讀答案 10
狼常到一個(gè)牧場(chǎng)叼羊。牧場(chǎng)主用了整整一個(gè)冬季，請獵手圍獵狼群，狼患總算解除了。過(guò)了不久，羊群開(kāi)始流行疫病，羊大批地死掉，比遭受狼患的損失還大。牧場(chǎng)主請來(lái)醫生對羊進(jìn)行防疫治病，但是不知為什么，疫病還是不斷發(fā)生，沒(méi)辦法，只好請來(lái)一批專(zhuān)家會(huì )診。專(zhuān)家的結論卻是去【請】幾只狼來(lái)，放回到附近的山里去。
原來(lái)，狼先生先前的光臨，對羊有著(zhù)天然的“優(yōu)生優(yōu)育”作用。狼的騷擾，使羊常常驚悸（jì）奔跑，羊因之格外健壯，老弱病殘填入狼口，疫病源也就不復存在了。
這個(gè)故事，十分耐人尋味。
在生物鏈中，狼是羊的.天敵。沒(méi)有了狼這個(gè)對手，羊群就面臨著(zhù)災難。現在，人類(lèi)之所以保護生物，就是讓動(dòng)物鏈不致隔斷，換句話(huà)說(shuō)，就是讓每種動(dòng)物都有對手。
有對手，保持警惕，才不失活力。這個(gè)道理人類(lèi)亦然。當年七國稱(chēng)雄，秦便圖強自新；一旦六國并入秦的版圖，沒(méi)了敵人，秦也就英雄末路二世而亡了。現在，我們公認競爭是個(gè)好東西，就是競爭使參與者都有了對手，逼著(zhù)你銳意進(jìn)取，否則就會(huì )自毀長(cháng)城。
人生如登山，只要有高峰還在前頭，人的腳步就不會(huì )停下。一旦把千山萬(wàn)壑踩在腳下，真正的對手便是自己了。美國拳王泰森稱(chēng)霸拳臺，擊垮了一個(gè)又一個(gè)挑戰對手。不想，勝利和鮮花帶給他的是驕狂、麻木和縱欲，終而因罪下獄。美國輿論驚呼“拳王自己打倒了自己”。可見(jiàn)，視自己為對手，戰勝自己，超越自己，是人生的十八盤(pán)，是最艱難的選擇。
在人生漫長(cháng)的征途上，對手是同行者，也是挑戰者，是對手喚起我們挑戰的沖動(dòng)和渴望，失去對手，我們將失去一切。從這個(gè)意義上，我們不妨說(shuō)一聲：“對手，你好！”
1.本文第一自然段中“請”是作者精心設計選擇的一個(gè)動(dòng)詞，聯(lián)系上下文看，選擇這個(gè)詞是因為_(kāi)__________________________。
2.你認為這篇文章的主旨是什么？
____________________________________________________________。
答案：
1 請字包含了一種對于生態(tài)鏈的尊重和維持的態(tài)度，因為沒(méi)有了狼了存在，羊也不會(huì )存活，為了讓自然生態(tài)系統永序的發(fā)展，人類(lèi)必須想出保護生態(tài)鏈的措施。
2、在自然界，有其生存的法則和規律，人類(lèi)要尊重這種規律，不能惡意破壞也不能善意的去阻止，在人類(lèi)社會(huì )，也有生存的法則，那就是競爭，包括良性競爭與惡意競爭，所謂“棋逢對手，將遇良才”，如果一個(gè)人一味的孤芳自賞，不思進(jìn)取，那么就不會(huì )永遠立于不敗之地，相反，良性競爭可以促進(jìn)雙方的競爭，并且達到互相取長(cháng)補短的境界。
《選擇》閱讀答案 11
“有錢(qián)是多么快活！”坐在茶幾旁的肖夫人，當她拿起古色古香的精細的銀茶壺倒茶時(shí)，心里也許是這樣想的。她身上的穿戴，屋里的陳設，無(wú)不顯示出家財萬(wàn)貫的氣派。她滿(mǎn)面春風(fēng)，得意之情溢于言表。然而，由此而認定她是個(gè)輕浮的人，卻是不公平的。
