李廣田語(yǔ)文閱讀理解附答案
在平平淡淡的日常中，我們最離不開(kāi)的就是閱讀理解了，通過(guò)這些形形色色的習題，使得我們得以有機會(huì )認識事物的方方面面，認識概括化圖式多樣化的具體變式，從而使我們對原理和規律的認識更加的深入。以下是小編收集整理的李廣田語(yǔ)文閱讀理解附答案，希望對大家有所幫助。
李廣田語(yǔ)文閱讀理解附答案1
自“斗母宮”以上，山道逐漸陡險，費了很大的力氣攀到“中天門(mén)”，猛然抬頭，才知道從此上去卻仍有一半更陡險的盤(pán)路待登,登山人不能不仰面興嘆了。
下午兩三點(diǎn)鐘，香客們陸續下山，他們從山上帶下平安與快樂(lè )，帶來(lái)許多好看的百合花。我不明白那么多百合花是從哪里得來(lái)的,覺(jué)得很稀奇。
忽然從霧里傳來(lái)一聲尖銳的招呼，原來(lái)是我這幾天在山上結識的兩個(gè)小朋友。
“呀!獨個(gè)兒在這里不害怕嗎？”
“害怕？”我有些疑惑。
“怕毒蛇，更怕山鬼。”他們都哈哈大笑了。
“我告訴你，啞巴的爹爹和哥哥都是碰到了山鬼，摔死在山澗里。”他們的聲音變得很低。
這話(huà)頗引起我的好奇，我向他們打聽(tīng)那個(gè)啞巴是什么人物。他們說(shuō)那啞巴就住在上邊“升仙坊”一旁的小廟里。這使我突然回憶起一個(gè)情景，內心有些喜悅，也有些悵惘。于是我急忙說(shuō)道：“我一 知道，我知道，我見(jiàn)過(guò)他，我見(jiàn)過(guò)他。”
一日清晨，我爬到“升仙坊”時(shí)，看到許多人停在那兒聽(tīng)一個(gè)啞巴講話(huà)。一個(gè)高大結實(shí)的漢子，山之子，正站在“升仙坊”前面峭壁的頂上，以洪朗的聲音，以只有他自己能懂的語(yǔ)言，說(shuō)著(zhù)一個(gè)別 人所不能懂的故事，好不壯觀(guān)啊！我當然也不懂他，可我卻懂得了另一個(gè)故事：泰山的精靈在宣說(shuō)泰山的偉大，正如石頭不能說(shuō)話(huà)，我卻自以為懂得石頭的靈心。只要一想起“升仙坊”那個(gè)地方，便是一幅絕好的圖畫(huà)了：向上去是“南天門(mén)”，“南天門(mén)”之上青天一碧，兩旁壁立千仞，松柏森森，中間夾一線(xiàn)登天的玉梯；向下看，“浮云連海岱，平野入青徐”，俯視一氣，天下就在眼底了，而我們的山之子就筆立在這兒。
兩個(gè)孩子還想說(shuō)什么，我急忙止隹：“你且慢講，我告訴你。”但是我將告訴他們什么呢?說(shuō)那個(gè) 啞巴在山上說(shuō)一大篇話(huà)卻沒(méi)有人懂他，他好不寂寞嗎？說(shuō)風(fēng)之晨雨之夕，“升仙坊”的小廟將是怎樣的飄搖嗎？
然而我卻不能不懷一個(gè)悶葫?，到底啞巴說(shuō)了些什么?
