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《送東陽(yáng)馬生序》文言閱讀訓練（附帶答案）
閱讀第一段，回答問(wèn)題。
余幼時(shí)即嗜學(xué)，家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可曲伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。先達德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復。俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆披綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也。蓋余勤且艱若此。
1．本文作者宋濂，字景濂，號潛溪，浙江金華人。明初散文家，本文是一篇贈序，贈序是指臨別送別性質(zhì)的文字，內容多是_______________________________
2．解釋下面加粗的詞語(yǔ)在文中的意思。
（1）余幼時(shí)即嗜學(xué)（ ）
（2）無(wú)從致書(shū)以觀(guān)（ ）
（3）每假借于藏書(shū)之家（ ）
（4）弗之怠（ ）
（5）走送之（ ）
（6）不敢稍逾約（ ）
（7）既加冠（ ）
（8）無(wú)碩師名人與游（ ）
（9）嘗趨百里外（ ）
（10）門(mén)人弟子填其室（ ）
（11）未嘗稍將辭色（ ）
（12）援疑質(zhì)理（ ）
（13）或遇其叱咄（ ）
（14）俟其欣悅（ ）
（15）負篋曳屣（ ）
（16）持湯沃灌（ ）
（17）以衾擁覆（ ）
（18）寓逆旅主人（ ）
（19）腰白玉之環(huán)（ ）
（20）燁然若神人（ ）
（21）緼袍敝衣（ ）
（22）略無(wú)慕艷意（ ）
3．找出本文中的兩個(gè)通假字：_____________________________
4．根據要求默寫(xiě)：
（1）揭示作者小時(shí)侯學(xué)習就很勤奮的句子是：
_______________________________________________
（2）最能表現作者抄書(shū)之苦的句子是：
_______________________________________________
（3）表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是：
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（4）對太學(xué)生中的其他人燁然若神人作者卻略無(wú)慕艷意的原因是：
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5．第一段的主要內容是：__________________________________
6．文中從哪些方面敘述作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
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7．作者寫(xiě)自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的目的是什么？
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8．文章開(kāi)頭的嗜學(xué)一詞，在文中有什么作用？
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9．作者幼時(shí)借書(shū)抄書(shū)來(lái)讀，其原因是_______________________________
10．加冠一詞是什么意思？你還能從古代漢語(yǔ)中找出類(lèi)似的用法嗎？試舉一例。
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11．本文通過(guò)典型事例全面的敘述了作者艱苦勤奮的學(xué)習生活，這與他的功成名就有什么關(guān)系？
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12．從文中找出幾處形象描寫(xiě)的例句，并寫(xiě)出從什么角度寫(xiě)的？
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13．作者成人后求師的艱難，包括哪三種情況？（高度概括回答即可）
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14．作者雖愚，卒獲有所聞的根本原因是什么？
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15．故余雖愚，卒獲有所聞作者真的愚笨嗎？他為什么這樣說(shuō)？此處和文中哪句話(huà)照應？
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16．作者緼袍敝衣處在披綺繡燁然若神人的同學(xué)之間，卻略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也，對此你有何評價(jià)？
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17．作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時(shí)插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？從中你得到哪些啟示？
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18．作者寫(xiě)此文，意在勉勵馬生刻苦學(xué)習。在《三國演義》中有那么一段，孫權通過(guò)自身體會(huì )勸說(shuō)手下一員大將讀書(shū)的故事，后來(lái)這員大將設奇計襲荊州，大敗關(guān)羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字？從他身上你能獲得哪些啟示？
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19．作者并不因衣食住行的條件比同舍生差而稍有自卑，足見(jiàn)其內心充實(shí)，志存高遠。請結合他的生活補充出所缺下聯(lián)。
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參考答案：
1．勉勵，推崇，贊許
2．（1）愛(ài)好，喜愛(ài)（2）取得，買(mǎi)到（3）借（4）懈怠，放松（5）跑（6）超過(guò)（7）指成人（8）才學(xué)淵博的老師（9）快步走（10）充滿(mǎn)（11）語(yǔ)言和臉色（12）提出；詢(xún)問(wèn)（13）訓斥，呵責（14）等到（15）書(shū)箱；鞋（16）熱水（17）被子（18）旅社（19）掛在腰間（20）光彩照耀（21）舊絮；破（22）羨慕；欣賞
3．（1）四支僵勁不能動(dòng)通肢肢體（2）同舍生皆被綺繡通披，穿著(zhù)
4．（1）余幼時(shí)即嗜學(xué)（2）天大寒，硯冰堅，手指不可曲伸（3）益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游（4）以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也。
5．敘述自己青少年時(shí)期的求學(xué)之難和用心之艱。
6．幼時(shí)求學(xué)的艱難；成年后求師的叩問(wèn)之難，旅途之艱，生活之苦。或四個(gè)方面：家境貧寒，無(wú)書(shū)可讀；無(wú)師求教難；遠道求學(xué)，備受艱苦；艱苦的求學(xué)生活。或讀書(shū)難，要借書(shū)，抄書(shū)；拜師難，冒嚴寒頂風(fēng)雪，到外地尋師；求教難，常遭叱咄；生活難，日再食，穿緼袍敝衣。
7．目的是勸勉馬生不要辜負良好的學(xué)習條件，要刻苦讀書(shū)，以期有所成就。
8．統領(lǐng)全文，為全文定下基調。
9．是嗜學(xué)與家貧之間的矛盾來(lái)決定的。
10．（1）古時(shí)男子20歲時(shí)行冠禮，戴上成人帽子，后來(lái)常已冠或加冠，表示男子已成年。（2）及笄女子滿(mǎn)15歲把頭發(fā)綰起來(lái)，戴上簪子，表示已成年。
11．從文中可以看出，作者勤奮艱苦的學(xué)習生活，正是以一種堅忍不拔的毅力，為求知而甘愿付出一切，不斷的克服重重障礙，最后才功成名就的。
12．叩問(wèn)之難：門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復。 旅途之艱：負篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。 生活之苦，與同舍生的對比：日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆披綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。
13．叩問(wèn)之難；旅途之艱；生活之苦。
14．他有強烈的求知欲，為獲得知識，學(xué)問(wèn)，他不辭辛苦，不怕困難，非常虛心虔誠的求教。
15．不愚笨，是作者自謙的說(shuō)法；旨在說(shuō)明，即使愚笨，努力學(xué)習也是會(huì )有收獲的。和其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉。相照應。
16．他以學(xué)得知識，獲得學(xué)問(wèn)為樂(lè )，不羨慕別人的衣食之憂(yōu)，專(zhuān)心向學(xué)，實(shí)在是難能可貴的。
17．與同舍生對比，表現自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件，而是以學(xué)得知識，獲得學(xué)問(wèn)為樂(lè )，這種刻苦學(xué)習，專(zhuān)心向學(xué)的精神是值得我們永遠學(xué)習的。
18．啟示：后天學(xué)習很重要；勤能補拙，學(xué)能治愚；士別三日，當刮目相看。
19．負篋曳屣求師苦；俯身傾耳讀書(shū)勤。
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