“你喜歡這幅畫(huà)，我很高興，”她對面前那位正襟危坐的年輕藝術(shù)家說(shuō)，“我一直想得到一幅布呂高爾的名作，這是我丈夫上星期給我買(mǎi)的。”
“美極了！”年輕人贊許地說(shuō)，“你真幸運。”肖夫人笑了，那兩條動(dòng)人的柳眉揚了揚。她的雙手細嫩而白，猶如用粉紅色的蠟鑄成似的，把那只金光燦燦的戒指襯得更加耀人眼目。她舉止嫻靜，既不撫發(fā)整衣，也不擺弄小狗或者茶杯。她深深懂得，文雅能給予人一種感染力。
“幸運？”她說(shuō)，“我并不相信這套東西。選擇才是決定一切的。”年輕人大概覺(jué)得，她將富有歸于選擇兩字，未免過(guò)于牽強。但他什么也沒(méi)說(shuō)，只是很有分寸地點(diǎn)點(diǎn)頭，讓肖夫人繼續說(shuō)下去。
“我的情況就是個(gè)明證。”
“你是自己選擇當有錢(qián)人的啰？”年輕人多少帶點(diǎn)揶揄的口吻。
“你也可以這樣說(shuō)。十五年前，我還是一個(gè)拙笨的學(xué)生……”肖夫人略微停停，故意給對方說(shuō)點(diǎn)恭維話(huà)的機會(huì )。但年輕人正在暗暗計算她在學(xué)校里呆的時(shí)間。
“你看，”肖夫人繼續說(shuō)，“我那時(shí)只知道玩，身上又有一種叫什么自然美的東西，但卻有兩個(gè)年輕人同時(shí)愛(ài)上了我。到現在我也搞不清楚他們?yōu)槭裁磿?huì )愛(ài)上我。”
年輕人似乎已橫下心不說(shuō)任何恭維的話(huà)，但也沒(méi)有流露出絲毫煩躁的神色，雖然一直在考慮如何將談話(huà)引到有意義的話(huà)題上去。他太固執了，怎么也不肯逢迎。
“兩個(gè)當中，一個(gè)是窮得叮當響的學(xué)藝術(shù)的學(xué)生，”肖夫人說(shuō)，“他是個(gè)浪漫可愛(ài)的青年。他沒(méi)有從商的本領(lǐng)，也沒(méi)有親戚的接濟。但他愛(ài)我，我也愛(ài)他。另外的一個(gè)是一位財力顯赫的商人的兒子。他處事精明，看來(lái)前程未可限量。如果從體格這個(gè)角度去衡量，也可稱(chēng)得上健美。他也像那位學(xué)藝術(shù)的學(xué)生一樣傾心于我。”
靠在扶手椅上的年輕人趕忙接住話(huà)茬，免得自己打呵欠。
“這選擇是夠難的。”他說(shuō)。“是的。要么是家中一貧如洗，生活凄苦，接觸的盡是些蓬頭垢面的人。但這是羅曼蒂克的愛(ài)情，是真正的愛(ài)情。要么是住宅富麗堂皇，生活無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，服飾時(shí)髦，嘉賓盈門(mén)，還可到世界各地旅游，一切都應有盡有……要是能兩全其美就好了。”
肖夫人的聲調漸漸變得有點(diǎn)傷感。
“我在猶豫不決的痛苦中煎熬了一年，始終想不出其他辦法。很清楚，我必須在兩人當中作出選擇，但不管怎樣，都難免使人感到惋惜。最后……”肖夫人環(huán)視了一下她那曾為一家名叫《雅致居室》的雜志提供過(guò)不少照片的華麗的客廳，“最后，我決定了。”
就在肖夫人要說(shuō)出她如何選擇的這相當戲劇性的時(shí)刻，外面進(jìn)來(lái)了一位儀表堂堂的先生，談話(huà)被打斷了。這位先生，不但像一位時(shí)裝展覽的模特兒，而且像一幅名畫(huà)里的人物，他同這里的環(huán)境十分協(xié)調。他吻了一下肖夫人，肖夫人繼而將年輕人介紹給她的丈夫。
他們在友好的氣氛中談了十五分鐘。肖先生說(shuō)，他今天碰見(jiàn)了“可憐的老迪克·羅杰斯”，還借給他一些錢(qián)。