“告訴我，他到底都說(shuō)了些什么呢？”我不能不這樣問(wèn)了。
“反正是那一套啦，說(shuō)他爹爹是因為到山澗采山花摔死的，他的哥哥也一樣摔死了。”一個(gè)孩子答道。
山花？什么山花？?jì)蓚�(gè)孩子告訴我：百合花。
霧漸漸收起,卻又吹來(lái)了山風(fēng)。我們都覺(jué)得有些冷意，便相互告辭。
一個(gè)晴朗的日子，我決定下山，兩個(gè)孩子前來(lái)送行。忽然他們招呼道：“啞巴，啞巴來(lái)了！”
不錯，正是那個(gè)啞巴。他手上攜一個(gè)大柳筐，筐里一把鏟子，一把刀，一把剪子。我沉默著(zhù)，啞巴卻同別人打開(kāi)了招呼。旅館中人問(wèn)他是否下過(guò)山，他就大聲啞啞地回答著(zhù)，并指點(diǎn)著(zhù)山下，指點(diǎn)著(zhù)他的筐子，又指點(diǎn)著(zhù)“南天門(mén)”。我們明白他昨天曾下山去，今天早晨剛上來(lái)。我很想從這個(gè)人身上有所發(fā)現，但也不知道要發(fā)現些什么。在下山的路上，我的耳朵里還仿佛聽(tīng)見(jiàn)那個(gè)啞巴的咿咿呀呀。
(選自李廣田《圈外》，有刪改）
12.作者回憶啞巴在“升仙坊”講話(huà)時(shí)，為什么“內心有些喜悅，也有些悵惘”？（4分)
13.文中多次寫(xiě)到百合花，這對文章內容的表達有何作用？（6分）
14.文章刻畫(huà)啞巴形象時(shí),多采用側面描寫(xiě)的`手法。請分別從孩子和香客的角度作簡(jiǎn)要分析。（4分）
15.請結合全文，探究文題“山之子”的豐富意蘊。（6分）
參考答案：
12.⑴喜悅是因為：①啞巴作為一個(gè)普通的山民，卻在宣說(shuō)泰山的偉大，深深感染了我；②啞巴說(shuō)話(huà)的背景、站立的姿勢、說(shuō)話(huà)的聲音、輔助的動(dòng)作，讓我覺(jué)得壯觀(guān)。⑵悵惘是因為：①啞巴講故事，別人聽(tīng)不懂，我感到他寂寞；②啞巴居住環(huán)境惡劣，我對他生活的凄苦感到憂(yōu)慮。
評分建議：一點(diǎn)1分，意思對即可。
13.①啞巴冒險以采百合花來(lái)維持生計，表現了啞巴生活的艱辛以及他的勇敢和孝順；②百合花象征百年好合、百事合意，香客們買(mǎi)百合花下山，表現他們對美好生活的期盼；③作者反復寫(xiě)到百合花，寄托著(zhù)他對啞巴及人們的深深祝福；④百合花是貫穿全文的線(xiàn)索，是聯(lián)系相關(guān)人物和事件的紐帶，使文章內容的表達更加集中。
評分建議：一點(diǎn)2分，答對三點(diǎn)得6分，意思對即可。
14.①通過(guò)兩個(gè)孩子的敘說(shuō)，交代了啞巴悲慘的身世，寫(xiě)出了啞巴悲苦的生活；②通過(guò)香客買(mǎi)百合花、聆聽(tīng)啞巴講話(huà)，寫(xiě)出啞巴的熱情、純樸和善良的品性。
評分建議：一點(diǎn)2分，如寫(xiě)出啞巴“寂寞”“堅強的品格”“熱情好客”亦可。15.①暗示啞巴生活于大山，大山是啞巴生存的根基；②大山崎嶇陡險，喻示啞巴艱難的處境；③揭示大山雄奇高峻孕育了啞巴剛毅不屈的品性；④突出主旨，表達了作者對山民精神的熱情贊美。
評分建議：一點(diǎn)2分，意思對即可。
李廣田語(yǔ)文閱讀理解附答案2
昆明有個(gè)圓通寺，寺后就是圓通山，現在叫圓通公園。后山沿路，有一大片海棠，平時(shí)枯枝瘦葉，并不惹人注意，一到三四月間，真是花團錦簇，“紫陌紅塵拂面來(lái)，無(wú)人不道看花回”。
