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“選擇”閱讀理解答案（通用8篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，我們很多時(shí)候需要適量地做些閱讀題，就有可能接觸到閱讀答案，閱讀答案是我們解答閱讀題的金鑰匙。你所了解的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的“選擇”閱讀理解答案，歡迎大家分享。
“選擇”閱讀理解答案 1
他本在一家外企供職，一次意外，使他的左眼突然失明。為此，他失去了工作，到處求職都因“形象問(wèn)題”連連碰壁。“掙錢(qián)養家”的擔子落在了他那“白領(lǐng)”妻子的肩上。
妻子日漸感到他的父親是個(gè)負擔，不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去，他都沒(méi)同意。一天晚上，他們在臥室里吵了起來(lái)，妻子嚷：“不把你爸送走，咱們就離婚!”
第二天早飯時(shí)，父親說(shuō)：“有件事我想跟你們商量一下，你們每天上班，孩子又上學(xué)，我一個(gè)人在家太冷清了，所以，我想到老年公寓去住，那里都是老人……”
他一驚，父親昨晚果真聽(tīng)到他們爭吵的內容了!“可是，爸——”他剛要說(shuō)些挽留的話(huà)，妻子瞪著(zhù)眼在餐桌下踩了他一腳。他只好又把話(huà)咽了回去。
第二天，父親就住進(jìn)了老年公寓。
星期天，他去看父親。父親問(wèn)他工作怎么樣，身體好不好……他好像被人打了一記耳光，臉上發(fā)起燒來(lái)。“你別過(guò)意不去，我在這里挺好，有吃有住還有的玩……”父親看上去很滿(mǎn)足，可眼睛里卻漸漸涌起一層霧。
幾天來(lái)，他因父親的.事寢食難安。挨到星期天，又去看父親，剛好碰到市衛生局的同志在向老人們宣傳無(wú)償捐獻遺體器官的意義，問(wèn)他們有誰(shuí)愿意捐，很多老人都搖頭。父親站了起來(lái)，問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題：一是捐給自己的兒子行不行；二是趁活著(zhù)捐可不可以——“我不怕疼!我也老了，捐出一個(gè)角膜，生活還能自理，可我兒子還年輕呀，他為這只失明的眼睛，失去了多少工作的機會(huì )!要是能將我兒子的眼睛治好，我就是死在手術(shù)臺上，心里也是甜的……”
所有的人都停止了說(shuō)笑，把震驚的目光投向老淚縱橫的父親。一股看不見(jiàn)的潮水瞬間將他裹圍。他滿(mǎn)臉淚水，邁著(zhù)沉重的步子，一步步走到父親身邊，和父親緊緊地抱在一起……父親用手給他捋了捋襯衣上的褶皺，疼愛(ài)的目光像一張網(wǎng)，將他兜頭罩下。他再次哽咽，感受著(zhù)如燈的父愛(ài)，他有限的視力里放射出了無(wú)限神圣的亮光。
當天，他就不顧父親的反對，把父親接回了家。至于妻子，他已經(jīng)作好最壞的打算，
從短文內容看，父親的兩次“選擇”在文中分別指什么？
①______________________________________
②______________________________________
他只好又把話(huà)咽回去 的根本原因是什么？
他以做好的“最壞打算”是什么？
第⑧段的一個(gè)句子把___比喻成“潮水”，這個(gè)比喻形象地表現了____________。
你對短文中的人物有什么評價(jià)，請任選一個(gè)人物來(lái)點(diǎn)評。
①父親為了兒子安寧去老年公寓；因為他不想讓兒子的家庭負擔增大。
②父親要為兒子捐獻角膜；因為他不想讓兒子失去光明。
“選擇”閱讀理解答案 2
閱讀下面的選文，回答問(wèn)題。
選擇
奚同發(fā)
①音樂(lè )學(xué)院的最后一次考試，他整裝而坐。同學(xué)們的琴聲從耳邊飄過(guò)，那一刻，他眼里噙滿(mǎn)淚水。算算從6歲練琴至今近二十年，他從來(lái)沒(méi)有真正喜歡過(guò)拉琴。連他自己都想不明白，一個(gè)人竟然可以做一件自己不喜歡的事情這么久！
②上了音樂(lè )學(xué)院，他仍然是那種很規范的學(xué)生。老師一再對他說(shuō)，你的技術(shù)真不錯，可小提琴是門(mén)藝術(shù)，僅僅靠技術(shù)是不夠的。他知道，主要是沒(méi)感情。雖然與一把琴相伴了這么多年，但他對琴真的缺乏感情。
③兒時(shí)練琴，是在父親一次次強迫下開(kāi)始的。迄今為止，他都弄不明白為什么父親要逼著(zhù)他選擇拉琴。多年來(lái)，練琴似乎成了他與父親之間的一次次智力較量。他從來(lái)沒(méi)有辦法戰勝父親，比如說(shuō)，為什么家里父親在時(shí)就有電，父親外出時(shí)就沒(méi)了電。直到考上音樂(lè )學(xué)院附小他才弄清楚，是父親把門(mén)外的電閘關(guān)了。他想趁父親不在家看電視或打電腦游戲，根本不可能。那時(shí)候，每天除了上學(xué)，幾乎所有的時(shí)間都練了那該死的琴，就連做夢(mèng)都是如此。
④也曾上臺演出，也參加了全國比賽，也獲得過(guò)掌聲和鮮花，但這一切并不能讓他因此而快樂(lè )起來(lái)。一旦拉琴，一種從心底浸漫過(guò)來(lái)的憂(yōu)郁，讓他無(wú)法進(jìn)入真正的音樂(lè )世界。老師多次提示他，如果能夠把這種感覺(jué)帶入拉琴，一定會(huì )有不凡的表現。但是他所有的情感只能存在于拉琴之前和拉琴之后，一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了趕樂(lè )譜，一段接一段，直到把它們拉完。起初見(jiàn)到他的教授們，一個(gè)個(gè)都對他充滿(mǎn)了信心，這么小的年齡就有這么好的技術(shù)，完全可以調整過(guò)來(lái)。直到他從附中考入音樂(lè )學(xué)院，這種情況依然沒(méi)有改變，大家對此感到非常遺憾。他成了學(xué)院里眾所周知的`“另類(lèi)”。不過(guò)，大家都在關(guān)注他，人們實(shí)在想看看，他到底會(huì )變成什么樣子……
