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關(guān)于中國傳統文化的調研報告（精選20篇）
在我們平凡的日常里，報告的使用頻率呈上升趨勢，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。相信許多人會(huì )覺(jué)得報告很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的關(guān)于中國傳統文化的調研報告（精選20篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中國傳統文化的調研報告 1
一、調研地點(diǎn)
xx大學(xué)
二、調研對象
在校大學(xué)生
三、調研時(shí)間
20xx年6月10日
四、調研方法
問(wèn)卷法
五、調研目的和意義
中華民族歷史源遠流長(cháng)，傳統文化博大精深，它足以使中國人、海外華人引以榮耀和自豪，它是中華民族的重要凝聚力。中國傳統文化作為一種文化形態(tài)，本身具備文化科學(xué)價(jià)值。作為社會(huì )未來(lái)的中堅力量，大學(xué)生對傳統文化的認識和態(tài)度相當重要。傳統文化離不開(kāi)大學(xué)生的支持，傳統文化的弘揚、發(fā)展，更少不了大學(xué)生的參與。目前，大學(xué)生傳統文化的缺失應從多方面考慮。下面我們主要圍繞當代大學(xué)生傳統文化缺失的表現和原因進(jìn)行調查、分析和思考。探尋一下大學(xué)生傳統文化丟失的原因以及解決的方法。
六、調研內容
本次調研的內容涉及大學(xué)生在平日生活中與傳文化的接觸程度，對傳統文化現狀所持的態(tài)度，對傳統文化的了解程度，以及對傳統文化發(fā)展趨勢的見(jiàn)解等問(wèn)題。
七、調研結果
中國傳統文化，是指以漢民族文化為代表的中華民族歷代相沿而又不斷承傳更新的共同認可的生活方式、道德意識、民情習俗、思維特性及價(jià)值觀(guān)念等。中國傳統文化博大精深，四大古典文學(xué)名著(zhù)是其中的璀璨珍珠，而各種傳統技藝則是其中的朵朵奇葩。我們調查了大學(xué)生對傳統傳統文化的態(tài)度，對于第一個(gè)問(wèn)題“你怎樣看待中國文化”60%的同學(xué)認為“傳統文化博大精深、源遠流長(cháng)，應以繼承發(fā)揚為主”，36%認為“傳統文化有糟粕也有精華，我們接受時(shí)要有所揚棄”第二題“你對傳統文化的未來(lái)怎么看?”有共有62%的同學(xué)看好傳統文化未來(lái)前景，由此可見(jiàn)大多數同學(xué)在理性上認同傳統文化，認可傳統文化的地位。而在稍后的有關(guān)傳統節日，四大名著(zhù)以及四書(shū)五經(jīng)的問(wèn)題，各有56%，46%，56%的同學(xué)給予其較高評價(jià)，因此即使在今天大學(xué)生對中國傳統文化精髓部分持肯定態(tài)度。需要特別指出的是，當代大學(xué)生對于傳統的認同是理性思考的結果，而實(shí)際情況卻更加感性，例如在問(wèn)題“你會(huì )聽(tīng)一些民族音樂(lè )或者戲曲嗎?”只有22%同學(xué)回答“很喜歡，聽(tīng)得很多。”另外在問(wèn)題“對中國四大名著(zhù)的閱讀情況如何?”40%的人回答“基本沒(méi)看過(guò)”因此我們得出結論雖然大學(xué)生在理性上認同傳統，但是興趣并不高，即使知道四大名著(zhù)博大精深我們也不會(huì )花費大量時(shí)間去閱讀。而文化的傳承需要物質(zhì)的載體，而經(jīng)典書(shū)籍和傳統技藝是傳承文化的重要且有效的途徑，從這個(gè)角度看，上述調查結果是不能令人滿(mǎn)意的。大家平日里看韓劇看動(dòng)漫看電影，欣賞我們的傳統文化、了解我們的古今歷史的時(shí)間已寥寥無(wú)幾。 因此，我認為，“接觸機會(huì )不足，熱愛(ài)精神不夠”，這是傳統文化失寵的一大原因，也是傳統文化教育需要彌補的地方。調查顯示，在參與調查的大學(xué)生中，首先我們問(wèn)到“你對傳統文化了解程度如何?”選擇了解很深的只有8%，絕大多數選擇有些了解。可見(jiàn)大學(xué)生對傳統文化的認知存在很多不足。隨后的問(wèn)題“你對下列那些傳統文化比較感興趣或是有些了解”同學(xué)們的選擇不一，但56%的同學(xué)都選擇“ 古典詩(shī)詞賦或小說(shuō) ”，這肯能是由于中小學(xué)學(xué)科教材中古典詩(shī)詞賦或小說(shuō)占很大的比重。我們在問(wèn)卷中設計了四個(gè)關(guān)于具體文化知識的問(wèn)題，以期通過(guò)窺一斑而知全豹，來(lái)了解當代大學(xué)生對傳統文化的基本認知。第一個(gè)問(wèn)題是關(guān)于傳統繪畫(huà)的，當被問(wèn)及“與其他繪畫(huà)相比，你怎樣看待我們的國畫(huà)”，有4%的大學(xué)生回答可以較為專(zhuān)業(yè)的`評價(jià)，22%只能感受其中的美，但不能進(jìn)行較專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)評，46%只能體會(huì )到部分書(shū)畫(huà)的美，不少作品還是看不懂，28%完全沒(méi)有鑒賞能力。第二個(gè)問(wèn)題是關(guān)于中國傳統文化的核心的，當被問(wèn)及對于中國傳統文化的核心儒釋道(儒 家、佛家、道家)的三大思想精神你了解嗎?6%知道并能夠區分三者觀(guān)點(diǎn)，24%了解大致思想，但不能完整的描述，52%有其中一、兩家不太清楚，18%基本不知道。第三個(gè)問(wèn)題是關(guān)于書(shū)法的，當問(wèn)及“你能區別一般的書(shū)法字體嗎，比如行書(shū)、草書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)等”，12%能，甚至可以看出是哪些名家的字體，對中國書(shū)法史也有些了解，22%可以區分，40%勉強可以 ，26% 不能區分。第三個(gè)問(wèn)題是關(guān)于傳統節日的，問(wèn)題“你知道傳統節日的由來(lái)和慶祝方式嗎?”16%幾乎所有節日都知道，38%了解大部分節日，30%只了解常見(jiàn)節日 ，16%了解的很少。
八、意見(jiàn)與建議
傳統文化教育是一個(gè)復雜的系統工程，不是一個(gè)地區、一個(gè)部門(mén)、一所學(xué)校、一個(gè)家庭、一位教師所能單獨完成的，而在傳統文化教育中，家庭學(xué)校社會(huì )所起的作用最大，家庭、學(xué)校、社會(huì )應該互相配合、協(xié)同努力、創(chuàng )造良好的文化環(huán)境，形成良好的文化教育體系。 家庭是傳統文化教育的基礎陣地。在家庭教育中，家長(cháng)要本著(zhù)載體與精神并重的教育原則，在教育中有意識地對青少年加強中國傳統文化知識的教育，包括多提供有關(guān)中國傳統文化類(lèi)的書(shū)籍，在子女溝通中多引用中國傳統文化經(jīng)典，在日常生活中家長(cháng)應起到模范性的“身教”作用。社會(huì )要積極營(yíng)造傳統文化教育的良好氛圍。首先，政府部門(mén)是進(jìn)行傳統文化教育的領(lǐng)導者和推動(dòng)者，也是青少年傳統文化素養的最終責任主體。政府部門(mén)在思想上重視、在經(jīng)費上落實(shí)、在行動(dòng)上支持，傳統文化教育才能開(kāi)展起來(lái)并持續下去，如近期政府將清明、中秋等傳統節日定為法定假日就是一個(gè)非常好的舉措。其次，大眾媒體是宣傳傳統文化、實(shí)施傳統文化教育的主要載體。大眾媒體享用著(zhù)公共傳播資源，應該將公共性和公益性擺在首位，著(zhù)眼大局，放眼未來(lái)，克服本位主義和急功近利的局限，擔負起對青少年進(jìn)行人文教化的責任。再次，社會(huì )團體、公共部門(mén)應該最大可能地為青少年開(kāi)放相關(guān)資源，讓越來(lái)越多的人走進(jìn)文化場(chǎng)館、走向文化舞臺、走近經(jīng)典、親近傳統。
中國傳統文化的調研報告 2
（一）研究目的
1、熟悉調研的過(guò)程，掌握學(xué)習的方法，了解獨有的中國傳統文化（最具文化內涵、傳統魅力和凝聚力的春節），有利于提高自身的文化素養和愛(ài)國主義精神。
2、將成果廣而告之，以此強調中華民族傳統文化的悠久，并做好宣傳，動(dòng)員全民弘揚民族文化。
（二）調研方法主要采用上網(wǎng)調查、個(gè)別采訪(fǎng)。
（三）調研報告
中國傳統的春節給了人們一份濃得難以化開(kāi)的情，一種經(jīng)年釀造的淳厚的味。這就是生養我們的"文化之根"。傳統的春節，融入一種文化的意境、文化的象征，并擔負起一種文化的功能：
一、辭舊迎新，打上一個(gè)人生的結，分開(kāi)過(guò)去和未來(lái)；
二、祭祀，緬懷祖宗之德，承繼先人之志，融通天地萬(wàn)物，祈盼人生幸福；
三、宗親禮儀往來(lái)，安排人生秩序，聯(lián)絡(luò )世代親情，找到個(gè)人定位，擔負社會(huì )責任；
四、民間娛樂(lè )，擴大社會(huì )交往，播撒傳統文化，渲泄感情之波，體味生活之樂(lè )。
春節成為中國傳統文化的載體，代代相傳，蘊藏厚重的`含金礦藏。宋代王安石曾作《元日》詩(shī)云："爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。"傳統文化的積淀是歷千年而不變的，春節固定的風(fēng)俗習慣，有許多還相傳至今。
臘月開(kāi)始辦年貨：據中國傳統，踏入臘月，已適宜辦年貨，除了買(mǎi)臘味、糖果外，生果亦少不了，其中蘋(píng)果大吉代表平安大吉，橘子代表團圓。
年廿四謝灶：在灶頭放齊供品后，便焚香敬拜，心中祈求來(lái)年衣食豐足及身體健康，之后燒衣及撒酒，最好將一些湯丸放在灶上，或將麥芽糖涂放在灶君碑的金漆字上，效果會(huì )更佳。
年廿八洗邋遢：年廿八是清理家居的好時(shí)機，中國傳統來(lái)說(shuō)，這天一家人都要大掃除，祈求將往年的霉氣及不如意通通掃走，而自身亦要潔凈，據說(shuō)這樣做便可以消災去病。
年三十晚要送年：年三十晚是一年的最后一日，這天具有感恩和團圓的意義。晚上，一家人聚首一堂吃團圓飯，都有雞、有魚(yú)、有菜，吃得豐富是年夜飯的特色。吃菜時(shí)，要由頭吃到尾，代表長(cháng)長(cháng)久久，吃魚(yú)則要故意吃剩一些，代表年年有余。吃過(guò)年夜飯之后，長(cháng)輩發(fā)壓歲錢(qián)，根據古時(shí)的民間習俗，用紅線(xiàn)穿好的一百個(gè)銅錢(qián)，具有長(cháng)命百歲的意思，而現在就用貨幣代替（錢(qián)一定是偶數，以求大吉大利）。除夕夜人們大多守歲到天亮，為的是祈求雙親長(cháng)壽。到子夜十二點(diǎn)正，開(kāi)始放爆竹，慶祝新一年來(lái)臨。
正月初一宜祭祖：年初一祭祖是很重要的習俗。在祖先神位上放一些糖冬瓜、花生糖及生果等，跟著(zhù)一家人燒香誠心祭拜及燒衣。祭祖完后，晚輩向長(cháng)輩互相拜年，拱手互相恭賀。此外，年初一不可掃地或倒垃圾，相傳這樣會(huì )送走財氣，一些不吉利的話(huà)亦不能說(shuō)，否則這年會(huì )不好運，亦盡量不要打碎碗碟或盆具，如真的不小心打碎了，就說(shuō)例如「碎碎（歲歲）平安」或「落地開(kāi)花，富貴榮華」等好兆頭的話(huà)。
年初二婦女返娘家拜年：年初二是出嫁女而回娘家的時(shí)候，相傳年初一回娘家，會(huì )令娘家變窮，所以要年初二才返回。此外，返娘家拜年亦不能空手，必須準備一些賀禮，如糖果或生果等。
年初三赤口：各人留在家中，不出外團拜，恐防招口舌是非。
年初四接財神：話(huà)說(shuō)年廿四送神返天庭，年初四則是諸神由天界重返人間之時(shí)。送神要一大清早就開(kāi)始，而接神則在初四下午才接。供品方面，三牲、水果、酒菜要齊備，并要焚香點(diǎn)燭燒金衣，以歡迎諸神重臨人間。
年初五開(kāi)市日：年初五可將供奉神位的供品收起。做生意的人可以拜神開(kāi)鋪，發(fā)紅包，以求大家工作順利，而一些過(guò)年的禁忌都可以解封，過(guò)回平時(shí)的日子。另外還有，掃塵：“除陳布新”把一切窮運、晦氣統統掃出門(mén)。寄托著(zhù)人們破舊立新的愿望和辭舊迎新的祈求。貼春聯(lián)：將春聯(lián)貼在門(mén)口，貼夠八張，代表由頭「發(fā)」到尾。貼窗花：在窗戶(hù)上貼上各種剪紙——窗花。烘托喜慶的節日氣氛。
中國傳統文化的調研報告 3
一、調研目的：
春節期間感受傳統文化，了解民風(fēng)民俗。
二、調研對象：
寒假期間的各個(gè)傳統節日。
三、調研內容：
這些節日的由來(lái)、傳說(shuō)、習俗以及意義。
四、調研方式：
資料法。
五、調研時(shí)間：
1月15日~2月11日
六、社會(huì )實(shí)踐調研結果：
在這期間，我國的傳統節日主要有除夕、春節、元宵節這三個(gè)。首先，除夕是我國傳統節日中最重大的節日之一。指農歷一年最后一天的晚上，即春節前一天晚，因常在夏歷臘月三十或二十九，故又稱(chēng)該日為年三十。一年的最后一天叫“歲除”，那天晚上叫“除夕”。除夕人們往往通宵不眠，叫守歲。除夕這一天，家里家外不但要打掃得干干凈凈，還要貼門(mén)神、貼春聯(lián)、貼年畫(huà)、掛門(mén)籠，人們則換上帶喜慶色彩和帶圖案的新衣。據《呂氏春秋·季冬記》記載，古人在新年的前一天用擊鼓的方法來(lái)驅逐“疫疬之鬼”，這就是“除夕”節令的由來(lái)。大年三十，也就是“除夕”。指中國及其他漢文化圈地區的農歷一月一日的前一天的晚上。一般這一天，是人們吃、喝、玩、樂(lè )的日子。北方人風(fēng)俗一致，過(guò)年包餃子；而南方各地則風(fēng)俗不同，或做年糕、或包粽子、或煮湯圓、或吃米飯等等，南方不同的地域有著(zhù)諸多不同的.過(guò)年風(fēng)俗。水餃形似“元寶”，年糕音似“年高”，都是吉祥如意的好兆頭。其次是春節，即農歷新年，俗稱(chēng)過(guò)年，一般指除夕和正月初一。但在民間，傳統意義上的春節是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。春節歷史悠久，起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。在春節期間，中國的漢族和很多少數民族都要舉行各種活動(dòng)以示慶祝。這些活動(dòng)均以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內容。活動(dòng)豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。中國農歷年的歲首稱(chēng)為春節。是中國人民最隆重的傳統節日，也象征團結、興旺，對未來(lái)寄托新的希望的`佳節。據記載，中國人民過(guò)春節已有4000多年的歷史。關(guān)于春節的起源有很多說(shuō)法，但其中為公眾普遍接受的說(shuō)法是，春節由虞舜興起。公元前2000多年的一天，舜即天子位，帶領(lǐng)著(zhù)部下人員，祭拜天地。從此，人們就把這一天當作歲首。據說(shuō)這就是農歷新年的由來(lái)，后來(lái)叫春節。春節過(guò)去也叫元旦。春節所在的這一月叫元月。最后是元宵節，農歷正月十五元宵節，又稱(chēng)為“上元節”，春燈節，是中國漢族民俗傳統節日。正月是農歷的元月，古人稱(chēng)夜為“宵”，而十五日又是一年中第一個(gè)月圓之夜，所以稱(chēng)正月十五為元宵節。又稱(chēng)為小正月、元夕或燈節，是春節之后的第一個(gè)重要節日。中國幅員遼闊，歷史悠久，所以關(guān)于元宵節的習俗在全國各地也不盡相同，其中吃元宵、賞花燈、舞龍、舞獅子等是元宵節幾項重要民間習俗。
七、調研體會(huì )：
通過(guò)這次調研，我對中華傳統文化有了一個(gè)新的了解。我們中華民族的歷史傳統是悠久的、深厚的，更是不可玷污與冒充的。或許現在很多中國人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這件事:那就是我們的鄰國，韓國與日本竟然拿我們國家的傳統節日去申請專(zhuān)利！這是我們所不能容忍的事情。當然，這也提醒著(zhù)我們也該重視起這些傳統節日，這些民風(fēng)民俗；不然哪天或許我們真的保護不了中華五千年的文化了。同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧！讓我們一起宣傳和呼吁這個(gè)社會(huì )的人們，一起來(lái)了解和保護我們的中華傳統文化吧！
中國傳統文化的調研報告 4
為深入挖掘和充分發(fā)揮傳統文化在促進(jìn)和諧社會(huì )建設中的重要作用，加快實(shí)現“三年突破平陰”的目標。近日，縣人大常委會(huì )辦公室組成調研組，通過(guò)走訪(fǎng)了解、座談、查閱資料等方式，進(jìn)行了專(zhuān)題調研。現將有關(guān)情況報告如下：
一、繼承和弘揚傳統文化的基本情況
中國傳統文化源遠流長(cháng)、博大精深，是中華民族幾千年文明的結晶，蘊含的追求和諧、以人為本、見(jiàn)利思義、誠信待人、自強不息、精忠報國等價(jià)值理念，對加強社會(huì )主義精神文明建設、促進(jìn)社會(huì )和諧穩定發(fā)揮著(zhù)重要作用，值得繼承和弘揚。
一是傳統文化促進(jìn)了社會(huì )和諧穩定。近年來(lái)，我縣政法系統先后開(kāi)展了形式多樣、內容豐富的傳統文化學(xué)習活動(dòng)，在增強司法干警素質(zhì)的同時(shí)，有效化解了社會(huì )矛盾，維護了社會(huì )和諧穩定，取得顯著(zhù)效果。截止目前，縣司法局已舉辦集中教育培訓班20期，受教育的社區服刑人員達500余人次，取得了良好社會(huì )效果。
