《我的老師》六年級閱讀答案

時(shí)間：2025-01-02 15:19:54 曉映閱讀答案我要投稿

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《我的老師》六年級閱讀答案

　　在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，我們需要用到閱讀答案的時(shí)候非常的多，閱讀答案有助于我們領(lǐng)會(huì )解題思路，掌握答題技巧。你知道什么樣的閱讀答案才是規范的嗎？以下是小編為大家整理的《我的老師》六年級閱讀答案，希望對大家有所幫助。

《我的老師》六年級閱讀答案

　　《我的老師》六年級閱讀答案 1

　　我的老師

　　我最喜愛(ài)教英語(yǔ)的王老師，因為她最能理解我們的心情。記得五年級時(shí)有個(gè)轉學(xué)來(lái)的陳暉同學(xué)，他對學(xué)英語(yǔ)毫無(wú)興趣，很怕上英語(yǔ)課，連英語(yǔ) 26個(gè)字母都寫(xiě)不出。王老師很理解他的心情和學(xué)英語(yǔ)的難處，就著(zhù)重輔導陳暉，并用一些形象的圖片、例子來(lái)增強陳暉對單詞和語(yǔ)法的記憶。每當陳暉掌握一種語(yǔ)法或一個(gè)單詞，甚至一個(gè)字母，王老師就會(huì )當眾表?yè)P他。陳暉學(xué)英語(yǔ)的積極性高了。

　　王老師不但理解我們，還善于引導我們。那是一次自習課上，她拿著(zhù)試卷給我們評講。正當講得起勁的時(shí)候，忽然，從操場(chǎng)上傳來(lái)“嗡嗡嗡”的.馬達聲。怎么回事？同學(xué)們都忍不住伸長(cháng)了脖子向外觀(guān)看。原來(lái)，是自然老師在做牽引飛機試航。同學(xué)們希望去陽(yáng)臺看一看。頓時(shí)，教室里輕輕騷動(dòng)起來(lái)。

　　王老師見(jiàn)我們不在認真聽(tīng)講，她先是一愣，露出疑惑的神情。當王老師轉頭看到自然老師在做模型飛機試航，回頭又看到我們那充滿(mǎn)期待的眼神時(shí)，才恍然大悟。她果斷地一揮手說(shuō)：“到外面去看看吧！”同學(xué)們都高興地歡呼起來(lái)。

　　回到教室，同學(xué)們一時(shí)還安靜不下來(lái)。王老師就微笑著(zhù)開(kāi)了口：“你們很喜歡飛機吧。可要知道現在國外航天事業(yè)比我國強得多，這就需要學(xué)習更多的知識，而外語(yǔ)是學(xué)習研究國外先進(jìn)技術(shù)的必要工具……”這時(shí)，教室里顯得格外安靜，大家又繼續認真地聽(tīng)王老師評講試卷。

　　這樣的老師怎不叫人喜歡呢？

　　1.聯(lián)系上下文，解釋句中加粗的詞語(yǔ)。

　　“回頭又看到我們那充滿(mǎn)期待的眼神時(shí)，才恍然大悟。”

　　“期待”指的是________________________________，“恍然大悟”指的是__________________________

　　2.用“～～”與“____”分別從文中第4、5自然段中畫(huà)出一句老師善于理解我們的句子和一句老師善于引導我們的句子。

　　3.文章用__________和________________兩個(gè)事例來(lái)描寫(xiě)“我”喜歡的王老師，這兩個(gè)事例是用_____________________________這句話(huà)連接起來(lái)的。

　　4.“我”喜歡的王老師是一個(gè)________________________________的人。

　　我的老師參考答案

　　1. 同學(xué)們非常想得到王老師的允許，到教室外觀(guān)看自然老師做模型飛機試航。

　　王老師突然明白我們不認真聽(tīng)課的原因是想觀(guān)看模型飛機試航。

　　2. 當王老師轉頭看到自然老師在做模型飛機試航，回頭又看到我們那充滿(mǎn)期待的眼神時(shí)，才恍然大悟。她果斷地一揮手說(shuō)：“到外面去看看吧！”同學(xué)們都高興地歡呼起來(lái)。

