《送友人》閱讀答案
在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，我們最熟悉的就是閱讀答案了，通過(guò)對照閱讀答案可以發(fā)現自己的知識盲區。你知道什么樣的閱讀答案才算得上好閱讀答案嗎？以下是小編為大家整理的《送友人》閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。
《送友人》閱讀答案1
送友人
薛 濤
水國蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。
誰(shuí)言千里自今夕，離夢(mèng)杳如關(guān)塞長(cháng)。
(1)詩(shī)的前兩句化用了什么詩(shī)句?這樣寫(xiě)有何作用?
(2)詩(shī)的第三句中的“誰(shuí)言”兩字有助于表達作者的感情，請作具體分析。
【答案】
(1)化用了《詩(shī)經(jīng)?秦風(fēng)?蒹葭》中“蒹葭蒼蒼，白露為霜”。以此寫(xiě)出別時(shí)水邊晚景，渲染氣氛,突出一種冷意，襯托人物因友人遠去，思而不見(jiàn)的懷戀情緒。使用引用(暗引)的修辭手法使詩(shī)句的內涵更為深厚(或內容更為豐富)。
(2)“誰(shuí)言”即“誰(shuí)說(shuō)”，也即“不要說(shuō)”，句意為不要說(shuō)從今晚起你我就要離別千里。用“誰(shuí)言”一反遺憾之意，從而表達出對友人的勸慰和對友情的執著(zhù)(或情意之長(cháng)、思念之深)。
【作品鑒賞】
昔人曾稱(chēng)道這位“萬(wàn)里橋邊女校書(shū)”“工絕句，無(wú)雌聲”。她這首《送友人》就是向來(lái)為人傳誦，可與“唐才子”們競雄的名篇。初讀此詩(shī)，似清空一氣;諷詠久之，便覺(jué)短幅中有無(wú)限蘊藉，藏無(wú)數曲折。薛濤《送友人》鑒賞閱讀試題答案及賞析。
前兩句寫(xiě)別浦晚景。“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，可知是秋季。“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰;憭栗兮若在遠行，登山臨水兮送將歸”，這時(shí)節相送，當是格外難堪。詩(shī)人登山臨水，一則見(jiàn)“水國蒹葭夜有霜”，一則見(jiàn)月照山前明如霜，這一派蒹葭與山色“共蒼蒼”的景象，令人凜然生寒。
值得注意的`是，此處不盡是寫(xiě)景，句中暗暗兼用了《詩(shī)經(jīng)。秦風(fēng)。蒹葭》“蒹葭蒼蒼”兩句以下的詩(shī)意：“所謂伊人，在水一方。溯回從之，道阻且長(cháng);溯游從之，宛在水中央”，以表達一種友人遠去、思而不見(jiàn)的懷戀情緒。節用《詩(shī)經(jīng)》而兼包全篇之意王昌齡“山長(cháng)不見(jiàn)秋城色，日暮蒹葭空水云”(《巴陵送李十二》)與此詩(shī)機杼相同。運用這種引用的修辭手法，就使詩(shī)句的內涵大為深厚了
人隔千里，自今夕始。“千里自今夕”一語(yǔ)，使人聯(lián)想到李益“千里佳期一夕休”的名句，從而體會(huì )到詩(shī)人無(wú)限深情和遺憾。這里卻加“誰(shuí)言”二字，似乎要一反那遺憾之意，不欲作“從此無(wú)心愛(ài)良夜”的苦語(yǔ)。似乎意味著(zhù)“海內存知已，天涯若比鄰”，可以“隔千里兮共明月”，是一種慰勉的語(yǔ)調。這與前兩句的隱含離傷構成一個(gè)曲折，表現出相思情意的執著(zhù)。
詩(shī)中提到“關(guān)塞”，大約友人是赴邊去吧，那再見(jiàn)自然很不易了，除非相遇夢(mèng)中。不過(guò)美夢(mèng)也不易求得，行人又遠在塞北。“天長(cháng)地遠魂飛苦，夢(mèng)魂不到關(guān)山難”(李白《長(cháng)相思》)。“關(guān)塞長(cháng)”使夢(mèng)魂難以度越，已自不堪，更何況“離夢(mèng)杳如”，連夢(mèng)也新來(lái)不做。一句之中含層層曲折，將難堪之情推向高潮。此句的苦語(yǔ)，相對于第三句的慰勉，又是一大曲折。此句音調也很美，“杳如”的“如”不但表狀態(tài)，而且兼有語(yǔ)助詞“兮”字的功用，讀來(lái)有唱嘆之音，配合曲折的詩(shī)情，其味尤長(cháng)。而全詩(shī)的詩(shī)情發(fā)展，是“先緊后寬”(先作苦語(yǔ)，繼而寬解)，寬而復緊，“首尾相銜，開(kāi)闔盡變”(《藝概。詩(shī)概
“絕句于六藝多取風(fēng)興，故視它體尤以委曲、含蓄、自然為高。”(《藝概。詩(shī)概》)此詩(shī)化用了前人一些名篇成語(yǔ)，使讀者感受更豐富;詩(shī)意又層層推進(jìn)，處處曲折，愈轉愈深，可謂兼有委曲、含蓄的特點(diǎn)。詩(shī)人用語(yǔ)既能翻新又不著(zhù)痕跡，娓娓道來(lái)，不事藻繪，便顯得“清”。又善“短語(yǔ)長(cháng)事”，得吞吐之法，又顯得“空”。清空與質(zhì)實(shí)相對立，卻與充實(shí)無(wú)矛盾，故耐人玩味。
【相關(guān)推薦】
《送友人 薛濤》閱讀答案
送友人 薛濤 表達了詩(shī)人怎樣的情感?