這樣的做法和例子在全國也是屢見(jiàn)不鮮。如河南省XX市XX縣一位67歲的老上訪(fǎng)戶(hù)，因工作糾紛四處上訪(fǎng)告狀38年，一直心懷怨恨，不但自己身心俱疲，家庭也苦不堪言。無(wú)意中，他接觸并開(kāi)始學(xué)習傳統文化后，逐步認識到自己思想的片面性，決心不再上訪(fǎng)告狀，“好好學(xué)習傳統文化，達到人心和諧、家庭和諧、社會(huì )和諧。”再如，遼寧撫順的老大康金利，殺死1人，坐牢兩次，共20年又6個(gè)月，身中40多刀，縫了30多針。釋放后，在策劃犯罪之際，接觸到傳統文化，深受觸動(dòng)，決定改邪歸正，重新做人。現在廣東河源從事綠色農業(yè)，生活幸福美滿(mǎn)。
二是傳統文化凈化了人們的心靈，提升公民道德素養。我縣孝直村獨創(chuàng )的“精神文明物質(zhì)獎”先進(jìn)經(jīng)驗曾在全市農村推廣。孝直村成功的秘籍就是傳統文化。十幾年來(lái)，村委一班人堅持不懈地用傳統文化來(lái)教育和影響村民，通過(guò)村廣播、閉路電視、村辦報、培訓班、評選“五好家庭”等形式，學(xué)習《弟子規》、《論語(yǔ)》、《百孝經(jīng)》等文化典籍，讓群眾在這些意味深遠的歷史故事中受到教化。多年傳統文化的熏染，讓這里家家都有和諧之風(fēng)，楷模和故事更是不勝枚舉。如某村民不孝敬老人，甚至夏天吃西瓜時(shí)故意在老人面前吃，很得意的向老人宣稱(chēng)：“就是不給你吃，饞饞你。”村里多次做工作，成效不大。自從學(xué)習了傳統文化，村里依據傳統美德標準評選“五好家庭”，看到自己數次名落孫山后，該村民幡然醒悟，羞愧的說(shuō)：“如果不是學(xué)習這些知識，我恐怕要一輩子背上不孝的罵名了。”無(wú)獨有偶，村里另一戶(hù)不孝敬老人的家庭，學(xué)習傳統文化后，兄弟姐妹開(kāi)始爭著(zhù)贍養老人。前不久，孝直村組織60歲以上的老人和50歲以下的媳婦分別學(xué)習了傳統文化，村民們在感觸良多的同時(shí)，紛紛寫(xiě)下心得體會(huì )。村里擇優(yōu)在村報上予以發(fā)表，引發(fā)群眾的強烈共鳴。
三是傳統文化對提高青少年的人文素養，塑造良好品格起到積極作用。繼承和弘揚優(yōu)秀傳統文化重點(diǎn)在青少年。傳統文化對于青少年的倫理道德、人生智慧、精神價(jià)值、文化基礎、人格熏陶、習慣養成的培養都起到了重要的作用。被十三所學(xué)校開(kāi)除的胡斌就是一個(gè)生動(dòng)的例子。胡斌今年22歲，來(lái)自甘肅蘭州，自小父母感情不和，年幼的他為了報復父母，在人生的道路上越走越遠。但他的父母沒(méi)有放棄這個(gè)“萬(wàn)惡不赦”的兒子，母親的不離不棄、良苦用心和一本傳統文化瑰寶——《弟子規》共同作用，觸動(dòng)了迷途少年的內心，讓一個(gè)即將墜入深淵的青年改過(guò)自新、走上正途。胡斌的故事具有典型的現實(shí)教育意義，也給人們啟迪：在教授孩子課本知識的同時(shí)，要讓孩子接受傳統文化的教育，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
在我縣孝直村也有這樣一個(gè)發(fā)人深省的真實(shí)故事。一位村民時(shí)常與鄰居發(fā)生糾紛，一天，孩子放學(xué)回家，很鄭重的對父親說(shuō)：“爸爸，以后和鄰居好好相處吧，咱們家總是評不上五好家庭，我在班里都感覺(jué)抬不起頭來(lái)。”孩子的話(huà)對這位父親觸動(dòng)很大，經(jīng)過(guò)反復思量，他鼓起勇氣敲開(kāi)鄰居們的門(mén)，挨家道歉。鄰里之間從此和睦相處。由此可以看出，傳統文化對孩子潛移默化的影響力，不可低估。
二、存在的問(wèn)題
(一)與傳統文化割裂。當代中國文化最為重要、最為核心的是中國傳統文化。但是，當代中國文化與傳統文化之間存在的文化割裂，使得許多人忽視了對傳統文化的傳承，盲目追求一些西方文化，如圣誕節、愚人節等等，造成對本民族文化的遺忘。學(xué)習、借鑒甚至吸收一些西方文化固然必要，但是繼承和弘揚本民族的優(yōu)秀傳統文化，更應該得到重視和加強。
(二)經(jīng)濟至上盛行，道德滑坡。目前，我國道德?tīng)顩r面臨嚴峻挑戰，據媒體調查結果顯示，在中國約有20%的中小學(xué)生存在不同程度的心理或行為問(wèn)題，比如嬌慣、任性、心理脆弱、缺乏毅力等。此外，逃課、酗酒、網(wǎng)戀、少女懷孕、自殺等問(wèn)題也層出不窮。近幾年，出現的“毒奶粉”、“瘦肉精”、“毒大米”等事件，甚至老人跌倒該不該扶都成為人們熱議的話(huà)題，這些折射出經(jīng)濟至上、道德底線(xiàn)缺失的社會(huì )問(wèn)題。這一系列嚴重問(wèn)題的產(chǎn)生有著(zhù)復雜的社會(huì )歷史原因，其深層次原因則是人們的倫理道德出了問(wèn)題，根本原因則是我們幾代人對傳統文化教育的缺失，丟失了傳統文化中“孝悌忠信，禮義廉恥”等基本道德準則。
(三)教育實(shí)踐中存在傳統文化教育的虛位現象。如：對傳統文化教育缺乏系統的課程設計;教育內容上分量不足;教學(xué)形式上僅僅依賴(lài)少量的課堂教學(xué)，且教學(xué)手段簡(jiǎn)單化;教師在教育觀(guān)念上忽視傳統文化教育等。另一方面，由于對優(yōu)秀傳統文化的宣傳力度不夠，而相關(guān)傳統讀物晦澀難懂，失去了對青少年的吸引力，加之宣傳導向上對一些不良的文化和有害信息津津樂(lè )道，一定程度上腐蝕了人們的心靈。
以上存在的種種問(wèn)題，已經(jīng)引起諸多有遠見(jiàn)卓識人士的高度重視，他們積極行動(dòng)起來(lái)，推廣和引導傳統文化的宣傳教育，取得了一定的成效。像任登第、劉余莉、陳大惠等一批專(zhuān)家學(xué)者在全國各地巡回舉辦公民道德教育論壇，通過(guò)親身感受闡釋傳統文化的巨大魅力和影響力，吸引了相當多的聽(tīng)眾，受到世人的關(guān)注。安徽省廬江湯池鎮建立中華傳統文化示范基地，用儒家啟蒙經(jīng)典《弟子規》中“孝悌忠信，禮義廉恥”的智慧，進(jìn)行一場(chǎng)浩大的“新國民教育”，將湯池變?yōu)椤岸Y儀之邦”，成為國人行為規范的道德樣板。近年來(lái)，傳統文化的教育已如雨后春筍，呈現出一派欣欣向榮之態(tài)，從學(xué)雷鋒到新版“24孝”，從“最美媽媽”吳菊萍到“最美教師”張麗莉，從“最美戰士”高鐵成到“最美司機”吳斌……這些都表明了社會(huì )對中華傳統美德的高度認同和贊賞，很值得讓人深思。
三、幾點(diǎn)建議
黨的.十七屆六中全會(huì )指出，“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。”當前，我縣已進(jìn)入“實(shí)施三年突破平陰計劃”、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、跨越發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要以先進(jìn)的文化理念鞏固全縣人民共同奮斗的思想基礎，共建精神文明和諧家園。因此，繼承和弘揚中華傳統文化，是我們義不容辭的責任和義務(wù)。針對以上存在問(wèn)題，提出幾點(diǎn)建議：
(一)各級領(lǐng)導干部要做弘揚傳統文化的表率。要做好官，首先要有好的人品。按照中國傳統思想的道德理念，做人的根本是正心、修身、積德、為民。歷史的事實(shí)證明，清官不是作了官才清廉的，而是在人品上已具備了清廉的品格。選拔領(lǐng)導干部要以傳統的道德品質(zhì)修養為標準，各級領(lǐng)導干部要把人格修養當作終生的必修課，以大公、孝廉、勤政、誠信、高尚的情操、為民的思想、關(guān)注民生的賢德，引導更多的人做道德高尚的人，也以此樹(shù)立自己的權威，使和諧社會(huì )的道德支撐堅強有力。同時(shí)，各級領(lǐng)導也要樹(shù)立弘揚傳統文化的意識，摒除重經(jīng)濟建設、輕文化建設的思想，用注重文化安全、重視傳統文化建設的憂(yōu)患意識構建和諧社會(huì )，為“三年突破平陰計劃”營(yíng)造良好的氛圍。
(二)將傳統文化教育作為重構中華道德價(jià)值體系的重要載體。學(xué)校是優(yōu)秀傳統文化教育的主渠道、主陣地，有著(zhù)先導與示范作用。建議教育主管部門(mén)在各級學(xué)校組織開(kāi)展傳統文化教育活動(dòng)，從美德教育入手，以孝敬父母、立志勤學(xué)、勤勞儉學(xué)、愛(ài)國愛(ài)民為主題，開(kāi)展系列活動(dòng)，形成熱愛(ài)優(yōu)秀傳統文化的風(fēng)氣。全縣“道德講堂”要把傳統文化價(jià)值標準通過(guò)“身邊人講身邊事、身邊人講自己事、身邊事教身邊人”的形式，融入到全縣城鄉居民的血液中去，在潛移默化中不斷提升居民素質(zhì)，推動(dòng)形成“我為人人、人人為我”的社會(huì )風(fēng)尚，為“建設美好家園、打造幸福平陰”營(yíng)造良好的輿論氛圍。
(三)營(yíng)造中國傳統文化的社會(huì )輿論環(huán)境。要努力拓展傳統文化的輿論空間，在學(xué)校、工廠(chǎng)、車(chē)站等各種公共場(chǎng)所，設置標語(yǔ)、圖片、宣傳畫(huà)等載體，以群眾喜聞樂(lè )見(jiàn)的藝術(shù)形式，展示傳統文化的魅力，讓廣大群眾處處生活在傳統文化的`氛圍中，時(shí)時(shí)接受傳統文化的教育。新聞媒體要通過(guò)設專(zhuān)欄、辦專(zhuān)刊，介紹中國傳統文化，開(kāi)展傳統文化研討活動(dòng)，加大宣傳力度，形成輿論環(huán)境。要進(jìn)一步加強對我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護和宣傳，完善法規、制度措施，強化全民保護意識，培養弘揚傳統文化的社會(huì )風(fēng)氣和良好習慣。
(四) 進(jìn)一步加大對優(yōu)秀傳統文化研究的扶持力度。在縣有影響的媒體上設立傳統文化論壇，研究和梳理我縣優(yōu)秀傳統文化的精髓，大力弘揚傳統文化，大力弘揚優(yōu)秀傳統美德，陶冶性情，凝聚人心。利用元宵、清明、中秋、重陽(yáng)、端午、教師節等重要民族傳統節日和文物進(jìn)行民族精神和思想施行教育。注重提升文化內涵，發(fā)揚其中蘊含的傳統美德。同時(shí)不斷賦予時(shí)代精神，改進(jìn)過(guò)節方式，使它們更加適應現代生活，吸引未成年人。積極扶持民間組織和單位參與傳統文化教育的弘揚和宣傳，鼓勵企業(yè)和民間資本投入傳統文化教育。
(五)強化家庭教育的作用，將傳統文化的教育納于日常生活之中。建議政府劃撥專(zhuān)項經(jīng)費，支持街道成立家庭教育指導中心，以社區為單位，組織社區內家長(cháng)，從弘揚優(yōu)秀地方文化和傳統文化的角度入手，定期開(kāi)展各種相關(guān)活動(dòng)，如古典文學(xué)沙龍、傳統服飾的美學(xué)研究、中華戲曲欣賞等，借此來(lái)增強家長(cháng)們對傳統文化的感性認識和興趣，引起他們對傳統文化的喜愛(ài)和熱愛(ài)，從而潛移默化地影響到他們的子女，以達到提高青少年的道德水平的目的。
中國傳統文化的調研報告 5
中國是一個(gè)有五千年文明的禮儀之邦，有傲立于世的璀璨文化，有數千年積淀起來(lái)的傳統美德，中國傳統文化是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀(guān)念形態(tài)的總體表征，具有鮮明民族特色的、歷史悠久、內涵博大精深、傳統優(yōu)良的文化。
一、問(wèn)題的提出
中國有傲立于世的璀璨文化，有數千年積淀起來(lái)的傳統美德，可是隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展，物質(zhì)基礎的不斷提高，生活環(huán)境的不斷改善和西方文化的侵入，使得這些美德與文化已經(jīng)和正在受到來(lái)自世界各地文化的沖擊，傳統文化受到忽視和挑戰。傳統文化教育在現代人的意識中被逐漸地淡化。也正是這種傳統文化教育的缺失，使越來(lái)越多的學(xué)生養成了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的不良習慣。為了復興傳統文化教育，多方面多渠道在學(xué)校做好傳統文化教育，特做此次調研，以了解目前我校小學(xué)生對中國傳統文化的了解程度，以便更好的開(kāi)展傳統文化教育。
二、調研目的與實(shí)施
（一）調研目的
1、比較全面地了解當今小學(xué)生對中華傳統文化的認識現狀。
2、根據現狀的調研分析其原因。
3、提出相應的對策，對學(xué)生更好地進(jìn)行中華傳統文化教育。
（二）調研內容
1、小學(xué)生對傳統文學(xué)、傳統節日日期、傳說(shuō)神話(huà)和音樂(lè )書(shū)法等知多少。
2、小學(xué)生對傳統文化的態(tài)度。
（三）調研方法
發(fā)放問(wèn)卷，進(jìn)行調查。這是本調研采用的主要手段。調查表共有10道選擇題，每題有3—4個(gè)供選答案。
（四）調研對象
本次調研對象為本校六年級部分學(xué)生。
（五）調研步驟
1、根據課題研究要求擬定調研內容，制定調研表，分發(fā)調查問(wèn)卷。
2、分析數據，撰寫(xiě)調研報告。
（六）調研結果及分析
本次有關(guān)小學(xué)生對傳統文化了解程度的調查問(wèn)卷利用學(xué)生自習時(shí)間進(jìn)行，共計發(fā)放70份，收回70份。
在調研中：
1、有關(guān)中秋節是什么節？76%的學(xué)生選擇了C秋高氣爽祭月的節日，21%的學(xué)生選擇了B思念親人的節日，3%的學(xué)生選擇了慶祝豐收的節日。
2、在關(guān)于“關(guān)于那些是屬于中國傳統節日中？”，99%的學(xué)生同時(shí)選擇了清明節和端午節。
3、在關(guān)于“端午節是農歷的幾月幾日？”，90%選擇C五月初五，10%選擇了A八月十五。
4、在關(guān)于“清明節代表性風(fēng)俗是什么？”84%學(xué)生選擇B掃墓，16%選擇其他。
5、在關(guān)于“中國的“文房四寶”是哪四樣？選擇硯臺、毛筆、宣紙、墨的78%，22%選擇了其他。
6、在關(guān)于“你知道哪些中國的傳說(shuō)和神話(huà)？（請寫(xiě)出三個(gè)。）78%的學(xué)生寫(xiě)出了嫦娥奔月，大禹治水，女?huà)z造人，后羿射日等，16%寫(xiě)出了兩個(gè)，6%寫(xiě)出了一個(gè)。
7、在關(guān)于“你會(huì )補充下列對聯(lián)嗎？”70%學(xué)生能夠按照楹聯(lián)的格式正確補充，30%學(xué)生填錯或不會(huì )填。
8、在關(guān)于“你喜歡聽(tīng)中國古典器樂(lè )嗎？比如說(shuō)高山流水、二泉映月等”，60%學(xué)生選擇B比較喜歡，聽(tīng)過(guò)一些；14%學(xué)生選擇C一般，但是對名曲有機會(huì )會(huì )考慮聽(tīng)一下；18%學(xué)生選擇A很喜歡，聽(tīng)的很多，甚至可以辨出曲名；8%學(xué)生選擇D不太喜歡也不太了解，相對更喜歡流行音樂(lè )。
9、在關(guān)于“你能區別一般的書(shū)法字體嗎，比如行書(shū)、草書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)等”，60%學(xué)生選擇B可以區分，但看不出某個(gè)名家字體；24%學(xué)生選擇C勉強可以；13%學(xué)生選擇A能，甚至可以看出是哪些名家的字體；3%學(xué)生選擇D不能區分。
10、在關(guān)于“你對學(xué)校開(kāi)設國學(xué)啟蒙社團有何看法？”95%學(xué)生同時(shí)選擇了ACD三個(gè)答案，即A能讓我們更熱愛(ài)自己祖國的傳統文化；C能讓我們更好理解中國傳統文化的內涵和精髓；D學(xué)習傳統文化很有趣也很有用，我愿意學(xué)習和繼承；5%學(xué)生選擇B增加我們的學(xué)習負擔，效果也不大。
（七）調研結果對策分析
今天的孩子對古典樂(lè )器很陌生，古時(shí)經(jīng)典名曲基本上沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，即使聽(tīng)過(guò)沒(méi)有深刻體會(huì )，或者說(shuō)欣賞不好這樣的音樂(lè )。在調查中，當問(wèn)到“你喜歡聽(tīng)中國古典器樂(lè )嗎，比如說(shuō)高山流水、二泉映月”時(shí)，有180人選擇了“不太喜歡也不太了解，相對更喜歡流行音樂(lè )”，占所有調查人數的36%，有158人選擇了“一般，但是對名曲有機會(huì )會(huì )考慮聽(tīng)一下”，占所有調查人數的31.6%，僅有36人選擇了“很喜歡，聽(tīng)的很多，甚至可以辨別出曲名”，占所有調查人數的7.2%。如何讓現代的小學(xué)生喜歡傳統名曲無(wú)疑是擺在復興傳統文化教育目前的一個(gè)難解問(wèn)題。
書(shū)法藝術(shù)是我國特有的文化傳統，然后今天的小學(xué)生很多無(wú)法辨認行書(shū)、草書(shū)、隸屬和篆書(shū)。在調查中，學(xué)生們當問(wèn)到“你能區別一般的'書(shū)法字體行書(shū)、草書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)嗎？”有208人選擇了“勉強可以”，占所有調查人數的41.6%，這個(gè)選項是四個(gè)備選答案中選擇最多的，有189人選擇了“不能區分”，占所有調查人數的37.8%，選擇能區分的只占20.6%，書(shū)法藝術(shù)在孩子的心理是陌生而無(wú)用的東西，印象現在學(xué)生們用的最多的是水筆，寫(xiě)的楷書(shū)，關(guān)于行書(shū)、草書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)等古代字體，大概有79%的人無(wú)法識別，這一狀況令人對傳統書(shū)法藝術(shù)的后繼人才感到擔憂(yōu)。
三、對策與建議
（一）營(yíng)造良好的輿論氛圍