“你真好，親愛(ài)的。”肖夫人漫不經(jīng)心地說(shuō)。
肖先生稍坐了一會(huì )兒就出去了。
“可憐的迪克·羅杰斯，”肖夫人喟然嘆道，“我料你已猜到了，那就是另外的一個(gè)。我丈夫經(jīng)常周濟他。”
“令人欽佩。”年輕人略略地說(shuō)，他想不出更好的回答。他該走了。
“我丈夫經(jīng)常關(guān)照他的朋友，我不明白他哪來(lái)這么多時(shí)間。他工作夠忙的。他給海軍上將畫(huà)的那幅肖像……”
“肖像？”年輕人十分驚訝，猛然從扶手椅上坐直了身子。
“是的，肖像。”肖夫人說(shuō)，“哦，我沒(méi)有說(shuō)清楚吧？我丈夫就是那位原來(lái)學(xué)藝術(shù)的窮學(xué)生。我們現在喝點(diǎn)東西，怎么樣？”
年輕人點(diǎn)點(diǎn)頭，似乎不知該說(shuō)什么才好。
5.下列對小說(shuō)有關(guān)內容的分析和概括，最恰當的兩項是
( )(5分)
A.肖夫人美麗嫻雅，舉止得體。從她身上的穿戴，到她屋里的.陳設，都顯出生活的富足、氣派，她對現在擁有的一切感到十分滿(mǎn)意和快活。
B.年輕人認為肖夫人“幸運”，肖夫人卻相信“選擇”，話(huà)不投機，談話(huà)氣氛也不夠和諧，但年輕人并沒(méi)有多說(shuō)什么，表現出他的禮貌和藝術(shù)氣質(zhì)。
C.肖夫人學(xué)生時(shí)代的兩個(gè)追求者，一個(gè)是窮困的學(xué)藝術(shù)的學(xué)生，一個(gè)是富有的顯赫商人的兒子，在對比中，前者代表了現實(shí)，后者代表了浪漫。
D.肖夫人的舉手投足和富足生活給了“年輕人”一個(gè)印象，使他甚至也使讀者誤解了肖夫人年輕時(shí)的選擇，這實(shí)際上是小說(shuō)作者的刻意安排。
E.小說(shuō)的情節起伏有致，作者先娓娓敘寫(xiě)肖夫人與年輕人交談的情形，接著(zhù)寫(xiě)她談年輕時(shí)的選擇，到“最后，我決定了”，使情節達到高潮。
解析 B項，“表現出他的禮貌和藝術(shù)氣質(zhì)”的分析有誤，與“藝術(shù)氣質(zhì)”無(wú)關(guān)。C項，應是前者代表浪漫，后者代表現實(shí)。E項，對小說(shuō)高潮部分的判斷有誤，高潮部分在結尾。
答案AD
6.小說(shuō)中肖夫人丈夫回來(lái)的一段情節安排，有哪些作用？(6分)
答：________________________________________________________
答案 ①描寫(xiě)肖夫人丈夫儀表不凡，充滿(mǎn)藝術(shù)氣質(zhì)，同時(shí)表現肖夫人夫婦體面、富足、和諧的生活，突出肖夫人選擇的正確。
②巧妙、儉省地交代肖夫人年輕時(shí)的另外一個(gè)追求者，曾經(jīng)“財力顯赫的商人的兒子”如今潦倒、落魄的生活境遇，并側面說(shuō)明肖夫人選擇的正確。
③情節安排顯得張弛有度，并加深年輕人對肖夫人的誤解，使結尾更具“既在情理之中，又在意料之外”的審美效果。
7.小說(shuō)中幾處畫(huà)線(xiàn)的句子分別表現了年輕人怎樣的心理？請簡(jiǎn)要分析。(6分)
答：____________________________________________________
答案 第①處：輕視、嘲弄的心理，認為貌美的女人多數都蠢笨，眼前的肖夫人也不例外。
第②處：厭倦、掩飾的心理，不想聽(tīng)肖夫人啰嗦她年輕時(shí)的浪漫故事，為避免失態(tài)趕緊接話(huà)。
第③處：意外、驚訝的心理，肖夫人年輕時(shí)選擇的竟然是“學(xué)藝術(shù)的窮學(xué)生”，吃驚之余一時(shí)不知所措。
