《閃爍的小星》教案
《閃爍的小星》教案（精選8篇）
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《閃爍的小星》教案（精選8篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《閃爍的小星》教案1
教學(xué)目標
1、用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。
2、用"叮"和"恩"配唱。
3、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。
2、環(huán)境與材料音樂(lè )錄音帶
3、指導用"叮"和"恩"配唱。
一次備課
欣賞歌曲
教師為幼兒播放《閃爍的小星（一）》和《閃爍的小星（二）》。
討論：這兩首歌里唱到的小星星有什么不同？
學(xué)唱歌曲:
播放《閃爍的小星（一）》，教師可請幼兒起立，雙手舉過(guò)頭頂，作捏攏放開(kāi)的動(dòng)作，模仿小星星閘眼睛的樣子，同時(shí)跟唱。
播放《閃爍的小星（二）》，請喲額面對小椅子，蹲下，雙臂放在小椅子上，頭枕雙臂，閉上眼睛模仿小星星睡著(zhù)的樣子，同時(shí)跟唱。
合唱:
幼兒分為兩組，一組唱主旋律，一組唱襯詞，在教師的指揮下進(jìn)行合唱。
討論：用什么樣的聲音演唱眨眼睛的小星星？用什么樣的聲音演唱睡覺(jué)的小星星？
將《閃爍的小星（一）、（二）》連起來(lái)演唱。
《閃爍的小星》教案2
活動(dòng)目標：
1、繼續鞏固、學(xué)習多聲部卡儂的技能。在熟練掌握二聲部卡儂的基礎上，嘗試進(jìn)行三聲部、四聲部的卡儂。
2、在四聲部卡儂的基礎上，學(xué)習用樂(lè )器進(jìn)行卡儂練習。
3、培養幼兒對卡儂活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已能熟練演唱《閃爍的小星》這首歌曲。
2、幼兒已有二聲部卡儂的經(jīng)驗。
3、樂(lè )器準備：碰鈴、沙球、握鈴、三角鐵、鋁板琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：老師：“小朋友，請你們閉上眼睛，想象一下，在靜謐的夜空中，有誰(shuí)會(huì )對著(zhù)我們眨眼睛呢？”
“小星星真可愛(ài)，他們最喜歡藏在深藍色的幕布后面對我們眨眼睛、微微笑。你們聽(tīng)，他們還在快樂(lè )地唱著(zhù)歌呢！”（播放音樂(lè )《閃爍的小星》）
二、唱歌《閃爍的小星》
（1）齊唱。老師：“我們小朋友都會(huì )唱這首歌了，來(lái)，我們一起用好聽(tīng)的、甜美的聲音來(lái)唱一唱《閃爍的小星》”
（2）二聲部輪唱。老師：“小朋友唱得真棒。今天曹老師要用這首歌和小朋友玩卡儂游戲，現在，我們分成兩組來(lái)進(jìn)行演唱。”
（3）三聲部輪唱。老師：“小朋友唱得真好聽(tīng)，剛才，我們分成兩組來(lái)演唱了這首歌，小朋友都能很好地堅持自己的聲部，現在老師要增加難度，分成三組來(lái)演唱，好不好？”
（4）四聲部輪唱。老師：“我們班的小朋友真的很能干，居然把三聲部唱得這么好聽(tīng)。那么，你們有沒(méi)有信心向四聲部發(fā)出挑戰？”
三、樂(lè )器卡儂。
老師：“小朋友真聰明，四聲部的卡儂都給你們學(xué)會(huì )了。你們把歌曲唱得這么好聽(tīng)，現在，我們班的小樂(lè )器朋友都想來(lái)唱一唱了。我們給小樂(lè )器一個(gè)展示的機會(huì )，讓它們也來(lái)唱一唱好嗎？”
第一層次：邊唱邊演奏。
第二層次：邊唱邊演奏，歌聲小一點(diǎn)，突出樂(lè )器聲。
第三層次：每一小組加一個(gè)鋁板琴，與樂(lè )器進(jìn)行合奏。
四、結束
老師：“小朋友演奏得真棒，下一次，我們組成一個(gè)小樂(lè )隊，將這首優(yōu)美的歌曲演奏給中班、小班的弟弟妹妹聽(tīng)，好嗎？”
《閃爍的小星》教案3
教學(xué)目標
1、用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。
2、用"叮"和"恩"配唱。
