設(shè)計(jì)說明
《青蛙寫詩》這首朗朗上口的小詩，巧妙地將幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)鑲嵌其中，通過生動(dòng)、具體、形象的事物引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，極富情趣，很適合孩子們學(xué)習(xí)語言，認(rèn)識(shí)事物。青蛙“呱呱呱”的叫聲，讓人讀后浮想聯(lián)翩，回味無窮。因此，本課在教學(xué)中緊扣詩歌的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生也跟隨詩中那只青蛙而靈動(dòng)起來。把識(shí)字、寫字列為教學(xué)的重點(diǎn)，采用隨文引出生字等方法，多種方法識(shí)記，注重以讀為本，以讀促講，讀中感悟。在師生、生生交流中感悟課文內(nèi)容，體驗(yàn)人和動(dòng)物的和諧，親近美好的自然和可愛的動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而發(fā)展兒童的思維，發(fā)展語言。
課前準(zhǔn)備
1.課文插圖的PPT。(教師)
2．生字卡片。(師生)
3．制作相關(guān)的多媒體課件。(教師)
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、以詩開頭，激趣引入(用時(shí)：5分鐘)
1.教師板書“詩”，引導(dǎo)學(xué)生多種形式認(rèn)讀，并組詞。
2．引導(dǎo)學(xué)生背誦積累的詩詞。
3．PPT出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
4．引入：青蛙也在寫詩呢！它又寫了一首怎樣的詩呢？讓我們快快走進(jìn)課文去看一看吧！ 1.認(rèn)讀“詩”字，并組成詞語。(可以聯(lián)系生活識(shí)字，可以編一個(gè)順口溜，還可以有自己的創(chuàng)造性的好辦法。)
2．背誦積累過的詩詞。(《一去二三里》《靜夜思》《鵝》……)
3．仔細(xì)觀察課文插圖，說說圖畫上都有誰，猜想它可能在干什么？
4．齊讀課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，帶著閱讀興趣走進(jìn)課文。 1.曬一曬自己會(huì)背誦的古詩。
二、自由朗讀，自主識(shí)字(用時(shí)：15分鐘)
1.提出初讀要求：借助拼音自由朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到拼不準(zhǔn)的字可以請教他人，把解決不了的詞語圈出來。
2．檢查初讀情況。
(1)課件出示帶注音的生字詞卡片，先出示生詞，再出示生字，最后出示去掉拼音的生字。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“詩、串、成”是翹舌音，“以、詩”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
(2)指名分節(jié)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀后評議，糾正錯(cuò)誤讀音。
(3)指名通讀全文，其他學(xué)生思考并回答每小節(jié)的主要內(nèi)容。
隨著學(xué)生回答板書：青蛙、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
1.自由朗讀課文。
(1)借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，先自己認(rèn)真讀幾遍，再在小組內(nèi)互讀、糾正錯(cuò)誤的讀音。
(2)圈出讀不準(zhǔn)或讀不懂的詞語，在小組內(nèi)交流。
2．(1)認(rèn)讀課件中的生字詞。先借助拼音讀，再獨(dú)立認(rèn)讀。讀準(zhǔn)翹舌音“詩、串、成”和整體認(rèn)讀音節(jié)“以、詩”，以及后鼻音“成”及輕聲“們”。
(2)分小節(jié)讀文，讀后評價(jià)。
(3)認(rèn)真聽讀全文，思考并回答五個(gè)小節(jié)的主要內(nèi)容。
第1小節(jié)：下雨了，青蛙要寫詩。
第2小節(jié)：小蝌蚪幫忙當(dāng)逗號(hào)。
第3小節(jié)：水泡泡幫忙當(dāng)句號(hào)。
