守拙求進(jìn)閱讀答案

時(shí)間：2022-11-12 09:02:02 閱讀答案我要投稿

守拙求進(jìn)閱讀答案

　　在日常學(xué)習和工作生活中，我們都要用到閱讀答案，閱讀答案有助于我們領(lǐng)會(huì )解題思路，掌握答題技巧。那么問(wèn)題來(lái)了，一份好的閱讀答案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的守拙求進(jìn)閱讀答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

守拙求進(jìn)閱讀答案

守拙求進(jìn)閱讀答案1

　　守拙求進(jìn)

　　①在中國文化中，尚拙是一大特點(diǎn)。文以拙進(jìn)，道以拙成，講的就是對拙的推崇。的確，做人守拙，以拙求進(jìn)，往往是一個(gè)人有所成就的基礎。

　　②守拙體現為一種堅韌執著(zhù)的生活態(tài)度。，講的也是這個(gè)道理。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，是讀書(shū)求學(xué)之拙。多少人正是用這樣的笨功夫，實(shí)現了質(zhì)的提升。同樣，不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海，是干事創(chuàng )業(yè)之拙。不下苦功、不打牢基礎，就不可能采擷到成功的果實(shí)。

　　③ 。院士謝家麟這樣評價(jià)自己：只顧埋頭拉車(chē)，拙于人事交往。干部的楷模王彥生被譽(yù)為堅持原則、淡泊名利、拙于交際的老實(shí)人。凡勤于正事者大都會(huì )拙于人事，他們并非交際能力差，而是一心撲在工作上。這樣的拙不僅使他們專(zhuān)心致志做事，不斷攀登事業(yè)的高峰，也使他們遠離誘惑、超凡脫俗，站在了人生的高界。

　　④可見(jiàn)，守拙是一種生活態(tài)度和處世方法。有了這樣的人生定力，就能擺脫私欲的羈絆，視名利淡如水；就能戰勝前行路上的挑戰，一步一個(gè)腳印，拾級而上、奮力攀登。守拙不僅是一種品格，也是一種智慧，日日積累，久久為功，方見(jiàn)其真章，享其果實(shí)。

　　⑤與拙相對應的是巧。在追求成功的道路上，我們并不排斥巧，但巧應該是心血和汗水的結晶，是無(wú)數拙的積累。一些人夢(mèng)想成功，卻不愿與拙為伍，而偏愛(ài)與巧同行。不愿辛勤耕耘，總想著(zhù)一蹴而就、一鳴驚人，企盼天上掉餡餅；不想憑自身努力證明自己，總想著(zhù)投機取巧，甚至干出種種弄虛作假的勾當。不僅于事無(wú)補、與成功無(wú)緣，最后還把做人的原則和本分也丟了，弄得個(gè)被人不齒的結果。

　　⑥所以說(shuō)，守拙，歸根結底是要當老實(shí)人、做本分事，遵循客觀(guān)規律，信守天地良心，以拙立身，以拙求進(jìn)。如是，我們不僅會(huì )獲得內心的寧靜，抵達心中的夢(mèng)想，不經(jīng)意間自己也會(huì )成為一道風(fēng)景。

　　小題1:本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）

　　小題2:結合上下文，填入第②段橫線(xiàn)處最恰當的詞語(yǔ)是（）（2分)

　　A．春華秋實(shí)B．千里之堤，潰于蟻穴

　　C．滴水穿石D．路遙知馬力，日久見(jiàn)人心

　　小題3:根據第③段的內容，在段首橫線(xiàn)處補寫(xiě)一句能表明觀(guān)點(diǎn)的話(huà)。（2分）

　　小題4:第⑤段中，作者針對巧有哪些看法？這一段在文中有什么作用？（4分）

　　參考答案：

　　小題1:做人守拙，以拙求進(jìn)，往往是一個(gè)人有所成就的基礎。

　　小題2:C

　　小題3:守拙體現為一種寧靜致遠的精神追求。

　　小題4:看法：①不排斥巧，巧是心血和汗水的結晶。②對巧有錯誤認識的人與成功無(wú)緣。

　　作用：更全面更充分地論證了守拙才能成功的觀(guān)點(diǎn)。

　　小題1:

　　試題分析：本文的中心論點(diǎn)是做人守拙，以拙求進(jìn)，往往是一個(gè)人有所成就的基礎。這可以從文中的第一段①在中國文化中，尚拙是一大特點(diǎn)。文以拙進(jìn)，道以拙成，講的就是對拙的推崇。的確，做人守拙，以拙求進(jìn)，往往是一個(gè)人有所成就的基礎。可以得出。