弘揚中國傳統文化要有良好的輿論環(huán)境和社會(huì )氛圍，應努力拓展傳統文化的輿論空間，營(yíng)造濃厚的學(xué)習傳統文化社會(huì )氛圍。良好的輿論環(huán)境和社會(huì )氛圍需要各方共同努力：首先，相關(guān)文化和教育行政部門(mén)應在工廠(chǎng)、軍營(yíng)、車(chē)站、機場(chǎng)、碼頭等各種公共場(chǎng)所，設置標語(yǔ)、圖片、宣傳畫(huà)等載體，展示中國傳統文化，讓廣大群眾處處生活在傳統文化的氛圍中，時(shí)時(shí)接受傳統文化的教育；其次，大眾傳媒要通過(guò)設專(zhuān)欄、辦專(zhuān)刊、網(wǎng)絡(luò )、電視廣播等媒體介紹中國傳統文化，開(kāi)展傳統文化研討活動(dòng)，加大宣傳力度，形成輿論環(huán)境；再次，文藝界要開(kāi)展以弘揚傳統文化為題材的創(chuàng )作演出活動(dòng)，讓傳統文化走上藝術(shù)舞臺，進(jìn)入影視節目和文學(xué)作品；最后，各級政府相關(guān)部門(mén)要進(jìn)一步加強對我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護和宣傳，完善法規、制度措施，強化全民保護意識，培養弘揚傳統文化的社會(huì )風(fēng)氣和良好習慣。
（二）增加傳統文化課程
“中華民族五千年文明史流傳下了極為豐富的文化遺產(chǎn)，不僅包括官方記載的經(jīng)史子集還有口頭傳說(shuō)、傳統藝術(shù)、民俗活動(dòng)、節慶禮儀、民間工藝等；還有不同地域的特色文化，比如嶺南文化、秦晉文化、齊魯文化、巴蜀文化、吳越文化、荊楚文化等地域文化類(lèi)型。”這些文化遺產(chǎn)如經(jīng)史子集一樣記錄著(zhù)中華民族在長(cháng)期歷史進(jìn)程中形成的價(jià)值觀(guān)念和審美理念，正是中華民族的文化精髓所在。如果讓小學(xué)生熱愛(ài)傳統文化，必須在小學(xué)生日常接觸的學(xué)科課程中體現出來(lái)。在課程設置方面，應選以識字為主的蒙學(xué)教材《三字經(jīng)》、《弟子規》。
中國傳統文化的調研報告 6
淮陽(yáng)社會(huì )文化調研是繼大學(xué)生暑期綠色營(yíng)之后，又一次由黃河科技學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì )主辦的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，它增強了大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的能力，極大地豐富了大學(xué)生寒假生活。近年來(lái)，大家更加關(guān)注與我國的傳統文化，海內外華人掀起了一股尋根文化熱！而淮陽(yáng)太昊伏羲陵是人們尋根謁祖的圣地。對于這樣一個(gè)歷史文化悠久的古城，身為大學(xué)生的`我們想通過(guò)本次調研活動(dòng)，對她有更加深刻的了解。同時(shí)也希望我們的調查讓更多人關(guān)注我國的古代文化，傳承并將之發(fā)揚光大！
淮陽(yáng)概況：
淮陽(yáng)古稱(chēng)宛丘、陳、陳州，位于河南省周口市10縣市中心。這里歷史悠久，文化燦爛。歷史上曾三次建都， 三次為國。 6500年前，人文始祖太昊伏羲氏在此定都， 創(chuàng )下先天八卦和龍圖騰，燃升了人類(lèi)文明的圣火。 5000年前，炎帝 神農氏在此建都始稱(chēng)陳，嘗百草藝五谷，開(kāi)創(chuàng )了中國農業(yè)的先河。 3000多年前，周武王到舜后媯滿(mǎn)于陳，建陳國。道教始祖老子生于陳國苦縣 ， 這里是道家文化的發(fā)源地。“天下文官祖， 歷代帝王師”的孔子，曾三次來(lái)陳，為他儒家學(xué)說(shuō) 的形成奠定了思想基礎。上古時(shí)代， 這里一直是華夏政治、經(jīng)濟、文化中心。厚重的歷史文化 ， 構筑了星羅棋布的名勝古跡 ， 有史可查的達 326 處。其中全國重點(diǎn)文物保護單位兩處。其中位居全國十八大名陵之首的太昊伏羲陵廟，聳立龍湖北岸， 殿宇巍峨 ， 金碧輝煌 ，是海內外華夏子孫尋根謁祖、旅游觀(guān)光的圣地。
本次調研活動(dòng)主要在以下地點(diǎn)進(jìn)行：太昊陵、龍湖、畫(huà)卦臺、弦歌臺等。共整理出5份調研報告。
（一）淮陽(yáng)太昊陵文化調研
一、調研時(shí)間：20xx年2月2日
二、調研地點(diǎn)：淮陽(yáng)縣太昊陵
三、調研方式：隊員們于上午八點(diǎn)半進(jìn)入太昊陵景點(diǎn)進(jìn)行調研，主要通過(guò)走訪(fǎng)群眾，與當地居民聊天以及徒步調查的方式進(jìn)行的。
四、調研內容：
1.關(guān)于太昊陵的歷史文化
太昊陵坐落于歷史悠久的河南省淮陽(yáng)縣，傳說(shuō)是“人祖”伏羲氏即太昊定都和長(cháng)眠的地方。它包括太昊伏羲氏陵和為祭祀他而修建的陵廟，是我國著(zhù)名的三陵之一。原占地875畝，是一座氣勢磅礴規模雄偉，殿圖豪華的古代宮殿式建筑。歷來(lái)被稱(chēng)為“天下第一黃朝圣地”，是全國文物重點(diǎn)保護單位。
2.關(guān)于太昊陵的景點(diǎn)
太昊陵就是伏羲的陵墓。陵墓位于淮陽(yáng)縣以北的蔡河邊，墓大而莊嚴。墓的前方有一棵百年側柏樹(shù)，樹(shù)干上長(cháng)了很多“耳朵”似的樹(shù)疙瘩(見(jiàn)右圖)。據說(shuō)這是伏羲的耳朵，如果在此用手摸著(zhù)耳朵許愿，人祖爺伏羲便可以幫你實(shí)現。平日前來(lái)祭拜的人絡(luò )繹不絕，大家通常會(huì )在墓的周?chē)ヒ话淹寥鲈诹昴股希允緸槿俗鏍斕韷灒瑥亩@得保佑。統天殿是太昊陵中級別最高的殿，供奉著(zhù)人祖爺伏羲像，始建于明代。游人至此，都會(huì )燒香跪拜以示尊敬。殿的四周墻上雕刻著(zhù)伏羲一生的豐功偉績(jì)，興漁業(yè)、造農耕……除了有雕刻頌揚伏羲的一生外，還有碑林對此大加贊美。那里有從甲骨文至今的所有字體，充分展現了伏羲傳奇的一生，以及我們中華民族文明的博大精深。太昊陵的門(mén)很多，像先天門(mén)、太極門(mén)、道儀門(mén)等都具有百年歷史，且都保持著(zhù)原貌。始建于明代的鐘樓和鼓樓相對而坐，蒼蒼而莊重，幸運的游人可能還會(huì )聽(tīng)到它們獨特的聲響。歷史文化氛圍濃重的陵園內，獨秀園可謂別具一格。園內有很多古老而稀有的樹(shù)木，其中柏抱檀更是具有900多年的歷史，20世紀70年代樹(shù)杈中間神奇的.長(cháng)出一棵小樹(shù)。此外，里面還有很多園林藝術(shù)作品（見(jiàn)上圖）。它們都是用樹(shù)修剪成動(dòng)物的形狀——老虎、鶴和二龍戲珠等，真是獨具匠心。岳飛祠堂也是游客必到之地，游客會(huì )敲打跪在岳飛面前的秦檜的頭，來(lái)為岳飛打抱不平。另外，陵園還有玉皇觀(guān)、女?huà)z觀(guān)、玉清觀(guān)、天仙觀(guān)等一些旁園。凡是來(lái)訪(fǎng)陵園的游人，都會(huì )陶醉于太昊陵的古老與神秘。
3.太昊陵對當地居民的影響
平日除了來(lái)參觀(guān)太昊陵的游人，淮陽(yáng)的居民也是經(jīng)常來(lái)往其中。無(wú)論嚴寒還是酷暑，你都會(huì )在太昊陵藝術(shù)館前面看到練毛筆字的老人。他們的字蒼勁有力，在太昊陵濃厚氛圍的映襯下更是具有藝術(shù)韻味。早晨除了前來(lái)練字的老人，還有來(lái)此晨練的老人。他們一邊打著(zhù)太極，一邊感受著(zhù)伏羲文化的源遠流長(cháng)，可謂是樂(lè )在其中。
五、隊員感悟：
通過(guò)本次調研，隊員感覺(jué)收獲很大。對伏羲文化有了進(jìn)一步的了解，為中華民族幾千年來(lái)的燦爛文明而感到無(wú)比驕傲。同時(shí)還培養大家的溝通能力和堅強的毅力，以及較強的團隊精神。隊員們希望我們青年志愿者協(xié)會(huì )能夠把寒假的文化調研完善并承辦下去，做成像綠色營(yíng)一樣的社會(huì )實(shí)踐項目，給大學(xué)生提供一個(gè)展現自我的平臺。
（二）泥泥狗
一、調研時(shí)間：20xx年2月2日
二、調研地點(diǎn)：淮陽(yáng)縣
三、調研方式：通過(guò)實(shí)地感受和與當地商戶(hù)以聊天的形式進(jìn)行、
四、調研內容：
"泥泥狗"是淮陽(yáng)縣太昊伏羲陵泥玩具的總稱(chēng)，當地農民用黃泥捏成的、含納福避邪之意的祭祀物。在調研過(guò)程中我們知道了，除了狗外，它還有猴、羊、鳥(niǎo)等110多種形態(tài)，相傳已有3000多年歷史，它的制作過(guò)程：精選當地黃泥，經(jīng)過(guò)和泥，捏制成形，風(fēng)干等復雜過(guò)程，制作耗時(shí)費工。泥泥狗又叫“陵狗”、“天狗”，為淮陽(yáng)太昊陵所獨有，被譽(yù)為“天下第一狗”。
據說(shuō)，“泥泥狗”是為伏羲、女?huà)z看守陵廟的“神狗”，贈送親友，可以消災、祛病，頗為神圣。況且價(jià)格低廉，物質(zhì)精美，是廟會(huì )游人必購之物。工藝上， 泥泥狗是用膠泥捏制而成，全身染黑色作底，然后用大紅、黃、白、綠、桃紅五色點(diǎn)畫(huà)出由圓弧曲線(xiàn)、直線(xiàn)和點(diǎn)組成的各種圖案，線(xiàn)條稚拙而生動(dòng)，色彩絢麗又不失沉穩。泥泥狗造型古樸渾厚，形狀奇特怪異，其題材包羅鳥(niǎo)、獸、魚(yú)、蟲(chóng)與人物，可謂無(wú)奇不有，個(gè)個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)一種虛幻的超脫神秘感，散發(fā)出濃烈的鄉土氣息和野性的芬芳。看著(zhù)各式各樣的泥泥狗，泥泥狗都是有孔可吹，聲音悠遠明亮，嗚嗚的聲音，仿佛在訴說(shuō)著(zhù)一個(gè)久遠的神話(huà)。泥泥狗是淮陽(yáng)獨有的民間文化遺產(chǎn)。是淮陽(yáng)文化的傳承和發(fā)展的直接體現。
五、隊員感悟:
我們由衷的喜歡她們，濃濃的文化氣息讓我們愛(ài)不釋手，就買(mǎi)了一些留作紀念。現如今，泥泥狗的形象已經(jīng)日漸豐富，包裝更加精美，深受群眾尤其是兒童和外地游客的喜愛(ài)。所帶來(lái)的經(jīng)濟效益也是日漸增長(cháng)，間接的刺激了當地旅游業(yè)的發(fā)展。淮陽(yáng)泥泥狗設計精美、品位高雅有很高的藝術(shù)和考古價(jià)值，淮陽(yáng)泥泥狗被譽(yù)為“真圖騰，活化石”。民間傳說(shuō)、神話(huà)故事俯拾皆是。
中國傳統文化的調研報告 7
(一) 調研背景
黨的十八大報告指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園，要建設優(yōu)秀傳統文化傳承體系，弘揚時(shí)代新風(fēng)。”中國傳統文化源遠流長(cháng)，博大精深，是中華民族的精神支柱，是我們的民族之魂，是發(fā)展社會(huì )主義先進(jìn)文化的深厚基礎，是建設中華民族共有精神家園的重要支撐。有利于扭轉不良社會(huì )風(fēng)氣，發(fā)揮我們數千年來(lái)積累下來(lái)的道德智慧的效用，會(huì )對改善當前的社會(huì )風(fēng)氣起到積極的作用。用傳統文化教育我們和下一代，提高國民的道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，不僅是素質(zhì)教育的核心內容，也是我們國家民族文化發(fā)展的戰略需要。
(二) 調研目的
為了加深當代學(xué)生對中國傳統文化的了解，了解傳統文化在當地的發(fā)展狀況及其發(fā)展趨勢。
(三) 調研過(guò)程
1、 調研方式：一些網(wǎng)絡(luò )社交軟件
2、 調研數量：90份
3、 調研時(shí)間：2015年寒假期間
4、 調研步驟：通過(guò)一些網(wǎng)絡(luò )社交軟件發(fā)送問(wèn)卷，并對問(wèn)卷進(jìn)行整理統計
(四) 對問(wèn)卷調研的結果統計分析
1、 有74%的人喜歡中國傳統節日，26%的人喜歡西方節日
2、 有100%的人認為京劇，詩(shī)詞歌賦是我國優(yōu)秀的傳統文化，有40%的人認為看春晚是我國優(yōu)秀的傳統文化，有2%的人認為開(kāi)派對是我國優(yōu)秀的傳統文化，有1%的人認為占卜算命是我國優(yōu)秀的傳統文化
3、 有10%的人認為清真菜是我傳統菜系，85%的人認為蘇菜是我國傳統的菜系，僅有5%的人不知道我國傳統菜系是什么
4、 有20%的人認為縱橫，重農，洛桑為我國傳統學(xué)派，100%的人認為儒家為我國傳統學(xué)派
5、 有75%的人認為我國傳統戲曲為花鼓戲，黃梅戲，20%的認為評劇為我國傳統戲曲，5%的人不知道我國傳統戲曲是什么
6、 有100%的人知道我國古代四大發(fā)明，及四大名著(zhù)
7、 有50%的人知道我國古代一部醫學(xué)著(zhù)作，有50%的人知道我國古代醫學(xué)著(zhù)作兩部及以上
8、 有40%的人知道我國古代一部數學(xué)著(zhù)作，有25%的人知道我國古代數學(xué)著(zhù)作兩部及以上，有35%的人一部都不知道
9、 有30%的人知道我國古代一部農學(xué)著(zhù)作，有35%的人知道我國古代農學(xué)部著(zhù)作兩部及以上，有35%的人一部都不知道
(五)調研總結
隨著(zhù)當今社會(huì )的發(fā)展，文化的競爭已成為國家間軟實(shí)力的較量，并將在未來(lái)構架?chē)揖C合實(shí)力方面起到更大的作用。在此我總結了一下我國傳統文化傳承的問(wèn)題。
我國傳統文化傳承中的問(wèn)題——外患
一、部分國家對我國傳統文化的侵襲，如2005年11月，由韓國申報的'江陵端午祭被聯(lián)合國教科文組織正式確定為“人類(lèi)口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”，2006年韓國擬將“韓醫”申報世界文化遺產(chǎn)，2006年10月，韓國在得過(guò)舉辦“韓國是印刷術(shù)的起源國”展覽，并向聯(lián)合郭教科文組織申請非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，論證孔子、西施是韓國人，稱(chēng)漢字是由韓國人發(fā)明的……
二、外來(lái)文化對我國傳統文化的侵蝕，西方洋節掀起熱潮，快餐文化盛行、日本卡通動(dòng)漫、美國電影、韓國電視劇等外國文化產(chǎn)品的大量引進(jìn)。在了解外國文化的同時(shí)，不少人也開(kāi)始在接受外國生活狀態(tài)潛移默化的接受了他國的行為價(jià)值觀(guān)，有識人士已經(jīng)開(kāi)始思考文化市場(chǎng)的自發(fā)性和商業(yè)性中潛藏的文化危機，傳承至今，中國傳統文化耐寒減弱且造人捷足先登，這不能不給國民敲響了警鐘。
三、外來(lái)節日沖擊盛行，民族優(yōu)秀傳統節日反倒被漠視。“清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂”、“舉頭望明月，低頭思故鄉”、“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”……以上詩(shī)歌都是傳承著(zhù)我們中國民族特有的節日，有著(zhù)非常悠久的文化內涵，然而“清明節”、“端午節”、“中秋節”、“重陽(yáng)節”……只在民間斷斷續續地傳承著(zhù)各種習俗，沒(méi)有正規的宣傳，沒(méi)有正規的保護傳承，在民間傳得艱難而斷續;倒是所謂的“圣誕節”、“萬(wàn)圣節”等西方節日在國內流行不衰。我并不排斥外來(lái)文明，只是不希望看到民族的東西最后被丟在社會(huì )的角落里。
我國傳統文化傳承中的問(wèn)題——內憂(yōu)
一、重大文化事件，領(lǐng)導從不做準備。中國有一個(gè)非常嚴重的現狀，那就是不管什么事件，領(lǐng)導永遠都沒(méi)有做準備。之所以不做充分準備的人，那是因為有人替他準備好了。清華大學(xué)校長(cháng)沒(méi)把自己贈給宋楚瑜先生的篆文看清楚，那是因為他自己沒(méi)準備，是別人準備好了給他“上上臺面”就罷了，尷尬當然在所難免。這只是一個(gè)縮影，但是影射了一個(gè)社會(huì )文化的怪圈。領(lǐng)導不是領(lǐng)導，而是“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”充臺面的人，如果是這樣，那還不如請個(gè)明星
二、社會(huì )亂用成語(yǔ)，誤導群眾中國人民大學(xué)校長(cháng)應該吸取了清華大學(xué)校長(cháng)前車(chē)之鑒的教訓，可是剛一出言，就發(fā)生了低級文字錯誤，“七月流火”……哪怕他后面慷慨陳詞也已經(jīng)無(wú)濟于事。在這里用一條歇后語(yǔ)評論“一顆老鼠屎，壞了一鍋粥”。很多時(shí)候，社會(huì )的語(yǔ)言結構是由文化人、媒體來(lái)引導的，而很文化人和媒體都在亂用成語(yǔ)，把涂料說(shuō)成是“好色之涂”，宣傳治咳嗽的藥就說(shuō)“咳不容緩”，這是文化人帶來(lái)的悲哀，誤走文化路線(xiàn)將會(huì )讓社會(huì )文化變得混亂無(wú)序。
三、語(yǔ)文、民族歷史受到國人的冷遇。我們的語(yǔ)文和歷史是國之瑰寶。從甲骨文開(kāi)始，我們的文字就傳載著(zhù)我們先人的思想;從北京猿人開(kāi)始，我們的歷史就開(kāi)始輝煌演繹……美國——號稱(chēng)超級大國的繁華社會(huì )，它的歷史只有三百多年，它連最起碼的傳統文化都還得沿襲英國的。然而，不管是在教育考試上，還是在社會(huì )活動(dòng)上，凡是涉及語(yǔ)文和歷史的，都視為是副科附屬物，這多么悲哀。隨便抓一個(gè)在大街上的年輕人，問(wèn)“開(kāi)元盛世”是指哪個(gè)朝代的，鴉片戰爭什么時(shí)候開(kāi)始，他們都支支吾吾搔頭撓腦不懂回答，這難道不是悲哀嗎?