8.關(guān)于這篇小說(shuō)作者對主人公肖夫人的態(tài)度，有人認為是肯定、贊美，有人認為是否定、諷刺，你認為呢？請結合全文，談?wù)勀愕挠^(guān)點(diǎn)和具體理由。(8分)
答：_________________________________________________
答案 觀(guān)點(diǎn)一：肯定、贊美。①從多處敘寫(xiě)可看出，作者對肖夫人肯定、欣賞的態(tài)度。如“由此而認定她是個(gè)輕浮的人，卻是不公平的”“她深深懂得，文雅能給予人一種感染力”等。②從肖夫人選擇時(shí)痛苦煎熬的描寫(xiě)中，可看出她內心的矛盾，真實(shí)地反映出抉擇之難。而從最終選擇窮學(xué)生的表現中，可看出她對真愛(ài)的不舍和堅定。③肖夫人堅信“選擇才是決定一切的”，而現在丈夫能給海軍上將畫(huà)肖像，恰說(shuō)明肖夫人向往藝術(shù)，追求浪漫，能摒棄眼前的浮華，有眼光，不短視。
觀(guān)點(diǎn)二：否定、諷刺。①從多處描寫(xiě)可看出，肖夫人對現在有錢(qián)的生活感到快活和得意，很想得到別人對她的恭維和贊美，顯得有些淺薄。②從肖夫人選擇時(shí)希望兩個(gè)追求者能“兩全其美”，和她“在猶豫不決的痛苦中煎熬了一年”的描寫(xiě)中，可看出她對浮華的向往，對真愛(ài)曾經(jīng)的動(dòng)搖。③肖夫人的丈夫，靠藝術(shù)脫貧而至于富有，但卻將藝術(shù)媚俗了，結果是給海軍上將等權貴畫(huà)肖像。最初選擇浪漫的肖夫人還是為庸俗所侵蝕，最終選擇了庸俗。
《選擇》閱讀答案 12
海嘯來(lái)得毫無(wú)征兆。
監獄長(cháng)海爾默面對突如其來(lái)的災難顯得驚慌失措，他比誰(shuí)都清楚馬塔爾監獄總共關(guān)押了410名囚犯，其中還有85名死囚，而用不了多久整個(gè)監獄將被葬身海底。海爾默用顫抖的手抓起電話(huà)，他想向上級請示一下，可是電話(huà)線(xiàn)路早已被海嘯沖毀。此刻馬塔爾監獄的獄警們已經(jīng)把監獄長(cháng)的辦公室圍得水泄不通，他們每個(gè)人的臉上都寫(xiě)滿(mǎn)了對死神的恐懼。
我們已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間轉移犯人，如果再拖延的話(huà)連我們自己都將喪生，在撤離前我們不得不做出選擇!海爾默舉起監獄囚室的鑰匙下達了最后的命令，司各特一號囚室，紐曼二號囚室，魯米斯三號囚室，打開(kāi)囚室大門(mén)讓犯人暫時(shí)逃生去吧海爾默話(huà)音剛落，獄警們四散逃離，司各特和紐曼飛奔向囚室去執行監獄長(cháng)的命令，惟獨魯米斯這個(gè)頭發(fā)花白的老獄警還呆呆地站在監獄長(cháng)辦公室里。監獄長(cháng)有些憤怒了：瘋了嗎?還不走!難道要等海水淹沒(méi)了你的腦袋才清醒嗎?可是，可是還有四號囚室的門(mén)魯米斯哆嗦著(zhù)呼喊，聲音很快被巨大的海浪沖擊聲淹沒(méi)。海爾默變得聲嘶力竭：四號囚室關(guān)押的都是死囚，對他們來(lái)說(shuō)死是早晚的事情，難道你想把他們放出去殺人越貨嗎?說(shuō)完，海爾默激動(dòng)地往門(mén)外跑。魯米斯向前一步緊緊拽住他的衣服，狠狠地盯著(zhù)他：現在他們將必死無(wú)疑，難道死囚就不是生命嗎?海爾默完全被這位平日里沉默文雅的老頭的話(huà)震驚了，他無(wú)奈地指指自己的辦公室：如果你不怕接受被審判的命運，鑰匙就在我抽屜里!