3、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。
2、環(huán)境與材料音樂(lè )錄音帶
3、指導用"叮"和"恩"配唱。
一次備課：
欣賞歌曲：
教師為幼兒播放《閃爍的小星（一）》和《閃爍的小星（二）》。
討論：這兩首歌里唱到的小星星有什么不同？
學(xué)唱歌曲
播放《閃爍的小星（一）》，教師可請幼兒起立，雙手舉過(guò)頭頂，作捏攏放開(kāi)的動(dòng)作，模仿小星星閘眼睛的樣子，同時(shí)
跟唱。
播放《閃爍的小星（二）》，請喲額面對小椅子，蹲下，雙臂放在小椅子上，頭枕雙臂，閉上眼睛模仿小星星睡著(zhù)的樣子，同時(shí)跟唱。
合唱：
幼兒分為兩組，一組唱主旋律，一組唱襯詞，在教師的指揮下進(jìn)行合唱。
討論：用什么樣的聲音演唱眨眼睛的小星星？用什么樣的聲音演唱睡覺(jué)的小星星？
將《閃爍的小星（一）、（二）》連起來(lái)演唱。
活動(dòng)反思：
1、“以聽(tīng)為中心”，鞏固活動(dòng)重點(diǎn)。音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，在音樂(lè )教學(xué)中“聽(tīng)”是一切教學(xué)的根本，如果忽略了學(xué)生聽(tīng)的能力的培養，那么音樂(lè )的美感就不能為學(xué)生所感受了，在聆聽(tīng)中我們可以感受美的音樂(lè )，也是在聆聽(tīng)中我們可以取長(cháng)補短。因此我先請孩子們聽(tīng)老師的范唱，讓孩子發(fā)現“老師的結束句是越來(lái)越慢的”、“老師唱得是有輕有響的”、“老師唱的是有感情的”……從孩子們的回答中，我感覺(jué)到他們在用心聆聽(tīng)，也正是孩子們的認真傾聽(tīng)，幫助他們成功的解決了活動(dòng)重點(diǎn)——分辨音的強弱，并能連貫的運用到歌曲中去，改變了第一遍演唱時(shí)只會(huì )直著(zhù)嗓子的演唱，重新展現了小星星調皮活潑的音樂(lè )形象。
2、“以譯為要領(lǐng)”，領(lǐng)悟歌詞意境。《閃爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳的歌曲，但根深蒂固的東西往往也是很難改變的，孩子們已經(jīng)習慣了一成不變的演唱，習慣了喊叫式的演唱，因此改變他們的演唱方式是放在我面前的難題，由于旋律比較簡(jiǎn)單，所以我決定從歌詞入手，在大家熟悉的語(yǔ)言環(huán)境中理解歌詞理解音樂(lè )，從而達到重塑音樂(lè )形象的目標。歌詞“一閃一閃亮晶晶”、“好像千萬(wàn)小眼睛”等句子都是小星星活潑可愛(ài)的表現，通過(guò)對歌詞的直譯理解，孩子在歌詞中領(lǐng)悟到了隱藏的音樂(lè )情感，改變了演唱方式，領(lǐng)悟了歌詞意境。
3、“以動(dòng)為根基”，發(fā)揮創(chuàng )造火花。本次活動(dòng)中的另一個(gè)重點(diǎn)是創(chuàng )編歌曲動(dòng)作，于是我請孩子們先自己想象自己就是小星星，邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作，在集體表演后請孩子們想想還有哪些動(dòng)作，鼓勵孩子多“動(dòng)”，動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼，創(chuàng )編和別的孩子不同的動(dòng)作。一堂有美感的音樂(lè )課應該是師生之間心靈的感應，心靈的共振，用心的投入才能營(yíng)造出積極健康、活潑生動(dòng)的教學(xué)氛圍，因此我試圖給孩子們營(yíng)造出一個(gè)夢(mèng)幻般的氛圍，在歌曲的前奏與尾聲，我采用高音區的伴奏，把孩子們帶入了音樂(lè )的世界中，用音樂(lè )來(lái)引導孩子們用純凈的聲音、清澈的聲音來(lái)演唱，使孩子們在星星的帶領(lǐng)下進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉。