　　小題2:

　　試題分析：結合上下文，填入第②段橫線(xiàn)處最恰當的詞語(yǔ)是滴水穿石，滴水穿石比喻雖然力量比較小，但只要目標專(zhuān)一、持之以恒、堅持不懈，就一定能把艱難的事情辦成。也作水滴石穿。

　　小題3:

　　試題分析：根據第③段的內容，在段首橫線(xiàn)處補寫(xiě)一句能表明觀(guān)點(diǎn)的話(huà)是守拙體現為一種寧靜致遠的精神追求。這句話(huà)其實(shí)是第三段的主要論點(diǎn)，第三段所有的內容都是圍繞這句話(huà)來(lái)闡述的。

　　小題4:

　　試題分析：第⑤段中，作者針對巧有兩種看法，一是不排斥巧，巧是心血和汗水的結晶。二是對巧有錯誤認識的人與成功無(wú)緣。這一段在文中的作用是更全面更充分地論證了守拙才能成功的觀(guān)點(diǎn)。

守拙求進(jìn)閱讀答案2

　　番禺人酷愛(ài)斗雞，雞出產(chǎn)在番禺的，特別兇猛善斗。當地人飼養雞，也很有一套。斗打的時(shí)候，各有招數。人們用黃金作賭注，圍觀(guān)的人多得像堵墻。

　　凡雞，毛要疏而短，頭要豎而小，腳要直而大，身子要疏而長(cháng)，眼晴要深而皮要厚，步子穩重目光專(zhuān)注，果敢而不亂動(dòng)，看上去好像一只木頭雕成的雞。像這樣的雞，每次斗打必定獲勝。

　　人們飼養雞，編草成墩，讓雞站在上面，則雞的腳經(jīng)常保持穩定而不傾側。把米放在比它的頭還高的地方，使它聳胸高啄，則頭會(huì )經(jīng)常豎起而嘴部鋒利，截割雞冠和肉髯，使敵對的雞沒(méi)有地方下嘴。梳剪尾巴上的羽毛，使臨斗時(shí)便于回旋周轉。經(jīng)常用鳥(niǎo)羽攪入雞的喉嚨，除去口液，飼養和訓練一一有法。

　　到斗打的時(shí)候，一定叫它盡死力戰斗。勝敗一分，死活就不同了，因為斗敗就意氣頹喪，終身不能再斗，就成為鼎中之物了。但是常勝的雞也一定早衰，因為每回斗打總是多次面臨死亡。

　　斗雞的方法，約定分為三個(gè)階段：開(kāi)始斗打一會(huì )兒，這只雞失利，它的主人抱著(zhù)雞稍事休息，除去口液并飲水，養足力氣，這是第一個(gè)階段。再次斗打而那只雞失利，它的主人也抱著(zhù)雞稍稍休息，像前一只雞那樣養足力氣再斗，這是又一個(gè)階段。最后一個(gè)階段，兩個(gè)主人都不得參與，兩只雞的勝敗生死就此判定。雞開(kāi)始斗打時(shí)，用爪猛擊，稍為疲勞，便回旋相啄。一啄到合適的地方，嘴就牢牢咬住不放，再用爪來(lái)幫助。能夠這樣斗打的一定勝利，它的主人也喜形于色。

　　小人好勝，做這種兇惡毒辣的事，致使小動(dòng)物不得生存，從夏、商、周三代以來(lái)就已經(jīng)這樣了。

守拙求進(jìn)閱讀答案3

　　參加工作了，我將老父親從哈爾濱接到了北京。

　　14年來(lái)的一間筒子樓宿舍，里里外外被老父親收拾得一塵不染。

　　傍晚，我在家里寫(xiě)作，老父親將兒子從托兒所接回來(lái)了。聽(tīng)父親用濃重的山東口音教兒子數樓階：“一、二、三……”所有在走廊里做飯的鄰居聽(tīng)了都笑，我在屋里也不由得停筆一笑。那是老父親在替我對兒子進(jìn)行學(xué)前智力開(kāi)發(fā)，全部成果是使兒子能從一數到了十。父親常慈愛(ài)地望著(zhù)自己的`孫子說(shuō)：“幾輩人的福都讓他一個(gè)人享了啊！”