馬塔爾監獄到處是奪路狂奔的犯人，四號囚室的大門(mén)已經(jīng)被海水淹沒(méi)，憤怒的死囚的吼聲讓人毛骨悚然。魯米斯深深吸了一口氣潛入水底，哐當一聲，囚室的大門(mén)終于打開(kāi)了，死囚們帶著(zhù)生的渴望，呼嘯著(zhù)從老獄警身旁游過(guò)。
海嘯過(guò)后，當初被放走的犯人回來(lái)自首了，他們被重新關(guān)押在一至三號囚室，可怕的是四號囚室卻空空如也。搜捕死囚的行動(dòng)在全國范圍內展開(kāi)，魯米斯帶上沉重的鐐銬被關(guān)押進(jìn)四號囚室。沒(méi)有一個(gè)死囚會(huì )回來(lái)，你就等著(zhù)接受審判吧!監獄長(cháng)海爾默哐當一聲鎖上了囚室的大門(mén)。魯米斯私自放走85名死囚，將在監獄廣場(chǎng)執行絞刑的消息，被報紙、電視等新聞媒體紛紛報道。劫后余生的小城到處在談?wù)撝?zhù)魯米斯的遭遇，人們紛紛為他抱不平，可是誰(shuí)也阻攔不了死刑的到來(lái)。
行刑那天，監獄廣場(chǎng)上陰霾密布，刑場(chǎng)下人頭攢動(dòng)，群情振奮。可憐的魯米斯被套在絞刑架上，蒼老的臉盤(pán)，花白的頭發(fā)，顯得那么凄楚。執行絞刑的.時(shí)間到了，只要一聲令下砍斷繩索，魯米斯就將結束他的生命。危急時(shí)刻，突然有人走向刑場(chǎng)，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)我們是來(lái)自首的死囚，請把魯米斯放下來(lái)吧，放下這個(gè)高尚的人!
刑場(chǎng)下的人們開(kāi)始歡呼起來(lái)，海爾默登記死囚號碼后，卻發(fā)現少了兩位犯人，如果85名死囚不能悉數自首，等待魯米斯的將還是死亡，刑場(chǎng)上的死囚和刑場(chǎng)下的人們齊聲高喊：勇敢地站出來(lái)吧!為了洗清罪惡!可是五分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了，兩位死囚依然沒(méi)有出現。人們開(kāi)始絕望，看來(lái)可憐的魯米斯還是要為他的義舉付出代價(jià)。就在人群躁動(dòng)不安，局面難以控制的時(shí)候，一輛警車(chē)呼嘯而來(lái)。警長(cháng)證實(shí)兩名死囚已經(jīng)在海嘯中遇難，他們的尸體剛剛在一處僻靜的海灘上找到。目光堅毅的魯米斯終于被從絞刑架上放下來(lái)，人群里響起雷鳴般的掌聲。83名死囚在牢警的押解下，義無(wú)反顧地走向四號囚室。
善良的魯米斯給了死囚一次選擇，他堅信信任是相互的，選擇就此逃逸的人，打開(kāi)的是地獄之門(mén)，選擇回來(lái)也許就是打開(kāi)了天堂之門(mén)
(1).下列對小說(shuō)有關(guān)內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分) ( )( )
A.小說(shuō)寫(xiě)主人公魯米斯在海嘯將奪去監獄85名死囚生命的時(shí)刻，選擇放走死囚犯，用生命作賭注的冒險行為。
B.小說(shuō)故事情節懸念迭起，扣人心弦。
C.行刑前的環(huán)境描寫(xiě)和人物的外貌描寫(xiě)，刻畫(huà)了主人公臨死前的緊張和絕望心理。
D.小說(shuō)運用環(huán)境描寫(xiě)、人物的肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行為描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細節描寫(xiě)等多種描寫(xiě)手法，刻畫(huà)了栩栩如生的人物形象。