中國傳統文化的調研報告 8
中國優(yōu)秀傳統文化是中華民族智慧的結晶，其思想文化源遠流長(cháng)、博大精深，且具有穿越時(shí)空的不朽價(jià)值。在競爭激烈的當今社會(huì )，中國傳統文化仍具有極強的現實(shí)意義，然而隨著(zhù)全球經(jīng)濟一體化的推進(jìn)，各種不同文化、價(jià)值理念等紛紛進(jìn)入中國，沖擊著(zhù)中國人傳統的生活方式和生存方式，沖擊著(zhù)人們早已習慣的文化信仰。為了解奉賢區傳統文化的發(fā)展現狀及城鄉居民傳統文化意識，根據國家統計局上海調查總隊的要求，奉賢調查隊于XX年5月對此進(jìn)行了專(zhuān)題調研，調研情況如下：
一、調研基本情況
此次調研，在全區范圍內共抽取了10個(gè)行政村(居)委，按照隨機等距抽樣的方式，共抽取了200戶(hù)城鄉居民家庭作為本次專(zhuān)題調查的調查樣本，城鎮居民和農村居民各100個(gè);樣本男女性別比例為91：109;年齡段以26歲至45歲、56歲至65歲年齡段為主。
本次調研以入戶(hù)開(kāi)展問(wèn)卷調查為主，問(wèn)卷共24個(gè)問(wèn)題，涉及市民文化活動(dòng)現狀、市民傳統文化意識現狀、公共文化服務(wù)發(fā)展情況及現狀評價(jià)等四個(gè)方面的問(wèn)題，其中，第三題到第十四題涉及市民傳統文化意識。
二、當前我區城鄉居民傳統文化意識現狀及特征
1、電視廣播、網(wǎng)絡(luò )媒體是市民學(xué)習和了解中華傳統文化的主要途徑
調查顯示，從調查對象整體來(lái)看，電視廣播、網(wǎng)絡(luò )媒體及口口相傳是居民學(xué)習和了解中華傳統文化的三大主要途徑。200位調查對象中，有63人選擇電視廣播、46人選擇網(wǎng)絡(luò )媒體及44人選擇口口相傳，占比分別為31.5%、23%及22%;僅有48人選擇書(shū)籍和報刊雜志、學(xué)校教育及其他。但由于互聯(lián)網(wǎng)使用情況受年齡影響較明顯，46歲以上被訪(fǎng)者表示以廣播電視、口口相傳及書(shū)籍報刊雜志為主要途徑。
2、近半數調查對象認為傳統文化對自己影響較大
當問(wèn)及“自己的工作生活、為人處世方式和思想意識等方面受傳統文化的影響程度”時(shí)，在200名調查對象中，有67人選擇影響較大，31人選擇影響很大，占比分別為33.5%及15.5%。分別還有76人、19人及7人選擇一般、影響不大及沒(méi)有影響。
數據顯示，年齡越大，受傳統文化影響的程度也越大。12名25歲及以下調查對象中，僅1人選擇影響很大，占8.3%;52名26-35歲調查對象中有8人選擇影響很大，占15.4%;96名36-55歲調查對象中有13人選擇影響很大，占13.5%;27名56-65歲調查對象中有5人選擇影響很大，占18.5%;13名66歲以上調查對象中有4人選擇影響很大，占30.8%。
3、是否選擇以一定方式過(guò)節受法定假期及收入狀況影響較大，洋節日則更受年輕人追捧
春節毫無(wú)疑問(wèn)是最受重視的傳統節日。數據顯示，200名調查對象中，197人表示對春節比較重視并且會(huì )用一定方式度過(guò)。而慶祝其他傳統節日則受法定假期影響較大，有151人表示會(huì )慶祝中秋節，占75.5%;有149人表示會(huì )采取一定方式度過(guò)清明節，占74.5%;但有些未設定法定假期的傳統節日，如重陽(yáng)節，僅65人選擇，占32.5%;臘八節，僅6人選擇，占3%;七夕，僅21人選擇，占10.5%。
從收入水平角度看，收入水平越高，對節日的重視程度也越高(如圖1)，尤其是需要一定消費的節日，如傳統節日七夕、中秋節等;還有一些洋節日如圣誕節、情人節等。
圖1：各個(gè)收入水平調查對象選擇過(guò)節的占比情況(單位：元)同時(shí)，受西方文化影響，圣誕節、情人節等更受年輕人的追捧。數據顯示，64名35歲及以下的調查對象中，有20人表示會(huì )過(guò)圣誕節，占31.3%;有18人表示會(huì )過(guò)情人節，占28.1%;而136名36歲以上調查對象中，僅17人表示會(huì )過(guò)圣誕節，占12.5%;僅11人表示會(huì )過(guò)情人節，占8.1%。
4、對傳統思想及論述的認同度較高，但傳統著(zhù)作精讀率偏低
據調查，200名調查對象對一些傳統思想及論述的認同度較高。有143人及45人對“天下興亡，匹夫有責”表示認同及部分認同，分別占71.5%、22.5%;有135人及56人對“君子一言，駟馬難追”表示認同及部分認同，分別占67.5%、28%;有135人及46人對“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”表示認同及部分認同，分別占67.5%、23%。
200名調查對象中，高中及以下文化程度124人，專(zhuān)科31人，本科及以上45人。受文化程度影響，對一些中國古典名著(zhù)及西方名著(zhù)的精讀率偏低，大部分表示只粗略讀過(guò)(如圖2)。從調查對象整體情況看，在問(wèn)卷所列名著(zhù)中，精讀率最高的三本中國傳統名著(zhù)是《水滸傳》、《三國演義》及《西游記》，精讀率分別為16%、14%及12%;精讀率最高的三本西方名著(zhù)是《簡(jiǎn)愛(ài)》、《鋼鐵是怎樣煉成的》及《傲慢與偏見(jiàn)》，精讀率分別為10.5%、9%及7%。
從文化程度細分來(lái)看，本科及以上調查對象對中西方名著(zhù)的精讀率相對較高，但仍偏低。45名本科及以上調查對象對中國傳統四大名著(zhù)(《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》及《紅樓夢(mèng)》)的精讀率分別為35.6%、35.6%、28.9%及24.4%。
三、增強市民傳統文化意識的意見(jiàn)和建議
1、加強社會(huì )文化建設，營(yíng)造良好的人文環(huán)境。每個(gè)人都是在一定的環(huán)境中學(xué)習、生活、工作，傳統文化的學(xué)習不同于技術(shù)的學(xué)習，是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，它不單是課程的教學(xué)，更重要的是營(yíng)造良好的文化環(huán)境，讓市民得到優(yōu)秀傳統文化的熏陶，從而樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。社會(huì )文化的營(yíng)造一方面可以通過(guò)多種途徑完成，如廣播、報紙、社區宣傳欄、橫幅、草坪中的`警語(yǔ)等，讓市民在一點(diǎn)一滴中感受傳統文化的熏陶。另一方面通過(guò)多種形式的社區活動(dòng)營(yíng)造良好的社區文化環(huán)境。內容豐富、形式多樣的社區文化活動(dòng)能更具吸引力，更深入人心，從而更有效地促進(jìn)傳統文化教育的深入。社區應大力組織以傳統文化為主題的社區活動(dòng)，如講座、征文、演講等，在這些活動(dòng)中，市民既是活動(dòng)的組織者，也是參與者，在這些活動(dòng)的組織與參與中，市民對中國傳統文化將會(huì )有更為深刻的理解。
2、大力推進(jìn)系統宣傳，傳承優(yōu)秀的民俗文化。傳媒首先要重視民俗文化，同時(shí)也要很好地研究它。民俗文化本身就是非文的東西，非文的東西怎樣通過(guò)傳媒把它系統化，使民俗文化的介紹成為系列的、體系化的東西。通過(guò)傳媒，把即將消失的東西趕快搶救、拍攝，對還在傳承的東西要細心報道、加以引導，這些都可以通過(guò)傳媒得以實(shí)現。特別是在網(wǎng)絡(luò )化的時(shí)代，可以通過(guò)多種形式有體系化的進(jìn)行宣傳。介紹傳統民俗文化，邀請專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行深入講解，并到下面去采風(fēng)，去了解普通民眾的生活和感情，這樣才能從點(diǎn)到面鮮活地把傳統知識宣傳給普通市民。
3、強化文化教育，增強年輕人的文化保護意識。年輕人要做的事情就是通過(guò)各種方式重新認識我們的傳統文化，增強對自己民族傳統文化的自覺(jué)保護意識。比如七夕這個(gè)節日有些地方還在過(guò)，一些傳統風(fēng)俗保存得還很好，都是我們可以了解研究的。立足傳統才能走向世界，對于大學(xué)生而言，高校在各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃中應涉及到中國傳統文化的教育，將其規定為必修課。同時(shí)在“兩課”中加入傳統文化教育，通過(guò)學(xué)習，使大學(xué)生了解中國傳統文化的精華，從而懷有強烈的民族自豪感與責任感。而對于已經(jīng)離開(kāi)校園的年輕人而言，可利用書(shū)籍、報刊雜志等傳統媒體及網(wǎng)絡(luò )等新媒體，了解傳統文化。
中國傳統文化的調研報告 9
一、前言：了解春節
春節中國最富有特色的傳統節日，是萬(wàn)家團圓的日子，是中國農歷歲首，也是中國民間最熱鬧的古老傳統節日。春節一般指正月初一，是一年的第一天，又叫陰歷年，俗稱(chēng)“過(guò)年”；但在民間，傳統意義上的春節是指從臘月的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十九，其中以除夕和正月初一為高潮。在春節期間，中國的漢族和很多少數民族都要舉行各種活動(dòng)以示慶祝。
二、調研目的
了解佛山春節習俗，讓其它地區的人們更加深入了解佛山文化。
三、調研內容：春節習俗
1、年前掃屋
“年廿八，洗邋遢”，這是廣東話(huà)。意思是年廿八這天把家里里里外外打掃干凈。把這年不好的東西全部掃除掉，來(lái)迎接新年的來(lái)臨。
2、年前開(kāi)油鍋、蒸年糕
我們將在家炸油角、煎堆、蛋散叫做“開(kāi)油鍋”，寓意是“煎堆碌碌，金銀滿(mǎn)屋；油角彎彎，家財百萬(wàn)。大年二十左右，主婦們搬出大鐵鍋，備好瓦缸、瓦罐（用來(lái)裝炸好的年宵），張羅著(zhù)“開(kāi)油鍋”了。而年糕一般是蒸蘿卜糕，馬蹄糕等。蒸糕，有著(zhù)節節高或者步步高升的寓意，所以，佛山這邊，大多數的家庭都會(huì )在春節前蒸各種糕，有蘿卜糕、芋頭糕、馬蹄糕等。
3、年夜飯
年三十晚（年三十或年廿九）吃團年飯，一年到頭一家人團團圓圓。年夜飯是佛山人必不可少的重頭戲。有人保持傳統，在家自己下廚煎炒烹炸，為的是保留濃濃的年味；有人在飯店聚餐，圖的是方便省事；還有人玩起了時(shí)尚，網(wǎng)購年夜飯，去西餐廳體驗時(shí)髦情調。
4、行花街
每年春節按歷代習俗，都會(huì )舉辦一年一度的年宵花市。年宵花市一般在春節前十天左右開(kāi)始，到年三十晚十二點(diǎn)結束，除夕夜是年宵花市的高潮，越接近年初一人氣就越旺。花市擺賣(mài)鮮花，年桔，工藝品等。春節佛山家家戶(hù)戶(hù)都會(huì )插上鮮花來(lái)過(guò)節，桃花是必不可少的迎春花，祈求來(lái)年鴻運當頭，走個(gè)桃花運的意思。金桔象征“大吉大利”。與金桔同類(lèi)的四季桔、金蛋果、朱砂桔等，同樣能起到這個(gè)作用，所以一般家庭只選購其中一種。與其相類(lèi)似的還有代代果，寓意代代繁昌。還有水仙花也是佛山人過(guò)年的擺設之一。
5、獅子采青
大年初一早上，在佛山有很多村子會(huì )有舞獅節目，“獅子”會(huì )到每家每戶(hù)去串門(mén)，通過(guò)一系列的套路表演，獵取懸掛于高處或置于盆中的“利是”，因“利是”往往伴以青菜（以生菜為多），故名“采青”。按照佛山當地的說(shuō)法，正月里給獅子送紅包能夠討個(gè)好彩頭，一年都會(huì )順順利利、平平安安。
6、拜年
向親戚拜年。拜年者進(jìn)了親友的門(mén)，應該看不同對象說(shuō)不同的祝語(yǔ)。對老人說(shuō)“新春如意”“壽比南山”；對有工作的人則說(shuō)“工作順利”、“新年進(jìn)步”；如果是做生意的人，最中聽(tīng)的.莫過(guò)于“新年大賺”、“發(fā)財利市”了；如果是正在讀書(shū)的小孩，他們最希望的莫過(guò)于新年學(xué)習進(jìn)步、成績(jì)突出。拜年帶的禮物，不能是奇數。臨走，主人便會(huì )從來(lái)者的禮物中留下兩個(gè)大桔，然后取出自家大桔交換，意在互贈吉祥。
回娘家拜年。正月初二，嫁出去的女兒們便紛紛帶著(zhù)丈夫、兒女回娘家拜年。女兒回娘家，必備辦一大袋的餅干、糖果，由母親分送鄰里鄉親，一如過(guò)年的情景。如果家中有多個(gè)女兒的，而這些女兒又不在同一天歸來(lái)，那么，就要來(lái)一個(gè)分一次，表示姑娘對娘家的思念。
7、派利是
派利是（紅包或壓歲錢(qián)）給未成年的晚輩，是表示把祝愿和好運帶給他們。利是主要意義在于紅紙，因為它象征好運。因此，在分派利是的長(cháng)輩面前打開(kāi)利是，是不禮貌的做法。春節拜年時(shí)，長(cháng)輩要將事先準備好的壓歲錢(qián)分給晚輩，據說(shuō)壓歲錢(qián)可以壓住邪祟，因為“歲”與“祟”諧音，民間認為分壓歲錢(qián)給孩子，當惡鬼妖魔或“年”去傷害孩子時(shí)，孩子可以用這些錢(qián)賄賂它們而化兇為吉。晚輩得到壓歲錢(qián)就可以平平安安度過(guò)一歲。
8、行通濟
正月十五行通濟橋，佛山有句俗語(yǔ)“行通濟，無(wú)蔽翳” 。當天買(mǎi)行運風(fēng)車(chē)和生菜走通濟橋，祈求吉利好運和生財。
四、結尾
佛山春節習俗，比較系統、集中地反映佛山民俗的特征，透過(guò)春節民間風(fēng)俗，體現了嶺南歷史和時(shí)代風(fēng)貌。文明健康的習俗是倡導社會(huì )新風(fēng)尚，傳統文化的和諧與凝聚力是構建和諧社會(huì )的重要內容之一。
中國傳統文化的調研報告 10
一、調研的主要內容
調研時(shí)間：1月28日-2月18日
調研地點(diǎn)：梅州市梅縣松口鎮
調研對象：當地居民
調研方法：面對面訪(fǎng)談、實(shí)地調查
二、調研報告
（一）前言梅州在語(yǔ)言風(fēng)俗、歷史文化等方面都有著(zhù)獨特的一面，而隨著(zhù)經(jīng)濟建設的發(fā)展，梅州的文化在不等程度上被削弱，而人們對傳承發(fā)揚傳統文化的愿望也越來(lái)越強烈，所以我們這份調研報告目的在于對梅州歷史文化進(jìn)行實(shí)地考察和調查梅州人對本土文化的認同感程度，探究梅州文化的去從。
（二）關(guān)鍵詞：梅州客家民間傳統文化保護與發(fā)展
（三）我們眼中的客家傳統文化現狀
調研中，89%的當地居民都聽(tīng)說(shuō)過(guò)或參加過(guò)客家人的傳統節日。對于梅州有”世界客都”、”文化之鄉”這些稱(chēng)號，同學(xué)們都普遍認可。另外，有87%的同學(xué)認為客家文化的最主要特征是：客家山歌和客家婦女的能力和地位。
（1）客家山歌：雖然它是客家文化的重要組成部分，但將近30%的.同學(xué)認為它——腐朽老舊，難以理解。認為它缺乏時(shí)代感的稍次。據調查統計，80%的家庭中，有參加與客家山歌有關(guān)類(lèi)活動(dòng)，但這80%的家庭中參加的主體是60歲以上的老人。從這點(diǎn)我們可以看出來(lái)，我們客家人的傳統戲劇——客家山歌并沒(méi)有很好地傳承下去。
（2）客家婦女的能力和地位：對于客家婦女的能力和地位，大部分同學(xué)認為這只是個(gè)人品質(zhì)，還沒(méi)上升到傳統文化的高度。但是在分性別統計中發(fā)現，女生有相當部分認為：客家婦女的勤勞與樸實(shí)，已經(jīng)成為傳統文化的代表之一，這是一種值得學(xué)習的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。由這點(diǎn)我們可以看出，傳統文化要得到很好的保存、流傳，必須要更加注意性別間的接受差異。
（3）客家方言：客家方言是以梅縣話(huà)為中心的一支方言。它主要分布在廣東的東部和北部地區，全省約有二十多個(gè)縣市屬客家方言區。它以梅縣話(huà)為標準，因為梅縣話(huà)影響大，語(yǔ)言較清晰。客家方言也是在民族遷移中形成的一種漢語(yǔ)方言。東晉以前，客家先民原來(lái)聚居在中原一帶。西晉末，中原地區發(fā)生了各種戰爭和自然災害，客家先民不得不向南移。有的移居于湖北、湖南等地，后又經(jīng)唐末五代十國的離亂，又有的進(jìn)一步南遷移居江西、福建等地。到南宋末年，宋元交兵，天下大亂，客家先民又進(jìn)一步移入廣東，逐漸入居粵東一帶。宋代戶(hù)口有主戶(hù)和客戶(hù)之分，分，后來(lái)者入客戶(hù)，故有客家之稱(chēng)。在移居的過(guò)程中，由于在湖南湖北停留了近四百年時(shí)間，至唐、宋時(shí)期方入粵，因此其方言較接近兩湖方言。在廣東四種方言中，也顯得與普通話(huà)差異最小。客家方言有六個(gè)音調，平、
入聲分陰、陽(yáng)，上、去聲不分，保留了六個(gè)古人聲韻尾。其書(shū)面語(yǔ)與口頭語(yǔ)在語(yǔ)音上有較大差別。此外，客家先民本用北方話(huà)，入居廣東后，受著(zhù)不同廣東方言和地理歷史環(huán)境影響，因而逐漸消失了卷舌音
（4）梅縣圍屋：梅縣“圍屋”，與北京的“四合院”，陜西的“窯洞”，廣西的“桿欄式”和云南的“一顆印”，合稱(chēng)為中國民間五大傳統住宅建筑形式。它的建筑和設計藝術(shù)之獨特，給這個(gè)僑鄉帶來(lái)了濃郁的鄉土風(fēng)情。人們說(shuō)，梅縣“圍屋”充滿(mǎn)著(zhù)客家人的“客味”。“圍屋”是由一座狐形或方形的輔助建筑群，象城堡一樣將主體住宅包圍著(zhù)的建筑。屋內布局“三堂四廊，十廳九井”：進(jìn)深三座高堂，以天井和屏風(fēng)墻隔開(kāi)；