⑤終于站在老師們面前，這是他在音樂(lè )學(xué)院的最后一次拉琴，也是他畢業(yè)考試的最后一項——自選曲目。當老師用目光示意他可以開(kāi)始后，他的弓子一反常態(tài)地先是在琴弦上一碰，發(fā)出了很響的一震。繼而，徐徐進(jìn)入，不久已是琴聲四溢，灌滿(mǎn)了音樂(lè )室的每個(gè)角落。他從來(lái)沒(méi)有這樣放松地拉過(guò)琴，時(shí)而弓飛如雨，時(shí)而弦驚如泣。揉弦、雙音、撥奏，悅耳、輝煌、明亮、陰柔、奔跑，他完全進(jìn)入了另一個(gè)世界。暴雨狂風(fēng)無(wú)奈無(wú)助，大開(kāi)大合往來(lái)飛梭。他的琴聲，訴說(shuō)著(zhù)一個(gè)琴童的哀求與抗爭……
⑥沒(méi)有用什么名曲，也沒(méi)有用現成的曲目，他拉的是自己的曲子，回憶的是自己多年來(lái)不愿學(xué)琴的痛苦歷程。起初，他只想隨便拉一拉，這畢竟是他在學(xué)校里的最后一次考試——他已經(jīng)考了多少次試啊！沒(méi)想到，他拉得停不下來(lái)，拉得那樣忘情，淚飛如雨，就連在座的同學(xué)和老師也為之動(dòng)容。
⑦直到最后一刻，他的右臂發(fā)麻，弓子脫手而出，琴弦上定格的是鏗鏘有力的一個(gè)回響——“咚”……
⑧音樂(lè )室內一片寂靜。繼而，從老教授開(kāi)始，掌聲如潮。學(xué)院最有身份的老教授鼓著(zhù)掌站起來(lái)，身后立刻有兩名學(xué)生扶住教授，三人一起慢慢走向他。
⑨“拉得太好了，這才是小提琴藝術(shù)。孩子，你是這批畢業(yè)生中最優(yōu)秀的一位。”老教授這樣說(shuō)時(shí)，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了興奮和喜悅。見(jiàn)他無(wú)語(yǔ)，教授身邊的同學(xué)提醒道：“這就是說(shuō)，你的畢業(yè)成績(jì)是全校最優(yōu)秀的，你可以畢業(yè)了。”
⑩他的臉漲得通紅，嘴張了半天說(shuō)不出話(huà)來(lái)。全場(chǎng)的掌聲終于停下來(lái)，安靜得甚至可以聽(tīng)到人們的呼吸聲。
淚再一次流下來(lái)，牙咬著(zhù)下唇哆嗦著(zhù)，他突然雙臂向空中一揚，身體像展翅飛翔的大鵬，聲嘶力竭地喊了一聲：“我終于，可以不拉琴了……”
那聲音拖得很長(cháng)，在音樂(lè )室內不斷地疊加傳遞回響。（選自《意林》，有刪改）
1．通讀全文，寫(xiě)出標題“選擇”包含哪兩方面內容。
答：________________________________________________________________
2．選文三次寫(xiě)到“他”的淚，試作分析。
第一次，“眼里噙滿(mǎn)淚水”是因為_(kāi)_____________________________________
第二次：“淚水如雨”是因為_(kāi)_________________________________________
第三次：“淚再一次流下來(lái)”是因為_(kāi)___________________________________
3．選文第③、④兩段運用了哪種記敘順序？有什么作用？
____________________________________________________________________
4．分析選文第⑤段中畫(huà)線(xiàn)的句子“他從來(lái)沒(méi)有這樣放松地拉過(guò)琴，時(shí)而弓飛如雨，時(shí)而弦驚如泣”的作用。
____________________________________________________________________
5．為什么“他”“畢業(yè)考試的最后一項——自選曲目”會(huì )拉得如此成功，從而成為最優(yōu)秀的畢業(yè)生？
____________________________________________________________________
6．你是否贊成選文中“他”的選擇，結合你的自身經(jīng)歷談?wù)劺碛伞?/p>
____________________________________________________________________
題型：閱讀理解與欣賞難度：中檔來(lái)源：遼寧省中考真題
答案1．一是指父親逼“他”選擇拉琴；二是指“他”在得到大家一致贊揚后卻選擇放棄拉琴。
2．“他”為用近二十年的時(shí)間持續做一件自己不喜歡的事情——拉琴，而感到委屈（傷心、難過(guò)）回憶起自己多年來(lái)不愿學(xué)琴的痛苦歷程，“他”拉得忘情，把所有感情融入到這首曲子中“他”為自己選擇放棄拉琴，終于從痛苦中解脫出來(lái)而感到激動(dòng)
3．插敘。交代了“他”不喜歡拉琴的原因；寫(xiě)出了“他”雖然有好的技術(shù)，但并沒(méi)有把感情融入拉琴；為下文“他”選擇放棄拉琴作鋪墊；突出文章中心。
4．運用比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出“他”拉琴時(shí)動(dòng)作的熟練，感情的充沛
5．一是因為“他”有好的技術(shù)；二是因為“他”融入自己所有的情感：三是因為這是“他”最后一次考試的自選曲目，“他”從來(lái)沒(méi)有這樣放松地拉過(guò)琴。
6．示例：同意的理由：①孩子應該遵從自己內心的選擇；②父母應該尊重孩子的選擇。不同意的理由：他經(jīng)過(guò)近二十年的努力拉琴水平已經(jīng)達到一定高度，放棄了可惜；①父母是希望孩子成才，作為孩子應不辜負父母的期望。示例：我同意“他”的選擇。我從小就喜歡畫(huà)畫(huà)，可媽媽卻讓我彈鋼琴，在和媽媽多次溝通之后，我終于如愿以?xún)敗Ｗ駨淖约簝刃牡倪x擇，其樂(lè )尤窮。
“選擇”閱讀理解答案 3
選擇
①他本在一家外企供職，一次意外，使他的左眼突然失明。為此，他失去了工作，到處求職都因“形象問(wèn)題”連連碰壁。“掙錢(qián)養家”的擔子落在了他那“白領(lǐng)”妻子的肩上。
②妻子日漸感到他的老父親是個(gè)負擔，不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去，他都沒(méi)同意。一天晚上，他們在臥室里吵了起來(lái)，妻子嚷：“不把你爸送走，咱們就離婚!”
