《臧克家》的閱讀答案

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，我們或多或少都會(huì )接觸到閱讀答案，閱讀答案是教師進(jìn)行閱卷打分時(shí)的參考，有著(zhù)不可或缺的作用。一份好的閱讀答案都具備什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《臧克家》的閱讀答案，希望能夠幫助到大家。

《臧克家》的閱讀答案1

　　⑴“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。”

　　⑵“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)。”

　　⑶作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對他是有著(zhù)深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無(wú)暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了的四壁”。

　　⑷不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。

　　⑸他并沒(méi)有先“說(shuō)”，但他“做”了。作出了卓越的成績(jì)。

　　⑹“做”了，他自己也沒(méi)有“說(shuō)”。他又由唐詩(shī)轉到楚辭。十年艱辛，一部“校補”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒(méi)有“說(shuō)”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì )神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

　　⑺做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的.一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面。

　　1、用自己的話(huà)概括節選內容。（3分）

　　2、體會(huì )“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)”中兩個(gè)“說(shuō)”的不同含義。（2分）

　　3、為更好地刻畫(huà)學(xué)者聞一多的形象，作者十分注重細節描寫(xiě)。請品析下面句子。

　　一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。（3分）

　　4、說(shuō)說(shuō)開(kāi)頭第（1）（2）節在文中的作用。（2分）

　　5、下列選項中對課文理解不正確的一項是（）（3分）

　　A、“吃盡”“消化盡”“遠射”“文化藥方”等詞語(yǔ)，生動(dòng)地表現了聞先生全身心投入研究，執著(zhù)探尋從文化上拯救民族之路徑的研究狀態(tài)。

　　B、文中大量使用對稱(chēng)句式和四字詞語(yǔ)，使語(yǔ)言富有節奏感和音樂(lè )美，讀來(lái)瑯瑯上口。

　　C、作者善于合理安排材料詳略，如：詳寫(xiě)最為艱辛的《唐詩(shī)雜論》的寫(xiě)作過(guò)程，而略寫(xiě)比較順利的《楚辭校補》《古典新義》的寫(xiě)作過(guò)程。

　　D、第（3）節中“‘望聞問(wèn)切’也還只是在‘望’的初級階段”是比擬的說(shuō)法，把當時(shí)的中華民族比成一個(gè)病人，說(shuō)明聞一多當時(shí)從文化上來(lái)探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。

　　參考答案：

　　1、寫(xiě)作為學(xué)者的聞一多“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”的特點(diǎn)。（用文中原句答不給分）

　　2、前一句中的“說(shuō)”意為向別人宣告自己要干什么，后一句中的“說(shuō)”意為向別人告白自己干了什么。

　　3、用的手法，通過(guò)聞一多先生的本子上多、密、整齊的小楷字這個(gè)細節，表現出聞一多先生踏實(shí)嚴謹、一絲不茍的治學(xué)態(tài)度。

　　4、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，照應題目，通過(guò)對比，突出聞一多先生“說(shuō)”和“做”的特點(diǎn)，引起下文。