橫向是四排住房和過(guò)廳，錯落有致；后面由一排排列成半圓形的房屋圍成天井，叫花頭。屋內房間數十間，可以住上幾代數十口人家。整個(gè)“圍屋”靠山坡而建，前低后高，自成階梯形，最外圍墻筑得很高，窗子開(kāi)得很小，顯得壁壘森嚴。
梅縣“圍屋”歷史悠久，它與古代中原人南遷后，不時(shí)發(fā)生的“土“、“客”之爭有關(guān)。客人為適應當時(shí)的環(huán)境，便建筑了能集群聚居的房子，以抵御來(lái)犯者。他們?yōu)榱吮阌谏睿逊辣I、防火、飼養、加工、貯存、涼曬等各種生活設施綜合一體，以圖達到安居樂(lè )業(yè)的要求。但隨著(zhù)人們生活水平的提高，“圍屋”的建筑也日趨完善精美。然而，在歷史的發(fā)展長(cháng)河和變革中，古老的“圍屋”，將成為一種住宅形式而載入史冊。
三、客家傳統文化的如何更好地傳承與發(fā)展
調查顯示，絕大部分人認為傳統文化的體現不僅在思想觀(guān)念上，也在生活方式上；弘揚客家傳統文化對于梅州當下社會(huì )發(fā)展有重要作用；對于客家文化的未來(lái)，大部分人持保守的態(tài)度，“比較樂(lè )觀(guān)”和“很難說(shuō)”占到很大比例。調查顯示，同學(xué)認為傳統文化要發(fā)揚，必須要有政府出臺相關(guān)保護措施和政策，必須要要個(gè)人提高意識。
對于如何更好地發(fā)展客家傳統文化，同學(xué)們意見(jiàn)很多，比如：
（1）擴大社會(huì )影響力，大力發(fā)展與客家文化相關(guān)的文化產(chǎn)品及產(chǎn)業(yè)及傳統節日文化消費品以及精神生活方式。
（2）媒體應起到積極宣傳作用，多創(chuàng )作與客家傳統文化有關(guān)的文化作品。
（3）教育引導，在中小學(xué)開(kāi)展包括思想觀(guān)念和生活方式上的傳統文化教育，加強文化的傳承性。
四、總結
客家民系最終形成的悠久歷史、燦爛的文化和優(yōu)良的傳統，為客家學(xué)、民族學(xué)、民俗學(xué)以及中國社會(huì )史等學(xué)科的研究開(kāi)創(chuàng )了廣闊的天地，而客家民俗節日作為弘揚和培育客家民族精神的重要文化載體，體現了客家民族傳統文化的精髓，代表著(zhù)生生不息的傳承，是構建和諧社會(huì )不可或缺的一個(gè)重要組成部分。因此，要從傳承與創(chuàng )新，資源整合等方面去思考，從而使梅州客家傳統民俗文化真正得到保護傳承與創(chuàng )新發(fā)展。
中國傳統文化的調研報告 11
一、研究目的。
1、熟悉調研的過(guò)程，掌握學(xué)習方法，了解獨有的中國傳統文化（最具文化內涵、傳統魅力和凝聚力的春節），有利于提高自身的文化素質(zhì)好愛(ài)國主義精神。
2、將成果廣而告之，一次強調中華民族傳統文化的悠久，并做好宣傳，動(dòng)員全民弘揚民族文化。
二、調研方法。
主要采用上網(wǎng)調查、個(gè)別采訪(fǎng)。
三、調研報告。
中國傳統的春節給了人們一份濃的難以化開(kāi)的情，一種經(jīng)年釀造的醇厚的味。這就是生養我們的“文化之根”。傳統的春節，融入一種文化的意境、文化的象征，并擔負起一種文化功能：
1、辭舊迎新，打上一個(gè)人生的結，分開(kāi)過(guò)去和未來(lái)；
2、祭祀，緬懷祖宗之德，繼承先人之志，融通天地萬(wàn)物，祈盼人生幸福；
3、宗親禮儀往來(lái)，安排人生秩序，聯(lián)絡(luò )世代親情，找到個(gè)人定位，擔負社會(huì )職責；
4、民間娛樂(lè )，擴大社會(huì )交往，播撒傳統文化，宣泄情感之波，體味人生之樂(lè )。
春節成為中國傳統文化的載體，代代相傳，蘊藏厚重的含金礦藏。宋代王安石曾作《元日》詩(shī)云：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。”傳統文化的積淀是歷千年而不變的，春節固定的風(fēng)俗習慣，有許多還相傳至今。
（1）臘月開(kāi)始辦年貨：
據中國傳統，踏入臘月，已適宜辦年貨，除了買(mǎi)臘味、糖果外，生果亦少不了，其中蘋(píng)果大吉代表平安大吉，橘子代表團聚。
（2）年二十四謝灶：
在灶頭放齊貢品后，便焚香敬拜，心中祈求來(lái)年衣食豐足暨身體健康，之后燒衣及撒酒，最好將一些湯丸放在灶上，或將麥芽糖涂放在灶君碑的金漆字上，效果會(huì )更佳。
（3）年二十八洗邋遢：
年二十八是清理家居的好時(shí)機，中國傳統來(lái)說(shuō)，這天一家人都要大掃除，祈求將往年的霉運及不如意通通掃走，而自身亦要潔凈，據說(shuō)這樣做便可以消災祛病。
（4）年三十晚上送年：
年三十晚是一年的最后一天，這天具有感恩和團圓的寓意。晚上一家聚首一堂吃團圓飯，都有雞，有魚(yú)，有菜，吃的豐富是年夜飯的特色。吃菜時(shí)，要由頭吃到尾，代表長(cháng)長(cháng)久久，吃魚(yú)則要故意吃剩一些，代表年年有余。吃過(guò)年夜飯之后，長(cháng)輩要發(fā)壓歲錢(qián)，根據古時(shí)的民間習俗，用紅線(xiàn)穿好的一百個(gè)銅錢(qián)，具有長(cháng)命百歲的意思，而現在就用貨幣代替（錢(qián)一定是偶數，以求大吉大利）。除夕夜人們大多守歲到天亮，為的是祈求雙親長(cháng)壽。到子夜十二點(diǎn)整，開(kāi)始放爆竹，慶祝新一年的來(lái)臨。
（5）正月初一宜祭祖：
年初一祭祖是很重要的習俗。在祖先排位上放一些糖冬瓜、花生糖及生果等。跟著(zhù)一家人燒香誠心祭拜及燒衣。祭祖完畢后，晚輩向長(cháng)輩拜年，拱手互相恭賀。此外，年初一不可掃地倒垃圾，相傳這樣會(huì )送走財氣，一些不吉利的話(huà)亦不能說(shuō)，否則這年會(huì )不好運，亦盡量不要打碎碗碟，如果真的不小心打碎了，就是例如碎碎（歲歲）平安，落地開(kāi)花，富貴榮華）等好兆頭的話(huà)。
（6）初二婦女返娘家拜年：
初二是出嫁女回娘家的`日子，相傳年初一回娘家，會(huì )令娘家變窮，所以要初二才返回。此外，返娘你家拜年不能空手，必須準備一些賀禮，如糖果或生果等。
（7）年初三赤口：
各人留在家中，不出外團拜，恐防招口舌是非。
（8）年初四接財神：
話(huà)說(shuō)年二十四送神返天庭，年初四則是諸天神由天界返人間之時(shí)，送神要一大清早就開(kāi)始，而接神則在初四下午才接。供品方面，三牲，水果，酒菜要備齊。并要焚香點(diǎn)燭燒金衣，以歡迎諸神回人間。
另外，還有掃塵：除陳布新把一切窮運晦氣通通都掃出門(mén)，寄托著(zhù)人們破舊立新的愿望和辭舊迎新的祈禱。貼春聯(lián)：將春聯(lián)貼在門(mén)口，貼夠八張，代表由頭發(fā)到尾。帖窗花：在窗上帖各種剪紙——窗花，烘托喜慶的節日氣氛，也集裝飾性，欣賞性和實(shí)用性于一體。掛年畫(huà)：寄托人們喜慶美好的愿望。
春天來(lái)臨，萬(wàn)象更新，新一輪播種和收獲季節又要開(kāi)始。人們有足夠的理由來(lái)迎接這個(gè)日子，念一遍寄托新年美好愿望的句子，這時(shí)“福倒了”真的“福到了”！希望在城市里生活久了的人們在加快生活節奏中還能記得這個(gè)寶貴的傳統文化，并將它傳承下去。
中國傳統文化的調研報告 12
調研目的：了解當代大學(xué)生對中華傳統文化的認知情況。從各個(gè)方面調查當代大學(xué)生對中華傳統文化的了解程度和他們是否參加過(guò)有關(guān)傳統文化的活動(dòng)以及他們通過(guò)哪些渠道了解中國傳統文化……旨在通過(guò)對這些細節的了解，培養大學(xué)生對中華傳統文化的興趣。另外學(xué)校通過(guò)相關(guān)課程及各項活動(dòng)的開(kāi)展，積極引導廣大學(xué)生發(fā)揚中華傳統文化 ，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，建設有文化氣息的校園。
調研時(shí)間：20xx年4月20日到20xx年4月30日
調研地點(diǎn)：東北石油大學(xué)
調研對象：在校大學(xué)生（100人）
調研方式：?jiǎn)?wèn)卷
傳統文化和美德是一個(gè)國家和民族的靈魂。加強中華優(yōu)良傳統文化建設，是不斷滿(mǎn)足人民群眾日益增長(cháng)的精神文化需求的需要，是促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的需要。更加自覺(jué)主動(dòng)地推動(dòng)文化發(fā)展繁榮。傳統文化和美德對于豐富人的精神生活，提高人的綜合素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，形成良好的社會(huì )風(fēng)尚，具有不可替代的作用。當今時(shí)代，傳統文化和美德與經(jīng)濟政治相互交融、與現代科技緊密結合，日益成為推動(dòng)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的強大動(dòng)力。讓優(yōu)秀傳統文化美德走進(jìn)生活。中華民族歷史悠久，中華文明源遠流長(cháng)。在漫長(cháng)發(fā)展進(jìn)程中積淀形成的中華優(yōu)秀傳統文化，是凝聚中華民族的強大精神紐帶。在新的歷史條件下，傳承、弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，是建設中國特色社會(huì )主義文化的重要內容。而要讓中華優(yōu)秀傳統文化煥發(fā)蓬勃生機、展現獨特魅力、實(shí)現創(chuàng )新發(fā)展，一個(gè)重要環(huán)節就是要讓優(yōu)秀傳統文化走進(jìn)生活，走進(jìn)校園。
調研過(guò)程及分析：
20xx年4月20日就當代大學(xué)生對中華傳統文化的認識在我校進(jìn)行了一個(gè)小范圍的問(wèn)卷調查：我們都知道我們學(xué)校是一個(gè)理工科院校，理科生占多數，而文科生卻寥寥無(wú)幾，所以我覺(jué)得有必要做一個(gè)調查問(wèn)卷。相對來(lái)說(shuō)，文科生比理科生更加了解中華傳統文化，文科生通過(guò)課堂上老師的教學(xué)，及課外閱讀等了解，而理科生很少有這樣的機會(huì )來(lái)通過(guò)專(zhuān)業(yè)人士來(lái)了解中華傳統文化。他們更多是通過(guò)影視作品，網(wǎng)絡(luò )平臺來(lái)了解中華文化，但也有很大一部分同學(xué)不重視中華傳統文化。
在調查問(wèn)卷中，就傳統文化而言，比起西方文化，許多同學(xué)都更關(guān)注中華文化，而且他們認為很有必要開(kāi)設一些有關(guān)傳統文化的`課程。對于傳統節日，比如清明節，端午節，中秋節，元宵節等被定位法定節日，他們也覺(jué)得很有必要，因為這些都是我們中華民族世世代代流傳下來(lái)的最具有民族特色，傳統特色的節日。不僅可以弘揚中華傳統文化，也可以增加我們的文化自覺(jué)和文化自信。中華傳統文化主要體現在思想觀(guān)念、文學(xué)作品、傳統技藝、民風(fēng)民俗等方面，但大部分學(xué)生認為中華文化的消極因素主要是中華傳統文化的封建迷信和它自身對其他文化的扼殺……而多數學(xué)生覺(jué)得當今發(fā)展傳統文化面臨的最大問(wèn)題是人們的意識不夠，所以我們更要大力弘揚中華民族的傳統文化。
最后一個(gè)重要的問(wèn)題就是我們應該怎樣弘揚中華傳統文化。下面是一些建議和措施：
一、 學(xué)會(huì )用多個(gè)角度去分析和審視傳統文化，不要認為中華傳統文化就是孔孟老莊，要結合歷史和當代科學(xué)來(lái)分析和評價(jià)中華傳統文化，去其精華，取其糟粕。
二、中華優(yōu)秀傳統文化是社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的深厚沃土，是涵養社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的重要源泉。弘揚中華傳統文化，要弘揚以愛(ài)國主義為核心的團結統一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。把“自強不息”作為審美教育的重要組成部分，自強不息精神是一個(gè)民族、一個(gè)國家以及每一個(gè)實(shí)踐主體充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性、自覺(jué)性，積極向上、勇往直前、奮發(fā)圖強。這種精神是中華傳統文化的精華，也是中華民族精神的精華。幾千年來(lái)，這種自強不息的精神是我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動(dòng)力。高等學(xué)校的審美教育必須繼承和弘揚中華民族這一優(yōu)秀文化傳統，培養青年學(xué)生樹(shù)立自強不息的民族精神。
三、大力弘揚中華優(yōu)秀傳統文化必須堅持與社會(huì )實(shí)踐相結合文化是隨著(zhù)人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)的社會(huì )活動(dòng)不斷演變發(fā)展的，社會(huì )實(shí)踐是文化發(fā)展的內在動(dòng)力。中華文化發(fā)展歷史充分證明，推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步，解決現實(shí)問(wèn)題的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，是中華文化演變發(fā)展的強大內在動(dòng)力。中國當今社會(huì )的實(shí)踐充分證明，中華文化的革故鼎新、與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀傳統精神，滋養著(zhù)中國特色社會(huì )主義的理論與實(shí)踐。因此，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，必須堅持實(shí)踐標準，這樣才能緊緊把握時(shí)代脈搏，趕上時(shí)代步伐，為回應時(shí)代需求和挑戰提供有益啟迪，為解決當代中國現實(shí)問(wèn)題提供有益啟示，為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)提供巨大精神支撐。
四、正確處理指導思想與文化傳承的關(guān)系，大力弘揚中國優(yōu)秀傳統文化，必須首先正確認識和處理馬克思主義的指導地位與傳承中華優(yōu)秀傳統文化的關(guān)系。新時(shí)代條件下，正確認識和處理馬克思主義的指導地位與傳承中華優(yōu)秀傳統文化的關(guān)系，不斷推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統文化的創(chuàng )造性轉化、創(chuàng )新性發(fā)展。正確處理繼承傳統與發(fā)展創(chuàng )新的關(guān)系。新時(shí)代背景下，我們要把中華優(yōu)秀傳統文化更好地傳承下去，必須推動(dòng)傳統文化繼續保持自身優(yōu)秀特質(zhì)、發(fā)揮自身優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處，推動(dòng)優(yōu)秀傳統文化與現實(shí)文化相融相通，努力推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統文化在當代社會(huì )生根發(fā)芽、開(kāi)花結果，不斷使其結合新的實(shí)踐要求，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統文化不斷創(chuàng )新發(fā)展，更好地融入當今時(shí)代、服務(wù)當代社會(huì )。
實(shí)踐調研感言：通過(guò)這次問(wèn)卷調查，我切實(shí)體會(huì )到弘揚中華民族優(yōu)秀傳統文化的重要性。其實(shí)從小學(xué)開(kāi)始我們就開(kāi)始接觸中華傳統文化，但一直都是被動(dòng)的，但現在我們是一名接受過(guò)高等教育的大學(xué)生，我們必須深刻認識到中華文化的重要性，把博大精深、源遠流長(cháng)的中華文化傳承下去。在對待中國傳統文化的態(tài)度上，我們要采取“古為今用，推陳出新，取其精華，去其糟粕”的方針，把傳統文化與時(shí)代精神相結合，共同鑄造中華文化的新輝煌。
中國傳統文化的調研報告 13
一、問(wèn)題背景
我國歷史悠久。在漫長(cháng)的歷史進(jìn)程中，每個(gè)民族都用自己的智慧和雙手創(chuàng )造了燦爛的文明。同時(shí)，也形成了自己獨特的風(fēng)俗文化。
每年12月底，走進(jìn)商場(chǎng)，熱鬧非凡。原來(lái)圣誕節快到了；又到情人節了，大街小巷都開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。很多學(xué)生早就習慣了這個(gè)，但是如果你問(wèn)他們中國的二十四節氣，很少有人能完全回答。這不得不引起我們的思考。我們需要探索并努力讓大家學(xué)習到國家的傳統知識，在學(xué)習中滲透傳統文化，讓我們傳承民族文化，從而提高學(xué)生的人文素質(zhì)。