小百科：閃爍是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，讀音為shǎn shuò。意思是指光亮晃動(dòng)不定、忽明忽暗；（說(shuō)話(huà)）稍微露出一點(diǎn)想法，但不肯說(shuō)明確；物體忽隱忽現，變動(dòng)不定；顯露，現出。
《閃爍的小星》教案4
一、活動(dòng)目標
1、嘗試用輪唱的方法演唱歌曲。
2、通過(guò)合作感受輪唱所帶來(lái)的和諧美。
二、活動(dòng)準備
1、圖譜一（涂黃色）：一拍一顆星星的圖譜一份
2、圖譜二（涂橙色）：一拍一顆星星的圖譜一份
3、圖譜三：五個(gè)連在一起的小星，里面寫(xiě)有歌名：閃爍的小星
4、胸飾：黃色和橙色的大星星各一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）出示圖譜一，唱歌詞
1、師：這是一首什么歌？（出示圖譜三：閃爍的小星）
2、師：黃色的星星聽(tīng)到小朋友都知道它的歌名，都高興地眨起眼睛來(lái)，好象在和我們打招呼呢，我們也來(lái)和它打聲招呼吧！
（老師直接彈輕快、跳躍的琴聲，幼兒也用輕快、跳躍的聲音唱歌。）
3、師：小星星玩了一會(huì )，要回去睡覺(jué)了，這時(shí)你覺(jué)得要用什么樣的聲音來(lái)唱歌？
（舒緩、柔和，像搖籃曲一樣的聲音唱歌）
4、師：夜深了，小星星們都睡著(zhù)了，這時(shí)又該用怎樣的聲音唱歌呢？
（用只能自己聽(tīng)見(jiàn)的，更舒緩，更柔和的聲音唱歌）
（二）出示圖譜二，念歌詞
1、師：看！誰(shuí)出來(lái)玩了？
橙色的星星也想考考我們小朋友，它要請我們小朋友跟著(zhù)琴聲把歌詞念出來(lái)，不是唱，我們來(lái)試一下吧！
2、師：下面我們用輕快、跳躍的聲音念
3、師：橙色的星星還想考考我們，它想聽(tīng)聽(tīng)小朋友能不能用舒緩、柔和的聲音把歌詞念出來(lái)。
（三）分角色同時(shí)唱或念歌詞
1、師：現在我們來(lái)分一下，這一半的小朋友扮演黃色的星星，你們是唱歌詞；這一半的小朋友扮演橙色的星星，你們是念歌詞。
2、師：現在我們來(lái)交換一下：你們扮演誰(shuí)，是唱還是念？你們又扮演誰(shuí)，是唱還是念？
（四）介紹什么叫輪唱
1、師：橙色的星星可真調皮，它要和黃色的星星做一個(gè)游戲，你們看！
（移動(dòng)圖譜二至圖譜一的第二小節處）
2、師：你們看橙色的星星是不是和黃色的星星一起開(kāi)始唱啊？
那它在什么時(shí)候開(kāi)始唱呢？
4、師：對了，當黃色的星星唱完“一閃一閃”開(kāi)始唱“亮晶晶”時(shí)，橙色的星星才開(kāi)始唱“一閃一閃”，這樣一個(gè)先唱，一個(gè)后唱會(huì )是怎么樣呢？你們想聽(tīng)嗎？
（拍手請另一個(gè)老師共同表演，一個(gè)老師戴黃色星星胸飾，做黃色星星，另一個(gè)老師戴橙色星星胸飾，做橙色星星）
5、師：這樣唱歌有趣嗎？這種一個(gè)先唱，另一個(gè)后唱的方法叫輪唱。
（五）嘗試輪唱
1、師：誰(shuí)也想來(lái)試試？
（請兩個(gè)小朋友來(lái)試唱，一個(gè)做黃色星星，一個(gè)做橙色星星）
2、師：你們想不想也來(lái)試一下？
這一半的小朋友扮演黃色的星星，你們是先唱還是后唱？
這一半的小朋友扮演橙色的星星，你們怎樣？
那我們就請這兩個(gè)小朋友來(lái)帶一下，黃色的小星星跟某某大黃色星星唱，橙色的小星星跟某某大橙色星星唱。
3、師：沒(méi)有小朋友帶，你們自己唱，行嗎？
4、師：我們再交換一下，現在哪邊的小朋友做黃色的星星，哪邊的小朋友做橙色的星星，誰(shuí)先唱，誰(shuí)后唱？
5、師：剛才，你們有沒(méi)有發(fā)現，你們唱的時(shí)候老師只彈了前奏，現在我們來(lái)跟著(zhù)琴聲唱歌，老師只給橙色的星星彈琴，黃色的星星要自己唱，可不能跟著(zhù)橙色的星星唱啊！
（六）結束：造型游戲
師：最后，我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作，如果你想唱的話(huà)，可以在心里唱，但是音樂(lè )停的時(shí)候，你要擺好一個(gè)造型，看哪顆星星擺的動(dòng)作最優(yōu)美，就請他下次做指揮！