　　5、C

《臧克家》的閱讀答案2

　　老馬（臧克家）

　　總得叫大車(chē)裝個(gè)夠，

　　它橫豎不說(shuō)一句話(huà)，

　　背上的壓力往肉里扣，

　　它把頭沉重地垂下！

　　這刻不知道下刻的命，

　　它有淚只往心里咽，

　　眼里飄來(lái)一道鞭影，

　　它抬起頭望望前面。

　　34、下面對詩(shī)句的分析理解，不正確的一項是（ ）

　　A、“總得叫大車(chē)裝個(gè)夠”表現老馬心甘情愿背負沉重的壓力。

　　B、“背上的壓力往肉里扣”中的'“扣”字寫(xiě)出了老馬負荷過(guò)重、力不能支的痛苦。

　　C、“眼里飄來(lái)一道鞭影”，“飄”字看似很輕，實(shí)際上是很重的欺壓，有“揚起來(lái)很很抽下”的意思。

　　D、“它抬起頭望望前面”，表明老馬希望看到苦難的盡頭。

　　35、對這首詩(shī)的賞析，不正確的一項是（ ）

　　A、老馬象征著(zhù)貧苦的農民，作者通過(guò)寫(xiě)老馬，實(shí)際上寫(xiě)出了三十年代農民的悲慘命運。

　　B、全詩(shī)充滿(mǎn)了哀怨的氣氛和凄楚的情調，飽含了作者對農民的同情，對統治者的憤恨。

　　C、作者以悲憤的筆觸，表達發(fā)對勞動(dòng)人民“哀其不幸，怒其不爭”的感情。

　　D、詩(shī)人善于在現實(shí)生活中捕捉典型鏡頭，逼真地刻畫(huà)出老馬的形象，樸素中見(jiàn)堅實(shí)，平淡中見(jiàn)深遠。

　　36．下列對該詩(shī)的理解，不恰當的一項是（ ）

　　Ａ、《老馬》寫(xiě)的就是一匹可憐的老馬。

　　Ｂ、《老馬》實(shí)際上寫(xiě)的就是詩(shī)人自己。

　　Ｃ、《老馬》寫(xiě)的是受苦受難的舊社會(huì )的農民。

　　Ｄ、《老馬》寫(xiě)的半封建半殖民地的舊中國。

　　參考答案：

　　11．A 12．C 13．D

《臧克家》的閱讀答案3

　　臧克家

　　金風(fēng)換成了北風(fēng)，秋去冬來(lái)了。冬天剛剛冒了個(gè)頭，落了一場(chǎng)初雪，我滿(mǎn)庭斗艷爭嬌的芳菲，頓然失色，鮮紅的老來(lái)嬌，還有各色的傲霜菊花，一夜全白了頭。兩棵丁香，葉子簌簌辭柯了，像一聲聲年華消失的感嘆。每到這個(gè)季節，十一月上旬，我生上了爐火，一直到明年四月初，將近半年的時(shí)光，我進(jìn)入靜多動(dòng)少的生活。每到安爐子和撤火的時(shí)候，我的心里總有些感觸，季候的變遷，情緒的轉換，打下了很鮮明、很深刻的印記。我的小四合院，每到冬季，至少要安六個(gè)爐子，日夜為它奔波，我的家人總是念咕說(shuō)：安上暖氣多省事，又干凈。我也總是用我的一套理由做檔箭牌：安暖氣花費太大呀，開(kāi)地道安管子多麻煩呵，幾噸煤將放在何處？還得有人夜里起來(lái)燒鍋爐……我每年這樣搪塞，一直搪塞了二十一年。其實(shí)，別的都是假的，我中心的一條是：我愛(ài)爐火！我住北房，三明兩暗。左右兩間有兩個(gè)爐子，而當中的會(huì )客廳，卻冷冷清清，嬌花多盆，加上兩套沙發(fā)，余地供回旋的就甚少了。客人來(lái)了，大衣也不脫，衣架子成了空擺設。到我家做客的朋友們都說(shuō)我屋子的溫度太低了。會(huì )客室里確實(shí)有點(diǎn)冷清，而我的寫(xiě)作間兼臥室卻暖和和的。爐子，成為我親密的朋友，幾十年來(lái)，它的脾氣我是摸透了。

　　它，有時(shí)爆裂，有時(shí)溫柔，它伴我寂寞，給我安慰和喜悅。窗外，北風(fēng)呼號，雪花亂飄，這時(shí)，爐火正紅，壺水正沸，恰巧一位風(fēng)雪故人來(lái)，一進(jìn)門(mén)，打打身上的雪花，進(jìn)入了我的內室，沏上一杯龍井，泡沫噴香，相對傾談，海闊天空。水壺咝咝作響，也好似參加了我們的敘談，人間賞心樂(lè )事，有勝過(guò)如此的嗎？每晚，我必臥在床上的，對著(zhù)孤燈，夜讀至十時(shí)，或更遲些。爐火伴我，它以它的體溫溫暖著(zhù)我，讀到會(huì )心之處，忽然爐子里砰砰爆了幾聲，像是為我歡呼。有時(shí)失眠了，輾轉不能安枕，瞥看爐子里的紅光一點(diǎn)，像只炯炯的明眸，我心安了，悠悠然，入了朦朧的境界。暖氣，當然溫暖，也干凈，但是呵，它不能給我以光，它缺少性格與一種活力。我要光，我要性格，我要活力。我想到七八歲上私塾的時(shí)候，冬天，帶上個(gè)銅“火箱”，里面放上幾塊燒得通紅的條炭，用灰把它半掩住，“火箱”蓋上全是蜂窩似的小孔，手摸上暖乎乎的，微微的火光從小孔里透露出來(lái)，給人以光輝，它不僅使人觸感上感到溫暖，而且透過(guò)視覺(jué)在心靈上感受到一種啟示與希望的閃光。，有這種生活經(jīng)驗的人，會(huì )饒有情趣地回憶起隆冬深夜，置身在曠山大野中，幾個(gè)同伴圍在篝火旁邊取暖的.動(dòng)人情景。火，以他的巨大熱量使人通體舒暢，它的火柱通天而起，在黑暗中給人以一種巨大的鼓舞力量與向前沖擊的勇氣。在它的猛烈的燃燒中，迸出噼噼啪啪的爆炸，不像一聲聲鼓點(diǎn)嗎？爐火當然不是銅“火箱”，也不是篝火，可是它們有著(zhù)同樣的性格：它們發(fā)熱，它們發(fā)光，它們也能發(fā)出震撼人心的聲響。幾十年來(lái)我獨持異議不安暖氣，始終留戀著(zhù)爐火，原因就在此。 1984年11月24日