　　有天下午我從辦公室回家取一本書(shū)，見(jiàn)父親和我兒子相依相偎睡在床上，兒子的一只小手緊緊揪住我父親的胡子（那時(shí)父親的胡子蓄得蠻長(cháng)）——他怕自己睡著(zhù)了，爺爺離開(kāi)他不知到哪兒去了……

　　那情形給我留下極為溫馨的印象，還有我老父親教我兒子數樓階的語(yǔ)調，以及他關(guān)于“福”的那一句話(huà)。

　　后來(lái)父親患了癌癥，而我又不能不為廠(chǎng)里修改一部劇本，我將一張小小的桌子從陽(yáng)臺搬到了父親床邊，目光稍一轉移，就能看到父親仰躺著(zhù)的蒼白的臉。而父親微微一睜眼，就能看到我，和他十幾條美麗的金魚(yú)——在父親不能起床后我為父親買(mǎi)的。

　　10月的陽(yáng)光照耀著(zhù)我，照耀著(zhù)父親。他已知自己將不久于世，然而只要我在身旁，他臉上必呈現著(zhù)淡對生死的鎮定和對兒子的信賴(lài)。一天下午我突覺(jué)心慌極了，放下筆說(shuō)：“爸，我得陪您躺一會(huì )兒。”盡管旁邊有我躺的鋼絲床，我卻緊挨著(zhù)老父親躺了下去。并且，本能地握住了父親的一只手。

　　五六分鐘后，我幾乎睡著(zhù)了，而父親悄然而逝……

　　如今想來(lái)，當年那五六分鐘，乃是我一生體會(huì )到的最大的溫馨。感謝上蒼，它啟示我那么親密地與老父親躺在一起，并且握著(zhù)父親的手。我一再地回憶，不記得此前也曾和父親那么親密地躺在一起過(guò)，更不記得此前曾在五六分鐘內輕輕握著(zhù)父親的手不放過(guò)。真的感謝上蒼啊，它使我們父子的訣別成了我內心里刻骨銘心的溫馨……

　　后來(lái)，我又一次將母親也接到了北京，而母親也病著(zhù)了。鄰居告訴我，每天我去上班，母親必站在陽(yáng)臺上，臉貼著(zhù)玻璃望我，直到無(wú)法望見(jiàn)為止。我不信，有天在外邊抬頭一看，老母親果然那樣地望著(zhù)我。

　　母親彌留之際，我企圖嘴對著(zhù)嘴，將她喉間的痰吸出來(lái)，母親忽然蘇醒了，以為她的兒子在吻別她。母親的雙手，一下子緊緊摟住了我的頭，摟得那么緊那么緊。于是我將臉乖乖地偎向母親的臉，閉上眼睛，任淚水默默地流。

　　如今想來(lái)，當時(shí)我的心悲傷得都快要碎了。所以并沒(méi)有碎，是由于有溫馨黏住了啊！在我的人生中，只記得母親那么親過(guò)我一次，在她的兒子快五十歲的時(shí)候。

　　現在，我的兒子也已大三了。有次我在家里，無(wú)意中聽(tīng)到了他與同學(xué)的交談：

　　“你老爸對你好嗎？”

　　“好啊。”

　　“怎么好法？”

　　“我小時(shí)候他總給我講故事。”

　　其實(shí)，兒子小時(shí)候，我并未“總給”他講故事。只給他講過(guò)幾次，而且一向是同一個(gè)自編的沒(méi)結尾的故事。也一向是同一種講法——該睡時(shí)，關(guān)了燈，將他摟在身旁，用被子連我自己的頭一起罩住，口出異聲：“嗚……荒郊野外，好大的雪，好大的風(fēng)，好黑的夜啊！冷呀！呱嗒、呱嗒……大怪獸來(lái)了，它嗅到我們的氣味了，它要來(lái)吃我們了……”

　　兒子那時(shí)就屏息斂氣，縮在我懷里一動(dòng)也不敢動(dòng)。幼兒園老師覺(jué)得兒子太膽小，一問(wèn)方知緣故，曾鄭重又嚴肅地批評我：“你一位著(zhù)名作家，原來(lái)專(zhuān)給兒子講那種故事啊！”

　　孰料，竟在兒子那兒，變成了我對他“好”的一種記憶。于是不禁地想，再過(guò)若干年，我徹底老了，兒子成年了，這也會(huì )是一種關(guān)于父親的溫馨的回憶嗎？盡管我給他的父愛(ài)委實(shí)太少，但卻同一切似我的父親們一樣抱有一種奢望，那就是——將來(lái)我的兒子回憶起我時(shí)，或可叫做“溫馨”的情愫多于“嗚……呱嗒、呱嗒”。