送友人薛濤最后一句用了什么修辭手法?
送友人薛濤前兩句哪幾個(gè)字描寫(xiě)了秋天月夜蒼茫悲涼的景象?
薛濤 《送友人》.詩(shī)歌第一二句寫(xiě)景.具體描述這幅圖景,并概括作者所表達的情感。
《送友人》閱讀答案2
閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。
送友人
薛濤
水國蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。
誰(shuí)言千里自今夕，離夢(mèng)杳如關(guān)塞長(cháng)。
詩(shī)人簡(jiǎn)介
薛濤（約768～832年），唐代女詩(shī)人，字洪度。長(cháng)安（今陜西西安）人。因父親薛鄖做官而來(lái)到蜀地，父親死后薛濤居于成都。居成都時(shí)，成都的最高地方軍政長(cháng)官劍南西川節度使前后更換十一屆，大多與薛濤有詩(shī)文往來(lái)。韋皋任節度使時(shí)，擬奏請唐德宗授薛濤以秘書(shū)省校書(shū)郎官銜，但因格于舊例，未能實(shí)現，但人們卻稱(chēng)之為“女校書(shū)”。曾居浣花溪（今有浣花溪公園）上，制作桃紅色小箋寫(xiě)詩(shī)，后人仿制，稱(chēng)“薛濤箋”。成都望江樓公園有薛濤墓。..
1．詩(shī)的前兩句化用了那首詩(shī)中名句？這樣寫(xiě)有何作用？
2．詩(shī)的第三句中的“誰(shuí)言”兩字有助于表達作者的感情，請作具體分析。
參考答案
1．化用了《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)·蒹葭》中“蒹葭蒼蒼，白露為霜”。以此寫(xiě)出別時(shí)水邊晚景，渲染氣氛,突出一種冷意，襯托人物因友人遠去，思而不見(jiàn)的懷戀情緒。使用引用（暗引）的`修辭手法使詩(shī)句的內涵更為深厚（或內容更為豐富）。
2．“誰(shuí)言”即“誰(shuí)說(shuō)”，也即“不要說(shuō)”，句意為不要說(shuō)從今晚起你我就要離別千里。用“誰(shuí)言”一反遺憾之意，從而表達出對友人的勸慰和對友情的執著(zhù)（或情意之長(cháng)、思念之深）。
《送友人》閱讀答案3
來(lái)時(shí)萬(wàn)里同為客，今日翻成送故人。
送蜀客
雍陶
劍南風(fēng)景臘前春，山鳥(niǎo)江風(fēng)得雨新。
莫怪送君行較遠，自緣身是憶歸人。
(1)兩首詩(shī)在抒發(fā)離別之情的同時(shí)，還表達了哪一種共同的情感？(2分)
(2)兩首詩(shī)都抒發(fā)了離別之情，所用表現手法是否相同，請作簡(jiǎn)要分析。(6分)
「答案」
思念故鄉之情。
不相同：第一首用傷春之景正面烘托離別之情;第二首用早春清新之景反襯離別之情，以樂(lè )寫(xiě)哀。
「解析」
試題分析：此題賞析詩(shī)中作者所流露的情感。作者的情感可詩(shī)中的具體詩(shī)句分析得出。題干已將離別之情排除，從《峽口送友人》中來(lái)時(shí)萬(wàn)里同為客一句可知，詩(shī)人與友人都是遠離故鄉的游子;而從《送蜀客》中自緣身是憶歸人一句可知，詩(shī)人在思念故鄉。故可知兩詩(shī)都流露出了思鄉之情。
試題分析：此題考查對表現手法的賞析。表達手法包括多方面內容，比如修辭、表達方式(描寫(xiě)、抒情、敘事、議論)、寫(xiě)作技巧(虛實(shí)結合、正反相襯、借景抒情、情景交融、托物言志、借古諷今等等)，回答本題只需抓住一點(diǎn)賞析即可。比如，從寫(xiě)景方面，第一首寫(xiě)的是欲盡春的傷春之景，第二首寫(xiě)的是早春的清新之景。因此，前者是正面烘托，后者是以樂(lè )寫(xiě)哀。
「拓展」
司空曙[唐](約公元七六六年前后在世)字文初，(唐才子傳作文明。此從新唐書(shū))廣平(今河北省廣平縣)人，約唐代宗大歷初前后在世。大歷年間進(jìn)士，磊落有奇才，與李約為至交。性耿介，不干權要。家無(wú)擔石，晏如也。嘗因病中不給，遣其愛(ài)姬。韋辠節度劍南，辟致幕府。大歷十才子之一同時(shí)期作家：盧綸，錢(qián)起，韓翃。
「賞析」
《峽口送友人》是司空曙與好友離別后所作，此詩(shī)使用多個(gè)意象來(lái)描摹當時(shí)春天的景色，作者采用傷春之景烘托離別之情，寫(xiě)出彼此間的惆悵心情。