星期天，我們也去看花，一路同去的人可多著(zhù)哩。進(jìn)了公園門(mén)，步步登山，接踵摩肩，人就更多了。向高處看，隔著(zhù)密密層層的綠蔭，只見(jiàn)一片紅云，望不到邊際，真是“寺門(mén)尚遠花光來(lái)，漫天錦繡連云開(kāi)”。大家一口氣攀到最高峰，淹沒(méi)在海棠花的紅海里。后山一條大路，兩旁，四周，都是海棠。人們坐在花下，走在路上，既望不見(jiàn)花外的青天，也看不見(jiàn)花外還有別的世界。花開(kāi)得正盛，“千朵萬(wàn)朵壓枝低”，每棵樹(shù)都炫耀自己的鼎盛時(shí)代，每一朵花都在微風(fēng)中枝頭上顫抖著(zhù)說(shuō)出自己的喜悅。“噴云吹霧花無(wú)數，一條錦繡游人路”，是的，是一條花巷，一條花街，上天下地都是花，可謂花天花地。可是，這些說(shuō)法都不足以說(shuō)出花的動(dòng)態(tài)，“四廂花影怒于潮”，“四山花影下如潮”，還是“花潮”好。古人寫(xiě)詩(shī)善于說(shuō)出要害，說(shuō)出花的氣勢。你看那一望無(wú)際的花，“如錢(qián)塘潮夜澎湃”，有風(fēng)，花在動(dòng)，無(wú)風(fēng)，花也潮水一般地動(dòng)，在陽(yáng)光照射下，每一個(gè)花瓣都有它自己的陰影，就仿佛多少波浪在大海上翻騰，你越看得出神，你就越感到這一片花潮正在向天空向四面八方伸張，好像有一種生命力在不斷擴展。而且，你可以聽(tīng)到潮水的聲音，也許是花下的人語(yǔ)聲，也許是花叢中蜜蜂嗡嗡聲，也許什么地方有黃鶯的歌聲，還有什么地方送來(lái)看花人的琴聲，歌聲，笑聲……這一切交織在一起，再加上風(fēng)聲，天籟人籟，就如同海上午夜的潮聲。大家都是來(lái)看花的，可是，這個(gè)花到底怎么看法？有人走累了，揀個(gè)最好的地方坐下來(lái)看;多數人都在花下走來(lái)走去，佇立在另一棵樹(shù)下仔細端詳一番;有人只是駐足觀(guān)賞，有人伸手牽過(guò)一枝花來(lái)?yè)u搖，或者干脆翹起鼻子一嗅再嗅，“天公斗巧乃如此，令人一步千徘徊”。
老頭兒們看花，一面看，一面自言自語(yǔ)，或者嘴里低吟著(zhù)什么;老媽媽看花，扶著(zhù)拐杖，牽著(zhù)孫孫，很珍惜地摘下一朵，簪在自己的發(fā)髻上;青年們穿得整整齊齊，干干凈凈，好像參加什么盛會(huì )，不少人已經(jīng)穿上雪白的襯衫，好像夏天已經(jīng)來(lái)到他們身上，既看花，又看人，洋氣得很。婦女們也都打扮得利利落落，穿著(zhù)花衣花裙，擦點(diǎn)胭脂，抹點(diǎn)口紅，好像要與花爭妍。很自然地想起了龔自珍《西郊落花歌》中說(shuō)的，“ 如八萬(wàn)四千天女洗臉罷，齊向此地傾胭脂”;小學(xué)生們系著(zhù)漂亮的紅領(lǐng)巾，也被這一片沒(méi)頭沒(méi)腦的花驚呆了;畫(huà)家們正調好了顏色對花寫(xiě)生，看花的人又圍住了畫(huà)花的，出神地看畫(huà)家畫(huà)花;喜歡照相的人，抱著(zhù)相機跑來(lái)跑去，不知是照花，還是照人，是怕人遮了花，還是怕花遮了人，還是要選一個(gè)最好的鏡頭，使如花的人永遠伴著(zhù)最美的花。有人在花下喝茶，有人在花下彈琴，有人在花下下象棋，有人在花下打橋牌。昆明四季如春，四季有花，可是不管山茶也罷，報春也罷，梅花也罷，杜鵑也罷，都沒(méi)有海棠這樣幸運，有這么多人來(lái)訪(fǎng)它，來(lái)賞它，這樣興致勃勃地來(lái)趕這個(gè)開(kāi)花的季節。還有桃花什么的，目前也還開(kāi)著(zhù)，在這附近，就有幾樹(shù)碧桃正開(kāi)，“猩紅鸚綠天人姿，回首天桃惝失色”。在這圓通山頭，可以看西山和滇池，可以看平林和原野，可是這時(shí)候，大家都在看花，什么也顧不得了。