　　王老師就微笑著(zhù)開(kāi)了口：“你們很喜歡飛機吧。可要知道現在國外航天事業(yè)比我國強的多，這就需要學(xué)習更多的知識，而外語(yǔ)是學(xué)習研究國外先進(jìn)技術(shù)的必要工具……”

　　3. 王老師教陳暉同學(xué)學(xué)英語(yǔ)單詞允許我們到教室外觀(guān)看模型飛機試航

　　“王老師不但理解我們，還善于引導我們。”

　　4. 善于理解和引導學(xué)生

　　《我的老師》六年級閱讀答案 2

　　我的老師

　　魏巍

　　(1)最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女老師蔡老師。現在回想起來(lái)，她那時(shí)只有十八九歲，是一個(gè)溫柔美麗的人。

　　(2)她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀(guān)察這一點(diǎn)啊！

　　(3)在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我現在還記得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀(guān)察蜜蜂；也是在那時(shí)候，我認識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

　　(4)她愛(ài)詩(shī)，并且愛(ài)教我們讀詩(shī)。直到現在我還記得她教我們讀詩(shī)的情景，還能背誦她教我們的詩(shī)：圓天蓋著(zhù)大海，黑水托著(zhù)孤舟，遠看不見(jiàn)山，那天邊只有云頭，也看不見(jiàn)樹(shù)，那水上只有海鷗……

　　(5)今天想來(lái)，她對我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著(zhù)多么有益的影響！像這樣的老師，我們怎么會(huì )不喜歡她，怎么會(huì )不愿意和她接近呢？我們見(jiàn)了她不由得就圍上去。即使她寫(xiě)字的時(shí)候，我們也默默地看著(zhù)她，連她握筆的姿勢都急于模仿。

　　(6)有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來(lái)，在那時(shí)卻占據過(guò)我的心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊里，好幾年沒(méi)有回來(lái)，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來(lái)，把兩個(gè)有象征記號的字條卷著(zhù)埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)來(lái)卜問(wèn)吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反對派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來(lái)了喲，他吃了炮子兒羅!”那時(shí)的我，真好像父親死了似的那么悲傷。這時(shí)候，蔡老師援助了我，批評了我的“反對派”們，還寫(xiě)了一封信勸慰我，說(shuō)我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常，可是回想起來(lái)，那時(shí)候我卻覺(jué)得是給了我莫大的支持!在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人呵。

　　(7)每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開(kāi)她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師！我不知道您當時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個(gè)喜歡她的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(cháng)！記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在屋里地上，旁邊點(diǎn)著(zhù)香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)候，我忽然爬起來(lái)，迷迷糊糊地往外就走。

　　(8)母親喊住我：“你要去干什么？”

　　(9)“找蔡老師……”

　　(10)我模模糊糊地回答。

　　(11)“不是放暑假了么？”

　　(12)哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經(jīng)走出六七尺遠。母親把我拉回來(lái)，勸了一會(huì )兒，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊！至今回想起來(lái)，我還覺(jué)得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊！

　　(13)什么時(shí)候，我能再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢？

　　閱讀課文，回答下列問(wèn)題：

　　1、作者一共選取幾個(gè)經(jīng)典事例？7分

　　答：①蔡老師假裝發(fā)怒；②老師教我們跳舞；③老師帶我們觀(guān)察蜜蜂；④老師教我們讀詩(shī)；⑤我們看老師寫(xiě)字；⑥老師排除我和同學(xué)之間的小糾紛；⑦我夢(mèng)里尋師。