　　17、第一自然段，作者寫(xiě)了“秋去冬來(lái)”的景色，這樣寫(xiě)有什么作用？請簡(jiǎn)要分析。（4分）

　　18、文中作者的情感發(fā)生了哪些變化？請用三個(gè)詞語(yǔ)予以概括。（3分）

　　19、第四、五自然段，作者運用了哪些表現手法寫(xiě)“爐火”？請簡(jiǎn)要賞析。（5分）

　　20、文中寫(xiě)了“爐火”，為什么還寫(xiě)“火箱”“篝火”？請分析作者的寫(xiě)作用意。（5分）

　　21、這篇文章的主旨是不是“懷舊”？為什么？（4分）

　　答案：

　　17、起鋪墊（或引出下文）的作用。（2分）寫(xiě)“秋去冬來(lái)”，自然引出下文的“爐火”，由自然環(huán)境的變化寫(xiě)出了作者的感傷情緒，為下文寫(xiě)“爐火”的意蘊預設了空間。（2分）

　　18、感傷（感傷之情）→感動(dòng)（溫馨之情）→感奮（激昂之情）答對1層給1分，意思相近即可。

　　19、運用了對比手法、擬人手法、比喻手法。通過(guò)冷暖對比突出了爐火帶給人的溫馨之感。文中“它的脾氣我是摸透了”、爐火像“明眸”等擬人、比喻手法，形象生動(dòng)地傳達出作者對爐火的喜愛(ài)之情，表現出爐火對作者的特殊意義。

　　20、這樣寫(xiě)可以豐富“爐火”的意蘊，“火箱”和“篝火”不僅給人帶來(lái)溫暖，還給人以啟示與希望、力量和勇氣從而深化了主題，也使行文富于變化。

　　21、不是。文章有懷舊情感，但并非全文主旨。文章主旨是藝術(shù)地揭示了“爐火”帶給人的溫暖與活力、希望與勇氣，表明了作者熱愛(ài)生活、積極向上的人生態(tài)度。以上五題，答案不必拘泥，言之成理。

《臧克家》的閱讀答案4

　　老哥哥臧克家床頭上叫著(zhù)蟋蟀，涼風(fēng)吹一縷明光穿過(guò)紙窗來(lái)，一個(gè)意態(tài)龍鐘的老人的背影便朦朧在我腦海里了。我的心無(wú)論什么時(shí)候都被老哥哥牽著(zhù)的。記得在中山路一家破舊的交易老哥哥臧克家床頭上叫著(zhù)蟋蟀，涼風(fēng)

　　吹一縷明光穿過(guò)紙窗來(lái)，一個(gè)意態(tài)龍鐘的老人的背影便朦朧在我腦海里了。

　　我的心無(wú)論什么時(shí)候都被老哥哥牽著(zhù)的。記得在中山路一家破舊的交易場(chǎng)中常常可以得到老哥哥的消息。老哥哥的孫子每年無(wú)定時(shí)的來(lái)跑幾趟，他臨走，我會(huì )提一個(gè)小包親自跑到嘈雜的交易所里從人叢中從忙亂中喚他出來(lái)交到他的手里。 “這是帶給老哥哥的一點(diǎn)禮物。” “這還使得呢！”口在推讓著(zhù)小包卻早已接過(guò)去了。我想著(zhù)老哥哥用殘破的牙齒咀嚼著(zhù)餅干時(shí)的微笑，自己的心又是酸又是甜的。