首句寫(xiě)眼前景物，點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)。這句中峽口表示地點(diǎn)。花飛就是意象，也就是飛花。欲盡春則直接表明季節是暮春，去住形象的描繪，寫(xiě)到客、主雙方。說(shuō)明該詩(shī)詞采用了正面烘托的手法，烘托本是中國畫(huà)的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng )作，是一種從側面渲染來(lái)襯托主要寫(xiě)作對象的表現技法。寫(xiě)作時(shí)先從側面描寫(xiě)，然后再引出主題，使要表現的.事物鮮明突出。第三句轉寫(xiě)來(lái)時(shí)，為下句鋪陣，第四句用今日翻成送故人作結，寫(xiě)出彼此間的惆悵心情。選材一般，寫(xiě)法卻比較別致。可見(jiàn)，作者匠心獨用，想象力較為豐富。表達出作者用傷春之景正面烘托離別之情。
該詩(shī)使用一個(gè)或多個(gè)意象來(lái)描摹景物特征，渲染氛圍，營(yíng)造意境，并蘊含作者的思想感情。峽口花已飛落，知道春將逝去。惜春之情奠定了全文悲的情調。天涯二字讓人自然而然的想到了思念或是生離，淚沾巾將更多的可能留給了生離。別情總是最傷感最纏綿的，而客中送客更是悲苦深刻。寄身是客本已凄涼，又遇別客情，則比一般的送別更加的悲凄。哀傷自己異鄉為客，無(wú)論是物質(zhì)和精神都沒(méi)有寄托和依靠，缺乏安全感和安定感，總感覺(jué)人在虛里飄。難得結交一摯友，可是如今卻要話(huà)別，別情可謂凄涼入骨。作者將別情融入自己的身世處境，情感更加的深刻復雜。
《送友人》閱讀答案4
送友人
李白
青山橫北郭，白水繞東城。
此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。
浮云游子意，落日故人情。
揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
【閱讀訓練】： （說(shuō)明：以下閱讀題為綜合各處習題整理而成，囊括了本詩(shī)相關(guān)知識點(diǎn)，特此說(shuō)明。）
（1）首聯(lián)寫(xiě)景有特色，請結合詩(shī)句進(jìn)行賞析。
（2）首聯(lián)“青山橫北郭，白水繞東城”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？
（3）首聯(lián)寫(xiě)送別之景，其中“橫”與“繞”寫(xiě)得極妙，試分析。
（4）如何用頷聯(lián)寫(xiě)送別之事。
（5）頸聯(lián)情景交融，試分析。
（6）頸聯(lián)用怎樣的藝術(shù)手法表達出作者什么樣的思想感情？(4分)
（7）尾句“班馬鳴”的作用？
（8）這首詩(shī)表達怎樣的思想感情？（2分）
（9）頸聯(lián)“浮云游子意，落日故人情”中的“浮云”、“落日”的意象寫(xiě)出了詩(shī)人怎樣的心境？(2分)
（10）尾聯(lián)“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”有怎樣的表達效果？試作賞析。(3分)
(11)首聯(lián)用什么詞語(yǔ)勾勒出怎樣的送別環(huán)境？
(12)頸聯(lián)用怎樣的藝術(shù)手法表達出作者什么樣的思想感情？
(13) 說(shuō)說(shuō)“青山橫北郭，山水繞東城”中“青”、“白”、橫“、“繞”四字的表達效果。
(14) 怎樣理解“此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征”中“孤蓬”這一意象？
(15)“浮云游子意，落日故人情“表現了怎樣的情感？
【參考答案】
（1） “青山”“白水”從色彩角度寫(xiě)景；動(dòng)靜結合，“橫”寫(xiě)出了山的靜態(tài)，“繞”寫(xiě)出了水流的動(dòng)態(tài)
（2）青翠的山巒橫亙在外城的`北面，波光粼粼地流水繞城東潺潺而過(guò)，描繪了一幅寥廓秀麗的圖景，點(diǎn)出送別地點(diǎn)，烘托了作者的送別之情。
（3）放眼望去，青翠的山巒橫臥于城北，潔白的河水從城東緩緩繞過(guò)。“橫”字寫(xiě)青山的靜，“繞”字寫(xiě)白水的動(dòng)，用詞準確而傳神。
（4）其中“別”照應詩(shī)題中的“送”，“孤蓬”是比喻手法，照應詩(shī)題中的“友人”。“蓬”之前用“孤”來(lái)限制，準確而生動(dòng)地描摹出朋友的孤單無(wú)依，行跡無(wú)定。
（5）“浮云”“落日”之景與“游子”之“意”、“故人”之“情”交融，拓展意境。
（6）頸聯(lián)兩句是很工整的對偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行蹤不定、任意東西；“落日”比自己象落日不肯離開(kāi)大地一樣對朋友依依惜別的心情。
（7）猶作離別之聲，襯托了離情別緒。
（8）李白與友人的依依惜別之情，感情真摯熱誠而又豁達樂(lè )觀(guān)。（意思對即可）
