七年級歷史期末試卷分析
一、試卷分析寫(xiě)法
主要有：
1、創(chuàng )設試卷的策略思想。主要寫(xiě)明創(chuàng )設這份試卷，意在用考試引導學(xué)生重視什么知識和能力，告訴學(xué)生哪些是重點(diǎn)的教學(xué)板塊，哪些問(wèn)題是容易出差錯的；教學(xué)成敗指數的驗證目標。
2、試卷考查的內容，主要寫(xiě)本學(xué)段教學(xué)的內容是什么，試卷是如何覆蓋這些內容的；與上一學(xué)段是如何衡接的，鞏固性?xún)热萦心男┰囶}。
3、試題的分數權重。主要寫(xiě)明全卷題分的比例分配，知識型、能力型和重點(diǎn)板塊是如何安排的。
4、試題的難度、信度和效度。難度是按什么比例分配的，如3：6：1或3：5：2，考試結果和設想是否一致。（一般說(shuō)來(lái)，難度系數容易題為0.95-0.75，中檔題為0.74-0.6，難題為0.59-0.20，這與高考、中考等選拔性考試有所不同）。信度，除了說(shuō)明成績(jì)的真實(shí)性之外，還要說(shuō)明題目涉及的內容與教學(xué)的相關(guān)程度。效度，主要指考試的有效性，是試題區分度高不高，即優(yōu)生得高分，差生得低分，情況是否如此。（最差的題是沒(méi)有區分度或負相關(guān)性）。二是試題是否有效，如一道題100%考生都對或都錯，該試題應視為無(wú)效，尤其是都錯的題，應視為廢題。
5、試卷的數據化處理。可以通過(guò)表格或圖表的方式對試卷抽樣分析，存檔。
二、七年級歷史期末試卷分析（通用10篇）
難度反映試題的難易程度，即考生在一個(gè)試題或一份試卷中的失分程度。如滿(mǎn)分100分的試題，考生平均得分76分，平均失分24分，則難度系數為0.24。以下是小編為大家整理的七年級歷史期末試卷分析（通用10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
七年級歷史期末試卷分析1
本次歷史試卷，注重基礎，重視應用，凸顯能力。以課標為準繩，本學(xué)科的重點(diǎn)內容為核心，設計巧妙，立意高遠，與時(shí)俱進(jìn)。以基礎立意轉向基礎與能力并舉，突出創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，把握教學(xué)的改革方向，體現啦新課程理念，導向鮮明，是一份融綜合性、開(kāi)放性和時(shí)代性于一體的好試題。
一、試題及答題情況分析：
1、試題注重對學(xué)生基礎知識的考查。考查的知識點(diǎn)全面、覆蓋面寬，立意高遠。
2、選擇題。本題型主要考查學(xué)生對基礎知識的掌握情況。選擇題得分率預計應該有80%左右，說(shuō)明學(xué)生在平時(shí)的歷史學(xué)習中比較注重對基礎知識的把握，這對于開(kāi)展歷史課堂教學(xué)改革和實(shí)施新的課改方案提供啦良好的條件。
3、判斷題：學(xué)生對知識把握不牢，出現判斷不準的現象較多。
4、材料分析題。主要考查學(xué)生的綜合能力、分析能力、思考能力等，學(xué)生的水平不等，結果丟分較多。這充分反映啦學(xué)生歷史學(xué)習與考試的各項基本技能和綜合能力有待提高。表現在：
（1）學(xué)生的基本功不扎實(shí)，有待提高。錯別字現象、字跡模糊不清現象、觀(guān)點(diǎn)不明、語(yǔ)言表達不通順現象等大量存在。
（2）審題能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力不強。答卷中答非所問(wèn)，文字表達不切要點(diǎn)等現象也很?chē)乐亍Ｓ性S多同學(xué)做題不認真，沒(méi)有認真審題，對題意理解不深，張冠李戴，考慮問(wèn)題不全面，造成不必要的丟分。如對“近代化”的認識模糊不清。
（3）沒(méi)掌握做材料解析題的方法、綜合能力較差。如簡(jiǎn)答中國共產(chǎn)黨的成立等問(wèn)題，雖然能大體的理解其內容，但是不能概括全面。說(shuō)明學(xué)生的綜合能力較差，不能從整體上去分析、整理、概括。
（4）學(xué)生的應試能力不強。如：材料分析題中的'小題，不能展開(kāi)回答，造成失分。表明學(xué)生如何選擇有效信息作答的應試能力有待提高。
二、改進(jìn)措施：
為提高教學(xué)成績(jì)，下學(xué)期努力做到：
1、加強審題訓練，尤其是做過(guò)的題有必要反復聯(lián)系，利用課前幾分鐘的時(shí)間，進(jìn)行有針對性的訓練。關(guān)鍵是找好關(guān)鍵詞，對基礎知識掌握到位。對題干和選項進(jìn)行深入細致的分析。
對于認真審題答對習題的同學(xué)給予表?yè)P。每個(gè)同學(xué)要善于發(fā)現自己審題過(guò)程中的問(wèn)題及時(shí)總結及時(shí)采取有效的措施改正。
2、加強材料題的思路分析，多角度地思考問(wèn)題，進(jìn)行前伸后延。進(jìn)行有跨度、有聯(lián)系、有對應的綜合復習，采用形象視圖、逆向思維等方式，查漏補缺，重點(diǎn)內容仍然作為重點(diǎn)復習。課上現場(chǎng)讓學(xué)生答題，每節課至少做一道大題。老師巡視，發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)解決，共性的問(wèn)題統一強調，這樣學(xué)生就知道自己的問(wèn)題所在，做到有針對性的彌補和改善。對做過(guò)的同類(lèi)的習題進(jìn)行整理總結。在總結中升華提高。
七年級歷史期末試卷分析2
不論從事何種工作，如果要想做出高效、實(shí)效，務(wù)必先從自身的工作計劃開(kāi)始。有了計劃，才不致于使自己思想迷茫。下文為您準備了初一期中歷史試卷分析。