《閃爍的小星》教案5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)動(dòng)動(dòng)、唱唱、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)，理解音樂(lè )的性質(zhì)和內容。
2、在初步學(xué)會(huì )演唱歌曲的基礎上，嘗試用跳躍和連貫的唱法演唱。
3、能大膽表達自己的想像和情感，體驗想像、表演、合作的樂(lè )趣。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5、體驗歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)準備：
1、場(chǎng)景布置：活動(dòng)室四周布置成夜空（底色為深藍色）。
2、教具：多媒體課件《閃爍的小星》音樂(lè )及畫(huà)面；《閃爍的小星》伴奏音樂(lè )帶；操作圖片：（一）閃爍的星星。（二）睡覺(jué)的星星。
3、創(chuàng )設星空所用材料：油畫(huà)棒、構線(xiàn)筆、各色臘光紙、水粉顏料、鉛畫(huà)紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《滿(mǎn)天星》，引發(fā)興趣。
師：天黑了，星寶寶都出來(lái)了，讓我們去看看美麗的星空，那我們出發(fā)吧！
在老師的帶領(lǐng)下，兩手各持一顆閃閃的小星星，隨《閃爍的小星》的伴奏音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。觀(guān)看課件（一）：滿(mǎn)天閃爍的星星。
二、發(fā)聲練習《看星星》。
師：哇，星空真美麗，讓我們一起坐到地毯上來(lái)看看吧！
（幼兒自由地圍坐在教師身邊）
師幼玩接歌游戲《看星星》（自編）。
（評析：滿(mǎn)天閃爍的小星令孩子們充滿(mǎn)了好奇，自由地圍坐在地毯上為他們營(yíng)造了寬松、愉快的心理氣氛。）
三、繪制練習《找星星》。
師：小星星不見(jiàn)了，天空媽媽很著(zhù)急，怎么辦呢？（從情感方面啟發(fā)幼兒）
師：我們一起來(lái)做個(gè)小設計師，用這些材料幫助天空媽媽找回小星星？（師介紹分組活動(dòng)的材料后幼兒討論回答）
第一組：繪畫(huà)（用構線(xiàn)筆在鉛畫(huà)紙上勾勒出星星的形狀并涂色）。
第二組：剪貼畫(huà)（將蠟光紙上印著(zhù)的星星剪下來(lái)貼到藍色鉛畫(huà)紙上）。
第三組：棉簽畫(huà)（棉簽蘸有各色水粉顏料在藍色鉛畫(huà)紙上畫(huà)想像中的星星）。
第四組：玩油泥（捏出大小不同的星星貼在泥工板上）。
播放歌曲《閃爍的小星》的伴奏音樂(lè )以烘托氣氛，幼兒自由選擇自己喜歡的活動(dòng)，分小組合作進(jìn)行操作活動(dòng)，裝扮星空。
（評析：擬人化的手法非常適合中班幼兒的思維和情感特點(diǎn)，孩子們在活動(dòng)中始終興趣盎然。線(xiàn)條、色彩、基本形等美術(shù)要素的綜合運用，使孩子們大膽地發(fā)揮自己的想像力，充分感知星星的特征。）
四、新授歌曲《閃爍的小星》。
1、熟悉歌詞
師：小星星回到了天空媽媽的懷抱很高興，聽(tīng)，它們唱起了歌。
觀(guān)看課件（二）：放《閃爍的小星》的音樂(lè )及畫(huà)面（隨音樂(lè )節奏逐拍出現星星，強拍為大星，弱拍為小星，每個(gè)樂(lè )句為七顆星并整齊排列）。
師：你聽(tīng)到了什么？星星有什么不一樣？為什么？
幼兒交流，理解歌詞內容。
師小結：滿(mǎn)天的小星星在空中閃閃發(fā)光，好象許多小眼睛。
（評析：多媒體課件的應用，既向幼兒作了演唱示范，又讓幼兒從視覺(jué)上感受和理解歌曲的結構，使幼兒很快地進(jìn)入歌曲優(yōu)美的意境之中，引發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣。）
2、跟著(zhù)旋律演唱歌曲
放課件《閃爍的小星》的伴奏音樂(lè )及畫(huà)面，幼兒隨伴奏音樂(lè )跟老師一起唱歌曲。
3、用跳躍和連貫的唱法演唱
師：小朋友唱得真好聽(tīng)，瞧，小星星高興地跳起來(lái)了[出示操作圖卡（一）]！