（9）“浮云”象征友人行蹤不定，“落日”則隱喻詩(shī)人對朋友依依惜別的心情。（2分）
（10）詩(shī)人和友人在馬上揮手告別，那兩匹馬仿佛懂得主人心情，也不愿脫離同伴，臨別時(shí)禁不住蕭蕭長(cháng)鳴，很好地渲染了傷離別之情。（3分）
（11）用“青山”、“白水”青白相間，色彩明麗；“橫”字勾勒出青山的靜態(tài)，“繞”描畫(huà)出白水的動(dòng)態(tài)，描摹出一幅青山秀麗的送別圖景。
（12）頸聯(lián)兩句是很工整的對偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行蹤不定、任意東西；“落日”比自己象落日不肯離開(kāi)大地一樣對朋友依依惜別的心情。
（13）“青”“白”相間，色彩明麗。“橫”字勾勒青山的靜姿，“繞”字描繪白水的動(dòng)態(tài)，這些詞形象的描摹出一幅寥廓秀麗的圖景。
（14）“孤蓬”比喻“遠行的友人，形象的寫(xiě)出了此地一別后友人就要像篷草那樣萬(wàn)里漂泊的命運，表達了詩(shī)人對友人的深切關(guān)懷。
（15）詩(shī)人巧妙的用“浮云“落日”作比，來(lái)表明心意。表達了詩(shī)人對朋友依依惜別的心情。
《送友人》閱讀答案5
送友人
李白
青山橫北郭，白水繞東城。
此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。
浮云游子意，落日故人情。
揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
①頸聯(lián)“浮云游子意，落日故人情”中的“浮云”、“落日”的意象寫(xiě)出了詩(shī)人怎樣的心境？(2分)
②尾聯(lián)“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”有怎樣的表達效果？試作賞析。(3分)
17．①“浮云”象征友人行蹤不定，“落日”則隱喻詩(shī)人對朋友依依惜別的心情。（2分）
②詩(shī)人和友人在馬上揮手告別，那兩匹馬仿佛懂得主人心情，也不愿脫離同伴，臨別時(shí)禁不住蕭蕭長(cháng)鳴，很好地渲染了傷離別之情。（3分）
（注意：意思大體符合，表述清楚即可。）
7．詩(shī)中“孤蓬”喻指 （2分）
8．以下對這首詩(shī)理解不準確的一項是（ ）（2分）
A．首聯(lián)描繪了美好生動(dòng)的景色，襯托了朋友間的'惜別之情。
B．頸聯(lián)借“游子意”、“故人情”點(diǎn)明了全詩(shī)的主旨。
C．“揮手自茲去”體現詩(shī)人灑脫豪邁，不帶纏綿悱惻的哀傷之情。
D．該詩(shī)表達了李白送別友人時(shí)依依不舍的情感，哀而不傷。
7．（2分）遠行的朋友
8．（2分）C
《送友人》閱讀答案6
送友人入蜀
見(jiàn)說(shuō)蠶叢路，崎嶇不易行。山從人面起，云傍馬頭生。
芳樹(shù)籠秦棧，春流繞蜀城。升沉應已定，不必問(wèn)君平。（1）簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)的首聯(lián)與《蜀道難》的首句寫(xiě)法上的不同。
答：__________________________________________
（2）具體描繪蜀道“崎嶇不易行”的是哪幾句？試簡(jiǎn)要分析。
答：__________________________________________
（3）頸聯(lián)中的“籠”字是評家所稱(chēng)道的“詩(shī)眼”，寫(xiě)得生動(dòng)傳神，含意豐滿(mǎn)，表現了多方面的'內容。請簡(jiǎn)要概括。
答：__________________________________________
（1）本詩(shī)的首聯(lián)只是平靜地敘述，宛如好友娓娓而談，感情誠摯懇切，“見(jiàn)說(shuō)”一詞顯得委婉；《蜀道難》的首句則是包含強烈激情的感嘆句，以感情強烈的詠嘆點(diǎn)出主題，為全詩(shī)奠定了雄放的基調。
（2）“山從人面起，云傍馬頭生。”蜀道在崇山峻嶺上迂回盤(pán)繞，人在棧道上走，山崖峭壁如迎面而來(lái)，從人的臉側重疊而起，云氣依傍馬頭升起翻騰，似騰云駕霧。“起”“生”麗個(gè)動(dòng)詞用得極妙，生動(dòng)地表現了棧道的狹窄、險峻、高危。（意對即可）
（3）①山巖峭壁上突出的林木，枝葉婆娑，籠罩棧道；②與“芳樹(shù)”相呼應，形象地表達了春林繁盛芳茂的景象。（言之有理即可）
《送友人》閱讀答案7
峽口送友人
司空曙
峽口花飛欲盡春，
天涯去住淚沾巾。
來(lái)時(shí)萬(wàn)里同為客，
今日翻成送故人。
送蜀客
雍 陶
劍南風(fēng)景臘前春，
山鳥(niǎo)江風(fēng)得雨新。
莫怪送君行較遠，