一、參考人數：
參加此次月考的兩個(gè)班共有106人，缺考二人。
二、成績(jì)統計：
兩個(gè)班的及格人數62人，及格率61.76%，優(yōu)秀率25.49%。最高分98，最低分24分。總體來(lái)說(shuō)，此次考試成績(jì)比第一次月考有所進(jìn)步。
三、試卷分析：
1、試卷類(lèi)型：本次考試為閉卷，其中單選題25題，分值為50分;問(wèn)答題4題，分值為50分。
2、試題特點(diǎn)：試卷題目中，容易題約占75%，中檔題20%，稍難題占5%，總體偏易。根據本校初一年級的總體教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生掌握水平，本次月考試卷注重對學(xué)生基本能力的考查，特別是學(xué)生的識記理解能力，適當考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問(wèn)題的能力。鑒于農村中學(xué)初一學(xué)生知識面較窄的狀況，材料均直接從教材上選取，主要是考學(xué)生對課本的熟悉程度和歸納概括能力，適當地涉及了對學(xué)生分析歸納能力的考查。設問(wèn)跨度較小，涉及知識點(diǎn)較少，主要以七年級歷史下冊1-14課的內容為主。
3、暴露問(wèn)題：
(1)基本概念記憶不準確。學(xué)生基本歷史概念掌握不好，易混點(diǎn)區分不清。概念，是學(xué)習歷史的基本要素之一，無(wú)數個(gè)概念、知識點(diǎn)構成了我們所學(xué)的一本歷史書(shū)。試題對概念的考查基本上是直問(wèn)直答，沒(méi)有設太多難點(diǎn)。對分析能力的考查最后也歸于基本概念，仍然是在比較淺的層面上提問(wèn)。整張試卷有80%都屬于基礎知識、基本概念的考查，但仍有許多同學(xué)做錯，說(shuō)明在記憶方面學(xué)生仍沒(méi)有下足功夫，僅憑大致的印象和常識難以應付全部題目。
(2)歷史思維能力欠缺問(wèn)答題是學(xué)生的弱項，考試時(shí)失分很多。歷史學(xué)習要求學(xué)生能用辯證的歷史的思維來(lái)思考問(wèn)題，分析歷史事件要放在特定的歷史背景下，更要放在整個(gè)歷史發(fā)展的過(guò)程中，做到具體問(wèn)題具體分析，透過(guò)現象看到本質(zhì)。大部分初一年級學(xué)生缺乏歷史思維能力，且從材料中獲取信息，概括歸納能力差，在答題時(shí)表現為凌亂、啰嗦、不完整，造成失分，就失在不能從材料中提取有效信息，而是憑主觀(guān)意向隨意答題。
四、教學(xué)反思
1、強化基礎知識教學(xué)，講授新課時(shí)注意細化知識點(diǎn)，復習時(shí)則要突出重難點(diǎn)，加強對學(xué)生記憶能力的訓練。
2、豐富學(xué)生課外知識，充分利用圖書(shū)室的課外讀物，擴充學(xué)生知識面，課上也可適當將講一些與課文有關(guān)的小故事。
3、注重培養學(xué)生的歷史思維，授人以魚(yú)不如授人以漁，除了完成對課本知識的講解，要創(chuàng )造各種機會(huì )培養學(xué)生正確的歷史觀(guān)，對史料的分析能力，答題時(shí)分析歸納，組織語(yǔ)言的能力。
七年級歷史期末試卷分析3
一、考試目的：
歷史期末考試是檢測本學(xué)期學(xué)生學(xué)習歷史知識和在學(xué)習過(guò)程中形成的能力，也是對在教教師的一次考核。在考核中，發(fā)現學(xué)生學(xué)習過(guò)程中出現的諸種問(wèn)題，以便日后教學(xué)予以加強。在考核中，使教師了解到教學(xué)中不足之處，以及日后在教學(xué)中應該注意及加強的問(wèn)題，使日后的任教更加得當，為教師教學(xué)指明方向，為今后更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供依據。
二、試題分析：
1、試題結構分析：本次試題由客觀(guān)題（選擇）和主觀(guān)題（材料分析）構成，其中客觀(guān)題占50分，主觀(guān)題占50分。試題側重對第二單元的知識點(diǎn)的考察，第一單元知識占16%，、二單元知識占44%，第三單元占34%，七年級上冊知識占6%，如27題的1小題“焚書(shū)坑儒”考查的是秦朝知識。以《全日制義務(wù)教育歷史課程標準》和新人教版版教材為命題依據。
2、突出學(xué)生綜合分析歸納能力考查：本次考試，試題內容靈活，難度適中，“死”的東西少，“活”的東西多，基本脫離了“死讀書(shū)，讀死書(shū)”的狀態(tài)，熟練的掌握了基礎知識和靈活運用才能考出好成績(jì)，二者缺一不可，基礎知識掌握了未必能答出題，如選擇題開(kāi)始四道題非常典型，第1小題隋煬帝開(kāi)鑿到運河，第2小題武則天的功績(jì)與無(wú)字碑，第3小題四大發(fā)明，第4小題景德鎮瓷都。材料分析題的27題封建王朝加強思想控制幾影響，28題中國資本主義生關(guān)系的萌芽等。要想答出題必須熟練的掌握基礎知識，完完全全的考察了學(xué)生的能力。
3、難易搭配合理：側重對基礎知識考察的同時(shí)合理的搭配了有一定難度的提高題（書(shū)本基礎知識占55%左右，需要分析思考的知識占45%左右），難易程度的把握和比例分配較為適當，既有利于知識的鞏固，也考察和鍛煉了學(xué)生的邏輯分析能力。選擇題5、6、7、8、9、10、11等，材料分析題的26題都屬于基礎性題，材料分析題27、28需要分析思考，難度提高。基礎性知識題出題方式符合了現今歷史試題命題緊密聯(lián)系實(shí)際、答案開(kāi)放性等趨勢，給予學(xué)生充分的'思考和發(fā)揮空間，調動(dòng)學(xué)生的思維。