二、調研目的和意義
通過(guò)對我們傳統民俗風(fēng)俗的了解和了解，可以對中華民族的傳統文化有一個(gè)初步的了解，同時(shí)可以增強民族自豪感和民族偉大感。團結一致，培養和激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情懷。
三、調研方法
分組探索并建立主題。
協(xié)作分工，利用多種渠道收集相關(guān)信息。
小組討論和數據整合。
形成一篇總結性文章。
四、調研過(guò)程及研究結論
第一階段：動(dòng)員與訓練（初步了解研究性學(xué)習，了解研究性學(xué)習的研究方法）
1.讓學(xué)生初步接觸和討論“中國二十四節氣民俗文化”主題相關(guān)的問(wèn)題。
2.了解本課題的學(xué)習目的。
3、學(xué)會(huì )理解本次活動(dòng)的步驟、方法、要求和注意事項。
4、了解相關(guān)技術(shù)的要求，討論解決技術(shù)問(wèn)題的方法。
第二階段項目準備階段
(1).提議和選擇一個(gè)項目
1.國家的二十四節氣是什么？
2、該地區有哪些傳統節日？這個(gè)事件和二十四節氣有什么關(guān)系？
3、隨機采訪(fǎng)中農民對這些傳統習俗的態(tài)度如何？從奇反映了什么？我們是否應該保護這些歷史文化遺產(chǎn)?如何保護這些歷史文化遺產(chǎn)？談?wù)勀阕约旱慕?jīng)歷。
4、查閱資料和調查訪(fǎng)談，收集全國各種民俗風(fēng)情，從收集到的'民俗資料中有什么好的繼承和發(fā)展建議？
(2)成立課題組
1.學(xué)生分組，根據自己的特長(cháng)和喜好確定自己的選題，每6人組成一個(gè)選題組，選擇小組長(cháng)，填寫(xiě)小組分工合作表。
2.各小組成立后，研究討論小組合作，研究評價(jià)指標。
3.根據自己的主題選擇分組工作。
第三階段：項目實(shí)施階段
1、收集中國二十四節氣的民俗信息。
相關(guān)資料的初步收集。本次活動(dòng)采取多種形式，如：在圖書(shū)館檢查、在機房上網(wǎng)、采訪(fǎng)來(lái)自世界各地的少數民族。
活動(dòng)分為兩個(gè)階段：
a、采用一小群小團隊去中心化。讓部分學(xué)生上網(wǎng)查資料，其余同學(xué)去圖書(shū)館查閱各種相關(guān)書(shū)籍和資料。
b、課外活動(dòng)。組織學(xué)生下鄉采訪(fǎng)一些種莊稼的老人。了解當地農民在二十四節氣的耕作活動(dòng)。
2.討論活動(dòng)體驗。
各組簡(jiǎn)要匯報研究情況，重點(diǎn)是各組對其他組的意見(jiàn)和建議。在收集到的數據中，容奇會(huì )分類(lèi)處理，做好記錄。討論活動(dòng)過(guò)程的體會(huì )和體會(huì )。
3.編制研究活動(dòng)。
在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，各組員將調研活動(dòng)中的各種資料整理成冊子，完成了《二十四節氣探索報告》，組長(cháng)收集整理本組資料。
第四階段：項目總結階段
研究總結：
立春：立春意為開(kāi)端，立春為立春之意。
下雨：開(kāi)始下雨，雨量逐漸增加。
敬哲：哲的意思是躲。驚蟄是指春雷突然襲來(lái)，驚醒了在泥土中冬眠的動(dòng)物。
Equinox：Equinox的意思是等分。春分是指白天和黑夜的分點(diǎn)。
清明：天氣晴朗，植被茂盛。
谷雨：雨生百谷。有了充足及時(shí)的降雨，谷類(lèi)作物才能茁壯成長(cháng)。
家家的衣食住行有著(zhù)豐富的文化信，是華氏變遷文化的重要組成部分；同時(shí)，家家戶(hù)戶(hù)的衣食住行有著(zhù)豐富的文化底蘊，是季華氏族改造文化的重要組成部分。
立夏：立夏。
小曼：小麥和其他夏季作物的谷物開(kāi)始填滿(mǎn)。
芒種：小麥和其他芒種作物已經(jīng)成熟。
夏至：炎熱的夏天來(lái)了。
小舒：舒的意思是熱。
小暑：炎熱天氣的開(kāi)始——年糕是最熱的時(shí)候。
李秋：秋天的開(kāi)始。
楚書(shū)：終止和隱藏的意義在哪里。炎熱的夏天意味著(zhù)炎熱的夏天結束。
白露：天氣變冷，露水變白。
秋分：晝夜平分點(diǎn)。
冷露：露水是冷的，會(huì )結冰。
霜：天氣越來(lái)越冷，霜凍開(kāi)始了。
立東：冬天的開(kāi)始。
小雪：開(kāi)始下雪了。
暴雪：降雪量增加，地面可能會(huì )被雪覆蓋。
冬至：寒冷的冬天來(lái)了。
小寒：天氣開(kāi)始變冷了。
大寒：一年中最冷的時(shí)候。
五、結束語(yǔ)
在短短幾天的“中國傳統文化二十四節氣”調研學(xué)習活動(dòng)中，我們走進(jìn)了社會(huì )，走進(jìn)了農民的生活，了解了很多當地人的傳統文化和習俗，與很多當地人交流，學(xué)到了。我們以新的視角重新審視我國的二十四節氣和風(fēng)俗習慣，以及社會(huì )發(fā)展中出現的新觀(guān)念、新做法。二十四節氣更準確地反映季節的變化，用于指導農事活動(dòng)，影響千家萬(wàn)戶(hù)團隊經(jīng)歷了一系列的研究、生產(chǎn)活動(dòng)和寫(xiě)作活動(dòng)，調動(dòng)了我們的學(xué)習熱情、合作能力和協(xié)調能力，加強了我們的團隊
中國傳統文化的調研報告 14
當今中國，正處于社會(huì )轉型期，在經(jīng)濟飛速發(fā)展的同時(shí)，同樣少數民族傳統文化保護傳承及開(kāi)發(fā)利用工作也刻不容緩，利用暑期，我走訪(fǎng)了本地區少數民族傳統文化資源富集、特色鮮明的村寨———高蕩村，就民族傳統文化進(jìn)行了簡(jiǎn)單的調查研究，調研情況如下：
高蕩村系貴州省安順市鎮寧布依族苗族自治縣城關(guān)鎮的千年布依古寨。古寨具有典型的第三土語(yǔ)區布依族村寨的特點(diǎn)，傳統民居與古寨風(fēng)貌特別是石頭古建筑保存完整，周?chē)嗌骄G水，環(huán)境優(yōu)美，民風(fēng)民俗文化豐富多彩，積淀厚重，古文化遺址遺跡多，遭到破壞不大，具有較大的民族民間文化發(fā)掘潛力。
隨著(zhù)歷史文化的積淀，高當村形成了自己獨特的婚喪喜慶的民族習俗，尊師重道的民族信仰傳承較為完整和豐富。蠟染、織錦、刺繡等傳統工藝在高當村布依族中不斷傳承和發(fā)展。高當村不僅展示了人文景觀(guān)和自然景觀(guān)，還蘊含著(zhù)極具研究?jì)r(jià)值的民族傳統文化。
一、高蕩具有豐富的布依文化資源：
高蕩村300多戶(hù)，人口近2000人。都屬于布依族，只有武陽(yáng)兩個(gè)姓氏，已有600多年歷史。主要有以下民俗文化習俗：
1、有獨特的山寨建筑。村落內的建筑布局井然，房屋建筑均為石木結構，不用一顆鐵釘，均是木料結構屋架，有的石料間隔，有的木料間隔，石板蓋頂，墻多數用石料壘砌或漿砌，用石灰或混泥土勾縫、材料就地取，造價(jià)低廉，經(jīng)久牢固，冬暖夏涼，在建筑形式上，有的組成一正兩廂院落，縱橫交錯，古樸悠遠。
2、有傳統精湛蠟染、織錦、挑花等民族工藝，山寨80%的成年婦女都會(huì )制作傳統的民族民間工藝，很多農戶(hù)家里設有染缸，從事織錦、蠟染及傳統民族服飾的純手工制作。
3、有內容豐富、寓意深刻的民間文學(xué)。在文化起源上，有《銅鼓的來(lái)歷》，在傳說(shuō)類(lèi)有《滴水灘瀑布的傳說(shuō)》，在民風(fēng)民俗上，有《六月六的傳說(shuō)》、《姊妹簫的傳說(shuō)》等，在民間故事類(lèi)，有對愛(ài)情忠貞不諭的《睡在草凳上的小狗兒》、《三妹與蛇郎》。有富于幽默對事物認識講究哲理的《征舵的故事》，有諷刺貪財愚蠢，描繪善與惡斗爭的《妹妹智殺老變婆》、《人與虎斗智》等童話(huà)故事。
這里的布依族民歌不僅數量眾多，內容豐富，而且流傳甚廣。布依族民歌包括古歌、酒歌、政治歌、勞動(dòng)歌、生活歌、兒歌等。他們幾乎都會(huì )唱布依歌，唱歌已經(jīng)成為布依族人或其日常生活中不可或缺的一部分。
這里有布依族的民間音樂(lè )和舞蹈。其中，布依族民間音樂(lè )有兩種：一種是民間器樂(lè )曲調，如銅鼓調、竹笛調、嗩吶調、木葉調等。二是民間曲調，如誦經(jīng)曲調（屬于宗教類(lèi)）、設房梁曲調、情歌曲調、酒歌曲調等。
布依族民間舞蹈包括銅鼓舞、馬莎舞、花豹舞和嗩吶舞。
4、有豐富多采彩的布依族節日，有三月三（油團粑節）、六月六（男女青年趕表定情節）、嘗新節，俗稱(chēng)稻米節（即七月半）等。一年中，最隆重、活動(dòng)內容多要數“六月六”了，六月六這天這一帶的布依男女老少聚集在山寨的民間文化場(chǎng)所，進(jìn)行對歌跳舞，男女青年趕表（談戀愛(ài)），同時(shí)還進(jìn)行嗩吶、擊銅鼓、木葉、飛石打靶，抓羊子，母雞護蛋、水上漂石等技藝比賽。
二、該村在民族傳統文化工作方面所取得的主要成績(jì)：
1、高蕩村被全國少數民族傳統體育運動(dòng)會(huì )組委會(huì )授予“貴州省30個(gè)魅力民族村寨”之一，表明她所具有的深刻民族民間文化和特點(diǎn)正在被越來(lái)越多的人發(fā)現和認可，這必將更加有力地推動(dòng)當地文化的保護、發(fā)掘、開(kāi)發(fā)、提高和開(kāi)放，必將進(jìn)一步提高當地人民群眾的文化生活水平。
2、高蕩村被省政協(xié)書(shū)畫(huà)院定為創(chuàng )作采風(fēng)點(diǎn)，為推廣民族傳統文化具有巨大作用。
3、高蕩村作為布依千年古寨，不僅歷史悠久，解放前還是鎮寧自治縣少數民族村寨的“儒林村”。明清以來(lái)，高蕩村就有私塾，直至新中國成立前不間斷。因此，但凡家境尚可的人家，都會(huì )送子弟入塾，曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)秀才9人，舉人1人，有7名黃埔軍校畢業(yè)生，1名國立師范畢業(yè)生。
解放以后，在黨和政府的關(guān)心下，舊時(shí)的“儒林村”變成了文化村，在過(guò)去的60年，全村通過(guò)讀書(shū)正式被大學(xué)、中專(zhuān)錄取讀書(shū)參加工作的人就有121人，其中伍德馨一家的子女，就有6名大學(xué)生。高蕩被1985年《貴州年鑒》記載，稱(chēng)之為“文化村”，這在鎮寧自治縣。
三、該村民族文化瀕危情況：
該村的布依文化有部分內容已逐步消失，總的來(lái)說(shuō)，衰退的原因表現在以下幾個(gè)方面：
1、一些世代相傳，為人皆知的民族風(fēng)情、民間音樂(lè )、古歌、民間神話(huà)、傳說(shuō)等部分無(wú)人傳承了。
2、一些豐富多彩的民族節日活動(dòng)，傳統的項目少了，變得空乏無(wú)味。
3、一些獨特的布依族民間手工藝品沒(méi)有流傳下來(lái)。
4、一些80年代之后出生的孩子不會(huì )講本民族語(yǔ)言，母語(yǔ)傳承存在危機。
5、民居古建筑和特色民居瀕臨滅絕。由于新農村建設的整體推進(jìn)，一些曲雅古樸、工藝精湛的建筑逐步被現代建筑所取代，需盡快加強傳統民居的保護與修繕。四、民族文化的保護與開(kāi)發(fā)：
高蕩村如今被定位成布依千年古寨進(jìn)行旅游開(kāi)發(fā)，經(jīng)濟的發(fā)展與振興，民族文化建設與開(kāi)發(fā)，離不開(kāi)對民族文化風(fēng)情的搶救、保護很有必要，現充分利用全鄉的自然資源和民族文化資源的特點(diǎn)，提出以下保護建議和措施：經(jīng)調研后，高蕩村如今正在相關(guān)部門(mén)的指導與幫扶下，開(kāi)始逐步完善旅游設施，在此略提幾點(diǎn)建議：
少數民族傳統文化的傳承與保護要堅持保護為主、搶救第一、政府主導、社會(huì )參與的方針，應從以下方面入手：
1、加強民族傳統文化人才隊伍建設，為保護和弘揚少數民族優(yōu)秀文化提供保障。大力培養少數民族干部和民族文化專(zhuān)業(yè)人才，讓更多的人走進(jìn)民間藝術(shù)，發(fā)揚民族之魂。大力推進(jìn)民族文化進(jìn)校園工作，納入教學(xué)計劃安排，編寫(xiě)鄉土教材，培訓師資，通過(guò)學(xué)校教育保障民族民間文化的傳承和發(fā)展，提高少數民族特別是廣大青少年的文化自覺(jué)意識。
另外要加強民間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人的評定工作，要建立文化傳承人名錄體系，對傳承人制定具體的.保護措施，如授予榮譽(yù)稱(chēng)號、給予民間藝人的生活補貼等，進(jìn)一步掀起尊重和愛(ài)護文化人才，使民族文化傳承與發(fā)展后繼有人，使民族民間文化藝術(shù)魂寶流傳千秋。
2、統一規劃村民建筑，保護地方獨特的村寨建筑風(fēng)格。
3、修村里的水磨，農民面前的石磨，沿著(zhù)繞村流過(guò)的梭羅河兩岸做竹水車(chē)，靠重力灌溉農田。同時(shí)烘托了村落淳樸的民風(fēng)，再現了古老民族文化的見(jiàn)證。
4、積極發(fā)展和保護布依族文化和習俗。將布依族習俗和文化活動(dòng)與旅游相協(xié)調，增加游客與當地人的利益交流和生活方式，講解布依族習俗的成因、神話(huà)、傳說(shuō)和表達方式，讓游客對布依族習俗有正確的認識，增加參與度，甚至產(chǎn)生共鳴。
5、發(fā)展富有民族特色和地方特色的布依族蠟染、織錦、挑花等旅游紀念品等。
綜上所述，我相信通過(guò)這些有效的活動(dòng)載體，抽象會(huì )變得具體，空洞會(huì )變得生動(dòng)。民族文化的傳承和發(fā)展一定會(huì )取得良好的效果，鎮寧的旅游興縣戰略也將在民族傳統文化的傳承和發(fā)展的帶動(dòng)下開(kāi)始一場(chǎng)美麗的勝利！
中國傳統文化的調研報告 15
眾所周知，中國是世界上四大文明古國之一，也是四大文明古國之中唯一一個(gè)將傳統文化保存至今的國家。以傳統文化為立國之基的中國已在世界上存在了長(cháng)達五千年。中國的傳統文化，不僅推動(dòng)著(zhù)中國的發(fā)展，在世界文化領(lǐng)域也有著(zhù)舉足輕重的地位。日本、韓國以及許多西方國家的學(xué)校都開(kāi)設中國傳統文化課程，孔子、老子、莊子等古代先哲的思想，也是西方哲學(xué)家們研究領(lǐng)域中不可或缺的內容。博大精深、源遠流長(cháng)的傳統文化，本是每一個(gè)中國人的驕傲，是每一個(gè)中國人都應該了解的，然而，隨著(zhù)全球化進(jìn)程的影響，中西方交流日益頻繁，西方文化大規模入侵，漸漸為中國人所接受。圣誕節、情人節在中國流行起來(lái)；麥當勞、肯德基、披薩成為許多人喜愛(ài)的食品；西裝成為各種正式場(chǎng)合的服裝但是，卻仍有人不知道重陽(yáng)節，不清楚過(guò)年吃餃子這一習俗的由來(lái)，不了解唐裝、漢服是什么樣子我國傳統文化是各民族智慧的結晶，也是全人類(lèi)文明的瑰寶，但是在西方文化的沖擊下，中國傳統文化已經(jīng)被許多人淡忘，民族文化遺產(chǎn)面臨著(zhù)極大的考驗。此次調研，正是對當代大學(xué)生對中國傳統文化認知程度進(jìn)行統計和了解。
調研時(shí)間：
20xx年4月15日至20xx年5月1日
調研對象：
云南大學(xué)全體在校學(xué)生
調研方法：
采用了分層抽樣，隨機抽樣對各學(xué)院各年級的學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于對傳統文化認知程度問(wèn)題的抽樣，主要采取書(shū)面調查法中的問(wèn)卷調查。其中問(wèn)卷的內容主要包括四個(gè)方面：
（一）學(xué)生對古代文學(xué)基礎知識的了解程度，如：古詩(shī)、古詞的區別，書(shū)法、國畫(huà)的鑒賞能力等等；
（二）學(xué)生對儒家、道家思想的了解程度；
（三）學(xué)生對傳統節日的了解程度
（四）學(xué)生對傳統文化的興趣、態(tài)度和看法
共回收問(wèn)卷90份，其中網(wǎng)上參與問(wèn)卷77人，回收實(shí)體問(wèn)卷13份。此調研報告以這90份問(wèn)卷為主要資料來(lái)源。
一、調研報告的數據分析：
1．大學(xué)生宏觀(guān)上對傳統文化教育的認識
當代大學(xué)生，基本上成長(cháng)于改革開(kāi)放的過(guò)程中。從整體上看，他們比父輩擁有相對充裕的物質(zhì)條件、多元的價(jià)值取向和多種可供選擇的生活方式，現代化在他們的成長(cháng)過(guò)程中發(fā)揮了重要的作用，傳統文化在他們的認識和觀(guān)念中也逐漸被淡化。但不管怎么說(shuō)，每個(gè)人都肯定對這一問(wèn)題有初步的、直觀(guān)的、籠統的認識。因此，我們在設計調查問(wèn)卷時(shí)，首先考慮的是從宏觀(guān)上把握大學(xué)生對此問(wèn)題的認識，以便使我們對此問(wèn)題有一個(gè)總體上的把握。我們主要是圍繞著(zhù)大學(xué)生對傳統文化現狀看法、大學(xué)生自身對傳統文化個(gè)人偏好、大學(xué)生對傳統文化的發(fā)展預期和傳統文化對個(gè)人與社會(huì )發(fā)展的作用這四個(gè)方面展開(kāi)的。
（1）大學(xué)生對中國傳統文化發(fā)展的現狀總體上并不看好。
調研結果如下表：
