古典之殤閱讀答案
【原文】
古典之殤①
王開(kāi)嶺
（1）“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾照古時(shí)人。”然而，多少古人有過(guò)的，今天的生存視野中卻杳無(wú)了。
（2）眾所周知，古典詩(shī)詞中到處彌漫著(zhù)飛卷如席、如訴如泣的盛大雪況：“夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋薄把嗌窖┗ù笕缦娂姶德滠庌@臺”……像我等而立之輩．雖未歷滄海桑田的大變遷，但兒時(shí)作文里的“雪”氣還是蠻足的，好歹也目睹過(guò)那讓人隱隱動(dòng)容的“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”吧。可現在的孩子們呢？當他們捧著(zhù)課本吟誦那莫須有的“雪花大如席”時(shí)．他們的情感體驗是蒼白的。而未來(lái)的孩子，該不會(huì )把頭探進(jìn)冰箱里去體驗雪滋味吧？
（3）沒(méi)有雪的冬天，還配得上叫“冬”嗎？
（4）立在常年斷流的黃河岸邊，滿(mǎn)目是干涸及河床爆裂的景象。感受到的是缺水的焦渴和唇燥的干燥。面對此情此景．今天的孩子又如何模擬得出。黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回”的磅礴之勢？又怎能打撈起一千年前太白心中的那份感動(dòng)與豪邁？現在的孩子，除了懷疑古人的夸張與信口開(kāi)河外，是否會(huì )得出“文學(xué)就是扯謊與胡扯”的結論呢？
（5）有時(shí)候想，今天的少年人可真夠不幸的。
（6）或許在不久之后，這般猜測語(yǔ)文課的尷尬亦不為過(guò)吧——
（7）一邊是禿山童嶺、雀獸絕跡，一邊是“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心”的脆音瑯瑯；一邊是泉涸池干、枯禾赤野，一邊是“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥”的一遍遍抄寫(xiě)；一邊是暴塵濁日、黃沙漫卷，一邊卻勒令孩子體味“亂石穿空．驚濤拍岸，卷起千堆雪”的盛況……何等艱苦何等難為的遙想啊！明明那“古典場(chǎng)景”早已蕩然無(wú)存，眼下找不到任何參照和對應，卻還要曉生們硬硬地抒情和陶醉一番。這不是荒唐是什么！不是悲愴是什么！
（8）古典場(chǎng)景的流失，不僅意味著(zhù)生存資源之一的自然風(fēng)物的流失，更意味著(zhù)眾多美學(xué)信息與精神資源的流失。在不久的未來(lái)，那些對大自然喪失原始記憶和想像力的孩子．最終將對那些古典美學(xué)價(jià)值徹底地“不知所云”、“如盲摸象”。
（9）總之．古典場(chǎng)景的流失，意味著(zhù)未來(lái)甚至包括今天的`閱讀中，將再也找不見(jiàn)那些珍貴的古典美學(xué)元素。難道人類(lèi)不應為此悲痛嗎？
（10）多少珍貴的動(dòng)植物已永遠地淪為了標本？多少鮮澤的生態(tài)活頁(yè)從我們的瞳仁里被硬硬撕掉。被生生撤消？多少詩(shī)詞風(fēng)景成為了追遠的絕版？那沾有她們最后體溫的文學(xué)辭章。既屬不朽之經(jīng)典，更是幽怨的悲歌……你，聽(tīng)到邢哭聲了嗎？
（11）“蒹葭蒼蒼，白露為霜”“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”……我在撫摸這些《詩(shī)經(jīng)》句子的時(shí)候．為這些素樸的句子所傳遞的美麗而淚流滿(mǎn)面。內心更有一份隱隱作痛。因為就在模擬那份遠古“現場(chǎng)”的同時(shí)，我驟然被一個(gè)念頭驚醒：她已永遠不屬于我們了。
（12）今天閱讀《詩(shī)經(jīng)》等古典文本時(shí)．我們已經(jīng)，難以真正走進(jìn)古典的靈魂．與古典作了永別。難道人類(lèi)不應為此哀悼嗎？（略有刪改）
【注釋】①殤：原指沒(méi)有到成年就死去。
【問(wèn)題】
6．閱讀（6）-（7）兩段，說(shuō)說(shuō)哪句話(huà)最能概括。“尷尬”一詞的含義。（4分）
7．比較原句與改句，你認為哪一句表達效果更好，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（4分）
原句：多少珍貴的動(dòng)植物已永遠地淪為了標本？多少鮮澤的生態(tài)活頁(yè)從我們的瞳仁里被硬硬撕掉，被生生撒消？多少詩(shī)詞風(fēng)景成為了遙遠的絕版？
改句：多少珍貴的動(dòng)植物、鮮澤的生態(tài)活頁(yè)以及詩(shī)詞風(fēng)景都逐漸消失了。
8．本文“古典之殤”中的。“殤”寄托了作者怎樣的思想情感？結合上文內容從兩個(gè)方面具體回答。（4分）
【參考答案】
6．明明那“古典場(chǎng)景”早已蕩然無(wú)存，眼下找不到任何參照和對應，卻還要晚生們硬硬地抒情和陶醉一番。
7．原句表達效果更好。一是運用排比句式，羅列各種流失的古典場(chǎng)景，更具震撼力；二是運用反問(wèn)句式，情感更加強烈，提醒人們去深刻思考與反省；三是運用貼切的比喻，形象描述了各種古典場(chǎng)景流失的慘狀，令人觸目驚心；四是用了“硬硬撕掉、生生撤消”等詞語(yǔ)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出古典場(chǎng)景被毀滅的情景，傳達出作者內心的悲痛之情。
8．寄托了作者對古典場(chǎng)景流失，以及再也找不見(jiàn)那些珍貴的古典美學(xué)元素的悲痛之情；還有閱讀《詩(shī)經(jīng)》等古典文本時(shí)，難以真正走進(jìn)古典的靈魂，與古典作了永別的哀悼之情。
【古典之殤閱讀答案】相關(guān)文章：
古典之殤的閱讀答案09-04
《古典之殤》讀后感01-07
古典之殤讀書(shū)筆記12-05
《古典之殤》讀后感范文12-08
古典之殤讀后感范文01-07
馬殤閱讀答案01-24
玉殤閱讀答案07-19
冬殤閱讀答案08-09
冬殤 閱讀答案09-18