4、題型更科學(xué)，符合新課改要求：本次考試中
（一）選擇題，直接考書(shū)中的基礎知識點(diǎn)，但是個(gè)別題在拐點(diǎn)兒彎之后才能答出知識點(diǎn)，這考核了教學(xué)目標之一——知識目標，考核基礎知識，這對教學(xué)來(lái)說(shuō)有益無(wú)弊，須知萬(wàn)丈高樓平地起，首要重視的就是基礎。但以往“死讀書(shū)”就能出成績(jì)的日子一去不返復了，更多的考題需要利用基礎知識和運用能力二者結合進(jìn)行解答。像14小題這種對應列舉題直觀(guān)性題基本沒(méi)有了。
（二）材料題從當中反映出的問(wèn)題：學(xué)生不會(huì )看題，也不會(huì )答題，兩個(gè)問(wèn)題答案不全，答題不全面。這需要以后多加強平時(shí)習題的練習。如26題“民族政策”和29題“經(jīng)濟重心南移”。
本次試題，有利于學(xué)生擴大視野，舒展個(gè)人才情，突出了學(xué)以致用，通過(guò)身邊的事物，提出問(wèn)題，通過(guò)解決問(wèn)題，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、暴露出的問(wèn)題和教學(xué)建議：
通過(guò)本次測試，反映出存在的主要問(wèn)題在于：
1、部分學(xué)生對于圖畫(huà)的識讀能力不強，如第5小題“四川的交子”、 第9小題“唐朝的曲轅梨、筒車(chē)”，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加強對歷史書(shū)上直觀(guān)畫(huà)圖知識的認識，點(diǎn)明與之相關(guān)的重要知識點(diǎn)。
2、材料分析題一直是學(xué)生回答的一個(gè)弱項，表明學(xué)生的分析能力還有待進(jìn)一步提高。如27題的第3小問(wèn)和26小題的第4小題。往往在答題時(shí)學(xué)生容易將史實(shí)過(guò)程作為理論分析的內容，建議教師在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強閱讀分析訓練，充分搜集相關(guān)素材給學(xué)生提供盡可能多的訓練機會(huì )；同時(shí)提高學(xué)生對古文的理解能力，以便為后期難度的提高作好準備。26、27、28、29四個(gè)材料分析題基本都引用了文言文，如果文言文功底較差就很難理解題意和做答。
3、在課堂教學(xué)中的事例和例證盡量貼近生活，讓學(xué)生感覺(jué)距離很近，這樣容易接受和理解，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣。
四、今后教學(xué)打算：
在期末復習中，按學(xué)校規定制定了復習計劃，但在考試后，仍然發(fā)現問(wèn)題，這說(shuō)明教學(xué)中仍有不足需改進(jìn)。考試的方向就是今后教學(xué)的方向，我決定以后教學(xué)中：
① 繼續穩扎穩打，抓好基礎知識教學(xué)；
② 鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力及其它分析解決問(wèn)題能力；
③ 學(xué)生不會(huì )答題，以后加強平時(shí)多做練習，訓練答題思路。
七年級歷史期末試卷分析4
20XX—20XX年七年級期末統考試卷在題型上依然延續了相同的題型：選擇題25題共50分，非選擇題4大題共50分。從總體來(lái)看：本年試題依然有很大的靈活性，對知識理解上的考察，相關(guān)專(zhuān)題的歸納，占很大的分值。
1、試卷基本情況分析：
（1）覆蓋全面
七年級上冊的知識點(diǎn)實(shí)現了全面覆蓋，25道選擇題20課的內容都有涉及，多是考察的重點(diǎn)知識，還有幾道選擇考察的是歸納性知識，譬如24題即考察的是第四單元魏晉南北朝時(shí)期的朝代更替順序。選擇題整體難度較去年降低。
非選擇題的綜合性依然比較強，涉及的知識點(diǎn)有分封制、商鞅變法、秦始皇的專(zhuān)制主義中央集權制度、郡縣制、西漢的'休養生息政策、文景之治與光武中興兩大治世局面、本學(xué)期涉及的經(jīng)濟活動(dòng)、魏晉時(shí)期的文化等。
（2）以圖讀史
以圖讀史依然是本次考查的一個(gè)重點(diǎn)，本次試卷考查的更加靈活，依然是書(shū)上的圖片，要求學(xué)生從圖片中讀出相關(guān)信息。
（3）聯(lián)系熱點(diǎn)
2017年一檔大型文博探索節目《國家寶藏》引起熱議，本次試卷要求學(xué)生模仿越王勾踐劍守護詞，為司母戊鼎寫(xiě)一篇守護詞。既可以考查學(xué)生的歷史知識，又可考查學(xué)生的文學(xué)素養。
（4）論從史出
歷史材料是學(xué)習歷史的重要方法之一。近些年來(lái)，考題更是依據材料考查學(xué)生對知識點(diǎn)的融匯貫通。七年級的試題更側重檢測學(xué)生讀史料的能力，在選擇題和非選擇題中出現的材料題占總分值的一半以上。
2、學(xué)生答題情況分析
本校七年級共11個(gè)班級675人，全年級平均分為58.63，最高分為98，最低分為8，差距十分之大。全年級優(yōu)秀率為12.59，良好率為31.56，及格率為54.07。
（1）選擇題
本次失分題主要集中在第1、2、7、18、19小題上。
第1題的失分點(diǎn)在于學(xué)生無(wú)法判斷北京人的“生活組織方式”。第2題的失分點(diǎn)在于學(xué)生不能區分什么“生產(chǎn)工具”。第7題，失分點(diǎn)在于學(xué)生未認真讀題，沒(méi)有選擇“嵌錯工藝”。第18題，依然將曹操記錯為三國時(shí)期的人物。第19題為書(shū)中的材料，學(xué)生不認真讀材料，而是記錯為當時(shí)講的另外一個(gè)知識點(diǎn)。