自緣身是憶歸人。
(1)《峽口送友人》一詩(shī)描寫(xiě)了什么時(shí)節的景色？它是通過(guò)哪個(gè)意象表達出來(lái)的？
(2)兩首詩(shī)在抒發(fā)送別之情的同時(shí)，還表達了什么共同的情感？
(3)有人認為《峽口送友人》一詩(shī)采用了正面烘托的手法，《送蜀客》一詩(shī)采用了反面襯托的手法，你是否同意？請說(shuō)明理由。
4．簡(jiǎn)析第一首詩(shī)首句峽口花飛欲盡春的作用。（4分）
5．兩首詩(shī)表達了哪些共同的情感？（4分）
【答案】
(1)時(shí)節：暮春。意象：飛花。
(2)思念故鄉之情。
(3)①同意；司詩(shī)用傷春之景正面烘托離別之情；雍詩(shī)用早春清新之景反襯離別之情，以樂(lè )景寫(xiě)哀情。②不同意；司詩(shī)用傷春之景正面烘托離別之情；雍詩(shī)也是正面烘托，用早春清新之景烘托詩(shī)人分享友人歸鄉的喜悅之情。
4．這句是說(shuō)，峽口的花隨風(fēng)降落，春天快要過(guò)去了；（1分）點(diǎn)明時(shí)間暮春，地點(diǎn)峽口；（1分）奠定了本詩(shī)的'感情基調（或營(yíng)造了低沉悲涼的氛圍，烘托了詩(shī)人悲戚傷感的心情；（1分）以哀景襯哀情（襯托或烘托），為下文抒情蓄勢。（1分）
5．抒發(fā)了送別之情；（2份）思念故鄉之情。（2分）
【解析】
(1)此題思路的突破口是抓住寫(xiě)景的句子。因為詩(shī)詞中常常使用一個(gè)或多個(gè)意象來(lái)描摹景物特征，渲染氛圍，營(yíng)造意境，并蘊含作者的思想感情。在《峽口送友人》詩(shī)中，只有第一句是寫(xiě)景句。這句中峽口表示地點(diǎn)。花飛就是意象，也就是飛花。欲盡春則直接表明季節是暮春。
(2)雍詩(shī)身是憶歸人，司詩(shī)同為客，點(diǎn)明作者的處境，聯(lián)系古詩(shī)文中客居他鄉多有思歸之情，即不難概括出答案。
(3)烘托本是中國畫(huà)的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng )作，是一種從側面渲染來(lái)襯托主要寫(xiě)作對象的表現技法。寫(xiě)作時(shí)先從側面描寫(xiě)，然后再引出主題，使要表現的事物鮮明突出。司詩(shī)借暮春時(shí)節，飛花飄蕩，表達了抒情主人公對友人的惜別之情與思歸之情；雍詩(shī)表達的情感較為復雜，既有惜別的憂(yōu)傷、思鄉的傷感，也有對友人得以還鄉的喜悅。所借景物為清新的早春，為樂(lè )景。
《送友人》閱讀答案8
峽口花飛欲盡春，天涯去住②淚沾巾。
時(shí)萬(wàn)里同為客，今日翻成送故人。
【注】①峽口兩山夾水的地方，這里指長(cháng)江出蜀的險隘。②去住指走的人和留的人。
7．（1）詩(shī)交代送別時(shí)間、地點(diǎn)的一句是 。（1分）
（2）“花飛欲盡春”這一景象描寫(xiě)在詩(shī)有什么作用？（3分）
（3）說(shuō)說(shuō)詩(shī)“天涯去住淚沾巾”和《送杜少府之任蜀川》“海內存知己，天涯若比鄰”兩句所表達的感情有何不同。（2分）
答案：
7．（1）（1分）峽口花飛欲盡春
（2）（3分）“花飛欲盡春”既交代了送別的季節，又渲染了送別時(shí)凄涼憂(yōu)傷的氛圉，烘托了詩(shī)人的`惆悵之情。
（3）（2分）“天涯去住淚沾巾”寫(xiě)出司空曙送別友人時(shí)的依依惜別與惆悵傷感；而王勃的“海內存知己，天涯若比鄰”則體現其遠的志趣和曠達的胸懷。
《送友人》閱讀答案9
送友人出塞①
吳偉業(yè)
魚(yú)海②蕭條萬(wàn)里霜，西風(fēng)一哭斷人腸。勸君休望零支塞，木葉山頭是故鄉。
此去流人路幾千，長(cháng)虹亭外草連天。不知黑水西風(fēng)雪，可有江南問(wèn)渡船?
注釋
①友人因罪流放寧古塔城（在今黑龍江寧安縣），辭官歸鄉不久的詩(shī)人，在吳江垂虹亭置酒相送。
②魚(yú)海：即"捕魚(yú)兒海"，遠在塞北內蒙古之境。
③零支塞：友人出關(guān)必經(jīng)邊塞，在今河北遷安縣西。
譯文
捕魚(yú)海寂寞冷落萬(wàn)里都是白霜，西方開(kāi)始吹響的時(shí)候能使人愁斷了腸。勸告你走出去后不要回望零支塞，木葉山頭就是你的故鄉。
發(fā)配的人這一走道路有幾千里地，長(cháng)虹古亭的外面荒草連接遠處的天際。不知道黑龍江邊西風(fēng)吹拂的雪花中，會(huì )不會(huì )有江南那樣的喊渡船的景象。
試題及閱讀答案
（1）零支塞是友人出關(guān)必經(jīng)的邊塞，在今河北遷安縣西。當友人離去途經(jīng)此地時(shí)，詩(shī)人本該勸他“回望”故鄉，卻不合情理地勸他“休望”，為什么?