引導幼兒用輕快、跳躍的唱法演唱歌曲，表現星星的閃爍。
師：小星星玩累了，躺在媽媽的懷里睡著(zhù)了[出示操作圖卡（二）]。
引導幼兒用舒緩、連貫的唱法演唱歌曲，表現星空的柔美。
4、完整地演唱歌曲
放伴奏音樂(lè )，教師交替出現操作圖卡（一）、（二），并啟發(fā)幼兒分別用兩種音色和表情表現歌曲力度、速度上的明顯差異，完整地演唱歌曲。
（評析：活動(dòng)中幼兒嘗試用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲，避免了枯燥練習導致幼兒的厭煩情緒，體驗了用不同情感演唱的快樂(lè )情緒。）
五、游戲表演《摘星星》。
師：天空中的小星星真漂亮，我們一起來(lái)玩《摘星星》游戲，好嗎？
幼兒手持小星星，根據自己的意愿按不同方位創(chuàng )編手腕動(dòng)作，只要符合音樂(lè )節拍即可。并找朋友，相互聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱，邊唱邊表演，要求眼睛看著(zhù)對方，交流感情。
（評析：活動(dòng)中幼兒感受到了自我表達、人際交往的樂(lè )趣，獲得了情感需要的滿(mǎn)足。）
六、自然地結束游戲，隨《閃爍的小星》的音樂(lè )出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
1、在區域活動(dòng)中繼續用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。
2、繼續開(kāi)展繪畫(huà)、歌唱、表演等藝術(shù)活動(dòng)，提高幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力。
《閃爍的小星》教案6
一、教學(xué)內容：
1.音的強弱。
2.歌曲《閃爍的小星》
二、教學(xué)目標：
1.能夠和大家一起整齊的、自然的、輕快的演唱歌曲《閃爍的小星》。
2.結合生活中的經(jīng)驗，用多種方式探索感知、體驗音的強、弱。
3.嘗試變化節奏、速度等創(chuàng )作并演唱歌曲《閃爍的小星》表達出多種情緒。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
探索感知、體驗音的強、弱。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的方式演唱歌曲，表達不同的情緒。
五、教學(xué)準備：
大小星星數個(gè)、多媒體、電子琴、小軍鼓、天空的布景等。
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)音樂(lè )游戲——體驗音的強弱
1.聽(tīng)琴聲模仿各種小動(dòng)物進(jìn)教室，師用“強、弱、快、慢”四種變化來(lái)演奏。
2.游戲“吹泡泡”，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)鼓聲游戲“吹泡泡”應怎么玩？師擊鼓并對學(xué)生及時(shí)鼓勵。
（學(xué)生圍成圓圈聽(tīng)鼓聲，強時(shí)圓圈變大，弱時(shí)圓圈變小，最強時(shí)破裂，并用不同的動(dòng)作造型。）
(二)創(chuàng )編節奏——探索感知音的強弱
1.出示一顆大星星、一顆小星星，請學(xué)生用不同的方式表現大小星星。（動(dòng)作或聲音）
2.出示一條2/4拍的星星圖示。你能在看到大星星的時(shí)候用強的聲音表示，
小星星用弱的聲音表示嗎？（讓學(xué)生找規律，鼓勵各種不同的形式）
(三)創(chuàng )設情景——體驗音樂(lè )形象
1.師：這兩顆星星給小朋友們帶來(lái)兩首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放樂(lè )曲《龍咚鏘》《搖籃曲》）。聽(tīng)到強烈的、熱鬧的音樂(lè )時(shí)站起來(lái)拍手；聽(tīng)到弱的、安靜的音樂(lè )時(shí)坐著(zhù)用動(dòng)作表現。