（2）非選擇題
第26題分3小題。第（1）題共6分。其中分封制2分，商鞅變法的內容為4分。失分點(diǎn)主要在分封制，失分原因在看不懂材料，或者讀錯題。第（2）題共4分。失分原因在于學(xué)生不認真，把“公元前221年”看成“221年”，從而答錯方向。第（3）題共2分。本題的失分點(diǎn)在于學(xué)生不能理解“趨勢”這個(gè)詞，不理解“地方行政制度”，以后在教學(xué)過(guò)程中要加強學(xué)生對問(wèn)題理解能力的培養。
第27題分4小題。第（1）題2分，本題只要把握住鐵質(zhì)農具和牛耕的作用即可得分，失分多是不懂題的意思，出現空題現象。第（2）題6分，本題的得分率較高，除了一些學(xué)生空題以外，大部分學(xué)生能“依葫蘆畫(huà)瓢”寫(xiě)出對“司母戊鼎”的守護詞（時(shí)期、規格、價(jià)值）。第（3）題2分，失分點(diǎn)為學(xué)生不懂“經(jīng)濟活動(dòng)”分為哪幾個(gè)，亂寫(xiě)的較多。但若是學(xué)生認真對題干，或者對課本知識點(diǎn)較熟，就能答出“商業(yè)”。第（4）題4分，考查學(xué)生閱讀史料和歸納的能力，失分點(diǎn)第一在于學(xué)生讀不懂材料，第二在于學(xué)生不明白分值跟答題點(diǎn)的關(guān)系，4分的題誤認為只需要答一點(diǎn)。
第28題分3小題。第（1）題2分，考查漢初的“休養生息”政策。失分點(diǎn)在于錯別字，多寫(xiě)成“修”或者“體”。第（2）題8分，答出“文景之治”和“光武中興”各2分，答出共同原因2點(diǎn)即4分。失分點(diǎn)在于 ①學(xué)生讀不懂題，不明白何為“治世局面”②問(wèn)共同原因卻分開(kāi)回答 ③錯別字，主要集中在“武”字。
第29題分3小題。第（1）題4分，“造紙術(shù)”《蘭亭集序》各占2分，失分點(diǎn)多在于“紙”寫(xiě)錯字。第（2）題6分，民族交融2分，歷史文化價(jià)值6分。“民族交融”為失分點(diǎn)，學(xué)生聯(lián)系性和讀圖能力不強。第（3）題2分，問(wèn)傳統文化的發(fā)展的特點(diǎn)，得分率較高，只要明白傳統文化具有“繼承性”“開(kāi)放性”“包容性”等等即可。
七年級歷史期末試卷分析5
一、試卷的評價(jià)
1、試卷的基本情況：
歷史考試時(shí)間為50分鐘，政治歷史合卷100分鐘。歷史學(xué)科的題型包括單項選擇題、歸納列舉題、材料分析題，綜合探究題。
2、試卷的基本特點(diǎn)：
(1)基礎性強。試題立足于歷史基礎知識，以重點(diǎn)知識來(lái)設計題目。重在考查學(xué)生對歷史基礎知識的掌握情況。
(2)標高適度。基于目前初中學(xué)生的學(xué)習能力和初中歷史教學(xué)的現狀，試卷沒(méi)出現較大的偏題、怪題，只有個(gè)別題目稍難點(diǎn)。整卷的試題難度應該說(shuō)是適中的。
(3)題目設計具有簡(jiǎn)明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡(jiǎn)單明了，學(xué)生審題時(shí)一目了然。
二、試卷成績(jì)情況
本次考試，我校七年級兩個(gè)班，總體考試成績(jì)來(lái)看，七年一班平均分72.7，優(yōu)秀率62%，及格率為81%;七年二班平均分78.8，優(yōu)秀率71%，及格率為83%。兩個(gè)班及格率差距不大，但優(yōu)秀率差距較大，對于七年級來(lái)說(shuō)，一班的優(yōu)秀率太低，需要進(jìn)一步抓緊。
三、學(xué)生答題質(zhì)量分析
1、優(yōu)點(diǎn)
(1)對歷史教材的主干知識掌握得較好。學(xué)生能根據要求加以復習鞏固，對重點(diǎn)知識的掌握較熟練。
(2)能正確地運用解題方法。大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和排除法來(lái)解答選擇題。
(3)能根據題意認真解答。大部分學(xué)生能根據題目的要求，認真分析問(wèn)題，正確地得出答案。
(4)部分學(xué)生的學(xué)科能力有所提高。大部分學(xué)生的再認再現能力較強;部分學(xué)生善于運用已知知識進(jìn)行分析判斷，此次判斷題的得分率略高，在一定程度上反映學(xué)生具備了理解、分析能力。
2、存在問(wèn)題
(1)基本功不扎實(shí)。書(shū)寫(xiě)不公正、不規范，錯別字多。如：“曲轅犁”寫(xiě)成“曲轅梨”，把“南宋”寫(xiě)成“宋朝”。
(2)同類(lèi)知識混淆不清。學(xué)生對同類(lèi)知識掌握不牢固，張冠李戴的現象很普遍。如：把“吳道子”寫(xiě)成“閻立本”，把“李白”寫(xiě)成“白居易”。
(3)讀圖、地點(diǎn)類(lèi)的知識掌握不到位。如第15題，把A和B的地點(diǎn)寫(xiě)顛倒。
(4)分析能力有待進(jìn)一步提高。試題中考查考生分析能力的題目比例很少小，但此類(lèi)題目的得分率較低，反映了學(xué)生對歷史事件的影響未能正確地加以分析。如：綜合探究題中的用史實(shí)證明觀(guān)點(diǎn)，很多同學(xué)答題出現偏差，史實(shí)混淆。
(5)復習不到位。本次考試學(xué)生基礎知識掌握得不是太好，選擇題錯了很多，主要原因是學(xué)生在復習過(guò)程中拿出的時(shí)間太少，沒(méi)有集中精力去記憶。
四、改進(jìn)措施
1、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導學(xué)生讀教材，課堂上多引進(jìn)一些課外史料，培養學(xué)生的閱讀習慣和能力。