第4小節(jié)：一串水珠幫忙當(dāng)省略號(hào)。
第5小節(jié)：青蛙寫的詩的內(nèi)容。 2.給生字注音。
( ) ( ) ( )
給 詩 點(diǎn)
( ) ( ) ( )
要 串 當(dāng)
( ) ( ) ( )
們 成 以
3．給生字歸類。
(1)翹舌音的字：____________
____________________________ (2)整體認(rèn)讀音節(jié)的字：________
____________________________
4．完成學(xué)生活動(dòng)卡。
三、感情朗讀，讀中感悟(用時(shí)：17分鐘) 1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
(1)提出要求：自由讀第1小節(jié)，說說你讀懂了什么。
(2)引導(dǎo)學(xué)生想象文中的畫面，把描寫雨聲的“淅瀝瀝，沙啦啦”換成意思相近的詞語。
(3)指導(dǎo)朗讀。
2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2～4小節(jié)。
(1)提出要求：自由讀第2～4小節(jié)，說說讀懂了什么。
(2)引導(dǎo)學(xué)生梳理重點(diǎn)問題。
①都有誰幫助了青蛙？
②它們分別幫了什么忙？
(3)指導(dǎo)朗讀。
3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
(1)提出要求：大聲讀，想想青蛙寫的詩的內(nèi)容是什么。
(2)師生共同討論交流。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流以下問題：①青蛙寫的詩的內(nèi)容是什么？②如果青蛙會(huì)說話，它詩中的話語是什么？
(3)指導(dǎo)朗讀。
1.(1)自由朗讀第1小節(jié)，結(jié)合圖畫，說說自己讀懂的內(nèi)容。
(2)學(xué)生想象畫面。
①抓住詞語“淅瀝瀝，沙啦啦”想象下雨時(shí)的樣子及聲音，朗讀“我要寫詩啦！”想象青蛙在雨天又蹦又跳的興奮的情景。
②給“淅瀝瀝，沙啦啦”換詞。(嘩啦啦、唰唰唰、沙沙沙……)
(3)用愉快興奮的語氣朗讀，體現(xiàn)出青蛙的興奮心情。
2．(1)朗讀第2～4小節(jié)，說說自己從中了解的內(nèi)容。
(2)質(zhì)疑解疑。
①都有誰幫助了青蛙？
(可抓住重點(diǎn)詞“小蝌蚪”“水泡泡”“一串水珠”體會(huì)是它們主動(dòng)給青蛙幫助的，還可結(jié)合課文插圖來理解。)
②它們分別幫了什么忙？(抓住重點(diǎn)詞“小蝌蚪--小逗號(hào)”“水泡
泡--小句號(hào)”“一串水珠--省略號(hào)”來體會(huì)朋友們給青蛙的幫助。)
(3)要讀得快些，體現(xiàn)出朋友們非常樂意幫助青蛙。
3．(1)大聲讀第5小節(jié)，邊讀邊思考老師提出的問題。
(2)師生共同討論交流，明確：
①青蛙寫的詩的內(nèi)容是什么？
②如果青蛙會(huì)說話，它詩中的話語是什么？
(3)練習(xí)朗讀。按照自己的理解讀出青蛙感謝、贊美、幸福、興奮等不同的語氣。 5.照樣子，寫詞語。
例：淅瀝瀝 沙啦啦
_______________________________________________________
6．填空。
例：小蝌蚪像逗號(hào)，(小鴨梨)也像逗號(hào)。
(1)水泡泡像句號(hào)，( )也像句號(hào)。
(2)一串水珠像省略號(hào)，( )也像省略號(hào)。
7．我會(huì)填。
一串( )
一串( )
一串( )
四、鞏固識(shí)字，總結(jié)收獲(用時(shí)：3分鐘)
1.游戲鞏固本課的生字。
出示字卡。
2．引導(dǎo)學(xué)生談收獲。
3．教師小結(jié)。
1.游戲鞏固本課的生字。
開火車賽讀、搶讀。
2．自由談?wù)劚竟?jié)課在讀文、識(shí)字、情感等方面的收獲。
8.小組內(nèi)用字卡賽讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課(用時(shí)：5分鐘)
1.課件出示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。
2．把班內(nèi)同學(xué)分成五組接讀課文，引導(dǎo)學(xué)生回顧五個(gè)小節(jié)的內(nèi)容。