E.死囚犯在魯米斯將被絞死的關(guān)鍵時(shí)刻一個(gè)個(gè)走向刑場(chǎng)，出來(lái)自首，證明了主人公善良和信任是相互的的信念的真理性。
(2).目光堅毅的魯米斯終于被從絞刑架上放下來(lái)，人群里響起雷鳴般的掌聲。魯米斯差點(diǎn)被絞死，他為什么還目光堅毅? 雷鳴般的掌聲表達什么意思?(4分)
(3).小說(shuō)以選擇為題有什么作用?請簡(jiǎn)要分析。(3分)
(4).小說(shuō)描寫(xiě)了魯米斯和監獄長(cháng)的固執，在情與法的沖突中，兩個(gè)人的性格得到了充分地凸顯。有人說(shuō)魯米斯放死刑犯是拿自己的生命冒險，不值得;有人說(shuō)魯米斯的做法是對的，值得贊揚;有人說(shuō)監獄長(cháng)冷酷無(wú)情，沒(méi)有人性;有人說(shuō)他依法辦事，忠于職守。你的看法呢?請就你認同的一種觀(guān)點(diǎn)加以探究。(6分)
選擇閱讀答案由語(yǔ)文網(wǎng)小編整理，僅供參考：
(1).答D給3分，答B給2分，答E給1分，答A和C不給分。一對一錯給對項的分。
(給分理由：D分析正確，細節較多，難度較高;B分析正確，難度不高;E原文為他堅信信任是相互的，答案為證明了主人公善良和信任是相互的的信念的真理性，善良屬推斷成分。)
(2).第一問(wèn)：①他堅信在海嘯危及生命的關(guān)鍵時(shí)刻放走死刑犯的做法是正確的，即使死也不后悔;②他堅信信任是互相的，不論什么人，當你把真正的信任給了他，他也會(huì )用同樣的方式回報你。(2分，答對任1點(diǎn)給2分)
第二問(wèn)：①為一個(gè)善良而高尚的人終于被救而高興;②為主人公人性的義舉和不悔的表現而喝彩;③為85個(gè)死囚回報信任的義舉而感動(dòng)。(2分，答對任一點(diǎn)2分)
(3).①貫穿小說(shuō)的線(xiàn)索②塑造人物形象，刻畫(huà)人物性格③突出主要情節，揭示小說(shuō)主題(3分，每點(diǎn)給1分)
(4).參考答案：
例如：魯米斯的做法值得贊揚(2分)
1、給死囚生的選擇機會(huì )。2、他堅信信任是相互的。3、死囚最終的歸回。其實(shí)愛(ài)能喚醒愛(ài)，信任能喚回信任、良知、責任。社會(huì )中不可能沒(méi)有犯錯的人，也不可能把犯錯的人趕盡殺絕，戴罪立功、浪子回頭金不換說(shuō)的就是給犯錯的人一個(gè)機會(huì )，用愛(ài)心去澆注，在這種大愛(ài)中，必然能感動(dòng)世人、促進(jìn)社會(huì )整體的反思、進(jìn)步、和諧和發(fā)展。所以魯米斯贏(yíng)得了人們的贊揚，也換回了死囚們的感恩回歸。(若能在此基礎上再結合對社會(huì )現實(shí)深入展開(kāi)自己的看法更好。(4分)
《選擇》閱讀答案 13
花兩分鐘默讀下文，然后立即回答題目。選擇 他本來(lái)在一家外企供職。一次意外，使他的左眼突然失明。為此，他失去了工作，到處求職都因形象問(wèn)題連連碰壁。“掙錢(qián)養家”的擔子落在了他那“白領(lǐng)”的妻子肩上。
妻子日漸感到他的老父親是個(gè)負擔，不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去，他都沒(méi)同意。一天晚上，他們在臥室里吵了起來(lái)。妻子嚷道：“不把你爸送走，咱們就離婚！”