　　2、第(2)自然段中的“從來(lái)不”與后一句中的“僅僅”是否矛盾，作者這樣用詞究竟是為了表現什么？3分

　　答：不矛盾。因為“僅僅有一次”這一次也并沒(méi)有真的打罵我們，與“從來(lái)”相符合，體現了蔡老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，疼愛(ài)學(xué)生，溫柔善良的品質(zhì)，所以并不矛盾。

　　3、我用兒童狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的'意思。（狡猾在這里是什么意思）4分

　　答：“狡猾”是貶詞褒用，狡猾本意是詭計多端，不可信任；在這里寫(xiě)出“我”的調皮、機靈，表現了一個(gè)淘氣的孩子對老師的理解。

　　4、從修辭的角度賞析文章第（12）段中的畫(huà)線(xiàn)句？3分

　　答：這里用的是比喻的修辭手法。將往事比喻成珍寶，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了作者多少年來(lái)把這些往事猶如珍寶似的埋藏在心的深處，表達了對蔡老師的思念之情。

　　5、文章結尾處寫(xiě)道：“什么時(shí)候，我能再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢？”談?wù)勀銓︖@句話(huà)的理解？2分

　　答：這句話(huà)表面是說(shuō)我想什么時(shí)候可以再見(jiàn)見(jiàn)我的蔡老師，深層含義是孩子愛(ài)老師竟到了難分難舍的地步，作者實(shí)在壓抑不住自己的感情，便直抒胸臆，強烈地抒發(fā)了對蔡老師的思念之情。

　　《我的老師》六年級閱讀答案 3

　　這是一個(gè)被千萬(wàn)人寫(xiě)過(guò)還將被千萬(wàn)人寫(xiě)下去的題目。用這個(gè)題目做文章一般都抱著(zhù)感恩戴德的心情，當然我也不愿例外。但實(shí)際生活中學(xué)生有好有壞，老師也一樣。在我短暫的學(xué)校生活中，教過(guò)我的老師有非常好的，也有非常壞的。當時(shí)我對老師的壞感到不可理解，現在自然明白了。

　　我5歲上學(xué)，不是我的父母要對我進(jìn)行早期教育來(lái)開(kāi)發(fā)我的智力，主要是因為那時(shí)候我們村被劃歸國營(yíng)的膠河農場(chǎng)管轄，農民都變成了農業(yè)工人，我們這些學(xué)齡前的兒童也像城里的孩子一樣通通進(jìn)了幼兒園，吃在那里，睡也在那里。幼兒園里的那幾個(gè)女人經(jīng)常克扣我們的口糧。饑腸轆轆是經(jīng)常的，鼻青臉腫也是經(jīng)常的。于是我的父母就把我送到學(xué)校里去，這樣我的口糧就可以分回家里，當然也就逃脫了肉體懲罰。