答：①背井離鄉的人途中的.回望，只會(huì )徒增幾分鄉關(guān)日遠、一去難返的哀慨和絕望。詩(shī)人的勸慰，正是深切地把握了友人出塞時(shí)的凄絕心態(tài)。②反常的勸慰，使思鄉之情流徙之苦倍增，這正是作者的匠心所在。（意思對即可）
（2）詩(shī)中友人尚未離去，但離后景象已在眼前。這是一種什么景象？運用什么手法表現的？
答：這是一種出塞途中的凄涼景象：在草木蕭條的魚(yú)海畔，在寒冽的塞外霜天下，正蹣跚著(zhù)一個(gè)孤獨的身影。更從西風(fēng)如泣中，渲染那流徙天涯的“斷腸”之悲。主要運用虛擬筆法。
（3）兩首詩(shī)在寫(xiě)法上有什么主要不同？請簡(jiǎn)析之。（4分）
答：①第一首詩(shī)運用想象手法，懸擬友人出塞途中的凄涼景象，表現友人腸斷天涯之傷。（2分）②第二首詩(shī)運用對比手法，在風(fēng)雪肆虐的黑水與亭草渡船的江南的對比中，表達了詩(shī)人對友人流徙生涯的牽掛與擔憂(yōu)。（2分）（其他答案可酌情給分）
(1)第二首詩(shī)中“不知黑水西風(fēng)雪，可有江南問(wèn)渡船”兩句發(fā)語(yǔ)驚人，請賞析其妙處。(3分)
(2)兩首送別詩(shī)在構思上有什么不同？請作簡(jiǎn)要說(shuō)明。(3分)
參考答案
(1)含淚作別，既不囑咐，也不安慰，而問(wèn)西風(fēng)吹拂雪花的黑龍江邊，會(huì )不會(huì )有江南那樣的喊渡船的景象，在“黑水”“江南”的驚心對照中，透露出詩(shī)人對遠出塞外的友人的險惡莫測的流徙生涯，懷有十分深切的牽念和擔憂(yōu)。
(2)兩首送別詩(shī)，其一從塞外“魚(yú)海”蒼涼虛境的懸擬，借反常的勸慰，寫(xiě)流人腸斷天涯之傷；其二從江南長(cháng)亭的相送實(shí)景點(diǎn)染，借“黑水”“江南”的對比和問(wèn)語(yǔ)，寫(xiě)詩(shī)人送友遠徙之悲。
《送友人》閱讀答案10
閱讀下面這首唐詩(shī),完成14~15題。
送友人南歸
王維
萬(wàn)里春應盡,三江雁亦稀。連天漢水廣,孤客郢城歸。
鄖國稻苗秀,楚人菰米肥。懸知倚門(mén)望,遙識老萊衣。
[注]開(kāi)元二十五年,朝廷特招孟浩然任荊州從事,時(shí)孟浩然已年近五十,對官場(chǎng)生活毫無(wú)興趣,因此告老還鄉,王維故寫(xiě)下此詩(shī)送別。懸知:料想。倚門(mén)望:戰國時(shí)王孫賈外出求仕,其母說(shuō):“你早出晚歸我將每天倚門(mén)而望,盼你回來(lái)。”老萊衣:春秋時(shí)楚國隱士老萊子非常孝順,年已七十,還常常穿上五彩斑斕的衣服,裝作嬰兒來(lái)逗父母開(kāi)心。
14、下列對這首詩(shī)的賞析,不正確的一項是(3分)
A、首聯(lián)寫(xiě)春天將要過(guò)去,大雁已經(jīng)北飛;“盡”“稀”兩字形象地描繪出春去夏來(lái)時(shí)節轉換的特點(diǎn)。
B、頷聯(lián)寫(xiě)朋友將要與自己分別,回到南方的郢城家中,字里行間流露出一種不舍之情。
C、頸聯(lián)描寫(xiě)楚地稻苗長(cháng)勢很好,菰米也肥嫩飽滿(mǎn),從中可見(jiàn)對友人的羨慕、追隨之意。
D、詩(shī)歌采擷“雁”“漢水”“稻苗”“菰米”等多種意象來(lái)表情達意,物象看似尋常,卻寄寓深遠
15、請分析詩(shī)歌的藝術(shù)技巧。(6分)
答案：
14、C(“羨慕”“追隨”之意不存在,頸聯(lián)倒是有一些對友人的勸勉、慰藉之意)
15、襯托。漢水廣闊,友人孤單,一闊一孤,襯托岀友人旅途的孤單。用典。用老萊衣的典故肯定和贊揚友人,辭官歸家、為父母盡孝的行為。想象。整首詩(shī)以想象貫串全詩(shī)。首聯(lián)想象友人到家時(shí)的.家鄉的景象;頷聯(lián)、頸聯(lián)運用想象描寫(xiě)友人家鄉的美好。尾聯(lián)設想友人雙親倚門(mén)而望的情景。(每點(diǎn)2分）
《送友人》閱讀答案11
水國蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。
誰(shuí)言千里自今夕，離夢(mèng)杳①如關(guān)塞長(cháng)。
【注釋】①杳：遠得看不見(jiàn)蹤影。
（1）詩(shī)歌前兩句描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？