　　老哥哥離開(kāi)我家已經(jīng)十年了。在此期間，我是一只亂飛的鳥(niǎo)，也偶爾投奔一下故鄉的園林。到了家一定還沒(méi)坐好，就開(kāi)始問(wèn)短問(wèn)長(cháng)了，早晚用話(huà)頭的偏鋒敲出了老哥哥健在的消息心這才放下了。

　　前年正月曾把老哥哥約到我家來(lái)了。見(jiàn)了面我還沒(méi)來(lái)得及看清楚，他卻大聲喊著(zhù)說(shuō)：“你瘦了！小時(shí)候那樣的又胖又白！”我們開(kāi)始了短短長(cháng)長(cháng)的談話(huà)，他的`耳朵重聽(tīng)，說(shuō)話(huà)的聲音很高，好似他覺(jué)得別人的聽(tīng)覺(jué)也和他一樣似的。傍晚了留他住一宿，他一面搖頭一面高聲說(shuō)：“老了，夜里還得人服侍！日后再見(jiàn)吧！”我用眼淚留他，他像沒(méi)有看見(jiàn)，起來(lái)緊了緊腰踉蹌著(zhù)向外面移步了。他走下了西坡，那蒼老憔悴的背影慢慢消失在夕照和炊煙中，我的淚不由得下來(lái)了，淚眼朦朧中依稀看到了一個(gè)結實(shí)健壯的背影。

　　老哥哥真是老哥哥，他來(lái)到我家時(shí)曾祖父還不過(guò)十幾歲呢。聽(tīng)老人們講，那時(shí)他不過(guò)才二十歲呢。身子銅幫鐵底的，一個(gè)人可以單拱八百斤重的小車(chē)，我腦中總是想象著(zhù)他結實(shí)的背影，他的背溫暖而結實(shí)。那時(shí)他的活是趕集，喂牲口，農忙了擔著(zhù)飯往坡里送。曬場(chǎng)的時(shí)節有時(shí)拿一張木叉翻一翻，揚一場(chǎng)，他也拾起一張锨來(lái)?yè)P它幾下，別人一面揚一面稱(chēng)贊他說(shuō)：“好手藝，揚出個(gè)花來(lái)。”

　　我小時(shí)候最迷賭，到了輸得老鼠洞里也挖不出一個(gè)銅錢(qián)來(lái)的困窘時(shí)，我便想到老哥哥的那個(gè)小破錢(qián)袋來(lái)了。他直到用錢(qián)時(shí)去摸錢(qián)袋，才發(fā)現里面已經(jīng)空空了，但他一點(diǎn)也不生氣。更多時(shí)候我側著(zhù)耳朵聽(tīng)他說(shuō)長(cháng)毛作反，聽(tīng)他說(shuō)天上掉下彗星來(lái)。

　　老哥哥一天天的沒(méi)用了，像一棵甘蔗，甜水給人家吮咂盡了，而今只剩一點(diǎn)殘渣了。

　　他日夜蜷縮在他那一角炕頭上，像吐盡了絲的蠶一樣，疲憊抓住了他的心。大家都開(kāi)始討厭他。

　　有一天，老哥哥燒炕不小心，把我小叔叔的一只鞋子燒掉了，祖父大動(dòng)肝火，把老哥哥趕走了。老哥哥臉色灰土，眼睛直直地看著(zhù)我，手上草繩已經(jīng)攥得成粉末，但沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，也沒(méi)哀求，也沒(méi)爭取留下。

　　十年過(guò)去了，可喜老哥哥還在人間。暑假在家住了一天，沒(méi)能夠

　　見(jiàn)到他。但從三機匠口里聽(tīng)到了老哥哥的消息，他說(shuō)在西河樹(shù)行子里曾看到老哥哥佝僂著(zhù)身子看夕陽(yáng)的背影，后來(lái)，見(jiàn)了他還親熱地問(wèn)這問(wèn)那，他還說(shuō)老哥哥一心掛念我莊里的人，還待要鼓鼓勁來(lái)耍一趟，因為不過(guò)二里地的遠近，老哥哥自己說(shuō)腳力還能來(lái)得及呢。又是秋天了，秋風(fēng)最能吹倒老年人！我已經(jīng)能賺銀子了，老哥哥可還能等得及接受嗎？

　　（本文有刪改）

　　9.文章第二段說(shuō)“我的心無(wú)論什么時(shí)候都被老哥哥牽著(zhù)的”，簡(jiǎn)要概括表現我對老哥哥無(wú)限牽掛的事例。（4分）