　　讓我終生難忘的老師不少，其中有一個(gè)老師名叫王召聰，家庭出身很好，好像還是烈屬，這樣的出身在那個(gè)時(shí)代真是像金子一樣閃閃發(fā)光。一般的人有了這樣的家庭出身就會(huì )趾高氣揚、目中無(wú)人，但人家王老師卻始終謙虛謹慎，一點(diǎn)都不張狂。他的個(gè)子不高，但體質(zhì)很好。他跑得快，跳得也高。我記得他曾經(jīng)跳過(guò)了一米七的橫桿，這在一個(gè)農村的小學(xué)里是不容易的。因為我當著(zhù)一個(gè)同學(xué)的面說(shuō)學(xué)校像監獄、老師像奴隸主、學(xué)生像奴隸，學(xué)校就給了我一個(gè)警告處分，據說(shuō)起初他們想把我送到公安局去，但因為我年齡太小而幸免。出了這件事后，我就成了學(xué)校里有名的壞學(xué)生。他們認為我思想反動(dòng)、道德敗壞，屬于不可救藥之列，學(xué)校里一旦發(fā)生了什么壞事，第一個(gè)懷疑對象就是我。為了挽回影響，我努力做好事，冬天幫老師生爐子，夏天幫老師喂兔子，放了學(xué)自家的活兒不干，幫著(zhù)老貧農家挑水。但我的`努力收效甚微，學(xué)校和老師都認為我是在偽裝進(jìn)步。一個(gè)夏天的中午——當時(shí)學(xué)校要求學(xué)生在午飯后必須到教室午睡。那年村子里流行一種木板拖鞋，走起來(lái)很響，我爹也給我做了一雙，我穿著(zhù)木拖鞋到了教室門(mén)前，看到同學(xué)們已經(jīng)睡著(zhù)了。我本能地將拖鞋脫下提在手里，赤著(zhù)腳進(jìn)了教室。這情景被王老師看在眼里，他悄悄地跟進(jìn)教室把我叫出來(lái)，問(wèn)我進(jìn)教室時(shí)為什么要把拖鞋脫下來(lái)，我說(shuō)怕把同學(xué)們吵醒。他看了我一眼，什么也沒(méi)說(shuō)就走了。事后，我聽(tīng)人說(shuō)，王老師在學(xué)校的辦公會(huì )上特別把這件事提出來(lái)，說(shuō)我其實(shí)是個(gè)品質(zhì)很好的學(xué)生。當所有的老師都認為我壞得不可救藥時(shí)，王老師通過(guò)一件小事發(fā)現了我內心深處的良善，并且在學(xué)校的會(huì )議上為我說(shuō)話(huà)。這件事，我什么時(shí)候想起來(lái)都感動(dòng)不已。后來(lái)，我輟學(xué)回家成了一個(gè)牧童，當我趕著(zhù)牛羊在學(xué)校前的大街上碰到王老師時(shí)，心中總是百感交集，紅著(zhù)臉打個(gè)招呼，然后低下頭匆匆而過(guò)。后來(lái)王老師調到縣里去了，有一次，在從縣城回家的路上，我碰到了騎車(chē)回家的王老師，他的自行車(chē)后胎已經(jīng)很癟，馱他自己都很吃力，但他還是讓我坐到后座上，載我行進(jìn)了十幾里路。當時(shí)，自行車(chē)是十分珍貴的財產(chǎn)，人們愛(ài)護車(chē)子就像愛(ài)護眼睛一樣，王老師是那樣有地位的人，竟然冒著(zhù)軋壞車(chē)胎的危險，載著(zhù)我這樣一個(gè)卑賤的人前進(jìn)了十幾里路。這樣的事，不是一般的人能夠做出來(lái)的。從那以后，我再也沒(méi)見(jiàn)到過(guò)王老師，但他那張笑瞇瞇的臉和他那副一躍就翻過(guò)了一米七橫桿的矯健身影經(jīng)常在我腦海里浮現。

　　1、解釋下面成語(yǔ)中加粗詞的意思。

　　感恩戴德（）趾高氣揚（）感動(dòng)不已（）不可救藥（）

　　2、作者選材極有典型性，開(kāi)頭說(shuō)“教過(guò)我的老師有非常好的，也有非常壞的”，前者的典型是，后者只提了幾個(gè)人，她們的“壞”表現在。

　　3、王老師之所以令作者“終生難忘”，主要是因為兩件事，一是。二是，這兩件事體現了王老師人性中最可貴的。

　　4、聯(lián)系具體語(yǔ)境，文中畫(huà)線(xiàn)的句子中的“百感交集”體現的是作者的感受（說(shuō)出兩點(diǎn)）。

　　5、文章有多處照應，如前面說(shuō)“我短暫的學(xué)校生活”就與下文的“后來(lái)，我輟學(xué)回家成了一個(gè)牧童”相照應。試再舉一例。

　　6、文章作者是2012年的諾貝爾文學(xué)獎的獲得者，他在瑞典學(xué)院發(fā)表文學(xué)演講的主題為“講故事的人”，本文即屬于他講的故事，他講的這個(gè)故事有的特點(diǎn)（說(shuō)出兩點(diǎn)）。

