諸門(mén)人送至龍里道中其一閱讀答案

時(shí)間：2024-11-05 20:44:47 維澤閱讀答案我要投稿

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諸門(mén)人送至龍里道中其一閱讀答案

　　諸門(mén)人送至龍里道中其一閱讀答案 1

　　諸門(mén)人送至龍里道中①（其一）

　　王守仁

　　蹊路高低入亂山，諸賢相送愧間關(guān)。

　　溪云壓帽兼愁重，風(fēng)雪吹衣著(zhù)鬢斑。

　　花燭夜堂還共語(yǔ)，桂枝秋殿②聽(tīng)躋攀。

　　相思不作勤書(shū)禮，別后吾言在訂頑③。

　　【注】①明武宗正德元年（1506）冬，王守仁謫貴州龍場(chǎng)驛驛丞，與諸生講學(xué)不輟，三年期滿(mǎn)離開(kāi)。②秋殿：朝廷在秋天舉行的殿試。③訂頑：訂正愚頑。

　　15．下列對這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

　　A．首聯(lián)很好地照應了標題，其中“蹊路”照應“道中”，“諸賢相送”照應“諸門(mén)人送”，前后呼應，顯得結構嚴謹。

　　B．頷聯(lián)“愁重”“鬢斑”等詞表達了詩(shī)人謫居邊地的'失落無(wú)奈，頸聯(lián)“桂枝秋殿聽(tīng)躋攀”又暗含了對自己別后顯達的展望。

　　C．面對分別，希望“鴻雁長(cháng)飛”“魚(yú)傳尺素”，即勤通書(shū)信，本是人之常情，“相思不作勤書(shū)禮”一句反用其意，頗有新意。

　　D．全詩(shī)層次分明，前兩聯(lián)是對龍里道中當下分別的描寫(xiě)，后兩聯(lián)是對分別后生活的想象，虛實(shí)結合，意境開(kāi)闊又情意綿長(cháng)。

　　16．這首詩(shī)展現出詩(shī)人怎樣的形象特征？請結合全詩(shī)進(jìn)行分析。（6分）

　　答

　　15．B“愁重”“鬢斑”體現的是離別的愁緒，“桂枝秋殿聽(tīng)躋攀”意為“我等著(zhù)聽(tīng)你們登科及第的好消息”，對象是“諸門(mén)人”而非自己。

　　16．①重情重義、飽含不舍：山路不平、溪云重重、風(fēng)雪凜冽，學(xué)生們卻相送很遠，詩(shī)人對學(xué)生們飽含感激、難舍之情，展現詩(shī)人重情重義的一面。②重學(xué)善教、殷切期望：詩(shī)人期盼聽(tīng)到學(xué)生們蟾宮折桂的好消息，叮囑學(xué)生們別后勤加鉆研學(xué)問(wèn)，體現了他重學(xué)善教的師者形象。