③第二天早飯時(shí)，父親說(shuō)：“有件事我想跟你們商量一下，你們每天上班，孩子又上學(xué)，我一個(gè)人在家太冷清了，所以，我想到老年公寓去住，那里都是老人……”
④他一驚，父親昨晚果真聽(tīng)到他們爭吵的內容了!“可是，爸——”他剛要說(shuō)些挽留的話(huà)，妻子瞪著(zhù)眼在餐桌下踩了他一腳。他只好又把話(huà)咽了回去。
⑤第二天，父親就住進(jìn)了老年公寓。
⑥星期天，他去看父親。父親問(wèn)他工作怎么樣，身體好不好……他好像被人打了一記耳光，臉上發(fā)起燒來(lái)。“你別過(guò)意不去，我在這里挺好，有吃有住還有得玩……”父親看上去很滿(mǎn)足，可眼睛里卻漸漸涌起二層霧。
⑦幾天來(lái)，他因父親的事寢食難安。挨到星期天，又去看父親，剛好碰到市衛生局的同志在向老人們宣傳無(wú)償捐獻遺體器官的意義，問(wèn)他們有誰(shuí)愿意捐，很多老人都搖頭。父親站了起來(lái)，問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題：一是捐給自己的兒子行不行，二是趁活著(zhù)捐可不可以——“我不怕疼!我也老了，捐出一個(gè)角膜，生活還能自理，可我兒子還年輕呀，他為這只失明的眼睛，失去了多少工作的機會(huì )!要是能將我兒子的眼睛治好，我就是死在手術(shù)臺上，心里也是甜的……”
⑧所有人都停止了談笑，把震驚的目光投向老淚縱橫的.父親。一股看不見(jiàn)的潮水瞬間將他裹圍。他滿(mǎn)臉淚水，邁著(zhù)沉重的步子，一步步走到父親身邊，和父親緊緊地抱在一起……父親用手給他捋了捋襯衣上的皺褶，疼愛(ài)的目光像一張網(wǎng)，將他兜頭罩下。他再次哽咽，感受如燈的父愛(ài)，在他有限的視力里放射出了無(wú)限神圣的亮光。
⑨當天，他就不顧父親的反對，把父親接回了家。至于妻子，他已做好最壞的打算。
6．第⑥段中畫(huà)橫線(xiàn)句子屬于 描寫(xiě)，表現了父親的心理。（2）
7、揣摩第④⑨段中畫(huà)線(xiàn)的兩句話(huà)，回答問(wèn)題。（4）
(1)“他只好又把話(huà)咽了回去”的根本原因是什么?
(2)他已做好的“最壞的打算”是什么?
8．第⑧段中作者把 比喻為“潮水”，這個(gè)比喻形象地表現了 。（1+2）
9．從全文看，父親的“選擇”在文中具體指的是什么?（2）
(1)
(2)
10．你對文中人物有什么評價(jià)?請任選其中一個(gè)人物談?wù)勀愕挠^(guān)點(diǎn)和理由。（3）(不少于20字)
參考答案：
6．外貌(或神態(tài)、表情) 渴望被兒子關(guān)愛(ài)(或想和兒子住在一 起，或無(wú)奈、凄涼、痛苦)
7．(1)怕妻子因此大吵大鬧，與自己離婚。 (2)如果妻子真 提出離婚，就答應她的要求.
8．父愛(ài)給自己的感動(dòng)內心受到的感動(dòng)很深，很強烈，不可抑 制(或父愛(ài)父愛(ài)的博大深厚)
9．(1)為讓兒子過(guò)得安寧，自己去住老年公寓。 (2)要為兒子捐獻角膜。
10．略
“選擇”閱讀理解答案 4
短文：
城東石板橋下有一家涼粉店：狀元涼粉店。聽(tīng)說(shuō)，店主的兒子3年前成了本城的高考狀元，狀元涼粉就此得名。城里人都想討個(gè)好彩頭，聽(tīng)說(shuō)那兒的生意很好。
一切只是聽(tīng)說(shuō)而已，涼粉對十我我這個(gè)農村學(xué)生來(lái)講真是一種奢侈品，（ ）吃不飽，（ ）貴。
可今天，我卻坐在了狀元涼粉店，準備嘗嘗這種“珍饈”。另外——我嘆了口氣：唉，真倒霉，前天買(mǎi)參考書(shū)貪便宜在街上小攤上買(mǎi)，黑燈黑火的，找了張20元的假鈔給我。
“小伙子，涼粉來(lái)啦，吃吧！”店主將滿(mǎn)滿(mǎn)一大碗涼粉端到我面前。
說(shuō)真的，這東西又白又滑，爽口宜人，還真好吃，真想天天吃個(gè)夠。
“上學(xué)呢？”店主（ 輟 掇 綴 ）了張板凳坐下來(lái)。這時(shí)我才抬頭打量了她，四五十歲，皮膚很黑，脖子上、手臂上都是些熱毒疹。
“噢，高三了！”這時(shí)，我又想起了兜中那張假幣，今天可要將你出手了。
“快要高考了，要注意加點(diǎn)營(yíng)養，可別虧待自己呀。”店主的話(huà)使我想起了自己的母親，她每次來(lái)看我，都會(huì )將家里的老母雞生的那幾個(gè)蛋塞（ sāi sài sè ）給我，而我知道，為了本人在城里上學(xué)，家里一年沾不到十趟腥……“那我就更不能讓這錢(qián)留在兜里！”
“當家的，水開(kāi)了！”店主被伙計喊到一旁打涼粉去了。我出于好奇，跑去看。只見(jiàn)一鍋滾燙的熱水向一個(gè)瓷缸里一沖，店主操起一根兩指粗的木棍，插進(jìn)瓷缸中的透明狀膠體內，使勁攪拌，沸騰的水早已化成水汽，直撲店主，店主的手臂上頓時(shí)燙得通紅…··