第二天早飯時(shí) 父親說(shuō)有件事我想跟你們商量一下你們每天上班 孩子又上學(xué) 我一個(gè)人在家太冷清了 所以我想到老年公寓去住 那里都是老人
他一驚，父親昨晚果真聽(tīng)到他們爭吵的內容了！“可是，爸——”他剛要說(shuō)些挽留的話(huà)，妻子瞪著(zhù)眼在桌下踩了他一腳。他只好又把話(huà)咽了回去。
第二天，父親就住進(jìn)了老年公寓。
星期天，他去看父親。父親問(wèn)他工作怎么樣，身體好不好……他好像被人打了一記耳光，臉上發(fā)起燒來(lái)。“你別過(guò)意不去，我在這里挺好，有吃有住還有得玩……”父親看上去很滿(mǎn)足，可是眼睛里卻漸漸涌起一層霧。幾天來(lái)，他因父親的事寢食難安。挨到星期天，又去看父親，剛好碰到市衛生局的同志在向老人們宣傳無(wú)償捐獻遺體器官的意義，問(wèn)他們有誰(shuí)愿意捐，很多老人都搖頭。父親站了起來(lái)，問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題：一是捐給自己的兒子行不行？二是趁活著(zhù)捐可不可能——“我不怕疼！我也老了，生活不能自理，捐出一個(gè)角膜，可我兒子還年輕呀。他為失明的眼睛，失去了多少工作的機會(huì )！要是能將我兒子的眼睛治好，我就是死在手術(shù)臺上，心里也是甜的…… ”
所有的人都停止了談笑，把震驚的目光投向老淚縱橫的父親。一股看不見(jiàn)的潮水瞬間將他裹圍。他滿(mǎn)臉淚水，邁著(zhù)沉重的步子，一步步走向父親身邊，和父親緊緊地抱在一起……父親用手給他捋(1ǚ)了捋襯衣上的`皺褶（zhě），疼愛(ài)的目光像一張網(wǎng)，將他兜頭罩下。他再次哽咽，感受如燈的父愛(ài)，在他有限的視力里放射出無(wú)限神圣的亮光。
當天，他就不顧父親的反對，把父親接回了家。至于妻子，他準備回去后與她做一次心與心的交流。
(1)選擇加粗字的讀音，在正確的下面畫(huà)“”。
A.掙錢(qián)（zhēng zhèng） B.負擔（dān dàn）
(2)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
商量( ) 冷清( )
(3)聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
連連碰壁：
寢食難安：
(4)給文章第③段加上標點(diǎn)。
(5)回答問(wèn)題。
①認真讀第1-6自然段，父親第一次選擇了什么？為什么做出這樣的選擇？
②認真讀第7自然段，概括地說(shuō)說(shuō)父親第二次選擇了什么？為什么做出這樣的選擇？
(6)聯(lián)系上下文，寫(xiě)出你對下列句子的理解。
①“可是，爸——”他剛要說(shuō)些挽留的話(huà)，妻子瞪著(zhù)眼在桌下踩了他一腳。他只好把話(huà)又咽了回去。
②他再次哽咽，感受如燈的父愛(ài)，在他有限的視力里放射出無(wú)限神圣的亮光。
(7)讀了這篇文章，你想對文中的妻子說(shuō)些什么？
參考答案：
(1)zhèng dān；
(2)商討 寂寞；
(3)連連碰壁：連續多次遇到挫折。
寢食難安：睡覺(jué)和吃飯都不得安寧。
(4)，：“。。。”
(5)①父親第一次選擇住進(jìn)老人公寓，因為自己住在兒子家，會(huì )被當做累贅。
②父親第二次選擇將自己的眼角膜捐給兒子，因為兒子左眼失明了。
(6)①他想將父親留下，卻被妻子阻止了。
②父親說(shuō)想將眼角膜捐獻給他，使他深受感動(dòng)。
(7)“略”
《選擇》閱讀答案 14
閱讀下面文章，完成問(wèn)題。