　　我覺(jué)得，溫馨，它不是設計與布置的結果，不是刻意營(yíng)造出來(lái)的。它儲存在尋常人們所過(guò)的尋常的日子里，偶一閃現，轉瞬即逝，融解在尋常日子的交替中。它也許是老父親某一時(shí)刻的目光；它也許曾浮現于老母親變形了的嘴角；它也許是我們內心的一絲欣慰；甚至，可能與人們所追求的溫馨恰恰相反，體現為某種憂(yōu)郁、感傷和惆悵……

守拙求進(jìn)閱讀答案4

　　一、選擇題

　　1、《小巴掌童話(huà)百篇》的作者是( )

　　A、楊紅纓B、葉圣陶C、冰心D、張秋生

　　2、熊姑娘唱的三支歌是( )

　　A、滴答、噼啪、啦啦B、滴答、啦啦、嘩嘩C、轟隆、咯咯、滴答D、滴答、噼啪、嘩嘩

　　3、“沒(méi)有大海的映襯，夕陽(yáng)能有這么美嗎?”這句話(huà)是( )說(shuō)的。

　　A、鯽魚(yú)媽媽 B、鯉魚(yú)媽媽C、鱈魚(yú)媽媽D、鰻魚(yú)媽媽

　　4、“這正是我們向往的，我們要變成一群紅色的小船，讓小溪姐姐帶我們去旅游呢!”這里的我們指的是( )

　　A、綠葉B、黃葉C、紅葉D、楓葉

　　5、好心的月亮姐姐是位( )

　　A、發(fā)明家B、發(fā)明家C、歌唱家D、魔術(shù)家

　　6、傍晚的兩朵云像( )

　　A、馬和牛 B、羊和豬C、狗和貓D、兔和猴

　　7、沒(méi)有腦袋的鳥(niǎo)是指( )

　　A、小刺猬B、小鼴鼠C、白鷺D、白鴿

　　8、第一場(chǎng)夏雨是( )送給小鼴鼠的

　　A、小白熊B、小黑熊C、小棕熊D、小灰熊

　　9、掉在水里的房子是( )造的。

　　A、小魚(yú)B、小蟹C、小蝦D、小刺猬

　　10、惹人發(fā)笑的噴嚏是( )打的

　　A、小熊B、小鹿C、小兔D、小猴

　　二、判斷題

　　1、海獅弟弟怕冷是因為他不愛(ài)吃魚(yú)、蝦、螃蟹。

　　2、魔術(shù)師河馬先生變出了大白鴿和小烏龜。

　　3、小熊胖胖找到的蜂蜜在樹(shù)洞里。

　　4、小蝴蝶變成香蝴蝶是因為她團結友愛(ài)。

　　5、溫柔的風(fēng)是小黑熊的媽媽。

　　6、熊爺爺、熊大大和熊小小掛的牌子是啄木鳥(niǎo)大夫診所。

　　7、小浣熊找到的老師是蝴蝶。

　　8、熊奶奶說(shuō)豪豬不是好偵探是因為豪豬太驕傲和自信。

　　9、救花蝴蝶的是綠草地。

　　10、啄木鳥(niǎo)的遺囑是戒指和寶石留給你。

　　1、D 2、A 3、C 4、C 5、D 6、A 7、C 8、B 9、D 10、 A

　　1、錯2、錯3、對4、錯5、錯6、對7、錯8、對9、錯10、錯

守拙求進(jìn)閱讀答案5

　　1986年8月11日上午10點(diǎn)，南京，濃郁的梧桐樹(shù)蔭掩映著(zhù)五光十色的櫥窗，夏季時(shí)裝大展銷(xiāo)的廣告吸引著(zhù)對對情侶的目光，歡騰跳躍的迪斯科樂(lè )曲伴隨著(zhù)熙熙攘攘的人流，這座舉世聞名的大城市一如平日，生氣勃勃，和平繁榮。我在一條小巷口下了公共汽車(chē)。與我同時(shí)下車(chē)的，還有一位身體瘦弱的老太太。她手里挎著(zhù)菜籃。如果不是那像被人撕咬過(guò)的殘缺的右耳，我也許不會(huì )注意她。她步履蹣跚地走了幾步，忽然站住，定定地打量著(zhù)路邊的一棵古槐;瞪大了的眼睛里流露出恐懼和絕望，雙手也不由自主地哆嗦起來(lái)。隨即她怪叫一聲，拋下菜籃，轉過(guò)身沒(méi)命地奔跑，還不時(shí)抓起路邊的臟物向后揚去，發(fā)出令人毛骨悚然的絕望的呼叫聲。

　　“老太太又發(fā)瘋了，唉!”行人駐足，回頭。

　　她弱小的身軀劇烈地搖晃著(zhù)，終于栽倒在地，口吐白沫。

　　我和幾個(gè)路人把她送進(jìn)醫院。兩鬢斑白的H醫生很生氣地用聽(tīng)診器敲著(zhù)桌子問(wèn)：“是誰(shuí)讓她到老槐樹(shù)那兒的?”