我被眼前的場(chǎng)景深深打動(dòng)了。我想起在農村打鐵的父親，他也在（炎熱 灼熱）的環(huán)境下辛勞，為我掙來(lái)一分一分的學(xué)費……
我猶豫了，到底要不要將這20元假鈔用掉，使這位店主蒙受損失？不用吧，自己下半個(gè)月的`日子可就難過(guò)了；用吧，拋給這位與我父母一樣勞苦的店主，讓她的狀元兒子少掉20元的生活費，我也于心不忍。
怎么辦？我受著(zhù)良知和生活壓力的煎熬…… 終于，我咬咬牙，掏出身上僅剩的5元真幣，“阿姨，給您錢(qián)！”“傻孩子，沒(méi)看見(jiàn)墻上貼的‘高三學(xué)生免費’的字條嗎？下回再來(lái)，我給你炒兩（ liǎng liǎ ）菜。”
回校后，我就把那假幣撕掉。
為了店主的真誠，為了我的父母，為了自己，這次選擇，值！
問(wèn)題：
1．給文中括號內選擇合適的字、詞及拼音。
2．解釋“好彩頭”和“珍饈”的意思并填空。
①好彩頭： __________________文中指 _________________________
②珍饈：__________________文中指______________________________
3．在文中第2節的括號內填上適當的關(guān)聯(lián)詞。
4．問(wèn)答。
①“我”視涼粉為奢侈品，卻為什么去吃狀元涼粉？
______________________________________________
②“我受著(zhù)良知和生活壓力的烈熬……中的“良知”指什么？。“生活壓力”具體指什么？
______________________________________________
③你能讀懂文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子嗎？簡(jiǎn)要寫(xiě)一些你的理解。
______________________________________________
答案：
1. 掇 sāi 灼熱 liǎng
2. ①好兆頭，得勝的、成功的預兆。成為本城高考狀元。
②珍貴的食物。涼粉。
3. 既 又
4. ①因為“我”前幾天去買(mǎi)參考書(shū)時(shí)，人家找給我一張20元假鈔，我想去吃碗美味的涼粉，趁機用掉它。
② 這兒“良知”指清楚地知道自己不應該用假鈔吃涼粉，那會(huì )使這位勤勞善良的店主蒙受損失。
“生活壓力”指“我”是農村學(xué)生，家里經(jīng)濟很困難，損失20元自己下半月日子就很難過(guò)了。
③ 答：我讀懂了。意思是店主真誠善良，她使我想起了同樣誠實(shí)善良的父母，他們的行動(dòng)深深的打動(dòng)了我，教育了我，我不應該把假鈔的損失再轉嫁給他人，寧可自己再困難，也堅決選擇做個(gè)誠實(shí)的人。
“選擇”閱讀理解答案 5
閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。(18分)
選 擇
武獻衛
海嘯來(lái)得毫無(wú)征兆。
監獄長(cháng)海爾默面對突如其來(lái)的災難顯得驚慌失措，他比誰(shuí)都清楚馬塔爾監獄總共關(guān)押了410名囚犯，其中還有85名死囚，而用不了多久整個(gè)監獄將被葬身海底。海爾默用顫抖的手抓起電話(huà)，他想向上級請示一下，可是電話(huà)線(xiàn)路早已被海嘯沖毀。此刻馬塔爾監獄的獄警們已經(jīng)把監獄長(cháng)的辦公室圍得水泄不通，他們每個(gè)人的臉上都寫(xiě)滿(mǎn)了對死神的恐懼。
我們已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間轉移犯人，如果再拖延的話(huà)連我們自己都將喪生，在撤離前我們不得不做出選擇!海爾默舉起監獄囚室的鑰匙下達了最后的命令，司各特一號囚室，紐曼二號囚室，魯米斯三號囚室，打開(kāi)囚室大門(mén)讓犯人暫時(shí)逃生去吧海爾默話(huà)音剛落，獄警們四散逃離，司各特和紐曼飛奔向囚室去執行監獄長(cháng)的命令，惟獨魯米斯這個(gè)頭發(fā)花白的老獄警還呆呆地站在監獄長(cháng)辦公室里。監獄長(cháng)有些憤怒了：瘋了嗎?還不走!難道要等海水淹沒(méi)了你的腦袋才清醒嗎?可是，可是還有四號囚室的門(mén)魯米斯哆嗦著(zhù)呼喊，聲音很快被巨大的海浪沖擊聲淹沒(méi)。海爾默變得聲嘶力竭：四號囚室關(guān)押的都是死囚，對他們來(lái)說(shuō)死是早晚的事情，難道你想把他們放出去殺人越貨嗎?說(shuō)完，海爾默激動(dòng)地往門(mén)外跑。魯米斯向前一步緊緊拽住他的衣服，狠狠地盯著(zhù)他：現在他們將必死無(wú)疑，難道死囚就不是生命嗎?海爾默完全被這位平日里沉默文雅的老頭的話(huà)震驚了，他無(wú)奈地指指自己的辦公室：如果你不怕接受被審判的命運，鑰匙就在我抽屜里!