　　10.下列句子生動(dòng)傳神，請賞析。（4分）

　　①老哥哥一天天的沒(méi)用了，像一棵甘蔗，甜水給人家吮咂盡了，而今只剩一點(diǎn)殘渣了。

　　②老哥哥臉色灰土，眼睛直直地看著(zhù)我，手上草繩已經(jīng)攥得成粉末，但沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，也沒(méi)哀求，也沒(méi)爭取留下。

　　11.文中多次提到老哥哥的“背影”，有什么作用？（4分）

　　12.結合文章內容，分析老哥哥的人物形象。（4分）

《臧克家》的閱讀答案5

　　爐火

　　臧克家

　　金風(fēng)換成了北風(fēng)，秋去冬來(lái)了。冬天剛剛冒了個(gè)頭，落了一場(chǎng)初雪，我滿(mǎn)庭斗艷爭嬌的芳菲，頓然失色，鮮紅的老來(lái)嬌，還有各色的傲霜菊花，一夜全白了頭。兩棵丁香，葉子簌簌辭柯了，像一聲聲年華消失的感嘆。

　　每到這個(gè)季節，十一月上旬，我生上了爐火，一直到明年四月初，將近半年的時(shí)光，我進(jìn)入靜多動(dòng)少的生活。每到安爐子和撤火的時(shí)候，我的心里總有些感觸，季候的變遷，情緒的轉換，打下了很鮮明、很深刻的印記。

　　我的小四合院，每到冬季，至少要安六個(gè)爐子，日夜為它奔波，我的家人總是念咕說(shuō)：安上暖氣多省事，又干凈。我也總是用我的一套理由做檔箭牌：安暖氣花費太大呀，開(kāi)地道安管子多麻煩呵，幾噸煤將放在何處？還得有人夜里起來(lái)燒鍋爐……我每年這樣搪塞，一直搪塞了二十一年。其實(shí)，別的都是假的，我中心的一條是：我愛(ài)爐火！

　　我住北房，三明兩暗。左右兩間有兩個(gè)爐子，而當中的會(huì )客廳，卻冷冷清清，嬌花多盆，加上兩套沙發(fā)，余地供回旋的就甚少了。客人來(lái)了，大衣也不脫，衣架子成了空擺設。到我家做客的朋友們都說(shuō)我屋子的溫度太低了。會(huì )客室里確實(shí)有點(diǎn)冷清，而我的寫(xiě)作間兼臥室卻暖和和的。爐子，成為我親密的朋友，幾十年來(lái)，它的脾氣我是摸透了。它，有時(shí)爆裂，有時(shí)溫柔，它伴我寂寞，給我安慰和喜悅。窗外，北風(fēng)呼號，雪花亂飄，這時(shí)，爐火正紅，壺水正沸，恰巧一位風(fēng)雪故人來(lái)，一進(jìn)門(mén)，打打身上的雪花，進(jìn)入了我的內室，沏上一杯龍井，泡沫噴香，相對傾談，海闊天空。水壺咝咝作響，也好似參加了我們的敘談，人間賞心樂(lè )事，有勝過(guò)如此的嗎？

　　每晚，我必臥在床上的，對著(zhù)孤燈，夜讀至十時(shí)，或更遲些。爐火伴我，它以它的體溫溫暖著(zhù)我，讀到會(huì )心之處，忽然爐子里砰砰爆了幾聲，像是為我歡呼。有時(shí)失眠了，輾轉不能安枕，瞥看爐子里的紅光一點(diǎn)，像只炯炯的明眸，我心安了，悠悠然，入了朦朧的境界。

　　暖氣，當然溫暖，也干凈，但是呵，它不能給我以光，它缺少性格與一種活力。我要光，我要性格，我要活力。

　　我想到七八歲上私塾的時(shí)候，冬天，帶上個(gè)銅“火箱”，里面放上幾塊燒得通紅的條炭，用灰把它半掩住，“火箱”蓋上全是蜂窩似的小孔，手摸上暖乎乎的，微微的火光從小孔里透露出來(lái)，給人以光輝，它不僅使人觸感上感到溫暖，而且透過(guò)視覺(jué)在心靈上感受到一種啟示與希望的閃光。，有這種生活經(jīng)驗的人，會(huì )饒有情趣地回憶起隆冬深夜，置身在曠山大野中，幾個(gè)同伴圍在篝火旁邊取暖的動(dòng)人情景。火，以他的巨大熱量使人通體舒暢，它的火柱通天而起，在黑暗中給人以一種巨大的鼓舞力量與向前沖擊的勇氣。在它的猛烈的燃燒中，迸出噼噼啪啪的爆炸，不像一聲聲鼓點(diǎn)嗎？