2、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的.訓練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習中最常用的方法，也是檢驗學(xué)生能力的基本內容，教師在教學(xué)中要加強這方面的練習。
3、加強學(xué)法指導，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。
4、根據目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀(guān)性題目還會(huì )適當增加，以培養學(xué)生創(chuàng )新思維和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
5、尤其要重視中考基礎知識和基本能力的訓練，堅持講練結合。
6、提高學(xué)生的學(xué)習興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績(jì)的進(jìn)步，要善于表?yè)P學(xué)生。
7、抓好后進(jìn)生。對歷史考試來(lái)說(shuō)抓好10個(gè)優(yōu)生，不如抓好1個(gè)差生對均分的貢獻大。同時(shí)，要抓好后進(jìn)班的教學(xué)質(zhì)量。
8、對學(xué)生加強書(shū)面表達能力的培養。培養學(xué)生正確運用歷史學(xué)科術(shù)語(yǔ)，全面、完整答題的能力。強調考試中學(xué)生一定要分點(diǎn)逐條書(shū)寫(xiě)，注意條理一定要清晰，特別是要強調答案書(shū)寫(xiě)的序號化。
通過(guò)這次考試，使我認識到了自己在教學(xué)中存在的不足，并努力在以后的教學(xué)中克服這些不足，反思存在的問(wèn)題，爭取在下次考試中取得更好的成績(jì)!
七年級歷史期末試卷分析6
本次考試我們采用的是我校自己出的試卷，試卷還是很符合我們學(xué)校的教學(xué)實(shí)際的，不管是從試卷的難易程度，還是從試卷的適應范圍，還是切合中考題型等方面，都是質(zhì)量不錯的，既能檢測到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)反映出學(xué)生的學(xué)習狀況，又不至于讓學(xué)生感到太難而喪失學(xué)習興趣。但本次考試的歷史試卷考查的知識點(diǎn)較細，有重點(diǎn)，感覺(jué)整體很好，下面我就從三個(gè)方面分析一下本次考試的試卷：
一、 歷史考試成績(jì)分析。
本次歷史期中考試全校參加27人，及格的24人，50分以上的3人，40分以上的10人，24分以下的3人
初一歷史期中考試卷，最高分57分，最低分19分，平均分37分，及格率72%。
從總體上看，要求識記的基礎知識部分的內容掌握得比較好，要求理解部分的內容相對較弱。
從題目上看，選擇題的正確率比較高，材料題中22題春秋戰國時(shí)期提出反對不義的掠奪戰爭的思想家是誰(shuí)？他是那一學(xué)派的代表人物？這一題變相考查了諸子百家的學(xué)派、代表人物。學(xué)生的應變能力較差，大部分學(xué)生答不出來(lái)。第21題分封制在后期出現了什么問(wèn)題？由于學(xué)生分析材料的能力低，導致寫(xiě)不出完整通順的答案。
存在的問(wèn)題：
１、學(xué)生的基礎知識不扎實(shí)是失分的主要原因。主要表現在基礎不扎實(shí)，對課本知識生疏，或不能熟練運用，相當一部分后進(jìn)生表現尤為突出、歷史語(yǔ)言表達不規范、不準確。
２、審題不仔細是造成失分的又一主要原因。如相當部分選擇題的錯誤，純粹屬于審題不細心所造成的。
３、平時(shí)學(xué)習過(guò)程中，學(xué)習方法過(guò)死，靈活解決和處理問(wèn)題的能力不足。尤其表現在對課本上的一些變式問(wèn)題缺乏分析和解決問(wèn)題的能力，死搬硬套，照貓畫(huà)虎，因而得分率較低。
4、態(tài)度不端正。表現在字跡馬虎潦草，隨意性大，寫(xiě)錯的地方亂涂鴉，卷面不整潔，書(shū)寫(xiě)不工整，錯別字太多，綜合素養差。試卷中部分學(xué)生答題態(tài)度不認真，沒(méi)有做到最基本的字體工整。
二、改進(jìn)建議：
針對這次考試中學(xué)生表現出來(lái)的問(wèn)題，我覺(jué)得今后可以從以下幾方面去努力：
1、認真備好一堂課。備課時(shí)要把握學(xué)生現有的知識水平，精心編制和設計導學(xué)案。認真上好一堂課，做到有效教學(xué)。學(xué)生明白的不多講，重點(diǎn)難點(diǎn)，重點(diǎn)把握，重點(diǎn)講解。做到講練結合，我們可以給學(xué)生提供練習，或其自己去尋找練習，鞏固所學(xué)的知識內容。
2、強化基礎知識訓練。萬(wàn)變不離其宗，基礎知識是根本，選擇題錯誤的原因大多就是基礎知識不牢固。因此，教師在教學(xué)中，要從抓基礎知識入手，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。培養學(xué)生用雙色筆構建每課的知識體系。
3、平時(shí)應加深對教材的分析力度注重思維的發(fā)散性靈活性。學(xué)生在課棠上應該多參與一些實(shí)例分析，增強解題威力。 培養學(xué)生審題意識，解題思路要注意從多方面、多角度來(lái)分析，答題方法應加強指導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )更加廣度和更加深度地進(jìn)行答題。