馬塔爾監獄到處是奪路狂奔的犯人，四號囚室的大門(mén)已經(jīng)被海水淹沒(méi)，憤怒的死囚的吼聲讓人毛骨悚然。魯米斯深深吸了一口氣潛入水底，哐當一聲，囚室的大門(mén)終于打開(kāi)了，死囚們帶著(zhù)生的渴望，呼嘯著(zhù)從老獄警身旁游過(guò)。
海嘯過(guò)后，當初被放走的犯人回來(lái)自首了，他們被重新關(guān)押在一至三號囚室，可怕的是四號囚室卻空空如也。搜捕死囚的行動(dòng)在全國范圍內展開(kāi)，魯米斯帶上沉重的鐐銬被關(guān)押進(jìn)四號囚室。沒(méi)有一個(gè)死囚會(huì )回來(lái)，你就等著(zhù)接受審判吧!監獄長(cháng)海爾默哐當一聲鎖上了囚室的大門(mén)。魯米斯私自放走85名死囚，將在監獄廣場(chǎng)執行絞刑的消息，被報紙、電視等新聞媒體紛紛報道。劫后余生的小城到處在談?wù)撝?zhù)魯米斯的遭遇，人們紛紛為他抱不平，可是誰(shuí)也阻攔不了死刑的到來(lái)。
行刑那天，監獄廣場(chǎng)上陰霾密布，刑場(chǎng)下人頭攢動(dòng)，群情振奮。可憐的魯米斯被套在絞刑架上，蒼老的臉盤(pán)，花白的頭發(fā)，顯得那么凄楚。執行絞刑的時(shí)間到了，只要一聲令下砍斷繩索，魯米斯就將結束他的生命。危急時(shí)刻，突然有人走向刑場(chǎng)，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)我們是來(lái)自首的死囚，請把魯米斯放下來(lái)吧，放下這個(gè)高尚的人!
刑場(chǎng)下的人們開(kāi)始歡呼起來(lái)，海爾默登記死囚號碼后，卻發(fā)現少了兩位犯人，如果85名死囚不能悉數自首，等待魯米斯的將還是死亡，刑場(chǎng)上的死囚和刑場(chǎng)下的人們齊聲高喊：勇敢地站出來(lái)吧!為了洗清罪惡!可是五分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了，兩位死囚依然沒(méi)有出現。人們開(kāi)始絕望，看來(lái)可憐的魯米斯還是要為他的義舉付出代價(jià)。就在人群躁動(dòng)不安，局面難以控制的時(shí)候，一輛警車(chē)呼嘯而來(lái)。警長(cháng)證實(shí)兩名死囚已經(jīng)在海嘯中遇難，他們的尸體剛剛在一處僻靜的海灘上找到。目光堅毅的魯米斯終于被從絞刑架上放下來(lái)，人群里響起雷鳴般的掌聲。83名死囚在牢警的押解下，義無(wú)反顧地走向四號囚室。
善良的魯米斯給了死囚一次選擇，他堅信信任是相互的，選擇就此逃逸的人，打開(kāi)的是地獄之門(mén)，選擇回來(lái)也許就是打開(kāi)了天堂之門(mén)
(1).下列對小說(shuō)有關(guān)內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分) ( )( )
A.小說(shuō)寫(xiě)主人公魯米斯在海嘯將奪去監獄85名死囚生命的時(shí)刻，選擇放走死囚犯，用生命作賭注的冒險行為。
B.小說(shuō)故事情節懸念迭起，扣人心弦。
C.行刑前的環(huán)境描寫(xiě)和人物的外貌描寫(xiě)，刻畫(huà)了主人公臨死前的`緊張和絕望心理。
D.小說(shuō)運用環(huán)境描寫(xiě)、人物的肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行為描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細節描寫(xiě)等多種描寫(xiě)手法，刻畫(huà)了栩栩如生的人物形象。
E.死囚犯在魯米斯將被絞死的關(guān)鍵時(shí)刻一個(gè)個(gè)走向刑場(chǎng)，出來(lái)自首，證明了主人公善良和信任是相互的的信念的真理性。
(2).目光堅毅的魯米斯終于被從絞刑架上放下來(lái)，人群里響起雷鳴般的掌聲。魯米斯差點(diǎn)被絞死，他為什么還目光堅毅? 雷鳴般的掌聲表達什么意思?(4分)
(3).小說(shuō)以選擇為題有什么作用?請簡(jiǎn)要分析。(3分)
答案
(1).答D給3分，答B給2分，答E給1分，答A和C不給分。一對一錯給對項的分。
(給分理由：D分析正確，細節較多，難度較高;B分析正確，難度不高;E原文為他堅信信任是相互的，答案為證明了主人公善良和信任是相互的的信念的真理性，善良屬推斷成分。)
(2).第一問(wèn)：①他堅信在海嘯危及生命的關(guān)鍵時(shí)刻放走死刑犯的做法是正確的，即使死也不后悔;②他堅信信任是互相的，不論什么人，當你把真正的信任給了他，他也會(huì )用同樣的方式回報你。(2分，答對任1點(diǎn)給2分)
第二問(wèn)：①為一個(gè)善良而高尚的人終于被救而高興;②為主人公人性的義舉和不悔的表現而喝彩;③為85個(gè)死囚回報信任的義舉而感動(dòng)。(2分，答對任一點(diǎn)2分)
(3).①貫穿小說(shuō)的線(xiàn)索②塑造人物形象，刻畫(huà)人物性格③突出主要情節，揭示小說(shuō)主題(3分，每點(diǎn)給1分)
“選擇”閱讀理解答案 6
選擇
[英國]羅伯特庫克