1、可以看出有近一半的同學(xué)對傳統文化發(fā)展現狀持一般的態(tài)度，但卻有四成認為傳統文化發(fā)展狀況比較差，這說(shuō)明我們的傳統文化發(fā)展的確有不少不盡人意的地方。我們以傳統文化藝術(shù)（以戲曲為例）來(lái)調查。
2、可以看出，對這一問(wèn)題持一般態(tài)度和很小態(tài)度的與1中是基本相互對應的。因此，傳統文化的發(fā)展還有待提高。
（2）大學(xué)生對傳統文化藝術(shù)的掌握程度不太樂(lè )觀(guān)。
可以看出，絕大多數本校學(xué)生對傳統文藝（包括書(shū)法、國畫(huà)、傳統武術(shù)、民族樂(lè )器等）掌握程度比較低，相當一部分同學(xué)甚至沒(méi)接觸過(guò)。說(shuō)明本校大學(xué)生對傳統文藝的重視程度不夠或者沒(méi)有機會(huì )接觸正式的培訓。這也反映出當今大學(xué)與社會(huì )對大學(xué)生在傳統文藝教育方面投入還不夠。
（3）、本校大學(xué)生認為學(xué)習傳統文化對個(gè)人發(fā)展的作用和傳統文化對中國社會(huì )發(fā)展的作用有比較清醒的認識。
我們以大學(xué)生對學(xué)習古代先哲思想的看法為例來(lái)調查。可以看到絕大多數大學(xué)生認為有必要學(xué)習。這說(shuō)明古代先哲思想（如孔孟之道）
在中國當代大學(xué)生的心中還是有一定地位的。這也反映出本校大學(xué)生能夠了解學(xué)習傳統文化對自身發(fā)展帶來(lái)的好處。這與我們大力提倡對大學(xué)生開(kāi)展人文素質(zhì)的教育是相符的。
二、調研結果分析：
（一）當代大學(xué)生對傳統文化的態(tài)度。
當代大學(xué)生普遍對傳統文化的重要性表示認同，認為那是中華民族特有的文化遺產(chǎn)，也是中國人民的瑰寶，不應該被輕易遺忘。但大多數大學(xué)生表示，傳統文化尤其是古典文學(xué)與現代文學(xué)相差太大，古漢語(yǔ)更是難于理解，因此即使認同其重要性，卻不愿意過(guò)多地學(xué)習。在“你對于中國古代詩(shī)詞曲賦及古文的學(xué)習態(tài)度”這一道題目當中，14%的人表示“不喜歡，也不怎么去學(xué)習”，69%的人表示“課本中的會(huì )去學(xué)習，課外不愿意自學(xué)”，只有17%的人表示“很喜歡，會(huì )主動(dòng)學(xué)習”。
而融入了中國古典文化元素的國產(chǎn)游戲仙劍奇俠傳系列，在大學(xué)生當中卻是備受歡迎。這個(gè)系列的游戲，融入了中國特有的武俠、仙俠風(fēng)，以中國古代神話(huà)為背景，并以故事的形式充分表現道家的世界觀(guān)。在娛樂(lè )的同時(shí)，也可接觸許多傳統文化。在玩過(guò)此類(lèi)游戲的人當中，68%的人表示非常喜愛(ài)這類(lèi)游戲，比之國外的`一些格斗類(lèi)游戲，加入了傳統文化的國產(chǎn)游戲讓人覺(jué)得更有趣味，更充實(shí)。近年來(lái)，中國風(fēng)音樂(lè )流傳廣泛，受到人們尤其是大學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。中國風(fēng)，即在歌曲中加入中國古代一些典故作為創(chuàng )作背景，用現代的音樂(lè )唱出古典的味道，樂(lè )器通常為中國古典樂(lè )器，這樣的音樂(lè )不僅能讓人放松心情，更能讓人從歌詞當中了解中國傳統文化，體會(huì )古詩(shī)詞所特有的意境。在被調查的人當中，有86%的人表示喜歡中國風(fēng)音樂(lè )，認為中國風(fēng)音樂(lè )所體現的意境是許多流行音樂(lè )無(wú)法做到的。
（二）當代大學(xué)生對傳統文化的了解程度。
1、關(guān)于四書(shū)五經(jīng)。儒家思想，是中國古代的主流思想。四書(shū)五經(jīng)是中國儒家的經(jīng)典書(shū)籍，也是中國傳統文化的重要組成部分。提起中國傳統文化，必然是要談到四書(shū)五經(jīng)。然而在調查中，竟有64%的人不能準確無(wú)誤地說(shuō)出四書(shū)、五經(jīng)。更令人哭笑不得的是，有人竟不知道“四書(shū)五經(jīng)”是九本典籍的統稱(chēng)，而以為那是一本書(shū)籍的書(shū)名。
2、關(guān)于傳統藝術(shù)的認知。國畫(huà)、書(shū)法、戲曲是中國特有的傳統藝術(shù)。對于中國大學(xué)生來(lái)說(shuō)，都應該對其基礎進(jìn)行一定的了解。但是在調查中發(fā)現，有76%的人不能準確地區分行書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)這三種十分常見(jiàn)的字體。在國畫(huà)方面，83%的人只能大致體會(huì )到國畫(huà)的美，但不能從專(zhuān)業(yè)角度進(jìn)行鑒賞。8%的人表示對國畫(huà)完全沒(méi)有鑒賞能力。傳統戲曲更是被年輕一代所冷落，大部分年輕人都認為傳統戲曲這一表演方式與主流音樂(lè )相差甚遠，難以接受，因此不會(huì )去進(jìn)行欣賞，更談不上去學(xué)習了。27%的人認為戲曲是過(guò)時(shí)的文化，知不知道都無(wú)所謂，其余的人則大多認為那是只有專(zhuān)業(yè)演員才需要學(xué)習的小眾文化，非專(zhuān)業(yè)演員可以不必對其進(jìn)行過(guò)多的了解。
3、關(guān)于古典詩(shī)詞。古詩(shī)詞是中文獨有的一種文體，有特殊的格式及韻律從小學(xué)開(kāi)始，我們的語(yǔ)文課本就有許多古詩(shī)詞鑒賞課文。古詩(shī)詞也是當代大學(xué)生應該學(xué)習的。格律詩(shī)句式整齊劃一，句法相對固定；詞的句式則參差不齊，句法靈活多樣，但應遵循固定的詞牌。這是古詩(shī)詞學(xué)習中的最基礎的知識。在調查中，只有7%的人可以清楚地說(shuō)出詩(shī)和詞的區別，82 %的人大概知道兩者區別，其余的則完全不知道兩者有何區別。由“對于詩(shī)詞曲賦的學(xué)習”這一道題中也可看出，大部分大學(xué)生對古詩(shī)詞了解的并不多，僅限于課本上的而已，很少有大學(xué)生會(huì )在課外主動(dòng)積累和背誦古詩(shī)詞，對于古詩(shī)詞的鑒賞能力自然是不足的，學(xué)習創(chuàng )作詩(shī)詞的人更是屈指可數。
4、關(guān)于諸子百家。眾所周知，中國傳統文化以儒家文化為核心內容，也包含了道家、法家等文化。戰國時(shí)期百家爭鳴的局面，對傳統文化的形成起到了極其重要的作用。中學(xué)歷史教材中也把百家爭鳴這一部分作為學(xué)習重點(diǎn)。因此學(xué)生對這一段歷史比較了解。如在“你能說(shuō)出儒家、道家、佛教的代表人物和主要思想嗎？”這一問(wèn)題中，84%的人都能回答，但對于課本中涉及較少或未涉及的墨家、法家、陰陽(yáng)家、農家、名家等，只有27%的人表示全部都清楚。
5、關(guān)于傳統節日。傳統節日是傳統文化的重要組成部分。每一個(gè)傳統節日都有它的由來(lái)。在調查發(fā)現，竟有10%的人不知道有重陽(yáng)節。沒(méi)有人能夠說(shuō)出每一個(gè)傳統節日的由來(lái)。
三、對調研結果的思考：
中國是世界上最大的文明古國，有著(zhù)幾千年的悠久歷史和燦爛文化，對古老文明的繼承和創(chuàng )新將有助于個(gè)人修養以及文明進(jìn)步。盡管如此，在今天的現實(shí)生活中，我們看到的卻是很多人傳統文化意識的淡薄。即便是在大學(xué)校園里，許多大學(xué)生對傳統文化漠然處之的現象也并不鮮見(jiàn)。是什么原因造成了這樣的局面？通過(guò)此次調研，我們發(fā)現，加強傳統文化的大眾化教育是提高全民歷史意識、弘揚傳統文化精髓的重要舉措，也是現代化教育不可推卸的責任。
傳統文化教育存在的問(wèn)題：
根據對調研數據和結果的分析，目前我國在中國傳統文化的教育和普及方面存在諸多問(wèn)題，具體表現為：
第一，相關(guān)的教育模式存在誤區。我們知道，傳統文化與歷史知識是分不開(kāi)的。顯而易見(jiàn)，絕大多數的人是通過(guò)課堂教育來(lái)獲得傳統文化知識的，而中學(xué)的語(yǔ)文課和歷史課又在其中扮演了重要角色，尤其是歷史課，更多地擔負了傳承傳統文化的功能。但是以目前的教育形式來(lái)看，在中學(xué)，歷史課程教學(xué)不受重視，歷史教材僵硬刻板，教師教學(xué)手段陳舊，對傳統文化和歷史知識的認識停留于書(shū)本和教材，無(wú)法展現歷史和文化真實(shí)和多姿多彩的面貌，難以調動(dòng)學(xué)生的積極性。
因此學(xué)生一旦進(jìn)入大學(xué)，多數人就不可能再有繼續學(xué)習歷史文化知識的興趣和動(dòng)力，尤其是理工科的學(xué)生。此外，不光是在中學(xué)，高校歷史教育也是舉步維艱。相當數量的高校歷史專(zhuān)業(yè)所招收的新生基本上是從其他專(zhuān)業(yè)調節而來(lái)的，學(xué)生們往往不安心專(zhuān)業(yè)學(xué)習。在各高校紛紛擴大招生規模的同時(shí)，許多的歷史系卻縮小招生規模，還有不少大學(xué)將歷史系改成旅游管理學(xué)系或開(kāi)設其他專(zhuān)業(yè)，以圖生存。歷史專(zhuān)業(yè)本身尚且如此，又靠什么力量來(lái)號召其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)加強歷史文化修養呢？
第二，社會(huì )重視程度不夠，沒(méi)有形成良好的文化氛圍。一種文化往往是在長(cháng)期的社會(huì )行為中形成的，中國的傳統文化離不開(kāi)幾千年歷史的沉積，對文化的傳承需要有嚴肅客觀(guān)的精神，才能保證以不偏不倚的態(tài)度真實(shí)準確地展現文化的內涵和魅力。但是，作為現代社會(huì )中主要的文化傳播媒體，許多影視、小說(shuō)在經(jīng)濟利益驅動(dòng)下，更關(guān)心票房收入，而不是社會(huì )效益，危害極大。嚴重影響了大眾對真實(shí)的歷史文化的認知。相反，在其他方面，如舉辦歷史文化知識講座，開(kāi)展文化宣傳，保護文化遺址等方面，社會(huì )重視力度遠遠不夠，除了一些專(zhuān)業(yè)的工作者以外，很少有人給予較多的熱情和關(guān)注。在這樣的背景下，公民很容易欠缺學(xué)習和了解中國傳統文化和歷史知識的興趣。
第三，學(xué)生在學(xué)習上過(guò)于追求實(shí)用主義和功利主義。從調查顯示來(lái)看，在社會(huì )大環(huán)境的影響下，學(xué)生個(gè)人在學(xué)習取向上功利色彩過(guò)于濃厚，忽視對自身思想文化修養和道德素質(zhì)的培養。
我國當前的社會(huì )正處于重大轉型期，傳統的文化模式失去了神圣的權威，人們的價(jià)值觀(guān)念、文化觀(guān)念、生活方式等也必然處在磨合、矛盾、沖突之中，尤其是青年一代更是日益渴求張顯個(gè)性、打破傳統思想的束縛。同時(shí)，面臨著(zhù)社會(huì )生存壓力的日漸增大，學(xué)生們更關(guān)心的是抓緊時(shí)間去考五花八門(mén)的外語(yǔ)、計算機等技能證書(shū)，以求在未來(lái)的職業(yè)競爭中為自己增添砝碼，這種急功近利的心態(tài)使得他們鮮有時(shí)間和精力去培養個(gè)人的道德文化修養。
近年來(lái)一直致力于搶救民間文化的著(zhù)名作家馮驥才曾說(shuō)，在保護傳統文化方面，目前我們最大的問(wèn)題是傳統文化的文脈已斷。這才是最可怕的，是導致傳統文化備受冷落的根源所在。
四、對策的探討：
當代學(xué)生對傳統文化的定義非常模糊，對其了解也太過(guò)膚淺。加強當代學(xué)生對傳統文化的學(xué)習是刻不容緩的。故提出以下對策：
第一，要糾正全社會(huì )輕視傳統文化的普遍風(fēng)氣。追根溯源，社會(huì )輕視傳統文化這一大環(huán)境直接影響了人們的錯誤認知。一種文化形式得以保存不能離開(kāi)人民大眾這片廣闊而厚重的土壤，在民眾的關(guān)注下形成的文化環(huán)境是傳統文化得以薪火傳承的最重要因素。要糾正社會(huì )輕視傳統文化的不良風(fēng)氣，必須要加強相關(guān)的理論宣傳。中華民族有著(zhù)悠久的歷史文化傳統。建設社會(huì )主義先進(jìn)文化，離不開(kāi)對傳統文化的批判繼承。
第二，注重傳統文化普及工作的制度建設。以制度形式對傳統文化加以保護有助于增強公民和政府部門(mén)在這一問(wèn)題上的責任感，并提高傳統文化的影響力，從制度上為傳統文化的延續和發(fā)展保駕。可以考慮設立專(zhuān)項基金給予傳統文化普及成果以恰當的評價(jià)，并將其與其他科研成果等同視之，以使普及工作者的努力得到承認，從而激發(fā)他們做好工作的積極性。此外，還應當重視傳統文化在民間的生存狀態(tài)，給予民間文化藝術(shù)表演者以物質(zhì)上的保障，同時(shí)通過(guò)適度市場(chǎng)化的運作使他們獲得一定回報。物質(zhì)生活提高了，將有助于他們安心堅守這塊陣地并吸引新生力量的加入，進(jìn)行傳統文化的創(chuàng )新，為傳統文化注入新的活力。
第三，重視傳媒在弘揚優(yōu)良傳統文化中的作用。在社會(huì )公共輿論的領(lǐng)域內，要鼓勵電視、電影、報紙等傳媒嚴肅地、有責任感地負起推進(jìn)傳統文化教育、提高民族文化素質(zhì)的責任。為避免媒體單純追求經(jīng)濟利益而不顧社會(huì )責任，應加強文化界對它們的批評和監督機制。
第四、大學(xué)階段學(xué)習傳統文化也并不算晚。建議大學(xué)院校開(kāi)設相關(guān)的公共課程，多組織與傳統文化有關(guān)的競賽、演講活動(dòng)，建立文學(xué)協(xié)會(huì )和組織，讓大學(xué)生自覺(jué)地參與其中，學(xué)習傳統文化。
第五、調研結果顯示，當代學(xué)生雖不愿意主動(dòng)學(xué)習中國古代文學(xué)典籍，但對于加入傳統文化元素的游戲和音樂(lè )還是非常有興趣的。社會(huì )應當鼓勵和宣傳這類(lèi)游戲和音樂(lè )，借助大眾喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式，讓學(xué)生在娛樂(lè )中接觸傳統文化。
五、結語(yǔ)
傳統文化是民族的脊梁，中華民族有著(zhù)如此深厚悠久的歷史，有著(zhù)如此豐富燦爛的文化，這是中國人共同享有的財富。我們不必時(shí)時(shí)刻刻做一個(gè)傳統的人，但我們不能忘記傳統。從現在開(kāi)始，作為學(xué)生的我們，都應該用心地去閱讀那些被塵封已久的史書(shū)典籍，用心去感受中華民族文化的魅力。更應該保護和宣揚中國傳統文化，這樣，才不愧為一個(gè)中國的學(xué)生。
中國傳統文化的調研報告 16
（一）研究目的
1、熟悉調研的過(guò)程，掌握學(xué)習方法，了解獨有的中國傳統文化（最具文化內涵、傳統魅力和凝聚力的漢服），有利于提高自身的文化素質(zhì)好愛(ài)國主義精神。
2、將成果廣而告之，一次強調中華民族傳統文化的悠久，并做好宣傳，動(dòng)員全民弘揚漢服文化。
（二）調研內容
一、漢服的由來(lái)
漢服，即華夏衣冠，又稱(chēng)漢衣冠，中國漢族的傳統服飾，又稱(chēng)為漢裝、華服。漢服不能與“唐裝”、“和服”相混合。漢服是世界上歷史最古老的民族服飾之一，其由來(lái)可追溯到三皇五帝時(shí)期一直到明代，連綿幾千年，華夏人民（漢族）一直不改服飾的基本特征，這一時(shí)期漢民族所穿的服裝，被稱(chēng)為漢服。
自炎黃時(shí)代黃帝垂衣裳而天下治，漢服已具基本形式，歷經(jīng)周朝代的規范制式，到了漢朝已全面完善并普及，還通過(guò)儒教和中華法系影響了整個(gè)漢文化圈。漢人、漢服、漢語(yǔ)、漢俗由此得名。
日本、朝鮮、越南均曾頒布法律效仿漢衣冠制度。但目前在中國，很多人并不了解她，也不清楚漢服究竟是怎樣一個(gè)概念。同時(shí)，作為目前宣傳漢服的最重要工具的漢服歷史劇在日益發(fā)展的同時(shí)，也存在著(zhù)突出的錯用、亂用漢服等問(wèn)題，使得很多原本就對漢服就不是很了解的觀(guān)眾陷入的誤區。
二、漢服的特點(diǎn)
漢服是漢民族傳承了四千多年的傳統民族服裝，是最能體現漢族特色及信仰的服裝，是華夏禮儀文化的必要組成。每個(gè)民族都有屬于特色的民族服裝，漢服體現了漢族的民族特色。漢服與其他民族的服飾相比，漢服的風(fēng)格是飄逸、典雅莊重、含蓄委婉、靈動(dòng)自然、清淡平易的。 從黃帝到明代的四千多年時(shí)間里，漢民族憑借自己的智慧和信仰，創(chuàng )造了絢麗多彩的漢服文化，發(fā)展形成了具有漢民族自己獨特特色的服裝體系——漢服體系。
漢服的基本特點(diǎn)是交領(lǐng)、右衽、用繩帶系結，也兼用帶鉤等，又以盤(pán)領(lǐng)、直領(lǐng)等為其有益補充。結構上，漢服分為十個(gè)部分：領(lǐng)、襟、裾、袂、袪、袖、衿、衽、帶、系。
三、漢服的'消亡
1644年清軍入關(guān)后，建立了以滿(mǎn)族為核心的高度集權政府。滿(mǎn)清統治者下令全國剃發(fā)易服，引起全國性的憤怒、不滿(mǎn)及武裝抵抗，隨后滿(mǎn)清王朝進(jìn)行武力血腥鎮壓與屠殺，漢服逐漸消亡。