①徘徊在生與死間，躊躇于明與暗間，有人選擇生，也有人選擇死，有人選擇明，也有人選擇暗……真正源于人類(lèi)內心深處的一縷精神血脈，卻選擇永恒。
②選擇永恒。流星的永恒源于用生命劃亮的光華，飛蛾的永恒源于用生命追求的光與熱，人生的永恒源于一次次選擇。
③站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔，縱然諂媚污蔑蒙蔽視聽(tīng)，也不隨其流揚其波，這是執著(zhù)的選擇；魏武帝揚鞭東指壯心不已，縱然馬革裹尸魂歸關(guān)西，也要揚聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇；陶淵明悠然南山，飲酒采菊，縱然一身清苦終日難飽，也愿怡然自樂(lè )、躬耕隴畝，這是高雅的選擇……在一番番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。
④而今天有多少人在溫柔富貴鄉中疲軟筋骨，麻木神經(jīng)，又有多少人愿選擇清貧，選擇質(zhì)樸，選擇剛健？物欲橫流流盡了血汗，歌舞升平平息了壯志，阿諛?lè )暧狭擞谷耍访鹄嗔税傩铡ＧО倌昝褡寰甏髿獍蹴邕�有誰(shuí)繼承？五千年傳統美德源遠流長(cháng)還有誰(shuí)傳揚？選擇永恒，不是要我們抖落千年文明，摔碎道德瓷罐；選擇永恒，不是讓我們漠視生命，麻木不仁。
⑤選擇永恒，需要“A_________”的大丈夫精神，需要“B_________”的慷慨志向；選擇永恒，需要“C_________”的探尋，需要“D_________”的高潔。
⑥用心靈選擇，給人一片綠陰；用意志選擇，撐出一道晴空。對生命的膜拜，信心的追求，需要我們選擇永恒。滾滾洪水中，勇士選擇自身的離去卻給了別人的生；浩瀚沙漠里，戰士選擇自身的苦辛卻給了別人幸福。面對歹徒毫不畏懼，面對苦難迎難而上，生命的選擇賦予人活力、追求與成功，靈魂的選擇產(chǎn)生永恒。
⑦選擇永恒。“天行健，君子以自強不息”，“地勢坤，君子以厚德載物。”
⑧選擇永恒。追求生命圖騰，激昂生命斗志，讓掉進(jìn)泥潭的`人振奮，讓處于危難的人平安。縱然一無(wú)所得，縱然粉骨碎身，也要將文明與道德的火炬傳承，也要用今生無(wú)悔的選擇鑄就生命的樂(lè )章！
⑨選擇永恒，雖九死而猶未悔！
1.根據語(yǔ)境，選出在文中的A、B、C、D處填寫(xiě)的句子。
a.威武不能屈 b.金戈鐵馬去 c.吾將上下而求索 d.要留清白在人間
A.（ ） B.（ ） C.（ ） D.（ ）
2.本文作者的寫(xiě)作意圖是什么？
________________________________________
3.比較下面兩句話(huà)在表達效果上有何不同？
（1）而今天有多少人在溫柔富貴鄉中疲軟筋骨，麻木神經(jīng)，又有多少人愿選擇清貧，選擇質(zhì)樸，選擇剛健？
（2）而今天許多人在溫柔富貴鄉中疲軟筋骨，麻木神經(jīng)，沒(méi)有多少人愿意選擇清貧，選擇質(zhì)樸，選擇剛健。
________________________________________
4.仿照第③段畫(huà)線(xiàn)的句子，再續寫(xiě)一句。
________________________________________
參考答案：
1.a.b.c.d
2.只有選擇為崇高的理想而奮斗才能實(shí)現生命的永恒。
3.第（1）句使用反問(wèn)修辭，增強語(yǔ)氣，強調了作者對此現象的憤慨之情。又能引起讀者的思考。
4.“略”。
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