回家的路上，無(wú)意中聽(tīng)人正在吟詩(shī)談詩(shī):“‘繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細細開(kāi)’，也是杜詩(shī)，好不好？”“好是好，還不如龔自珍的‘落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花’有辯證觀(guān)點(diǎn)，樂(lè )觀(guān)精神。”有一個(gè)人一直不說(shuō)話(huà)，人家問(wèn)他，他說(shuō):“天何言哉，四時(shí)興焉，萬(wàn)物生焉，天何言哉。桃李無(wú)言，下自成蹊。你們看，海棠并沒(méi)有說(shuō)話(huà)，可是大家都被吸引來(lái)了。”我也沒(méi)有說(shuō)話(huà)。想起泰山高處有人在懸崖上刻了四個(gè)大字:“予欲無(wú)言”，其實(shí)也甚是多事。此時(shí)又聽(tīng)到有人說(shuō):“今年的花，比去年好，去年，比前年好，解放以前談不到。”有人說(shuō):“不怕花落去，明年花更好。” 好一個(gè)“明年花更好”。我一面走著(zhù)，一面自己也默念著(zhù)這樣兩句話(huà)－－春光似海，盛世如花。
7.下列對本文相關(guān)內容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）(3分)
A.文章首段簡(jiǎn)略提及圓通山海棠花的枯榮，引用古詩(shī)名句寫(xiě)看花人的擁擠場(chǎng)景，直接描寫(xiě)海棠花盛放的美，傳達出人們心中的喜悅與安寧。
B.本文運用比喻、夸張、擬人等手法，通過(guò)想象聯(lián)想創(chuàng )造出一個(gè)美的自然境界與美的人文景觀(guān)相契合的世界，達到藝術(shù)表現與再現的統一。
C.文章以觀(guān)“花潮”為線(xiàn)索，有高瞻遠屬的全局?zhù)B瞰，有近處細節的特寫(xiě)鏡頭，有動(dòng)靜之態(tài)相映、人花相襯，組織精巧，結構緊湊。
D.文章描寫(xiě)回家路上的對話(huà)，增加內涵，升華主旨。“盛世如花” 表達對國運昌盛、人民幸福的祝愿;“明年花更好”寄寓對未來(lái)的憧憬。
8.作者寫(xiě)星期天看花的歷程很有層次感，請結合作品具體分析。(6分)
9.作者調動(dòng)多種感官把眼前海棠盛放的景象比作潮水，簡(jiǎn)要賞析。(6分)
答案
7. A （3分）不是“直接描寫(xiě)”，而是“側面烘托”。
8. 參考答案：作者寫(xiě)星期天看花的歷程分為四個(gè)層次：
①一層開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，涉筆點(diǎn)題，寫(xiě)明了進(jìn)園登山的路程。
②二層寫(xiě)遠看，描寫(xiě)花潮的總體態(tài)勢和氛圍，表明游人觀(guān)“花”的興致意趣。
③三層寫(xiě)近看，描寫(xiě)花潮的形態(tài)，勾抹出了一幅濃淡相宜的花樹(shù)圖卷，用花樹(shù)的盎然生機和青春活力，襯托了游人的雅興逸致。
④四層寫(xiě)作者的所見(jiàn)所聞，以及游人觀(guān)花引起的想象。
全文以觀(guān)“花潮”為線(xiàn)索，筆筆扣題，層層濡染。（答出四個(gè)層次得4分，線(xiàn)索1分，語(yǔ)言通順流暢1分，意思相近即可，共6分）
9. 作者從以下兩方面把眼前的海棠盛放的景象比作潮水：
①視覺(jué)上的動(dòng)態(tài)：作者覺(jué)得那一望無(wú)際的花的動(dòng)態(tài)，有風(fēng)，花像潮水一般地動(dòng)；無(wú)風(fēng)，花的陰影也像波浪在海上翻騰。
②聽(tīng)覺(jué)上的混響：我們可以聽(tīng)到潮水的拍擊聲，人語(yǔ)聲，蜜蜂嗡嗡聲，黃鶯的歌聲，還有琴聲，歌聲，笑聲和風(fēng)聲，交織在一起，如同海上午夜的潮聲。（答出一點(diǎn)得3分，要求有相應描述，描述的意思相近即可，照抄原文適當扣分，共6分）
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