　　7、在你心目中一定也有類(lèi)似于王老師一樣讓你難忘的老師，教師節來(lái)臨之際，請你給他發(fā)一個(gè)短信，表達你對他的感激之情以及對節日的祝賀。

　　答案：

　　1、戴：尊奉，推崇。趾高：走路時(shí)腳抬得很高。已：停止；停；藥：用藥治療。

　　2、王召聰幼兒園的克扣孩子們的口糧體罰學(xué)生

　　3、 “我”怕影響別的同學(xué)午休赤腳進(jìn)教室王老師的車(chē)胎已經(jīng)很癟的情況下馱著(zhù)我行進(jìn)了十幾里路善良

　　4、示例：（1）內心充滿(mǎn)悲涼，表現了自己離開(kāi)群體后的痛苦。（2）感動(dòng)于王老師對自己的公正、關(guān)心卻無(wú)以為報；（3）想回到學(xué)校讀書(shū)而不得的無(wú)奈。

　　5、示例：“我記得他曾經(jīng)跳過(guò)了一米七的橫桿”與“但他那張笑瞇瞇的臉和他那副一躍就翻過(guò)了一米七橫桿的矯健身影經(jīng)常在我腦海里浮現”相照應。

　　6、示例：情節真實(shí)，人物形象豐滿(mǎn)，引人入勝，語(yǔ)言通俗。

　　7、略

　　《我的老師》六年級閱讀答案 4

　　我的老師

　　蘇叔陽(yáng)

　　①春天又到了。

　　②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著(zhù)自己的腰身。迎春花舉起金黃的小喇叭，向著(zhù)春天吹奏著(zhù)生命之歌。藍天上，一架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無(wú)數的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。

　　③這時(shí)候，我就會(huì )情不自盡地想起我的劉老師，想起他放入天空的風(fēng)箏。

　　④劉老師教我們歷史課。他有一條強壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次，他講課講到女?huà)z造人的時(shí)候，笑著(zhù)對我們說(shuō)：“女?huà)z用手捏泥人捏得累了，便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。由于女?huà)z甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的。”教室里自然騰起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增添了對劉老師的尊敬。

　　⑤他只靠著(zhù)健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板。寫(xiě)完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉向講臺。一個(gè)年過(guò)半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉多少次。而他每次的一轉，都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。

　　⑥他的課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動(dòng)得落淚。講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來(lái)，我考入大學(xué)歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。

　　⑦他喜歡在課堂上讓學(xué)生們述說(shuō)自己學(xué)習的心得。倘若有同學(xué)說(shuō)得流暢、深刻，他便靜靜地佇立在教室一角，微仰著(zhù)頭，瞇起眼睛，細細地聽(tīng)，仿佛在品味一首美妙的樂(lè )曲。然后，又好像從沉醉中醒來(lái)，長(cháng)舒一口氣，滿(mǎn)意地在記分冊上寫(xiě)下分數，大聲地說(shuō)：“好!滿(mǎn)分!”倘若有同學(xué)說(shuō)得不好，他便瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著(zhù)同學(xué)，一邊細聲說(shuō)：“別緊張，想想，想想，再好好想想。”一邊不住地點(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生一些鼓勵。這情景，今天想起來(lái)，依舊那么清晰，那么親切。

　　⑧然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。

　　⑨當一天的功課做完，暮色還沒(méi)有籠罩校園上空的時(shí)候，常常有成群的學(xué)生到操場(chǎng)上來(lái)看他放風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍天的歡樂(lè )。他總是讓學(xué)生遠遠地擎著(zhù)風(fēng)箏，他喊聲：“起!”便不斷扯動(dòng)手中的線(xiàn)繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他笑著(zhù)，叫著(zhù)，拄著(zhù)拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤(pán)旋，臉上飄起得意十足的稚氣，仿佛他的心也一起躍上了藍天。那時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著(zhù)他的臉，我覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的`少年。年過(guò)五十的有殘疾的老師，對生活有著(zhù)那樣純樸、強烈的愛(ài)與追求，一個(gè)活潑潑的少年又該怎樣呢?