有錢(qián)是多么快活！坐在茶幾旁的肖夫人，當她拿起古色古香的精細的銀茶壺倒茶時(shí)，心里也許是這樣想的。她身上的穿戴，屋里的陳設，無(wú)不顯示出家財萬(wàn)貫的氣派。她滿(mǎn)面春風(fēng)，得意之情溢于言表。然而，由此而認定她是個(gè)輕浮的人，卻是不公平的。
你喜歡這幅畫(huà)，我很高興，她對面前那位正襟危坐的年輕藝術(shù)家說(shuō)，我一直想得到一幅布呂高爾的名作，這是我丈夫上星期給我買(mǎi)的。
美極了！年輕人贊許地說(shuō)，你真幸運。肖夫人笑了，那兩條動(dòng)人的柳眉揚了揚。她的雙手細嫩而白，猶如用粉紅色的蠟鑄成似的，把那只金光燦燦的戒指襯得更加耀人眼目。她舉止嫻靜，既不撫發(fā)整衣，也不擺弄小狗或者茶杯。她深深懂得，文雅能給予人一種感染力。
幸運？她說(shuō)，我并不相信這套東西，選擇才是決定一切的。年輕人大概覺(jué)得，她將富有歸于選擇兩字，未免過(guò)于牽強。但他什么也沒(méi)說(shuō)，只是很有分寸地點(diǎn)點(diǎn)頭，讓肖夫人繼續說(shuō)下去。
我的情況就是個(gè)明證。
你是自己選擇當有錢(qián)人的啰？年輕人多少帶點(diǎn)揶揄的口吻。
你也可以這樣說(shuō)。十五年前，我還是一個(gè)拙笨的學(xué)生肖夫人略微停停，故意給對方說(shuō)點(diǎn)恭維話(huà)的機會(huì )。但年輕人正在暗暗計算她在學(xué)校里呆的時(shí)間。
你看。肖夫人繼續說(shuō)，我那時(shí)只知道玩，身上又有一種叫什么自然美的東西，但卻有兩個(gè)年輕人同時(shí)愛(ài)上了我。到現在我也搞不清楚他們?yōu)槭裁磿?huì )愛(ài)上我。
年輕人似乎已橫下心不說(shuō)任何恭維的話(huà)，但也沒(méi)有流露出絲毫煩躁的神色，雖然一直在考慮如何將談話(huà)引到有意義的話(huà)題上去。他太固執了，怎么也不肯逢迎。
兩個(gè)當中，一個(gè)是窮得叮當響的學(xué)藝術(shù)的學(xué)生，肖夫人說(shuō)，他是個(gè)浪漫可愛(ài)的青年。他沒(méi)有從商的本領(lǐng)，也沒(méi)有親戚的接濟。但他愛(ài)我，我也愛(ài)他。另外的一個(gè)是一位財力顯赫的商人的兒子。他處事精明，看來(lái)前程未可限量。如果從體格這個(gè)角度去衡量，也可稱(chēng)得上健美。他也像那位學(xué)藝術(shù)的學(xué)生一樣傾心于我。
靠在扶手椅上的年輕人趕忙接住話(huà)茬，免得自己打呵欠。
這選擇是夠難的。他說(shuō)。
是的。要么是家中一貧如洗，生活凄苦，接觸的盡是些蓬頭垢面的人。但這是羅曼蒂克的愛(ài)情，是真正的愛(ài)情；要么是住宅富麗堂皇，生活無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，服飾時(shí)耄，嘉賓盈門(mén)，還可到世界各地旅游，一切都應有盡有要是能兩全其美就好了。
肖夫人的聲調漸漸變得有點(diǎn)傷感。
我在猶豫不決的痛苦中煎熬了一年，始終想不出其他辦法。很清楚，我必須在兩人當中作出選擇，但不管怎樣，都難免使人感到惋惜。最后肖夫人環(huán)視了一下她那曾為一家名叫《雅致居室》的雜志提供過(guò)不少照片的華麗的客廳。最后，我決定了。
就在肖夫人要說(shuō)出她如何選擇的這相當戲劇性的時(shí)刻，外面進(jìn)來(lái)了一位儀表堂堂的先生，談話(huà)被打斷了。這位先生，不但像一位時(shí)裝展覽的模特兒，而且像一幅名畫(huà)里的人物，他同這里的環(huán)境十分協(xié)調。他吻了一下肖夫人，肖夫人繼而將年輕人介紹給她的丈夫。
他們在友好的氣氛中談了十五分鐘。肖先生說(shuō)，他今天碰見(jiàn)了可憐的老迪克羅杰斯，還借給他一些錢(qián)。
你真好，親愛(ài)的。肖夫人漫不經(jīng)心地說(shuō)。
肖先生稍坐了一會(huì )兒就出去了。
可憐的迪克羅杰斯，肖夫人喟然嘆道，我料你已猜到了，那就是另外的一個(gè)。我丈夫經(jīng)常周濟他。
令人欽佩。年輕人略略地說(shuō)，他想不出更好的回答。他該走了。
我丈夫經(jīng)常關(guān)照他的朋友，我不明白他哪來(lái)這么多時(shí)間。他工作夠忙的。他給海軍上將畫(huà)的那幅肖像
肖像？年輕人十分驚訝，猛然從扶手椅上坐直了身子。
是的，肖像。肖夫人說(shuō)，哦，我沒(méi)有說(shuō)清楚吧？我丈夫就是那位原來(lái)學(xué)藝術(shù)的窮學(xué)生。我們現在喝點(diǎn)東西，怎么樣？
年輕人點(diǎn)點(diǎn)頭，似乎不知該說(shuō)什么才好。
題目
（1）文中的肖先生雖然只有一句不完整的臺詞，只有一個(gè)朦朧的影像，但他卻是這篇小說(shuō)要著(zhù)力塑造的主人公。結合相關(guān)內容，簡(jiǎn)析這一人物形象。（6分）
（2）文中多次描寫(xiě)肖夫人家的客廳和夫妻二人的衣飾，請分析這樣寫(xiě)的作用。（6分）
（3）關(guān)于這篇小說(shuō)作者對主人公肖夫人的態(tài)度，有人認為是肯定、贊美，
有人認為是否定、諷刺，你認為呢？請結合全文，談?wù)勀愕挠^(guān)點(diǎn)和理由。（8分）
參考答案
（1）【參考答案】（6分，每點(diǎn)2分）
① 肖先生儀表不凡，充滿(mǎn)藝術(shù)氣質(zhì)，有愛(ài)心，自己富貴不忘接濟落難的朋友。
