學(xué)習(xí)目標(biāo)
１．自學(xué)課文中的生字，理解“進(jìn)攻、撤退、威力、衰竭、洶涌”等詞語在課文中的意思。
２．感知課文內(nèi)容，結(jié)合關(guān)鍵詞句，理解擬人句所描繪的情境及抒發(fā)的感情。
３．想象春潮由弱到強(qiáng)的景象，感受春潮的氣勢磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖國山河的壯美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
自主預(yù)習(xí)
１． 文題剖析
本文以“春潮”為題，描寫了春潮的形成過程和磅礴氣勢，讓我們深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。
２． 走進(jìn)作者
馮德英當(dāng)代作家，山東牟平人。他生于一個貧苦農(nóng)民家庭，少時讀了5年小學(xué)，當(dāng)過兒童團(tuán)長，深受戰(zhàn)爭年代斗爭生活的熏陶和教育。其作品有《苦菜花》《迎春花》》《山菊花》等。
３．預(yù)習(xí)四步曲
（１）讀準(zhǔn)課文，二類字多讀幾遍組兩個詞。一類字寫在生字本上。
（２）流利讀課文畫出好詞好句，做讀書筆記。
（３）練習(xí)有感情地朗讀課文，邊讀邊做批注（你讀懂了什么，還有什么問題）。
（４）瀏覽課文，解釋以下詞語：“衰竭、山崩地裂、耳語、禁錮、崩潰”，將自己的解釋寫在書上。
４．預(yù)習(xí)自測
（1）課前積累。（請搜集有關(guān)春天的農(nóng)諺，至少兩條）
（2）看拼音寫詞語。
jìn ɡōnɡ( )chètuì( )
wēi lì( )shuāi jié( )
yán tú( ) dī àn( )
(３)形近字組詞。
撤（ ）威（ ）衰（ ）
撒（ ）成（ ）哀（ ）
滔（ ）涂（ ）提（ ）
蹈（ ）途（ ）堤（ ）
（４）選字組詞。
功 攻 工 訓(xùn) 訊 馴
( )課 ( )擊 ( )練( )服
用（ ）( ) 通（ ）（ ）養(yǎng)
（5）請?jiān)诶ㄌ柪锾钊肭‘?dāng)?shù)脑~語。
寂靜的（ ）（ ）的黎明
寒冷的（ ）（ ）的轟響
（ ）的大江（ ）的浪花
冰雪（ ） 鮮花（ ）
（6）用心的默讀課文，想一想本文先寫了什么？后寫了什么？
我的疑問：針對課文的層次結(jié)構(gòu)，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用“是什么”“怎么樣”“為什么”質(zhì)疑的方法。將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和有疑問的問題寫下來，等待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。
課內(nèi)探究
探究點(diǎn)一：根據(jù)以上內(nèi)容將文章分為兩部分，并用簡練的語言概括每部分的段落大意。
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探究點(diǎn)二：默讀課文，找一找從哪里能夠看出“春天在進(jìn)攻，冬天在撤退�！保ㄌ崾荆河脵M線畫出文中寫“春天在進(jìn)攻”的詞句。）
探究點(diǎn)三：想一想課文為什么先寫春潮的形成，后寫春潮的氣勢？
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當(dāng)堂檢測
１．給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。
開：A.把關(guān)閉的東西打開 B.起始
C.凝結(jié)的東西融化 D擴(kuò)大、發(fā)展
E.發(fā)動；操縱
（１）雪水順著斜谷流過來，沖開了山澗溪水的冰面。（ ）
（２）我們九月一日才開學(xué)。（ ）
（３）在那黎明的寂靜中，突然傳來了一陣聲響 --開江了。（ ）
2．寫出下列詞語的近反義詞。
近義詞：進(jìn)攻（ ）衰竭（ ）
寂靜（ ）崩潰（ ）禁錮（ ）
反義詞：進(jìn)攻（ ）寒冷（ ）
衰竭（ ）寂靜（ ）禁錮（ ）
3．按要求改寫句子。
（1）美麗的鮮花在開放。（改成擬人句）
（2）滾滾的春潮把堅(jiān)冰擊潰了，淹沒了，迫使它馴服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去。（縮寫句子）
（3）這里的景色很迷人（改為反問句）
４ ．閱讀理解。
（一）
春水在陽光下笑著，在清風(fēng)中舞蹈著，仿佛在告訴沿途碰到的每一個人，每一棵樹木，每一株剛剛露出地面的小草：春天來了！春天來了！
（1）這段話采用了什么修辭手法？采用這種修辭手法的好處是什么？
（2）這段話寫了哪些景物來說明春天來了？
（3）認(rèn)真朗讀本文第3自然段，并完成下列各題。
①文中哪些詞語描寫了大江不可抗拒的力量？（寫出5個）
[《春潮》 導(dǎo)學(xué)案(北師大版四年級下冊)]相關(guān)文章：
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