（2）本詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的情感？
答：
（1）詩(shī)人通過(guò)對蒹葭、月光、寒霜山色等景物的描寫(xiě)，描繪了一幅蒼涼（悲涼、凄涼、凄清）的秋夜圖，為友人的離別渲染了悲傷的氣氛。（言之有理即可）
（2）表達了詩(shī)人與友人離別的憂(yōu)傷之情或表達了詩(shī)人對友人的懷念之情。（言之有理即可）
【分析】這是一首送別詩(shī)，詩(shī)人在寒夜送別自己的友人，此時(shí)寒霜滿(mǎn)天，山色蒼茫，想到友人此去，不知相見(jiàn)何年，不由得悲從中來(lái)，心中惆悵。
【解答】
（1）本題考查詩(shī)歌畫(huà)面的描繪。這兩句的意思是：水國之夜是籠罩在凄寒的.月色之中的，寒冷的月色與夜幕籠罩中的山色渾為一色，蒼蒼茫茫。本句借景抒情。通過(guò)“夜有霜”“月寒”“山色共蒼蒼”等詞語(yǔ)，寫(xiě)出了了一種秋天月夜之景的蒼涼。為全詩(shī)奠定了離別感傷的感情基調。
（2）本題考查詩(shī)歌思想感情的把握，可以抓住能表現感情的句子去理解。“離夢(mèng)杳如關(guān)塞長(cháng)”離別之夢(mèng)遙遠的如同邊塞那么長(cháng)。把“離夢(mèng)杳”比作“關(guān)塞長(cháng)”，形象生動(dòng)地表達了詩(shī)人與友人離別的憂(yōu)傷之情。
譯文：
水國之夜是籠罩在凄寒的月色之中的，寒冷的月色與夜幕籠罩中的山色渾為一色，蒼蒼茫茫。
友人與自己的千里之別，自是從今日開(kāi)始了，我的夢(mèng)杳而去，它能夠跨過(guò)迢迢關(guān)障，追隨你到遙遠的關(guān)塞。
《送友人》閱讀答案12
湖口①送友人
李頻
中流欲暮見(jiàn)湘煙，岸葦無(wú)窮接楚田。
去雁遠沖云夢(mèng)②雪，離人獨上洞庭船。
風(fēng)波盡日依山轉，星漢通霄向水懸。
零落梅花過(guò)殘臘，故園歸去又新年。
【注】①湖：指洞庭湖。詩(shī)人在湘江入洞庭湖的渡口送別友人。②云夢(mèng)：是有名的大澤，在洞庭湖以北的湖南、湖北境內。
（1）下列對這首詩(shī)的賞析，不恰當的一項是
A．首聯(lián)寫(xiě)“湖口”所見(jiàn)，先放眼湘江水岸，接著(zhù)遠眺云夢(mèng)，最后注目孤舟離人，描繪出一幅莽蒼闊大的湘江暮色圖。
B．頸聯(lián)實(shí)寫(xiě)洞庭湖的`景象，詩(shī)人對洞庭湖水的描繪，流露出對友人一路艱辛的關(guān)切；有關(guān)星河高懸的描寫(xiě)，則是對孤舟夜渡的遙念。
C．尾聯(lián)由臘月而想到梅花，由“殘”而冠以“零落”，取景設喻妙在自然含蓄，表現了詩(shī)人自傷之意，念友之情。
D．從全詩(shī)看，作者采用了寓情于景、情景交融的手法，將幾種景物納入同一畫(huà)面之中，使它們發(fā)生內在的聯(lián)系。
（2）這首詩(shī)的“去雁遠沖云夢(mèng)雪，離人獨上洞庭船”這兩句歷來(lái)為人稱(chēng)道，試對這兩句詩(shī)作賞析。
答
（1）B．“頸聯(lián)實(shí)寫(xiě)洞庭湖的景象”錯誤，此寫(xiě)洞庭湖的景象，并非實(shí)寫(xiě)，而是由“洞庭船”引發(fā)的想象，故而在時(shí)間上并不承上，“暮”“雪”不見(jiàn)了。
（2）①飛雪暮靄，迷漫著(zhù)一種凄冷壓抑的氛圍；四野茫茫，更顯出離人的伶仃：大雁孤飛，象征著(zhù)友人旅途的寂寞艱辛。②作者或用正面烘托，或用反面映襯，或用比興之法，寄寓自己的傷別之情和對友人的不舍、擔憂(yōu)。③詩(shī)人通過(guò)畫(huà)面顯示特定的意境，既有壯闊生動(dòng)的自然景象，又有深邃內在的個(gè)人情致，達到了情景交融的藝術(shù)境界。
譯文：
傍晚時(shí)分，湘江水流在暮靄的籠罩之下更加浩渺，兩岸漫無(wú)邊際的蘆葦連接著(zhù)廣袤的田野。嚴冬快要過(guò)去了，大雁沖起云夢(mèng)澤的積雪，準備往北飛去了。在這樣的日子里，友人來(lái)到洞庭湖邊登上了北去的航船。友人歸去，一路上將日夜兼程。白天劈波斬浪，順著(zhù)水勢依山而轉；夜里仰望星河，望著(zhù)星空籠罩著(zhù)浩瀚的洞庭湖面。梅花凋零臘月將盡，友人回到家剛好趕上新年，與家人團聚將是多么幸福啊。
《送友人》閱讀答案13
湖①口送友人
李頻
中流②欲暮見(jiàn)湘煙③，岸葦無(wú)窮接楚田④。
去雁遠沖云夢(mèng)雪⑤，離人獨上洞庭船。
風(fēng)波盡日依山轉⑥，星漢通霄向水懸⑦。