1.用開火車方式每人認(rèn)讀一個(gè)生詞，其他同學(xué)跟讀。
2．正確、流利、有感情地朗讀自己的小節(jié)，認(rèn)真聽讀其他四個(gè)小節(jié)，回顧課文內(nèi)容。
我會(huì)讀
寫詩 雨點(diǎn) 過來
給你 一個(gè) 當(dāng)心
一串 我們 寫成
二、尋找規(guī)律，背誦課文(用時(shí)：15分鐘)
1.組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀。
(1)練讀。
(2)指名讀，互相評價(jià)。
(3)賽讀。
(4)美讀。播放配樂，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
2．找出規(guī)律，指導(dǎo)背誦：看看第2～4節(jié)有沒有相似的地方？第5小節(jié)呢？
1.(1)練讀。讀出青蛙的興奮，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠急切幫助青蛙的心情。
(2)認(rèn)真聽讀，從正確、流利、有感情三方面進(jìn)行評價(jià)，并示范朗讀。
(3)賽讀。讀第1小節(jié)爭當(dāng)“最興奮的青蛙”；讀第2～4節(jié)爭當(dāng)“最愛幫助人的小蝌蚪、水泡泡、水珠”；讀第5小節(jié)爭當(dāng)“最自豪的青蛙”。
(4)美讀。伴著配樂美讀，也可以表演讀。
2．找出規(guī)律，背誦課文。
(1)讀文發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(第2～4節(jié)詩都是寫“誰”說要幫什么忙的，第5小節(jié)的內(nèi)容只有一個(gè)字“呱”。)
(2)反復(fù)誦讀，練習(xí)背誦。
(3)齊聲背誦課文。
10.我想說。(任意選出自己想說話的對象)
我想對小蝌蚪說：____________
____________________________
我想對水泡泡說：____________
____________________________
我想對一串水珠說：__________
____________________________
我想對青蛙說：_____________
____________________________
三、指導(dǎo)寫字(用時(shí)：18分鐘)
1.課件出示本課四個(gè)“我會(huì)寫”的字：下、個(gè)、雨、們。
2．引導(dǎo)學(xué)生給四個(gè)生字分類。
3．指導(dǎo)學(xué)生書寫“們”字。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“們”字的間架結(jié)構(gòu)和在書寫上要注意什么。
(2)教師范寫。
4．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)自學(xué)“下、個(gè)、雨”的寫法。
5．組織開展“展評活動(dòng)”。
1.正確認(rèn)讀四個(gè)字。
2．將四個(gè)生字分為獨(dú)體字和合體字兩類。
3．學(xué)寫“們”字。
(1)觀察并說一說“們”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫時(shí)的注意要點(diǎn)。(如，占格、起筆、重點(diǎn)筆畫、結(jié)構(gòu)等。)
(2)練習(xí)書寫。
4．在小組內(nèi)交流這三個(gè)生字在田字格中的位置及書寫時(shí)要注意的問題。
獨(dú)立練習(xí)書寫。
5．在小組內(nèi)互相評價(jià)，評選出最佳書法作品。然后，根據(jù)評價(jià)再寫生字。
11．照樣子，寫詞句。
例：們(我們)我們都是小學(xué)生。
下( )___________________。
雨( )___________________。
個(gè)( )___________________。
四、總結(jié)收獲，拓展延伸(用時(shí)：2分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生說一說，學(xué)了這首兒歌最大的收獲是什么？
2．小青蛙都能寫詩，你能嗎？課下小組合作寫一寫吧！
1.可以從識(shí)字、朗讀、背誦、思想上談自己的收獲。
2．嘗試小組合作寫寫小詩。比一比，曬一曬。
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