2.你們覺(jué)得這兩首曲子一樣嗎？那你們說(shuō)哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？
3.小朋友們表現這么好，老師把美麗的夜空帶到我們的教室里。（放《閃爍的小星》音樂(lè )，背景譜）
4.請小朋友們把老師獎給你的小星星貼到背景布上。
5.星星從這么遠的地方過(guò)來(lái)，看小朋友們上課，那你們怎么向他們問(wèn)好呢？（引導學(xué)生用不同的方式與星星問(wèn)好。
(四)歌曲教學(xué)：
1.初聽(tīng)歌曲。（完整的）
師：小星星啊越聚越多，滿(mǎn)天都是小星星，他們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明，好像千萬(wàn)小眼睛。你聽(tīng)他們還在唱歌呢！請小朋友們跟著(zhù)老師邊聽(tīng)邊拍手（學(xué)生看圖譜，初聽(tīng)歌曲）。
a.這首曲子很多小朋友們在幼兒園都學(xué)過(guò)了，那你們能不能用”la”來(lái)唱？（師伴奏）。
b.小朋友們唱得真好，接下來(lái)老師想考考小朋友，誰(shuí)能念出黑板上所有的字（歌詞），全念對的小朋友老師獎給他一顆星星。
2.老師黑板上的歌詞用大小星星（強弱關(guān)系貼出來(lái)）（請小朋友們自由選擇不同的方式為（2拍節奏）歌曲伴奏。）
3.圖譜結合，學(xué)唱歌曲。
4.用不同的方式表現歌曲。
a.靜靜的夜空小星星們排著(zhù)隊伍出來(lái)了,向小朋友平時(shí)排隊一樣，很整齊的出來(lái)（引導學(xué)生用慢的速度來(lái)唱）
b.小朋友們在媽媽的懷抱里一搖一搖睡著(zhù)了，小星星也在哄我們睡覺(jué)呢。(引導學(xué)生用慢的速度來(lái)唱)
c.這時(shí)夜空里的小星星看小朋友們都睡了，就唱起歌跳起舞來(lái)。（讓小朋友們用快地速度來(lái)唱，并編動(dòng)作邊唱邊跳）。
(五)讓學(xué)生自由的展現自己的才華
小星星在天空中一閃一閃的，都在看著(zhù)我們，你看這位小朋友正拿著(zhù)畫(huà)筆讓自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。（布景上畫(huà)著(zhù)一位小朋友坐在月亮上）
那小朋友們能不能把星空打扮得更漂亮呢？（讓全班小朋友們分組討論后，再上來(lái)直接畫(huà)在背景布上。（通過(guò)唱、跳、畫(huà)演等不同的方式，感受藝術(shù)美，體驗成功的喜悅）
你們畫(huà)得真好。（讓他們隨便畫(huà)）
（六）課堂小結：
時(shí)間過(guò)的真快，我們也該喝這些星星說(shuō)再見(jiàn)了，請小朋友隨著(zhù)音樂(lè )和星星們說(shuō)再見(jiàn)！
《閃爍的小星》教案7
課程類(lèi)型：唱歌教學(xué)
授課年級：一年級
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)目標：圍繞“星星”的主題，引導學(xué)生在歌唱、表演等藝術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習運用節奏、形體律動(dòng)和表情等基本要素，并通過(guò)對星星的觀(guān)察及富有情感的想象，引發(fā)學(xué)生感受自然帶給人類(lèi)的幸福和快樂(lè )。學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲，并能跟隨音樂(lè )“動(dòng)”起來(lái)。
教學(xué)準備：《閃爍的小星星》的錄音磁帶、自制的小星星的皇冠
教學(xué)過(guò)程（）：
一、師生問(wèn)好歌
通過(guò)音樂(lè )和學(xué)生問(wèn)好，體現了音樂(lè )課的特色。最后加入聲勢活動(dòng)，拍手××|×××|來(lái)集中學(xué)生的注意力，準備上課。
二、發(fā)聲練習《火車(chē)開(kāi)了》
1 2 1 2 |3 1| 5 5 | 5 - | 5 4 5 4 | 3 1 | 2 2 | 1 –||火 車(chē)火 車(chē) 開(kāi) 了 嗚 嗚 嗚 汽笛 汽 笛 響 了 嗚 嗚 嗚（Wu）
三、 復習舊課