　　爐火當然不是銅“火箱”，也不是篝火，可是它們有著(zhù)同樣的性格：它們發(fā)熱，它們發(fā)光，它們也能發(fā)出震撼人心的聲響。幾十年來(lái)我獨持異議不安暖氣，始終留戀著(zhù)爐火，原因就在此。

　　1984年11月24日

　　1．第一自然段，作者寫(xiě)了“秋去冬來(lái)”的景色，這樣寫(xiě)有什么作用？請簡(jiǎn)要分析。

　　2.第四、五自然段，作者運用了哪些表現手法寫(xiě)“爐火”？請簡(jiǎn)要賞析。

　　3.文中寫(xiě)了“爐火”，為什么還寫(xiě)“火箱”“篝火”？請分析作者的`寫(xiě)作用意。

　　4.這篇文章的主旨是不是“懷舊”？為什么？

　　【參考答案】

　　1.起鋪墊（或引出下文）的作用。寫(xiě)“秋去冬來(lái)”，自然引出下文的“爐火”，由自然環(huán)境的變化寫(xiě)出了作者的感傷情緒，為下文寫(xiě)“爐火”的意蘊預設了空間。

　　2.運用了對比手法、擬人手法、比喻手法。通過(guò)冷暖對比突出了爐火帶給人的溫馨之感。文中“它的脾氣我是摸透了”、爐火像“明眸”等擬人、比喻手法，形象生動(dòng)地傳達出作者對爐火的喜愛(ài)之情，表現出爐火對作者的特殊意義。

　　3.這樣寫(xiě)可以豐富“爐火”的意蘊，“火箱”和“篝火”不僅給人帶來(lái)溫暖，還給人以啟示與希望、力量和勇氣從而深化了主題，也使行文富于變化。

　　4.不是。文章有懷舊情感，但并非全文主旨。文章主旨是藝術(shù)地揭示了“爐火” 帶給人的溫暖與活力、希望與勇氣，表明了作者熱愛(ài)生活、積極向上的人生態(tài)度。

《臧克家》的閱讀答案6

　　海

　　臧克家

　　從碧澄澄的天空，

　　看到了你的顏色；

　　從一陣陣的清風(fēng)，

　　嗅到了你的氣息；

　　摸著(zhù)潮濕的衣角，

　　觸到了你的體溫；

　　深夜醒來(lái)，

　　耳邊傳來(lái)了你有力的呼吸。 (1956年)?

　　6、 由遠而近、從白天到夜晚，大海給詩(shī)人的感覺(jué)不盡相同，請問(wèn)詩(shī)人分別從哪幾個(gè)角度寫(xiě)出了他對大海的感受？（2分）

　　答：

　　7、詩(shī)人運用什么修辭手法，表達了怎樣的.情感？（2分）

　　答：

　　參考答案：

　　6、分別從視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)四個(gè)方面寫(xiě)出了他對大海的感受。

　　7、擬人；這首詩(shī)反映了詩(shī)人對大自然壯觀(guān)的驚喜，也反 映了他的人生哲學(xué)，表現了一定的人生哲理。

《臧克家》的閱讀答案7

　　閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。

　　“有的人活著(zhù)/他已經(jīng)死了/有的人死了/他還活著(zhù)”。20xx年月5日晚8點(diǎn)30分，臧克家先生在北京協(xié)和醫院與世長(cháng)辭，正月十五的萬(wàn)家燈火伴他西行。

　　念過(guò)中學(xué)的人，沒(méi)有誰(shuí)不熟悉這么一段詩(shī)句。中國當代詩(shī)壇大師臧克家的《有的人》教育了幾代人追求真善美，以耐人尋味而深深“烙印”在億萬(wàn)國人腦海里。

　　臧克家從小生活在一個(gè)詩(shī)的王國，家庭的文化空氣很濃。父親和祖父都好詩(shī)，他的庶祖母給他講《聊齋》，說(shuō)《水滸》，話(huà)《西游記》，“這些故事，常引出我同情的眼淚和美好的幻想。”臧克家永久也不能磨滅這些在心上打上的深深的印記。