4、幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習方式。通過(guò)引導，促進(jìn)學(xué)生研究性學(xué)習、探究型學(xué)習、合作自主學(xué)習，能夠在加強雙基的基礎上，強化知識點(diǎn)的延伸、整合、培養思維能力。
七年級歷史期末試卷分析7
一、均率統計
二、試題分析
本試題分兩大塊:
(一)是單項選擇題，共15個(gè)小題，每小題3分，共45分。
(二)是非選擇題，有簡(jiǎn)答題16，材料題17、18，探究題19。
這份試題，覆蓋面廣、基礎性強，立足于歷史基礎知識，以重點(diǎn)知識來(lái)設計題目，重在考查學(xué)生對基礎知識的掌握情況。試卷中基礎題約占75%，基本上沒(méi)什么難度，都是課本上的知識點(diǎn)，應用、綜合類(lèi)試題約占25%，有一定難度，需要學(xué)生根據所學(xué)知識拔高、探究。整體來(lái)看，試卷中無(wú)偏題、怪題。
三、答題情況分析及存在問(wèn)題
(一)單選題
8題：李白和杜甫詩(shī)歌藝術(shù)特色不同的原因在于，兩人生活的時(shí)代不一樣，這個(gè)知識點(diǎn)，學(xué)生教容易忽視。
11題：經(jīng)濟重心的南移是在宋朝，課堂教學(xué)時(shí)，沒(méi)有給學(xué)生細分。所以，好多學(xué)生選擇北宋。
14題：題中的材料，反映的是北宋的社會(huì )經(jīng)濟狀況，學(xué)生們不能很好的對三個(gè)有效信息，進(jìn)行歸納分析，所以造成失誤。
(二)簡(jiǎn)答題和材料題
16題：本題較簡(jiǎn)單，考察的都是死知識，但是對于運河開(kāi)通的影響，有的學(xué)生還是答不到點(diǎn)上。語(yǔ)言組織和答案要點(diǎn)的把握有欠缺。
17題：考查科舉制的知識。本題較簡(jiǎn)單，主要的失誤在于對科舉制特點(diǎn)的歸納。一方面是學(xué)生的歸納能力有待提高，另一方面，是由于自己的對這個(gè)知識點(diǎn)的講授不到位。
18題：學(xué)生用事例說(shuō)明唐太宗的外交政策時(shí)，語(yǔ)言的組織不當，丟了分。
(三)探究題
19題：學(xué)生基本都能拿滿(mǎn)分，答案比較死。失分點(diǎn)主要集中于，宋朝海外貿易興盛的表現上，學(xué)生的答案要點(diǎn)不完整。
四、努力方向
在今后的教學(xué)中，努力做到以下幾點(diǎn)：
1、根據目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀(guān)性題目還會(huì )適當增加。歷史教學(xué)在注重基礎知識傳授的同時(shí)，必須注意培養學(xué)生初步的歷史思維能力和實(shí)際運用能力，特別是綜合、歸納、分析、比較以及發(fā)散思維和語(yǔ)言表達等能力。
2、課堂上精講多練，空出時(shí)間讓學(xué)生識記背誦，給方法，給時(shí)間，給結構，增效果。
3、加強學(xué)生應試能力的訓練，形成良好的答題習慣，這樣才能在考試中盡量減少不必要的失誤。
4、加強學(xué)生書(shū)面表達能力的培養。培養學(xué)生正確運用歷史學(xué)科術(shù)語(yǔ)，全面、完整答題的能力。
七年級歷史期末試卷分析8
試題結構及特點(diǎn)：
這次試卷的總成績(jì)是100分，考察北京版教材第1課至第11課的知識。
題型分為三種：選擇題（9分），填空題（11分），材料解析題（5分）。
選擇題和填空題考察同學(xué)們對歷史基礎知識的識記，檢測同學(xué)們的學(xué)習態(tài)度，而材料解析題考察的是同學(xué)們對歷史知識及材料的理解及運用能力，更注重對同學(xué)們進(jìn)行能力的培養。
學(xué)生答題情況分析：
學(xué)生答題情況較好，一班的及格率達到100%，優(yōu)秀率是93.2%；一、二班的及格率達到100%，優(yōu)秀率是100%。三班及格率100%，優(yōu)秀率68.2%。同學(xué)們在選擇題上得分較高，說(shuō)明基礎知識掌握較好，而填空題相對較弱，更多的情況是漢字書(shū)寫(xiě)錯誤，這就說(shuō)明了同學(xué)們的語(yǔ)文功夫存在著(zhù)欠缺。材料分析題同學(xué)們答的很好，能用流利的文字表達自己的見(jiàn)解，失分很少，這就證明了教師在平常對學(xué)生們的能力培養起了一定的作用。
如何改善？
1、加強審題訓練，尤其是做過(guò)的題有必要反復聯(lián)系，利用課前幾分鐘的時(shí)間，進(jìn)行這樣有針對性的訓練。關(guān)鍵是找好關(guān)鍵詞，對基礎知識掌握到位。對題干和選項進(jìn)行深入細致的分析而不是淺嘗輒止。對于認真審題答對習題的同學(xué)給予表?yè)P。每個(gè)同學(xué)要善于發(fā)現自己審題過(guò)程中的問(wèn)題及時(shí)總結及時(shí)采取有效的措施改正。比如有的同學(xué)說(shuō)做題一快就忘了審題。我們答題的目的是把我們會(huì )的知識以某種方式呈現出來(lái)，而不是求答題的速度快慢。所以對審題問(wèn)題要高度重視。告訴自己審題審題再審題。
2、加強大題的思路分析，多角度地思考問(wèn)題，進(jìn)行前伸后延。進(jìn)行有跨度、有聯(lián)系、有對應的綜合復習，采用形象視圖、逆向思維等方式，查缺補漏，重點(diǎn)內容仍然作為重點(diǎn)復習。課上現場(chǎng)讓學(xué)生翻書(shū)答題，每節課至少做一道大題。老師巡視，發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)解決，共性的問(wèn)題統一強調，這樣學(xué)生就知道自己的問(wèn)題所在，做到有針對性的彌補和改善。對做過(guò)的同類(lèi)的習題進(jìn)行整理總結。在總結中升華提高。