1683年，清軍入臺灣，滅鄭成功余部，從此漢服從華夏民族的日常生活中徹底消亡。在經(jīng)歷滿(mǎn)清兩百多年的統治后，今日的漢族逐漸忘記了自己曾經(jīng)擁有的華美衣裳，成了世界上惟一沒(méi)有自己民族服裝的古老民族。
時(shí)代在變，人的思想也在變。當異族征服了昔日詩(shī)禮風(fēng)流的時(shí)代，代表卑弱的長(cháng)辮也塵封了我們民族的血氣。對今人來(lái)說(shuō)，剃發(fā)易服之前雍容華貴的大國氣度、瀟灑俊逸的士人氣質(zhì)已恍如隔世，人們不假思索將衣冠全稱(chēng)為古裝，在生活中出現更被質(zhì)疑為日韓服飾，連有些國人自己都這么認為了，這種隔閡的背后是巨大的文化斷層。
四、漢服的現狀
改革開(kāi)放，在經(jīng)濟利益的催動(dòng)下一切東西都進(jìn)入了功利化軌道，以物質(zhì)成就為標準。對文化的保護從政府到百姓都不夠重視，社會(huì )文化盡顯薄弱。空虛久了必然就想要充實(shí)。到今日，隨這國際競爭的轉變，國際上對于文化軟實(shí)力逐漸重視，文化軟實(shí)力成為了一個(gè)國家綜合國力的重要組成部分。漢服，自然也重回人們的視野之中。 而漢服也以其強大的生命力一直沒(méi)有滅絕，直到現代漢族人信仰的道教、佛教以及一些邊遠山民，還有國內許多少數民族都還保持著(zhù)漢服的特征，現代社會(huì )的一些重要祭祀、紀念活動(dòng)、民俗節日等仍能看到漢服的身影。
而2001年APEC會(huì )議“唐裝”熱對漢服意識復蘇的反向刺激作用。以滿(mǎn)服馬褂的改良版為代表中國的“唐裝”，迅速激發(fā)了關(guān)于何種服飾代表中國的爭論，再加上當時(shí)充滿(mǎn)銀屏的美化滿(mǎn)清辮子戲，共同成為了催化漢服再生的烈劑。
值得欣慰的是，今天，越來(lái)越多的漢族人民又自豪的穿起了自己的美麗服飾，其實(shí)現在很多漢人開(kāi)始對自己的文化有了興趣，不少人開(kāi)始復興著(zhù).漢服越來(lái)越多人喜愛(ài)，這場(chǎng)民間自發(fā)興起的復興漢民族服飾的運動(dòng)，通常被稱(chēng)為“漢服運動(dòng)”。
確實(shí)，現在漢服的愛(ài)好者幾乎已經(jīng)遍布了全中國，四處都能發(fā)現“同袍”。他們穿漢服工作、學(xué)習、活動(dòng)，出入各個(gè)社會(huì )場(chǎng)合，且自詡為“漢服復興者”。雖說(shuō)有些許的人試圖用激進(jìn)的言論來(lái)表達自己對漢服復興的訴求，但是更多的人把這當成是個(gè)人愛(ài)好，盡力去影響小范圍的人來(lái)了解漢服、接收漢服。后者這樣溫柔的宣傳遠比前者好，前者只能引起大眾的反感，反而不利于漢服文化的發(fā)展。 有人會(huì )說(shuō)，漢服生活化是作秀。這種論調確有一定的道理。但是，要知道，任何一種內容都需要形式來(lái)承載，漢服承載的應該是優(yōu)秀的中國傳統文化。以漢服為外表，充實(shí)古典文化的內里。
博大精深、體系完備、悠久美麗的漢服，是中國不可多得的一大財富，是非常值得每一個(gè)炎黃子孫引以為自豪的。我們應該要發(fā)揚漢服，使漢民族人人能夠認識漢服、了解漢服，能夠在中華民族的傳統節日中身穿我們的傳統服飾，知道自己姓甚名誰(shuí)，來(lái)自何處，以此為基來(lái)重拾傳統漢文化，展現華夏千年文化魅力好好的繼承下去，讓它重現陽(yáng)光！
中國傳統文化的調研報告 17
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和現代化進(jìn)程，傳統文化在某種程度上受到了沖擊。然而，對傳統文化的尊重和傳承仍然具有重要意義。本文通過(guò)調研研究，探討人們對傳統文化的認知、態(tài)度和傳承情況，并對未來(lái)傳統文化的發(fā)展提出建議，作出以下報告。
一、傳統文化的認知情況
在調研中，我們發(fā)現大部分受訪(fǎng)者對傳統文化有一定的認知，但是對于具體的內容和內涵了解并不深入。很多人對傳統文化的理解僅限于表面的禮節、節日和風(fēng)俗習慣，而對于更深層次的哲學(xué)思想、價(jià)值觀(guān)念和藝術(shù)形式了解甚少。這表明在當今社會(huì )，傳統文化的認知仍有待加強。
二、對傳統文化的態(tài)度
通過(guò)調研我們發(fā)現，絕大多數受訪(fǎng)者對傳統文化持積極的態(tài)度，認為傳統文化是中華民族的寶貴財富，具有豐富的歷史內涵和精神價(jià)值。另外，一部分受訪(fǎng)者表示雖然尊重傳統文化，但在現代生活中很難有機會(huì )實(shí)際體驗和傳承，因此在實(shí)際行動(dòng)上表現得比較被動(dòng)。
三、傳統文化的傳承情況
在傳統文化傳承方面，我們發(fā)現存在一些問(wèn)題。首先，在家庭教育中，傳統文化的傳承不夠系統和全面，很多年輕人和兒童缺乏對傳統文化的基本認知。其次，在學(xué)校教育中，傳統文化的課程設置和教學(xué)方法也存在亟待改進(jìn)的問(wèn)題，很多學(xué)校對于傳統文化的教學(xué)重視不夠，學(xué)生們往往只是理論上的`了解，缺乏實(shí)際體驗和實(shí)踐的機會(huì )。最后，在社會(huì )環(huán)境中，流行文化的沖擊和轉變也給傳統文化傳承帶來(lái)挑戰，一些傳統技藝和習俗面臨失傳的風(fēng)險。
四、未來(lái)傳統文化的發(fā)展建議
針對以上問(wèn)題，我們提出以下建議：
1. 提高傳統文化的普及度和知名度，加強對傳統文化的宣傳和推廣，讓更多的人了解和認同傳統文化的價(jià)值。
2. 加強傳統文化教育，從小培養孩子們的傳統文化素養，將傳統文化融入校園教育和家庭教育中。
3. 創(chuàng )新傳統文化的傳播方式，通過(guò)現代科技手段，利用互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)平臺等渠道傳播傳統文化，使傳統文化更好地融入現代生活。
4. 支持傳統文化的創(chuàng )新發(fā)展，鼓勵傳統文化與現代生活相結合，推動(dòng)具有時(shí)代特色和生活氣息的傳統文化作品的創(chuàng )作和傳播。
通過(guò)這些努力，我們相信未來(lái)的傳統文化將能夠煥發(fā)新的活力，成為推動(dòng)社會(huì )和諧發(fā)展的重要力量。傳統文化的傳承和發(fā)展需要社會(huì )各界的共同努力，只有通過(guò)不懈的努力和創(chuàng )新，才能讓傳統文化在當代社會(huì )中綻放出更加燦爛的光芒。
中國傳統文化的調研報告 18
(一)研究目的
1、熟習調研的進(jìn)程，把握學(xué)習方法，了解獨占的中國傳統文化(最具文化內涵、傳統魅力和凝聚力的春節)，有益于進(jìn)步本身的文化素質(zhì)好愛(ài)國主義精神。
2、將成果廣而告之，一次夸大中華民族傳統文化的悠久，并做好宣傳，動(dòng)員全民弘揚民族文化。
(二)調研方法
主要采用上網(wǎng)調研、個(gè)別采訪(fǎng)。
(三)調研報告
中國傳統的春節給了人們一份濃的難以化開(kāi)的情，一種經(jīng)年釀造的醇厚的味。這就是生養我們的文化之根。傳統的春節，融進(jìn)一種文化的意境、文化的意味，并擔當起一種文化功能：一、辭舊迎新，打上一個(gè)人生的結，分開(kāi)過(guò)往和未來(lái);二、祭奠，緬懷祖宗之德，繼續先人之志，融通天地萬(wàn)物，祈盼人生幸福;三、宗親禮節來(lái)往，安排人生秩序，聯(lián)絡(luò )世代親情，找到個(gè)人定位，擔當社會(huì )職責;四、民間文娛，擴大社會(huì )交往，播撒傳統文化，宣泄情感之波，體味人生之樂(lè )。
春節成為中國傳統文化的載體，代代相傳，蘊躲厚重的含金礦躲。宋代王安石曾作《元日》詩(shī)云：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。傳統文化的積淀是歷千年而不變的，春節固定的風(fēng)俗習慣，有很多還相傳至今。
尾月開(kāi)始辦年貨：
據中國傳統，踏進(jìn)尾月，已適合辦年貨，除買(mǎi)臘味、糖果外，水果亦少不了，其中蘋(píng)果大吉代表平安大吉，橘子代表團圓。
年二十四謝灶：
在灶頭放齊貢品后，便焚香敬拜，心中乞求來(lái)年衣食豐足暨身體健康，以后燒衣及撒酒，最好將一些湯丸放在灶上，或將麥芽糖涂放在灶君碑的金漆字上，效果會(huì )更佳。
年二十八洗邋遢：
年二十八是清算家居的好時(shí)機，中國傳統來(lái)講，這天一家人都要大掃除，乞求將往年的霉運及不如意統統掃走，而本身亦要潔凈，聽(tīng)說(shuō)這樣做即可以消災祛病。
年三十晚上送年：
年三十晚是一年的最后一天，這天具有感恩和團圓的寓意。晚上一家聚會(huì )一堂吃團圓飯，都有雞，有魚(yú)，有菜，吃的'豐富是年夜飯的特點(diǎn)。吃菜時(shí)，要由頭吃到尾，代表長(cháng)久長(cháng)久，吃魚(yú)則要故意吃剩一些，代表年年有余。吃過(guò)年夜飯以后，長(cháng)輩要發(fā)壓歲錢(qián)，根據古時(shí)的民間風(fēng)俗，用紅線(xiàn)穿好的一百個(gè)銅錢(qián)，具有長(cháng)命百歲的意思，而現在就用貨幣代替(錢(qián)一定是偶數，以求大吉大利)。除夕夜人們大多守歲到天亮，為的是乞求雙親長(cháng)壽。到子夜十二點(diǎn)整，開(kāi)始放爆竹，慶祝新一年的來(lái)臨。
正月初一宜祭祖：
年初一祭祖是很重要的風(fēng)俗。在先人排位上放一些糖冬瓜、花生糖及水果等。隨著(zhù)一家人燒香誠心祭拜及燒衣。祭祖終了后，晚輩向長(cháng)輩拜年，拱手相互恭賀。另外，年初一不可掃地倒垃圾，相傳這樣會(huì )送走財氣，一些不吉祥的話(huà)亦不能說(shuō)，否則這年會(huì )不好運，亦盡可能不要打壞碗碟，假如真的不謹慎打壞了，就是例如碎碎(歲歲)平安，落地開(kāi)花，富貴榮華)等好兆頭的話(huà)。
初二婦女返外家拜年：
初二是出嫁女回外家的日子，相傳年初一回外家，會(huì )令外家變窮，所以要初二才返回。另外，返娘你家拜年不能空手，必須預備一些賀禮，如糖果或水果等。
年初三赤口：
各人留在家中，不出外團拜，恐防招口舌是非。
年初四接財神：
話(huà)說(shuō)年二十四送神返天庭，年初四則是諸天神由天界返人間之時(shí)，送神要一大清早就開(kāi)始，而接神則在初四下午才接。供品方面，三牲，水果，酒菜要備齊。并要焚香點(diǎn)燭燒金衣，以歡迎諸神回人間。
另外，還有掃塵：除陳布新把一切窮運晦氣統統都掃出門(mén)，寄托著(zhù)人們破舊立新的愿望和辭舊迎新的祈禱。貼春聯(lián)：將春聯(lián)貼在門(mén)口，貼夠八張，代表由頭發(fā)到尾。帖窗花：在窗上帖各種剪紙窗花，烘托喜慶的節日氣氛，也集裝潢性，欣賞性和實(shí)用性于一體。掛年畫(huà)：寄托人們喜慶美好的愿望。
春天來(lái)臨，萬(wàn)象更新，新一輪播種和收獲季節又要開(kāi)始。人們有足夠的理由來(lái)迎接這個(gè)日子，念一遍寄托新年美好愿望的句子，這時(shí)候福倒了真的福到了！希望在城市里生活久了的人們在加快生活節奏中還能記得這個(gè)寶貴的傳統文化，并將它傳承下往。
中國傳統文化的調研報告 19
調研目的：
此次調研主要是為了將茂名地區農村新年習俗系統地形成文字，將其展現出來(lái)，以此來(lái)激發(fā)人們對年俗的關(guān)注，同時(shí)也為文化流失敲響警鐘。
時(shí)間：
20xx年1月14日到1月27日
地點(diǎn)：
茂名市信宜
調研對象：
親朋、鄰里
調研方式：
查閱相關(guān)書(shū)籍、走訪(fǎng)、請教
調研范圍：
關(guān)于信宜地區各種風(fēng)俗文化以及春節期間的禁忌，天氣狀況、飲食所賦予的含義。
調研結果：
我從小生活在信宜，一直生活在這個(gè)地區，對于該地區的風(fēng)土人情已經(jīng)不在意，自從在外地求學(xué)才發(fā)現每個(gè)地區都有其獨特的人文風(fēng)俗，特別是年俗更是差強人意，南北地區差異尤為明顯，例如南部地區的福建省，大年三十不吃餃子，初一不拜年也不走親戚，統統等到大年初二才進(jìn)行。四川地區大年三十不吃餃子而是吃湯圓還有他們自制的火鍋。中國的文化博大精深，正因為各地區不同的風(fēng)俗文化才構勒出了一幅多姿多彩的民俗畫(huà)卷。下面是關(guān)于信宜地區的年俗社會(huì )實(shí)踐調研報告概況。
在我的家鄉流傳著(zhù)這樣一種說(shuō)法，正月里禁忌剪頭發(fā)，剪頭發(fā)方娘家舅舅，意思是正月里剪頭發(fā)對自己的舅舅沒(méi)有好處。新春正月是一個(gè)喜慶的日子，有人講如果新春期間做個(gè)媒，這不喜上添喜嗎？但是在我們這是不允許的，做媒有自找倒霉的含義，所以正月里禁忌做媒。同時(shí)新正月也不允許買(mǎi)鞋，買(mǎi)鞋與“買(mǎi)邪”同音也就是說(shuō)把邪氣帶回家里，是不吉祥的預兆。一個(gè)正月處處暗藏著(zhù)年俗“機關(guān)”稍不留意就會(huì )中招。初一至初四是禁忌亂用針線(xiàn)的，初五那天才可以使用，被稱(chēng)作縫破，意思是把過(guò)去一年里的瑣碎和缺憾都縫補起來(lái)。在我們這的新春期間，對天氣狀況也格外關(guān)注，如果初一至初六天氣都為晴，那么預示著(zhù)在新的一年里六畜興旺，反之災禍不斷。就這樣的'一些年俗似乎已經(jīng)成為人們新春的希望，每天都期盼艷陽(yáng)高照，對生活充滿(mǎn)了信心和美好的希冀。在信宜地區的。正月期間飲食也有著(zhù)豐富的含義，正月初三稱(chēng)為莊稼會(huì )，如果這一天吃餃子，在新的一年里五谷豐登，糧食滿(mǎn)倉。初五被稱(chēng)為元 寶日，這一天吃餃子，在新的一年里會(huì )財源滾滾，興旺發(fā)達。初七被稱(chēng)為“人七日”這一天吃面條預示新的一年里大人小孩身體安康無(wú)病痛無(wú)災患。這些在簡(jiǎn)單不過(guò)的年俗已經(jīng)潛移默化的成為了人們生活的希望。
在人們不知不覺(jué)的遵循它的時(shí)候，也就產(chǎn)生了對未來(lái)美好生活的一種向往，由此產(chǎn)生動(dòng)力去創(chuàng )造生活創(chuàng )造幸福。此次調整報告文字簡(jiǎn)短，語(yǔ)言平實(shí)，但對于我這個(gè)一直生活在這個(gè)環(huán)境中的人來(lái)講，在沒(méi)做這個(gè)調研報告之前，已經(jīng)將其拋棄殆盡，因此，這次調研報告也是對自身對待風(fēng)俗文化態(tài)度的一種修正。同時(shí)系統的搜集了東北地區鄉村年俗的信息，把我們這樸實(shí)的年俗文化變成文字，以此來(lái)激發(fā)更多的人，去關(guān)注年俗，關(guān)注身邊的普通文化，捍衛鄉土文化，避免文化大量流失。
中國傳統文化的調研報告 20
一、調研的原因和目的：
現代流水線(xiàn)生產(chǎn)的工藝品越來(lái)越多，這樣更加凸顯了傳統手工藝品的可貴。為了加深大家對竹編藝術(shù)的了解，我向大家介紹我們家鄉寧波的傳統文化——竹編。竹編是一種傳統的工藝，歷史悠久。
二、調研的地點(diǎn)：
寧波市鄞州區非遺館
三、調研的方式：
通過(guò)視頻采集和與傳統工藝傳承人的交流
四、調研的內容：
寧波竹編藝術(shù)
五、調研的結果：
寧波是竹編的“故鄉”。寧波地區盛產(chǎn)毛竹，所以充滿(mǎn)智慧的勞動(dòng)人民就利用這豐富的資源編織成一個(gè)個(gè)竹制品。寧波竹編富含了人民辛苦勞作的結晶，凝聚了豐富的寧波文化。寧波的竹編歷史久遠，明清二代的江南舉人赴京應試的考籃和食籃都是竹編的。鄞縣、奉化、余姚山區有幾十家鄉村辦竹編廠(chǎng)的竹編工人，能巧妙地利用篾絲和篾片，編制各種神形酷肖、情趣盎然的各種動(dòng)物，并和傳統的罐、籃、盒、盤(pán)結合起來(lái)，制成雞罐、鴨盤(pán)、貓頭鷹盒等，既實(shí)用又可觀(guān)賞，成為饋贈親友的好禮品。
竹編所用竹絲斷面全為矩形，在厚薄粗細上都有嚴格要求，厚度僅為一兩根頭發(fā)絲厚，寬度也只有四五根發(fā)絲寬，根根竹絲都通過(guò)勻刀，達到厚薄均勻，粗細一致，觀(guān)者無(wú)不贊嘆其難。竹編工藝品分為細絲工藝品和粗絲竹編工藝品。在傳統技藝街區展出了不同風(fēng)格的竹編作品，既有歷史悠久，技藝高超的青神竹編，又有將現代流行時(shí)尚與中國傳統文化工藝相結合的劉氏竹編，博采眾長(cháng)。
竹編工藝大體可分起底、編織、鎖口三道工序。在編織過(guò)程中，以經(jīng)緯編織法為主。在經(jīng)緯編織的基礎上，還可以穿插各種技法，如：疏編、插、穿、削、鎖、釘、扎、套等，使編出的.圖案花色變化多樣。需要配以其它色彩的制品就用染色的竹片或竹絲互相插扭，形成各種色彩對比強烈、鮮艷明快的花紋。
六、調研的心得體會(huì )：
此次調研是我利用周末空閑時(shí)間回了趟家，去了西江古村進(jìn)行實(shí)地拍攝的。這一趟收獲不少。其實(shí)說(shuō)實(shí)話(huà)，我之前并不知道我們家鄉的工藝竹編已經(jīng)被列入了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并且對此我甚至不曾了解。這次的拍攝也讓我明白了，雖然身為寧波人，但其實(shí)我對自己家鄉的傳統文化了解并不透徹，所以在今后的生活中，我將會(huì )更多地去關(guān)注家鄉的傳統，家鄉的文化。
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