吾 腰 千 錢
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學(xué)習(xí)目標(biāo) ：
1、借助譯文，弄懂重點詞語的意思，理解課文寓義。
2、抓住人物對話，展開豐富而合理的聯(lián)想，感受人物性格。
3、在理解文章的基礎(chǔ)上，正確處理“長遠(yuǎn)利益”與“眼前利益”之
間的關(guān)系。
使用方法與學(xué)法指導(dǎo)：
1. 自讀古文，標(biāo)注生字字音；借助譯文，標(biāo)注重點詞語含義并
疏通文意。
2．根據(jù)古文大意斷句，練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀古文。
3.限時完成預(yù)習(xí)自測，并將自己的疑問或課堂上想給同學(xué)們提醒
的內(nèi)容寫在“我的疑問處”。（有能力的同學(xué)可以提前思考探究點，并在書上勾畫批注，準(zhǔn)備上課跟大家交流）
教材助讀：
走近作者：
柳宗元，字子厚。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家和散文家，與韓愈，歐陽修，蘇洵，蘇軾，蘇轍，王安石，曾鞏被稱為唐宋八大家。祖籍河?xùn)|，漢族。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運動，并稱韓柳。劉禹錫與之并稱“劉柳”。王維、孟浩然、韋應(yīng)物與之并稱“王孟韋柳”。世稱柳河?xùn)|或柳柳州。作品有《柳河?xùn)|集》。本文是柳宗元的《哀溺文》的序，屬寓言故事。
課文說明：
這是一篇諷刺性的文言文寓言，描摹了一個 “要錢不要命”的愚人形象 。
預(yù)習(xí)案（預(yù)習(xí)自測）
1. 給帶點生字注音。
氓（ ） 中濟（ ） 且（ ） 汝（ ） 遂（ ）
溺死（ ） 不應(yīng)（ ） 有頃（ ）益怠（ ） 何以貨為（ ）
2.多音字組詞。
應(yīng)｛ 濟｛ 號｛
3．解釋下面字詞的意思
氓： 。 咸： 。 水暴甚：
絕： 。 中濟： 。 是以：
尋常：
侶： 。 不應(yīng)： 汝： 。 皆：
腰： 。 濟： 去：
有頃益怠： 愚： 且：
何以貨為： 遂： 溺：
4.整體感知：結(jié)合重點字義，用自己的話試著講講這個故事。
我的疑問：把預(yù)習(xí)中不懂的問題寫下來等待上課和同學(xué)老師探究。
探究案：團結(jié)起來力量大
探究點1：你覺得故事中的溺水者是個怎樣的人，為什么？（默讀故事，抓住描寫其語言和動作的句子，反復(fù)誦讀感悟。）
探究點2：面對同伴的勸說，他不說話也不同意。請想象他當(dāng)時在河中是什么樣子，心里又是怎么想的？
同伴說：“為什么不丟掉它？”只見他 他心想
已經(jīng)上岸的人向他呼喊：“你真是太愚蠢，太死心眼了，人都快要淹死了，還要錢干什么？”他
心想
探究點3：從這個故事中，你有什么啟示？
訓(xùn)練案：
1.完成配套練習(xí)。
2．背誦課文。 3.小練筆：寫讀后感
4.拓展閱讀。
《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》
自此嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，毫無起色。諸親六眷，都來問候，五個侄子，穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋以后，醫(yī)生都不下藥了；把管莊的家人，都從鄉(xiāng)里叫了來，病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋子的人，桌上點著一盞燈；嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里，痰響得一進一出，一聲接一聲的，總不得斷氣。還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭；大侄子上前問道：“二叔！你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔！莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶婦抱著兒子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此惦念？”他聽了這話，兩眼閉著搖頭。那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“老爺！別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！”只因這一句話，有分教：‘爭
田奪產(chǎn)，又從骨肉起戈矛；繼嗣延宗，齊向官司進詞訟。’
不知趙氏說出甚么話來，且聽下回分解。
話說嚴(yán)監(jiān)生臨死之時，伸著兩個指頭，總不肯斷氣，幾個侄兒和些家人，都來訌亂著；有說為兩個人的，有說為兩件事的，有說為兩處田地的，紛紛不一，卻只管搖頭不是。趙氏分開眾人，走上前道：“老爺！只有我能知道你的心事。你是為那盞燈里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油；我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴(yán)監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。合家大小號哭起來，準(zhǔn)備入殮，將靈柩停在第三層中堂內(nèi)。次早打發(fā)幾個家人、小斯，滿城去報喪。族長嚴(yán)振先，領(lǐng)著合族一班人來吊孝；都留著吃酒飯，領(lǐng)了孝布回去
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