② 年輕的肖先生是一個(gè)熱愛(ài)藝術(shù)、窮困但追求浪漫的青年。
③ 為了愛(ài)情，肖先生改變了藝術(shù)追求，成了一個(gè)追求金錢(qián)與權勢的`世俗畫(huà)家。
（2）【參考答案】（6分，每點(diǎn)2分）
①人物上，通過(guò)環(huán)境、細節描寫(xiě)表現肖夫人夫婦生活富足，突出夫妻二人對物質(zhì)的追求。
②情節上，為文中的誤會(huì )層層蓄勢，給人感覺(jué)肖夫人選擇的是商人的兒子，增強了結尾出人意料的效果。
③主題上，肖先生因為愛(ài)情改變了自己的藝術(shù)追求，選擇了做一個(gè)世俗畫(huà)家，突出了選擇給人生帶來(lái)的改變。
（3）【參考答案】
觀(guān)點(diǎn)一：肯定、贊美。①從多處敘寫(xiě)可看出，作者對肖夫人持肯定、欣賞的態(tài)度。如由此而認定她是個(gè)輕浮的人，卻是不公平的她深深懂得，文雅能給予人一種感染力等。②從肖夫人面對窮學(xué)生和富商之子的兩難抉擇而最終選擇窮學(xué)生的表現，可看出她對真愛(ài)的不舍和堅定。③肖夫人堅信選擇才是決定一切的，而現在丈夫能繼續為人畫(huà)肖像，恰恰說(shuō)明肖夫人向往藝術(shù)，追求浪漫，能摒棄眼前的浮華，有眼光，不短視。
觀(guān)點(diǎn)二：否定、諷刺。①從多處描寫(xiě)可看出，肖夫人對現在有錢(qián)的生活感到快活和
得意，很想得到別人對她的恭維和贊美，顯得有些淺薄。②從肖夫人選擇時(shí)希望兩個(gè)追求者能兩全其美，和她在猶豫不決的痛苦中煎熬了一年的描寫(xiě)中，可看出她對浮華的向往，對真愛(ài)曾經(jīng)的動(dòng)搖。③肖夫人的丈夫，靠藝術(shù)脫貧而至于富有，但卻將藝術(shù)媚俗了，結果是給海軍上將等權貴畫(huà)肖像。最初選擇浪漫的肖夫人還是為庸俗所侵蝕，最終選擇了庸俗。
【解析】明確觀(guān)點(diǎn)2分（只有觀(guān)點(diǎn)沒(méi)有理由不給分），理由充分4分，條理清晰2分。
【命題立意】本題主要考查學(xué)生對文學(xué)作品情感態(tài)度的探究能力。
“選擇”閱讀理解答案 7
我們探討德性是什么，不是為了知，而是為了成為善良的人，若不然，這種辛勞就全無(wú)益處了。人性本無(wú)善惡之分，善與惡是人選擇的結果。德性主體對德性倫理的選擇和自我人格建構是一個(gè)非常實(shí)際而意義深遠的問(wèn)題。康德對德性主體的德性選擇非常重視，他指出意志決定行為，而道德法則決定意志。他認為，只有主體的意志遵循道德法則而促成的某種行為才是有道德的行為，這種行為才是有道德價(jià)值的。為了道德法則而發(fā)生的行為才具有道德性。在康德看來(lái)，道德法則是最高律令，而且是超越經(jīng)驗、超越功利的純而又純的先天理性，如果一種意志行為帶有經(jīng)驗雜質(zhì)，它就不具道德價(jià)值，就沒(méi)有審美意義。康德認為帶有感情因素去同情、幫助別人就沒(méi)有道德性，就不是他津津樂(lè )道的純粹美了。例如，一個(gè)男子去幫助一個(gè)貌美的女子，可能是出于喜愛(ài)而不是出于道德，相反，去幫助一個(gè)老太婆，他倒可能出于道德良心而不夾雜任何功利或好惡感情去幫助她。前者無(wú)道德性，后者有道德性。
德性不是天生的，而是人的一項成就，是通過(guò)教化、引導、培養形成的。孟子說(shuō)：“無(wú)教，則近于禽獸。”對于美德，我們僅止于認識是不夠的，我們還必須努力培養它，運用它，或是采取種種方法，以使我們成為良善之人。因此，自古以來(lái)，道德家們制定了種種德性規范，通過(guò)各種方法和形式對人們進(jìn)行教化和規范，實(shí)現德性人格的建構，這是理所當然的。但是，事實(shí)證明，德性教化如果變成一種借助于外部權力的強制性灌輸而不是引導對象的人性自覺(jué)和對事理的深切感悟，必將事倍功半，甚至導致逆反對抗；而德性規范本身如果違背人性或固守陳舊落后的德性觀(guān)念，同樣必然帶來(lái)消極后果。這方面，歷史和現實(shí)都給我們留下了許多經(jīng)驗教訓，尤其是當前我們的道德教育少有實(shí)效的原因是非常值得反思的。
建構美好的德性人格，必須努力建設一種優(yōu)質(zhì)的德性文化，一種審美的德性文化。中國古代傳統哲學(xué)認為人性、人生有四個(gè)層次的境界，由低級到高級依次是：動(dòng)物境界、功利境界、道德境界、天地境界。在這四種境界中，道德境界是高于動(dòng)物境界和功利境界的.。但是，道德境界并沒(méi)有完全擺脫社會(huì )功利的支配，沒(méi)有達到真正的審美的自由境界，不是最高的人性和人生境界。因為，天地境界才是物我同一、天人合一的忘我超脫、自由的境界，這才是真正的審美境界的特質(zhì)。德性文化只有與天地境界相融合才是真正的審美的德性文化。努力創(chuàng )建這種審美的德性文化必將有助于美好德性人格的建構。
德性是有教養的標志，是社會(huì )文明的標志。在德性嚴重流失的今天，呼喚和建構一種新的德性審美文化，無(wú)疑是現實(shí)和歷史的必然要求。
小題1:下列關(guān)于“德性”的表述，不正確的一項是
A．德性的主體對德性倫理的選擇和自我人格的構建非常重要，弄清楚德性的內涵，有助于我們成長(cháng)為一個(gè)善良的人。
