蔣勛《蔣勛說(shuō)紅樓夢(mèng)節選》高三議論文閱讀題及答案

時(shí)間：2023-06-21 16:01:27 閱讀答案我要投稿

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　　在學(xué)習和工作中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認識。還是對論文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的蔣勛《蔣勛說(shuō)紅樓夢(mèng)節選》高三議論文閱讀題及答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

蔣勛《蔣勛說(shuō)紅樓夢(mèng)節選》高三議論文閱讀題及答案

　　對于個(gè)人而言，每一次讀《紅樓夢(mèng)》都會(huì )發(fā)現未曾發(fā)現過(guò)的東西；對于時(shí)代來(lái)說(shuō)，不同的時(shí)代也會(huì )發(fā)現《紅樓夢(mèng)》不同的意義。一部好的文學(xué)作品就像一幅好的畫(huà)一樣，可以在不同的人性空間里適應不同的環(huán)境，給人以新的領(lǐng)悟和新的啟發(fā)。

　　為什么會(huì )有這種現象？一般來(lái)講，我們在創(chuàng )作一個(gè)藝術(shù)作品時(shí)，主觀(guān)性很強，希望它能影響人，或者希望這個(gè)小說(shuō)能使人性發(fā)生變化。一旦我們預設了這個(gè)立場(chǎng)，在搜集資料和觀(guān)察人性的過(guò)程中，就會(huì )特別選擇自己想要的東西，不需要的就故意排除。只要有預設立場(chǎng)，對人性的觀(guān)察面一定是比較窄的。曹雪芹在寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》時(shí)，是沒(méi)有預設立場(chǎng)的，所以《紅樓夢(mèng)》才會(huì )成為偉大的作品。

　　有時(shí)候，父權、君權、師權各種權威都表示，因為我想愛(ài)護你，所以你不要知道太多。所有的愛(ài)都可以變成權威的借口。可是什么叫愛(ài)？給對方最大的思考和選擇的自由才是真正的愛(ài)。《紅樓夢(mèng)》在現代意義上仍然能產(chǎn)生這么大的作用，因為它所體現的愛(ài)是真正寬廣意義上的愛(ài)。在作者筆下，人性是復雜的，它有時(shí)候會(huì )墮落，有時(shí)候會(huì )有各種自己控制不住的欲望。面對人性的這種復雜，他覺(jué)得這些向下墮落的人性跟所謂向上的、求好的人性是互動(dòng)的，必須全部加以描繪，使讀者在看《紅樓夢(mèng)》的時(shí)候能夠有自己的選擇。《紅樓夢(mèng)》是很多人愿意反復看的一本書(shū)，因為你的人生會(huì )因它而得到啟發(fā)，獲得成長(cháng)，而作者從來(lái)沒(méi)有很權威地告訴你應該如何生活。

　　我們可以把讀者分成兩種。一種是比較簡(jiǎn)單的讀者，他認為，讀了一本書(shū)以后自己就可以變好。那種所謂格言式的或者道德教訓方面的書(shū)，如《菜根譚》，也許會(huì )對他有幫助。第二種讀者則認為，人類(lèi)在人性方面的摸索與思考是一個(gè)非常復雜的過(guò)程。讀書(shū)中會(huì )發(fā)現人性的復雜，同時(shí)也會(huì )發(fā)現，成長(cháng)也不是那么容易的事。

　　如果你是第二種讀者，你在讀了《紅樓夢(mèng)》第九回^①以后就會(huì )思考，如果你面對這樣的一個(gè)課堂，如果你是一個(gè)老師，你會(huì )怎么辦？你也許會(huì )大罵他們一頓，說(shuō)你們不守規矩之類(lèi)的；然而你也可以借此了解你不在的時(shí)候學(xué)生的樣子。這中間有一種互動(dòng)的關(guān)系。在第九回中，我最同情的一個(gè)人是賈政，因為他完全失去了跟下一代溝通對話(huà)的可能，他不僅跟自己的孩子寶玉沒(méi)有辦法溝通，跟傭人李貴也沒(méi)有辦法溝通。他只要一罵李貴，李貴就跪下來(lái)磕頭。這個(gè)威權是悲劇性的。

　　我在讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)常常提醒自己，小說(shuō)里的每一個(gè)人都是我身體里的一部分，我身上有賈政的部分，也有賈瑞的部分。我不覺(jué)得我是在外面觀(guān)察這些人物，或者贊美、批判他們。好的文學(xué)會(huì )讓你覺(jué)得每一個(gè)人物都是你自己。你會(huì )思考應該怎么去調整自己個(gè)性里的這些部分。我以前常常會(huì )有那么幾天，總想罵學(xué)生，就像賈政一樣。有一天讀了《紅樓夢(mèng)》，恍然大悟，自己怎么變成賈政了？之后就變得好一點(diǎn)。好的文學(xué)能提醒讀者，所以我不覺(jué)得文學(xué)作品一定要認同最美最好的那個(gè)角色，有時(shí)候是去發(fā)現自己是不是也有一點(diǎn)賈政，有一點(diǎn)薛蟠，我覺(jué)得這是一個(gè)快樂(lè )的事，你會(huì )發(fā)現自己身上充滿(mǎn)人性的弱點(diǎn)，而人性本來(lái)就有弱點(diǎn)。這個(gè)小說(shuō)的精彩是真正讓我們看到人性的寬廣。

　　我希望能夠跟大家探討，怎么樣把自己慢慢放進(jìn)《紅樓夢(mèng)》當中，去真正地理解人性并因此獲得成長(cháng)。人性有很多方面，并沒(méi)有好壞的區別，我讀《紅樓夢(mèng)》的時(shí)候真的不敢說(shuō)誰(shuí)是好人、誰(shuí)是壞人。

　　（有刪節）

　　【注】①《紅樓夢(mèng)》第九回：回目為《戀風(fēng)流情友入家塾起嫌疑頑童鬧學(xué)堂》。

　　6．下列對本文主旨的概括，正確的一項是

　　A．《紅樓夢(mèng)》可以在不同的人性空間里適應不同的環(huán)境，給人以新的領(lǐng)悟和啟發(fā)。

　　B．《紅樓夢(mèng)》是一部偉大的作品，因為它所體現的愛(ài)是真正寬廣意義上的愛(ài)。

　　C．閱讀《紅樓夢(mèng)》，就是要把自己慢慢放進(jìn)去，去真正理解人性并因此獲得成長(cháng)。

　　D．閱讀文學(xué)作品要做第二種讀者，即在讀書(shū)中發(fā)現人性的復雜和成長(cháng)的不容易。

　　7．下列選項中，不屬于“把自己慢慢放入《紅樓夢(mèng)》”的做法的一項是

　　A．《紅樓夢(mèng)》第九回，會(huì )引發(fā)“如果我是老師……”這樣的思考，使自己走進(jìn)作品中的情境，或者借助作品了解現實(shí)。

　　B．認識到小說(shuō)里的每個(gè)人都是“我”身體里的一部分，“我”的身上可能有賈政的部分，也可能有薛蟠的部分。

　　C．審視作品人物，對其進(jìn)行贊美或批判，真正了解人性，從最美最好的那個(gè)角色身上獲得幫助和成長(cháng)。