1、師：同學(xué)們，前幾節課我們學(xué)習了一首好聽(tīng)的歌曲《花瓣》，下面我們就來(lái)復習這首歌曲，請同學(xué)們有感情的演唱。
2、師：同學(xué)們唱的很認真，下面我們請幾位同學(xué)上前面來(lái)為大家表演，有哪位同學(xué)愿意試一試？其他的同學(xué)為他們伴奏毫不好？（通過(guò)請學(xué)生上前面表演，培養學(xué)生的自信心）
3、師：同學(xué)們說(shuō)這幾位同學(xué)表演的好不好？（生：好）師：為了鼓勵他們，老師給這些同學(xué)準備的小紅旗作為獎勵，希望更多的同學(xué)能到前面來(lái)為大家表演。
四、 節奏練習
× × | × × | × × | × — ||
1、教師示范節奏，兩遍
師：現在我們來(lái)做一個(gè)節奏游戲，同學(xué)們聽(tīng)，從遙遠的太空傳來(lái)了一條神秘的.信號，看看哪位同學(xué)能夠準確、迅速的接收到這條信號。請聽(tīng)好，信號傳來(lái)了……
2、找學(xué)生拍打著(zhù)條節奏，學(xué)生若有困難教師可再次示范。
3、在黑板上展示這條節奏，并請同學(xué)按節奏創(chuàng )編歌謠。例如：小貓|小貓|愛(ài)吃|魚(yú)—||
4、全體學(xué)生一起來(lái)拍打這條節奏，共同練習。
五、新課教學(xué)
1、新課導入：有一條謎語(yǔ)引出本節課的主要內容，學(xué)唱歌曲《閃爍的小星星》
師：同學(xué)們，你們知道這條神秘的信號是誰(shuí)發(fā)給我們的嗎？下面就讓我們一起來(lái)猜猜吧。“點(diǎn)點(diǎn)銀花放異彩，白天不開(kāi)晚上開(kāi)，一閃一閃眨不停，要問(wèn)多少數不清”，這是什么呢？
生：星星。
師：同學(xué)們真聰明，那今天我們就來(lái)學(xué)習一首關(guān)于小星星的歌曲《閃爍的小星星》。
2、聽(tīng)錄音示范。
師：我們應該用怎樣的心情來(lái)唱這首歌？生：喜悅，愉快，高興……
3、教師示范。學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊打節奏。
4、歌詞學(xué)習。
⑴全體同學(xué)一起讀，找出不認識的字，教師給與指導。
⑵按節奏，一邊讀歌詞一邊拍手打節奏。
⑶找同學(xué)讀歌詞，其他同學(xué)為其拍手打節奏。（檢驗學(xué)生對歌詞及節奏的熟練程度）
5、歌曲學(xué)習。
⑴試著(zhù)將歌詞填入到樂(lè )曲當中。
⑵更為熟練的唱歌曲，邊唱邊打節奏。
⑶分組演唱，一組演唱，一組伴奏。
6、律動(dòng)教學(xué)。
⑴啟發(fā)學(xué)生“跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)”。師：我們學(xué)會(huì )了這么好聽(tīng)的歌曲，如果加上好看的動(dòng)作那就更好了，現在請同學(xué)們發(fā)揮想象，把美麗的動(dòng)作加入到活潑的樂(lè )曲當中吧，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)吧！
⑵請學(xué)生上前表演自創(chuàng )的動(dòng)作。教師給予肯定，并頒發(fā)小星星皇冠。
⑶教師創(chuàng )編動(dòng)作，學(xué)生模仿。師：看到同學(xué)們這么精彩的演出，老師也忍不住要和大家一起來(lái)表演一下了，看看老師創(chuàng )編的動(dòng)作好不好看……
六、課堂小結，鼓勵與表?yè)P，并指出不足之處。
師：這節課我們就上到這里，同學(xué)們今天表現的都很出色，課下希望同學(xué)們能夠更加熟練的演唱并表演這首歌曲。下節課我們還要請同學(xué)到前面為大家表演，看看哪位同學(xué)創(chuàng )編的動(dòng)作最富有創(chuàng )意，最漂亮！
設計意圖
用小兒歌的形式作為發(fā)聲練習，擬聲詞“嗚”能夠很好的將學(xué)生的氣息集中，達到練聲的目的。
通過(guò)節奏練習，為學(xué)習新歌打下節類(lèi)型的基礎，使學(xué)生初步感受到歌曲的節奏。并在此基礎上培養學(xué)生的節奏能力。
