藤野先生閱讀答案

時(shí)間：2023-11-03 18:55:09 德燊閱讀答案我要投稿

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藤野先生閱讀答案

　　在日復一日的學(xué)習、工作生活中，我們經(jīng)常接觸到閱讀答案，閱讀答案有助于我們領(lǐng)會(huì )解題思路，掌握知識點(diǎn)。你知道什么樣的閱讀答案才算得上好閱讀答案嗎？以下是小編為大家整理的藤野先生閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。

藤野先生閱讀答案

　　藤野先生閱讀答案 1

　　東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛漫的時(shí)節，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤(pán)著(zhù)大辮子，頂得學(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標致極了。

　　中國留學(xué)生會(huì )館的門(mén)房里有幾本書(shū)買(mǎi)，有時(shí)還值得去一轉，倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的.。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚地響得震天，兼以滿(mǎn)房煙塵斗亂；問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。”

　　到別的地方去看看，如何呢?

　　閱讀題目：

　　1、概括本文段的主要內容

　　2、“東京也無(wú)非是這樣”中的“無(wú)非”的意思是___________________，表現了“我”的_______________思想感情。

　　3、本文段主要針對清國留學(xué)生的_______________和_______________進(jìn)行描敘，表現了作者的_______________的思想感情，其中從_______________這個(gè)詞中可以看出，它運用的修辭是_______________。

　　4、本文段描述清國留學(xué)生的生活方式，表現了清國留學(xué)生_______________的丑惡靈魂。

　　5、從本文段可以看出魯迅離開(kāi)東京去仙臺的原因是_______________。

　　6、文段最后一句話(huà)在文章結構上的作用是_______________。

　　閱讀答案：

　　1、在東京的所見(jiàn)所聞

　　2、只不過(guò)，失望

　　3、憎惡、諷刺，標致，反語(yǔ)

　　4、行尸走肉、醉生夢(mèng)死

　　5、看不慣清國留學(xué)生不學(xué)無(wú)術(shù)、醉生夢(mèng)死的生活方式

　　6、承上啟下的過(guò)渡作用

　　藤野先生閱讀答案 2

　　東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤(pán)著(zhù)大辮子，頂得學(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標致極了。

　　中國留學(xué)生會(huì )館的門(mén)房里有幾本書(shū)買(mǎi)，有時(shí)還值得去一轉；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿(mǎn)房煙塵斗亂；問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。”

　　到別的地方去看看，如何呢？

　　小題1:用自己的話(huà)概括一下選段的主要內容。（2分）

　　小題2:“東京也無(wú)非是這樣”中“無(wú)非”理解為_(kāi)___________，表達出作者____________的情感。“這樣”指代____________，這一句在結構和內容上有什么作用？（4分）

　　小題3:“上野的櫻花爛熳的時(shí)節，望去確也像緋紅的輕云，但花下缺不了成群結隊的‘清國留學(xué)生’的速成班……”這兒的“確”和“但”在語(yǔ)氣和內容上有什么作用？（3分）

　　小題4:“實(shí)在標致極了”中的“標致”你怎么理解？（3分）

　　小題5:你認為作者寫(xiě)這一部分內容與寫(xiě)藤野先生有什么聯(lián)系？發(fā)表一下你的看法。（3分）

　　參考答案：

　　小題1:主要寫(xiě)見(jiàn)到藤野先生之前，在東京的所見(jiàn)所感。（2分）

　　小題2:只不過(guò)；對東京的失望； “清國留學(xué)生”的種種丑態(tài)丑行；這一句領(lǐng)起前兩段內容，寫(xiě)出作者對清國留學(xué)生的厭惡和反感，為下文到別的`地方去看看埋下了伏筆。（4分）

　　小題3:“確”表示肯定花的漂亮；“但”表轉折，花雖然漂亮，可是人卻是丑陋的，令人反感。（3分）

　　小題4:“標致”本義是嫵媚動(dòng)人，多用在女性身上。此處用來(lái)形容“清國留學(xué)生”，是反語(yǔ)。（3分）

　　小題5:作者在這一部分寫(xiě)了在東京的所見(jiàn)，清國留學(xué)生的種種丑態(tài)促使先生對東京失望，為下文離開(kāi)東京到仙臺見(jiàn)到藤野先生作了鋪墊。或者說(shuō)這一部分寫(xiě)清國留學(xué)生學(xué)跳舞、賞櫻花是作者離東京往仙臺見(jiàn)到藤野先生的緣由。（答對大意即可）（3分）