　　H醫生告訴我，這位老人叫靜緣，1937年南京大屠殺時(shí)，他慘遭日本鬼子蹂躪，地點(diǎn)正是那棵老槐樹(shù)下。

　　我被極大地震動(dòng)了，半個(gè)世紀的漫漫歲月，竟無(wú)法抹平她心里的裂痕。那該是何等的令人發(fā)指的暴行!

　　……

　　在人類(lèi)歷史上，恐怕沒(méi)有比日軍在南京的殺人競賽更殘暴、更無(wú)人性的了。

　　……

　　半個(gè)世紀過(guò)去了，浩浩長(cháng)江依然奔騰向前，無(wú)止無(wú)息。

　　在我兩下江南的采訪(fǎng)調查中，在我提起沉重的筆時(shí)，我悲痛的心依然一次又一次地顫栗。限于篇幅，我的敘述難以表達歷史災難之萬(wàn)一;而當年日本法西斯那難以數計的令人發(fā)指的獸行，又絕非筆墨所能形容!

　　半個(gè)世紀過(guò)去了，美麗壯闊的南京城已難尋覓舊時(shí)容顏，可先輩們痛苦的哀嚎將永遠在我靈魂深處回蕩。在紀念抗日戰爭50周年前夕撰寫(xiě)這篇文章，我又感到欣慰——今日之中國，已非任人宰割的羔羊;作為80年代的青年軍人，我又感到自豪——在我們的鋼鐵長(cháng)城和火熱的胸膛前面，絕不允許歷史悲劇再次重演!

　　作為歷史的回顧，我們不能只有四大發(fā)明，古國文化，開(kāi)元盛世，絲路花雨，也應該有南京大屠殺。

　　我不想也沒(méi)必要發(fā)更多的議論，我只希望像我一樣年輕的戰友、年輕的同胞，記住這慘絕人寰的災難，記住這中華民族的奇恥大辱，它會(huì )讓我們更加明確今后的路該怎么走。

守拙求進(jìn)閱讀答案6

　　渴望讀書(shū)的“大眼睛”

　　十幾年前，一位年輕的攝影愛(ài)好者深入大別山地區采訪(fǎng)“希望工程”。在安徽省金寨縣，他遇到了一群每天跋涉30里路求學(xué)的孩子，在眾多孩子中間發(fā)現了一雙閃亮的大眼睛。這個(gè)大眼睛的小女孩年齡最小，最叫他擔心，因為她上學(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫上面。可是，這個(gè)大眼睛的小姑娘十分堅強，不管刮風(fēng)下雨，她總是按時(shí)到校。這位記者十分感動(dòng)，一天早晨，他隨著(zhù)這個(gè)孩子走進(jìn)教室，拍下了《我要讀書(shū)》這張極具感染力的照片。從此，照片中那雙渴望讀書(shū)的“大眼睛”打動(dòng)了無(wú)數的熱心人，也在小朋友的心中留下了深刻的印象。

　　你看，這雙大眼睛，是那樣明亮，那樣專(zhuān)注。它注視著(zhù)前方，生怕漏掉老師在黑板上寫(xiě)的每一個(gè)字，生怕漏掉老師講的每一句話(huà)……

　　你看，這雙大眼睛，閃爍著(zhù)渴望，充滿(mǎn)著(zhù)憂(yōu)郁。雖然清晨教室光線(xiàn)并不明亮，雖然她上學(xué)前連梳頭洗臉的時(shí)間也沒(méi)有，可是就連這樣的學(xué)習機會(huì )她也擔心會(huì )失去……