　　⑩離開(kāi)他已經(jīng)近三十年了，但他仍在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫(xiě)了無(wú)數個(gè)粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風(fēng)箏。那些給了我數不清的幻夢(mèng)的風(fēng)箏永遠陪伴著(zhù)我的心，在祖國的藍天上翱翔。

　　1．請從第②段中找出與畫(huà)線(xiàn)句“藍天上，一架架風(fēng)箏在同白云戲耍”的修辭方法相同的句子：（2分）

　　2．第③段中加粗詞語(yǔ)“情不自盡”中的錯別字是，其正確的寫(xiě)法是。（2分）

　　3．閱讀④—⑦段，完成下表。（10分）

　　劉老師在課堂上的具體表現學(xué)生在課堂上的感受或反應劉老師的品質(zhì)特點(diǎn)

　　劉老師笑談殘腿。 ⑶ ⑷

　　⑴ 學(xué)生敬佩之情油然而生。

　　⑵ 學(xué)生沉浸其中，時(shí)而激動(dòng)，時(shí)而悲痛。

　　劉老師贊賞、鼓勵學(xué)生。學(xué)生受到鼓舞，感到親切。

　　4．為什么劉老師放風(fēng)箏的情景留給“我”的印象最深？（6分）

　　答：（1）（2）

　　5．將第⑩段與下面一段文字作比較。你認為哪一段作為文章的結尾更好？為什么？（70字左右）（5分）

　　離開(kāi)他已經(jīng)近三十年了，倘使他還健在，一定退休了。也許，他這時(shí)候仍在放風(fēng)箏……我曾見(jiàn)過(guò)一位失去了一條腿的長(cháng)者，年復一年地被斷腿釘在床上，失去了活動(dòng)的自由。我希望劉老師不至于如此，依舊仰仗那功德無(wú)量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉，永遠表現他生命的頑強和對生活的愛(ài)與追求。然而，倘使不幸他已經(jīng)永遠地離開(kāi)了人世……不，他不會(huì )的。他將永遠在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫(xiě)了無(wú)數個(gè)粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風(fēng)箏。那些給了我數不清的幻夢(mèng)的風(fēng)箏將陪伴著(zhù)我的心，永遠在祖國的藍天上翱翔。

　　參考答案：

　　1．（2分）柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著(zhù)自己的腰身。（迎春花舉起金黃的小喇叭，向著(zhù)春天吹奏著(zhù)生命之歌。）

　　2．（2分）盡禁

　　3．（10分，每空2分）（1）劉老師旋轉著(zhù)寫(xiě)板書(shū)。（2）劉老師動(dòng)情地講課。（3）學(xué)生心頭泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增添了對劉老師的尊敬。（4）樂(lè )觀(guān)向上、身殘志堅、熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)學(xué)生（任答兩點(diǎn)即可）

　　4．（6分，各3分）（1）年過(guò)五十的有殘疾的老師，在放風(fēng)箏時(shí)表現出生命的力量（他童心未泯，充滿(mǎn)朝氣）（2）劉老師對生活有著(zhù)純樸、強烈的愛(ài)與追求，深深地感染了“我”。

　　5．（5分）5分：觀(guān)點(diǎn)明確；理由充分，能有比較；語(yǔ)言流暢。 4分：觀(guān)點(diǎn)明確；理由充分；語(yǔ)言流暢。 3分：觀(guān)點(diǎn)明確；有理由；50字以上。2分：觀(guān)點(diǎn)明確；有理由；50字以下。 1分：只有觀(guān)點(diǎn)。

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