　　臧克家喜歡整天跟窮人的孩子在一起，“我同情他們，熱愛(ài)他們。童年的一段鄉村生活，使我認識了人間的窮愁、疾苦和貧富的懸殊。他們的純樸、刻苦、良善深深的影響了我……我的脈管里流入了農民的血。我高興，有人說(shuō)我是‘農民詩(shī)人’。不錯，我是‘泥土里的人’。”

　　1923年，在山東省立第一師范，臧克家接受到“五四”新文學(xué)思潮的影響。這時(shí)期，他讀的新詩(shī)很多，如饑似渴地吞咽下去，也寫(xiě)了不少詩(shī)作。1930年，臧克家被國立青島大學(xué)破格錄取。這期間，在聞先生的指導下，他以難民、洋車(chē)夫、漁翁等一些社會(huì )底層的小人物為著(zhù)筆點(diǎn)，創(chuàng )作了不少好詩(shī)。并于1933年出版了轟動(dòng)一時(shí)的詩(shī)集《烙印》。朱自清評曰：“從臧克家開(kāi)始，我們才有了有血有肉的以農村為題材的詩(shī)。”王統照稱(chēng)道：“（臧克家的出現）真像在今日的詩(shī)壇上掠過(guò)一道火光。”

　　臧老經(jīng)歷了20世紀中國新民主主義革命、社會(huì )主義革命及建設的全部過(guò)程，入過(guò)學(xué)，做過(guò)戰，隨軍采訪(fǎng)，主編雜志……這種生活境地、職業(yè)的變更，令詩(shī)人有了更豐富更鮮活的生活素材，也正是這些，觸發(fā)了詩(shī)人的靈感。也正是這樣，他在詩(shī)中抒發(fā)一個(gè)熱血詩(shī)人的沸騰之情。激情勃發(fā)的臧克家，由“農民詩(shī)人”成了“人民詩(shī)人”。

　　臧老的床頭高高的排放著(zhù)一摞摞書(shū)刊，上面少不了他的圈圈點(diǎn)點(diǎn)或評論。他歷來(lái)嗜書(shū)如命，到老年卻自覺(jué)心里空虛，因此更以補課的心情拼命讀書(shū)。他每天用于讀書(shū)的時(shí)間不少于全部活動(dòng)的三分之一，孤燈夜讀，思接千載，名篇佳作，會(huì )心動(dòng)情，是他生活的又一大樂(lè )趣。

　　他不僅讀，而且寫(xiě)。其中，不少文章文情并茂，精辟獨到頗有見(jiàn)地。臧克家從不想自己“來(lái)日無(wú)多”，只是筆耕不輟，依舊詩(shī)涌成潮，雖在文壇已耕耘了60多年，但他那顆跳動(dòng)的詩(shī)心充滿(mǎn)活力。他從未停止過(guò)寫(xiě)作，就是在病魔纏身、臥床不起的情況下仍不放下手中的筆。他把寫(xiě)作視為與病魔斗爭的一種手段，進(jìn)入九秩仍堅持天天定時(shí)伏案工作。近年，他還出版了《臧克家古典詩(shī)文欣賞集》《臧克家序跋選》《放歌新歲月》，并主編了《毛主席詩(shī)詞鑒賞》等書(shū)籍。盡管因為年長(cháng)，作品數量大為減少，但詩(shī)的內涵卻愈加醇厚。詩(shī)作《我》寥寥10字，卻滾熱發(fā)燙：“我/一團火/灼人/也將自焚。”這詩(shī)是他性格、人格的寫(xiě)照。20xx年1月20日，在人民大會(huì )堂，中國詩(shī)歌學(xué)會(huì )授予“世紀詩(shī)翁”臧克家“中國詩(shī)人獎—終身成就獎”，如此崇高的榮譽(yù)，中國詩(shī)歌屆史無(wú)前例。

　　詩(shī)人還有一個(gè)特別而又不特別的愛(ài)好，那便是喜愛(ài)跟孩子在一塊。老先生已經(jīng)走過(guò)了99個(gè)春秋，雖經(jīng)歷了世間滄桑，飽覽了人生百態(tài)，晚年的`他依然童趣不失、笑聲爽朗。以前每次散步，小朋友見(jiàn)到了他，總是老遠就“臧爺爺”喊個(gè)不停。他們的臧爺爺也樂(lè )于與他們在一起捉迷藏或踢沙包，這時(shí)候，臧老也變成了“老天真”。當小孩有什么不快的事時(shí)，也樂(lè )意哭著(zhù)找臧爺爺說(shuō)個(gè)痛快。這時(shí)，臧老只得邊哄小孩別哭邊給他們吃糖果。在孩子們中間，他成了“孩子王”，童心十足。詩(shī)人甚為關(guān)心兒童事業(yè)的發(fā)展：在“希望工程”剛開(kāi)始啟動(dòng)時(shí)，他便長(cháng)期資助甘肅武威市失學(xué)女孩常清玉；中國少年兒童活動(dòng)中心破土動(dòng)工，他得知后無(wú)償捐獻自己剛收到的10000元著(zhù)作稿酬……