B．德性與人性都不是天生的，無(wú)善惡之分，它們都是人選擇的結果，是人的一項成就，是通過(guò)教化、引導、培養形成的
C．對美德有了明確的認識也未必能成為一個(gè)良善的人。要成為良善的人，還必須努力培養與運用美德，或采取種種方法。
D．有德性的人是有教養的人，有德性的社會(huì )是文明的社會(huì )。當社會(huì )德性嚴重流失，構建新的德性審美文化就顯得尤其必要。
小題2:下列對文章內容的理解，不恰當的一項是
A．康德認為道德法則決定意志，意志決定行為，因主體的意志遵循道德法則而產(chǎn)生的行為才會(huì )有道德價(jià)值。
B．為了實(shí)現德性人格的建構，自古以來(lái)的道德家們制定德性規范，并通過(guò)各種方法和形式教化和規范人們。
C．中國古代傳統哲學(xué)認為人一生要經(jīng)歷四個(gè)層次的境界，依次是動(dòng)物境界、功利境界、道德境界、天地境界。
D．天地境界才是真正的審美境界。因為，天地境界天人合一、忘我超脫、自由，具有真正的審美境界的特質(zhì)。
小題3:從全文看，下列表述不符合原文內容的一項是A．康德認為道德法則是超越經(jīng)驗和功利的先天理性，一個(gè)有經(jīng)驗的人的任何意志行為，都不具道德價(jià)值，沒(méi)有審美意義。
B．通過(guò)引導人性自覺(jué)和對事理的深切感悟，可以有效實(shí)施道德教化，而借助外部權力強制灌輸，教化效果會(huì )大打折扣。
C．當前我們的德育教育少有實(shí)效，我們要從當前的德性教化、規范本身去反思，也可以借鑒歷史的經(jīng)驗教訓，尋求有效途徑。
D．如果不與天地境界相融合，德性文化就不可能成為真正的審美德性文化，也就難以起到助力美好德性人格建構的作用。
“選擇”閱讀理解答案 8
閱讀下面文章，完成問(wèn)題。
①徘徊在生與死間，躊躇于明與暗間，有人選擇生，也有人選擇死，有人選擇明，也有人選擇暗……真正源于人類(lèi)內心深處的一縷精神血脈，卻選擇永恒。
②選擇永恒。流星的永恒源于用生命劃亮的光華，飛蛾的永恒源于用生命追求的光與熱，人生的永恒源于一次次選擇。
③站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔，縱然諂媚污蔑蒙蔽視聽(tīng)，也不隨其流揚其波，這是執著(zhù)的選擇；魏武帝揚鞭東指壯心不已，縱然馬革裹尸魂歸關(guān)西，也要揚聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇；陶淵明悠然南山，飲酒采菊，縱然一身清苦終日難飽，也愿怡然自樂(lè )、躬耕隴畝，這是高雅的選擇……在一番番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。
④而今天有多少人在溫柔富貴鄉中疲軟筋骨，麻木神經(jīng)，又有多少人愿選擇清貧，選擇質(zhì)樸，選擇剛健？物欲橫流流盡了血汗，歌舞升平平息了壯志，阿諛?lè )暧狭擞谷耍访鹄嗔税傩铡ＧО倌昝褡寰甏髿獍蹴邕�有誰(shuí)繼承？五千年傳統美德源遠流長(cháng)還有誰(shuí)傳揚？選擇永恒，不是要我們抖落千年文明，摔碎道德瓷罐；選擇永恒，不是讓我們漠視生命，麻木不仁。
⑤選擇永恒，需要“A_________”的大丈夫精神，需要“B_________”的慷慨志向；選擇永恒，需要“C_________”的探尋，需要“D_________”的高潔。
⑥用心靈選擇，給人一片綠陰；用意志選擇，撐出一道晴空。對生命的膜拜，信心的追求，需要我們選擇永恒。滾滾洪水中，勇士選擇自身的`離去卻給了別人的生；浩瀚沙漠里，戰士選擇自身的苦辛卻給了別人幸福。面對歹徒毫不畏懼，面對苦難迎難而上，生命的選擇賦予人活力、追求與成功，靈魂的選擇產(chǎn)生永恒。
⑦選擇永恒。“天行健，君子以自強不息”，“地勢坤，君子以厚德載物。”
⑧選擇永恒。追求生命圖騰，激昂生命斗志，讓掉進(jìn)泥潭的人振奮，讓處于危難的人平安。縱然一無(wú)所得，縱然粉骨碎身，也要將文明與道德的火炬傳承，也要用今生無(wú)悔的選擇鑄就生命的樂(lè )章！
⑨選擇永恒，雖九死而猶未悔！
1．根據語(yǔ)境，選出在文中的A、B、C、D處填寫(xiě)的句子。
a．威武不能屈 b．金戈鐵馬去 c．吾將上下而求索 d．要留清白在人間
A．（ ） B．（ ） C．（ ） D．（ ）
2．本文作者的寫(xiě)作意圖是什么？
________________________________________
3．比較下面兩句話(huà)在表達效果上有何不同？
（1）而今天有多少人在溫柔富貴鄉中疲軟筋骨，麻木神經(jīng)，又有多少人愿選擇清貧，選擇質(zhì)樸，選擇剛健？
（2）而今天許多人在溫柔富貴鄉中疲軟筋骨，麻木神經(jīng)，沒(méi)有多少人愿意選擇清貧，選擇質(zhì)樸，選擇剛健。
________________________________________
參考答案：
1．a(chǎn)．b．c．d
2．只有選擇為崇高的理想而奮斗才能實(shí)現生命的永恒。
3．第（1）句使用反問(wèn)修辭，增強語(yǔ)氣，強調了作者對此現象的憤慨之情。又能引起讀者的思考。
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