3、計劃好復習的步驟，按照步驟一步步將學(xué)過(guò)的知識作系統的回顧，都有助于在自己的能力和現有認知水平的基礎上進(jìn)一步鞏固所學(xué)內容，因此不必緊張焦躁，應該冷靜地思考自己的弱點(diǎn)在哪里，針對弱點(diǎn)制定計劃，有條不紊地加以實(shí)施，輕松備考，切忌東一頭西一頭亂撞，顧此失彼，亂了方寸，到頭來(lái)事倍功半。“為什么”上多下工夫。要特別注意選擇題的深度、材料解析題和問(wèn)答題多角度、多層次、有跨度的問(wèn)法，千萬(wàn)不要面面俱到，平均用力，那樣會(huì )耗費大量時(shí)間卻不得要領(lǐng)。
七年級歷史期末試卷分析9
一、試卷分析
(一)試卷結構
歷史考試時(shí)間60分鐘，分為第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分，其中選擇題25個(gè)，50分，非選擇題四個(gè)，50分，總分100分。
(二)試卷特點(diǎn)
就全卷內容來(lái)看，本套試題以北師大版七年級下冊義務(wù)教育初中歷史教科書(shū)為依據，沒(méi)有超出規定的范圍;試卷的設計與題型以多形式、多層次、多角度來(lái)考查學(xué)生;基礎性強，試題立足于歷史基礎知識，以重點(diǎn)知識來(lái)設計題目，重在考查學(xué)生對歷史基礎知識的掌握情況;試卷的編排遵循了循序漸進(jìn)，由易到難的原則，符合考生的作答心理，試卷緊扣大綱，依據課本，重點(diǎn)突出，難易適中，導向明確。試題充分體現了課程標準與考試標準的基本要求，在題型、題量、難度系數基本保持穩定的基礎上，進(jìn)一步優(yōu)化了知識考查內容，突出了能力考查要求，對指導基礎教育歷史課程改革具有較強的導向作用。
從試卷中我們可以看出：
(1)全卷兩種題型，即：選擇、材料分析。兩種題型的優(yōu)化，全面考查了學(xué)生的歷史學(xué)科能力。全卷主客觀(guān)試題分配恰到好處，其中選擇題占了50%，便于檢測學(xué)生對基本歷史知識的掌握，而材料分析和論述題占50%，則側重考查了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因而兩種題型的配置充分體現了水平測試的雙重功能。充分反映了課改、教改與考改新思路，考查了學(xué)生正確處理歷史材料以及綜合分析與表達能力。
(2)全卷涉及的知識面廣，且知識范圍分配合理。試題全面覆蓋七年級歷史下冊教材，涉及經(jīng)濟、政治、社會(huì )等各個(gè)方面知識點(diǎn)，而且知識范圍的分配也充分反映了課程標準與考試標準的要求。這就有利于全方位檢測學(xué)生對不同時(shí)代、不同地區、不同側面的歷史知識。
(3)突出了對學(xué)科主體內容和歷史知識內部聯(lián)系的考查。今年試卷考查的內容全部都是學(xué)科教學(xué)中的重點(diǎn)內容沒(méi)有偏題、怪題，體現了初中歷史教學(xué)的普及性、基礎性。同時(shí)材料分析題和論述題又具有較強的綜合性和現實(shí)性，特別是從歷史事件本身的聯(lián)系與影響方面著(zhù)題。
(4)試題充分體現了課標與考標規定的知識與能力目標，靈活考查了學(xué)生對歷史知識的記憶、理解、比較、分析、綜合及遷移等多方面的能力，很明顯地反映出考查學(xué)生理解、分析、綜合層次的知識內容達50%，側重考查了學(xué)生多元歷史思維能力。
二、答卷評述
1、總得分偏低，及格率不高。原因有兩點(diǎn)：一在歷史教學(xué)中仍然只注重基礎知識的傳授與記憶，還沒(méi)有真正轉軌到能力的培養上來(lái)，而許多學(xué)生只知道死記書(shū)本;二是試題綜合性較強，難度偏高。以培養學(xué)生能力為核心的課堂教學(xué)改革正逐步升溫，這對進(jìn)一步啟動(dòng)和推進(jìn)我校新的課程改革有著(zhù)較大的促進(jìn)作用。
2、客觀(guān)試題、基礎知識試題得分率較高。
3、主觀(guān)試題及考察學(xué)生綜合能力的試題得分率較低。
大多數學(xué)生對歷史教材的主干知識掌握得較好，能根據要求加以復習鞏固，對重點(diǎn)知識的掌握較熟練，并能正確地運用解題方法;大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和排除法來(lái)解答選擇題，有一定的解題審題能力;部分學(xué)生的學(xué)科能力有所提高，善于運用已知知識進(jìn)行判斷，反映了學(xué)生具有一定的理解分析能力。但個(gè)別失分較嚴重的問(wèn)題，也反映出了一些不可忽視的情況：
4、基本功不扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)不規范，錯別字多。審題能力較差。。
5、部分學(xué)生歷史知識的應用能力和應變能力略顯不足。有些同學(xué)完全答不到點(diǎn)子上。
6、復習不到位。例如選擇題失分較多的第16題、21題、22題，都是基礎知識;第28、29題還有0分的現象，也充分說(shuō)明了復習過(guò)程中存在嚴重問(wèn)題。總之，考生在答卷過(guò)程中所呈現出來(lái)的一系列表象，為指導我今后的歷史教學(xué)和考試提供可貴的一手資料，我應深刻反思。
三、關(guān)于教學(xué)與考試的`理性思考
七年級期中測試卷本身的特色和考生答卷反映的表象讓我們清晰感覺(jué)到嶄新的知識經(jīng)濟和信息社會(huì )的脈搏在沸騰，只有全面更新全體師生教與學(xué)的理念，徹底轉變師生教與學(xué)的方式，才能不斷提高歷史教學(xué)質(zhì)量，因此借助這次考試，我作出了如下理性的思考：