　　臧克家，一個(gè)與詩(shī)并就而行的名字，一個(gè)和他的詩(shī)同樣光輝這的名字，像明亮的星斗，高標于中國詩(shī)壇的天空。臧克家當年為紀念魯迅而作的《有的人》，今天，用來(lái)送別詩(shī)人自己仍是最好的挽歌：“有的人活著(zhù)/他已經(jīng)死了/有的人死了/他還活著(zhù)。”

　　（摘編自《大地》）

　　(1)下列對文章有關(guān)內容的分析和概括，不恰當的兩項是（5分）

　　A.少年時(shí)代的生活，對臧克家以后的職業(yè)選擇產(chǎn)生了重要的影響，家庭濃厚的文化氛圍使他很早就認識到了人間的窮愁、疾苦和貧富的懸殊。

　　B.臧克家被國立青島大學(xué)錄取時(shí)出版的詩(shī)集《烙印》，因其鮮明的現實(shí)主義風(fēng)格給朱自清和王統照評價(jià)為“有血有肉”“今日的詩(shī)壇上掠過(guò)一道花光”。

　　C.盡管已在文壇上耕耘了60多年，取得了不小的成就，但年事已高的臧克家仍筆耕不輟，把寫(xiě)作視為與病魔斗爭的一種手段。

　　D.雖歷經(jīng)世間滄桑，飽覽人生百態(tài)，晚年的臧克家依然笑對人生，像孩子一樣天真單純的生活著(zhù)，他以極大的熱情關(guān)心國家兒童事業(yè)的發(fā)展。

　　E.本文擷取成長(cháng)經(jīng)歷、詩(shī)歌創(chuàng )作成就、讀書(shū)寫(xiě)作的執著(zhù)追求、童心未泯、愛(ài)心如火等側面對臧克家的詩(shī)人生涯進(jìn)行了清晰的介紹。

　　（2）文章在開(kāi)篇和結尾引用《有的人》中的詩(shī)句，請結合文本簡(jiǎn)析這樣寫(xiě)的作用（6分）

　　（3）文章說(shuō)臧克家由“農民詩(shī)人”變成了“人民詩(shī)人”。請結合文本，簡(jiǎn)要概括其轉變歷程。（6分）

　　（4）文章題目說(shuō)：“詩(shī)比人更長(cháng)壽。”請結合臧克家的生活經(jīng)歷，談?wù)勗鯓映删妥吭降乃囆g(shù)人生。（8分）

　　參考答案：

　　(1)(5分)答A給3分，答B給2分，(A.“家庭濃厚的文化氛圍”有誤，應是“童年的一段鄉村生活”。B.“被國立青島大學(xué)讀書(shū)錄取時(shí)”有誤，應為“讀書(shū)期間”。)

　　(2)(6分)首尾呼應，深化主題；(2分) 突出了臧克家非凡的詩(shī)歌成就及其身后不朽的詩(shī)名；(2分) 引用傳主詩(shī)作，歌頌了臧克家高尚的人格魅力，增強了傳記的真實(shí)性。(2分)

　　(3)(6分)①童年的一段鄉村生活，使他深受純樸、刻苦、良善的農民的影響，從骨子里同情和熱愛(ài)農民。(2分)②大學(xué)期間受聞一多先生的影響，更加關(guān)注社會(huì )小人物，積極為底層小人物吶喊。(2分)③經(jīng)歷了新民主主義革命和社會(huì )主義革命與建設，新的生活給了他更加廣闊的題材和豐富的靈感，他的詩(shī)來(lái)自泥土、來(lái)自?xún)刃呐c現實(shí)的最深處，對中國新詩(shī)的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻。(2分)

　　(4)(8分)

　　【示例】)①深入生活，熱愛(ài)人民。(2分)②緊跟時(shí)代步伐，把握時(shí)代脈搏。(2分)③讀書(shū)學(xué)習，筆耕不輟。(2分)④飽含激情，充滿(mǎn)愛(ài)心。(2分)

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