由一條謎語(yǔ)引出主題，從而也引發(fā)學(xué)生的好奇心。
學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲，通過(guò)對歌詞的熟悉與前面的節奏練習成為呼應，加深學(xué)生對歌詞的理解最后學(xué)會(huì )歌曲。
在學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲的基礎上增加律動(dòng)表演的練習，即培養了學(xué)生的模仿能力，學(xué)生又學(xué)會(huì )了運用自己的思維意識創(chuàng )編動(dòng)作，增添了課堂的情趣。
《閃爍的小星》教案8
教學(xué)目標
培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
能大膽表現歌曲《閃爍的小星》的內容、情感。
感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：《春天》、《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。
二、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《好媽媽》。
三、學(xué)習歌曲《閃爍的小星》
1、引導幼兒回憶自己看星星的經(jīng)驗。
——師：你看到夏天夜晚的天空是什么樣的？星星又是什么樣子的？
——老師鼓勵幼兒盡量和同伴表達的不一樣。
2、請幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)畫(huà)面，幫助幼兒了解歌詞。
——引導幼兒看看書(shū)上的小星星是什么樣的？
——老師在幼兒回答過(guò)后，輕輕念出歌詞。
——請幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些地方的歌詞是一樣的？
——老師小結，進(jìn)一步幫助幼兒明白哪些地方的歌詞是相同的。
四、幼兒學(xué)習演唱歌曲。
1、老師進(jìn)行范唱，在范唱的過(guò)程中注意用自然的聲音演唱歌曲。
2、老師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲1——2遍。
五、引導幼兒用不同的方法演唱歌曲。
1、老師請幼兒創(chuàng )編小星星閃爍的動(dòng)作，一邊做動(dòng)作一邊演唱歌曲。
2、老師請幼兒用一小組唱一句的方法演唱歌曲。
3、全班幼兒一起演唱歌曲。
教學(xué)反思：
音樂(lè )是一門(mén)實(shí)踐性很強的藝術(shù)。在音樂(lè )教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng )設多種情境，提供各種形式，能引導學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到音樂(lè )活動(dòng)中去。本課在教學(xué)中就是緊緊抓住了這點(diǎn)。在教學(xué)中教師通過(guò)歌唱、歌舞、律動(dòng)、朗誦等表演活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習的興趣大大提高。雖然，這首歌曲很多學(xué)生在幼兒園是就已經(jīng)聽(tīng)過(guò)，有的已經(jīng)會(huì )唱，但由于教師在教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候仍然學(xué)得津津有味。在表演時(shí)，很多男孩子扮演的小星特別明亮，每個(gè)動(dòng)作都做得相當到為。那是因為教師為學(xué)生創(chuàng )設了優(yōu)美的環(huán)境，五彩的小燈，一閃一閃的星星。學(xué)生在表演時(shí)猶如身臨其境，誘發(fā)了學(xué)生的表現欲望。學(xué)生動(dòng)情的歌唱，激情的舞蹈，角色化的表演，他們的感情得以抒發(fā)，音樂(lè )的表現能力更是有了很大的提高。
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