　　這雙大眼睛，好像在看著(zhù)你，看著(zhù)我，向我們講述著(zhù)成千上萬(wàn)瀕臨失學(xué)的兒童的故事。

　　這雙大眼睛，好像在看著(zhù)大人，看著(zhù)孩子，看著(zhù)所有人，從心靈深處喚起人們的同情和關(guān)心。

　　這幅照片發(fā)表后，“大眼睛”很快成為“希望工程”的形象標志。這雙憂(yōu)郁而充滿(mǎn)渴望的大眼睛激起了海內外千百萬(wàn)人的愛(ài)心，無(wú)數援助之手伸向了渴望求學(xué)的孩子們。無(wú)數同齡的孩子也自愿向貧困地區的孩子捐獻文具圖書(shū)，把省下來(lái)的零花錢(qián)積攢起來(lái)援助小伙伴。在社會(huì )各界的努力下，“希望工程”開(kāi)展十年后共收到捐款17、82億元人民幣。220、9萬(wàn)因貧困而失學(xué)的兒童重返校園，貧困地區崛起了7549所希望小學(xué)。因此，“希望工程”被公認為是20世紀90年代中國人為改變教育落后面貌所付出愛(ài)心的一塊豐碑。

　　直到今天，那雙渴望讀書(shū)的大眼睛還在注視著(zhù)人們，召喚著(zhù)更多的人投入到“希望工程”當中，激勵著(zhù)千百萬(wàn)孩子更加努力學(xué)習。

　　1、課文題目中的“大眼睛”加上了引號，其作用是（）

　　A、特定稱(chēng)謂B、著(zhù)重指出C、表示引用

　　2、閱讀第1自然段，回答下面問(wèn)題。

　　（1）“大眼睛”是怎樣讀書(shū)的？

　　（2）記者為什么要拍攝這張照片？

　　3、課文是怎樣描寫(xiě)大眼睛的？從第2～5自然段中各找出一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　　4、第2自然段中的兩個(gè)“生怕”寫(xiě)出了小女孩。第3自然段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“雖然”寫(xiě)出了學(xué)習條件的，“可是”說(shuō)明了小女孩對的渴望，以及內心充滿(mǎn)的原因。

　　5、這雙“大眼睛”還“生怕”什么呢？展開(kāi)想象寫(xiě)一寫(xiě)。

　　6、用“-------------”和“”從文中分別畫(huà)出一個(gè)排比句和一個(gè)比喻句。

　　7、“大眼睛”為什么能成為“希望工程”的標志？

　　8、你了解“希望工程”嗎？你曾經(jīng)為它做過(guò)什么呢？

　　守拙議論文閱讀答案《守拙》閱讀答案

守拙求進(jìn)閱讀答案7

　　①在中國文化中，尚拙是一大特點(diǎn)。“文以拙進(jìn)，道以拙成”，講的就是對拙的推崇。的確，做人守拙，以拙求進(jìn)，往往是一個(gè)人有所成就的基礎。

　　②守拙體現為一種堅韌執著(zhù)的生活態(tài)度。“ ”，講的也是這個(gè)道理。“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，是讀書(shū)求學(xué)之拙。多少人正是用這樣的笨功夫，實(shí)現了質(zhì)的提升。同樣，“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海”，是干事創(chuàng )業(yè)之拙。不下苦功、不打牢基礎，就不可能采擷到成功的果實(shí)。

　　③ 。院士謝家麟這樣評價(jià)自己：只顧埋頭拉車(chē)，拙于人事交往。干部的楷模王彥生被譽(yù)為堅持原則、淡泊名利、拙于交際的老實(shí)人。凡勤于正事者大都會(huì )“拙于人事”，他們并非交際能力差，而是一心撲在工作上。這樣的拙不僅使他們專(zhuān)心致志做事，不斷攀登事業(yè)的高峰，也使他們遠離誘惑、超凡脫俗，站在了人生的高界。

　　20. 本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）

　　答：

　　21. 結合上下文，填入第②段橫線(xiàn)處最恰當的詞語(yǔ)是（）（2分)

　　A．春華秋實(shí) B．千里之堤，潰于蟻穴

　　C．滴水穿石 D．路遙知馬力，日久見(jiàn)人心

　　22．根據第③段的內容，在段首橫線(xiàn)處補寫(xiě)一句能表明觀(guān)點(diǎn)的話(huà)。（2分）

　　答：

　　23.第⑤段中，作者針對“巧”有哪些看法？這一段在文中有什么作用？（4分）

　　答：

　　20．答案：做人守拙，以拙求進(jìn)，往往是一個(gè)人有所成就的基礎。

　　（2分。若寫(xiě)“守拙求進(jìn)”得1分）

　　21. 答案：C（2分）