零落梅花過(guò)殘臘，故園歸去又新年。
【注釋】
①湖：指洞庭湖。②中流：指江心。③湘煙：指霧靄。④楚田：指田野。⑤云夢(mèng)雪：指洞庭湖以北地區下起了茫茫飛雪。⑥風(fēng)波盡日依山轉：寫(xiě)出了洞庭湖波浪翻涌、奔騰不息的樣子。⑦星漢通宵向水懸：寫(xiě)出了星河璀璨、天色湖水連成一片的景象。
【寫(xiě)作背景】
詩(shī)人在湘江流入洞庭湖的渡口送別友人，寫(xiě)下了這一首送別詩(shī)。
1、首聯(lián)中寫(xiě)了哪些物象？古詩(shī)詞常在物象中寄寓某種情感或精神，南宋詞人陸游的《卜算子·詠梅》中“零落成泥碾作塵，只有香如故”一句通過(guò)“梅花”寄寓了怎樣的情感？（4分）
2、“離人獨上洞庭船”一句中的“獨”字用得好，請作簡(jiǎn)要賞析。（4分）
答案解析：
1、意象：暮靄、蘆葦、田野。陸游《卜算子·詠梅》中梅花寄寓自己堅貞不屈的品質(zhì)，表達了自己孤雅高潔的.志趣。
2、“獨”是獨自的意思，這里是友人獨自一人登上洞庭湖的船，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了友人旅途的寂寞和艱辛，表達了詩(shī)人對友人的依依不舍之情。
《送友人》閱讀答案14
送友人
李白
青山橫北郭，白水繞東城。
此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。
浮云游子意，落日故人情。
揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
1首聯(lián)“青山橫北郭，白水繞東城”中“橫”和“繞”好在哪里？請簡(jiǎn)要分析。
“橫”勾勒出青山的靜姿，“繞”字描畫(huà)出白水的動(dòng)態(tài)，青翠的山巒橫亙在外城的北面，波光粼粼的流水繞東城而過(guò)，動(dòng)靜結合，描摹出一副寥廓秀麗的圖景。
2頸聯(lián)用了什么手法，傳達出詩(shī)人怎樣的情感？
對偶，情景交融。天空的白云隨風(fēng)飄浮，象征友人行蹤不定，任意東西。一輪紅日緩緩西沉，似乎不忍離去，隱喻詩(shī)人對朋友的依依惜別之情。
3尾聯(lián)用了什么手法，有何好處？
化用古典詩(shī)句，著(zhù)一“班”字，翻出新意，烘托出繾綣情誼。
《送友人》復習指南
《送友人》（六年級下）復習指南
送友人
唐 李白
青山橫北郭，白水繞東城。
此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。
浮云游子意，落日故人情。
揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
注釋?zhuān)?/p>
1.孤蓬：隨風(fēng)飄轉的蓬草。這里喻指遠行的朋友。2.班馬：離群的馬。這里指載人遠離的馬。
詩(shī)句大意：
首聯(lián)：一抹青山橫臥在外城的北面，一灣清水繞著(zhù)東城緩緩而流。（點(diǎn)明了送別的地點(diǎn)和環(huán)境。一山，一水，一靜，一動(dòng)，情景交融，更顯出送別時(shí)的依依之情。）
頷聯(lián)：此地一別，友人就要像那隨風(fēng)飄轉的蓬草，遠去萬(wàn)里之外，漂泊不定，音訊難尋了。（“孤蓬”的比喻，抒發(fā)了詩(shī)人離別的.感傷和對友人的漂泊天涯的深切關(guān)切。此聯(lián)點(diǎn)明“送別”題意，表達對有人的依戀不舍。）
頸聯(lián)：游子漂泊，就如這天上的浮云，行蹤不定，而眼前落日緩緩西沉，似乎對山巒和大地無(wú)限不舍，就如我對友人的依依惜別之情。（用比喻的手法，自然地將眼前景物“浮云”和“落日”融入句中，形象貼切地傳達出了詩(shī)人對友人的關(guān)切和不舍。）
尾聯(lián)：兩人上馬，揮手告別，兩匹駿馬似乎也和主人心意相同，忍不住蕭蕭長(cháng)鳴，似有無(wú)限情意。（以馬寫(xiě)人，含蓄而深沉，言已盡但意無(wú)窮，將整首詩(shī)的離情別緒推向了最高潮。）
主題思想：這是一首膾炙人口的送別詩(shī)，通過(guò)描述送別情景，表達出詩(shī)人真摯的惜別之情。
【《送友人》閱讀答案】相關(guān)文章：
《送友人》閱讀答案06-25
峽口送友人的閱讀答案10-07
鄭思肖《送友人歸》閱讀及答案09-12
湖口送友人詩(shī)歌試題及答案11-03
等閱讀及答案05-20
大明湖閱讀以及答案閱讀答案05-22
《母親給出的答案》閱讀答案07-31
《母親給出的答案》閱讀答案05-17