1、全面更新教學(xué)理念，全面推進(jìn)新課程改革。新的課改指導下的歷史教師，應全面轉變教學(xué)理念和教學(xué)方式，樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念，創(chuàng )造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，拓展學(xué)生學(xué)習和探究歷史問(wèn)題的空間，指導學(xué)生全面地辨證地觀(guān)察、分析歷史與現實(shí)問(wèn)題。學(xué)生應全面轉變學(xué)習方式，倡導積極主動(dòng)的探究式學(xué)習，勇于提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，避免死記硬背和被動(dòng)接受知識的學(xué)習方式，從而把新的課程改革推向高潮。
2、熟練把握課標和考標，高度重視歷史學(xué)科能力的培養。面對教考改革的新形勢，我應以“兩標”為基礎，組織學(xué)生理清歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索：注重中外歷史知識的有機滲透，幫助學(xué)生形成完整的歷史概念;應反復運用歸納法、演繹法、聯(lián)想法、比較法、啟發(fā)式等多種教學(xué)方法組織教學(xué)，全方位，多層次地培養學(xué)生的歷史思維能罰，讓學(xué)生的思維在“發(fā)散--集中--發(fā)散”的多次循環(huán)往復中產(chǎn)和豐富的“歷史智慧”，從而提高學(xué)生的歷史學(xué)科能力和基本的歷史素質(zhì)。
3、努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的積極性、主動(dòng)性，培養學(xué)生自主學(xué)習能力。今后的歷史考試能力要求越高，學(xué)習難度越大。因此，培養興趣是關(guān)鍵，我們的歷史教師要想方設法，生動(dòng)活潑地開(kāi)啟學(xué)生的思維，讓他們積極主動(dòng)地自我探究，自主求知，尤其要重視后進(jìn)生的轉化與提高，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4、在教學(xué)教程中，要抓主干、重基礎。突出主干知識的教學(xué)，夯實(shí)基礎知識，幫助學(xué)生掌握基本的歷史知識、歷史概念和一般規律。同時(shí)，平時(shí)教學(xué)中要強化歷史人名、地名、歷史專(zhuān)用名詞的書(shū)寫(xiě)訓練，力求消滅錯別字。
5、平時(shí)教師要注重引導學(xué)生讀教材或引用課外材料，培養學(xué)生的閱讀習慣和能力，同時(shí)注重訓練學(xué)生的分析綜合能力。
6、要加強歷史學(xué)科能力的培養。包括閱讀分析、概括歸納、比較能力和從材料中提取信息的能力，同時(shí)也要注意加強學(xué)生表述能力的訓練和培養，以提高學(xué)生語(yǔ)言表述的準確性和規范性。
7、加強學(xué)法指導，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。
8、教學(xué)要面向全體學(xué)生，尤其是要做好后進(jìn)生的輔導與轉化工作，提高后進(jìn)生的學(xué)習成績(jì)。
總之，只有堅定不移地堅持課程改革，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新，才能讓我的歷史教育教學(xué)改革結出更加豐碩的成果。
七年級歷史期末試卷分析10
(一)基本情況
今年的期中考試試題，就全卷內容來(lái)看，多角度的考察了學(xué)生，試題由易到難，重點(diǎn)突出;考試的內容細小，知識點(diǎn)比較碎。學(xué)生考試的成績(jì)還比較理想，對此我做出如下分析：
(二)具體情況分析
第一題單項選擇題，大多數中等生失分比較多，所以要想提高及格率，就必須提高中等生的做單項選擇題的能力。其中大多數錯的是第15小題，北宋與南宋的關(guān)系相似于哪一組?應該是西晉與東晉;還有錯的最多的是第6小題，唐初出現貞觀(guān)之治和開(kāi)元盛世的突出原因?應該是順應歷史潮流和人民的意愿。第二題考查的是連線(xiàn)題，學(xué)生答得也很好。
第三題考查的是填空題，是平時(shí)的細小知識點(diǎn)，都做過(guò)很多遍了，因此學(xué)生答得都比較好。
第四題是材料分析題，都是基本知識，但是也有一部分學(xué)生答錯，這說(shuō)明了有些學(xué)生對基本常識也沒(méi)有掌握。考查了唐代的民族政策以及武則天和唐玄宗的統治措施等重要知識點(diǎn)，這部分是重點(diǎn)，可是還是有少部分學(xué)生沒(méi)有答對;第二個(gè)材料分析是識圖題，學(xué)生答題情況還可以，最后一個(gè)材料分析題是探究題，也比較簡(jiǎn)單，學(xué)生答題情況也比較好。
(三)教學(xué)反思
對于本次考試在工作中存在的問(wèn)題，我將會(huì )做出如下改進(jìn)的措施：
1、注重基礎知識的掌握，要提高學(xué)生做選擇題的能力，多做選擇題;
2、一定注重學(xué)生的背誦情況，重點(diǎn)查背，基礎知識一定要記憶;
3、加大材料分析題的訓練，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做開(kāi)放性的題型。
總之，這次考試較差，爭取下次考試能有大的進(jìn)步。
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