　　小題1:

　　試題分析：從作者的活動(dòng)和情感兩方面來(lái)概括文段的內容。

　　小題2:

　　試題分析：這些問(wèn)題都是教學(xué)中老師講到的問(wèn)題，根據所學(xué)所記直接回答即可，主要是要理解作者在東京生活的感受。

　　小題3:

　　試題分析：從作者客觀(guān)上對“花”的認識與主觀(guān)上對“人”的評價(jià)這方面分析概括。

　　小題4:

　　試題分析：根據文段中的描寫(xiě)，從作者對“清國留學(xué)生”的態(tài)度方面分析概括，要點(diǎn)明“反語(yǔ)諷刺”的寫(xiě)作手法。

　　小題5:

　　試題分析：聯(lián)系本文內容，了解作者對藤野先生的情感，以此比較作者對“清國留學(xué)生”的態(tài)度，理解作者對藤野先生的感激之情。

　　藤野先生閱讀答案 3

　　課內精典語(yǔ)段閱讀：閱讀下面語(yǔ)段，完成1～7題。

　　⑴從此就看見(jiàn)許多陌生的先生，聽(tīng)到許多新鮮的講義。解剖學(xué)是兩個(gè)教授分任的。最初是骨學(xué)。其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著(zhù)眼鏡，挾著(zhù)一疊大大小小的書(shū)。一將書(shū)放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學(xué)生介紹自己道：

　　⑵“我就是叫作藤野嚴九郎的……”

　　⑶后面有幾個(gè)人笑起來(lái)了。他接著(zhù)便講述解剖學(xué)在日本發(fā)達的歷史，那些大大小小的書(shū)，便是從最初到現今關(guān)于這一門(mén)學(xué)問(wèn)的著(zhù)作。起初有幾本是線(xiàn)裝的；還有翻刻中國譯本的，他們的翻譯和研究新的醫學(xué)，并不比中國早。

　　⑷那坐在后面發(fā)笑的是上學(xué)年不及格的留級學(xué)生，在校已經(jīng)一年，掌故頗為熟悉的了。他們便給新生講演每個(gè)教授的歷史。這藤野先生，據說(shuō)是穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì )忘記帶領(lǐng)結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車(chē)去，致使管車(chē)的疑心他是扒手，叫車(chē)里的客人大家小心些。

　　⑸他們的'話(huà)大概是真的，我就親見(jiàn)他有一次上講堂沒(méi)有帶領(lǐng)結。

　　⑹過(guò)了一星期，大約是星期六，他使助手來(lái)叫我了。到得研究室，見(jiàn)他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，——他其時(shí)正在研究頭骨，后來(lái)有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來(lái)。

　　⑺“我的講義，你能抄下來(lái)么？”他問(wèn)。

　　⑻“可以抄一點(diǎn)。”

　　⑼“拿來(lái)我看！”

　　⑽我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了。不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續到教完了他所但任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。

　　⑾可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著(zhù)，向我和藹的說(shuō)道：

　　⑿“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它。現在我給你改好了，以后你要全照著(zhù)黑板上那樣的畫(huà)。”

　　⒀但是我還不服氣，口頭答應著(zhù)，心里卻想道：

　　⒁“圖還是我畫(huà)的不錯；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的。”

　　1．選文出自魯迅先生的敘事散文《藤野先生》，被收在《____________》中，魯迅先生的這部著(zhù)作取名的寓意是____________________________。

　　2．文中加粗的短語(yǔ)“這一門(mén)學(xué)問(wèn)”指的是________________，“模胡”的含義是___________________， “添改”是指_________________。

　　3．第⑹段中經(jīng)過(guò)了20年的“我”對“過(guò)了一星期，大約是星期六”的時(shí)間還記得這樣清楚，原因是________________________________________。

　　4．從⑹～⒁段寫(xiě)了哪兩件事？

　　（1）______________________________________

　　（2）______________________________________

　　5．“我”“很吃一驚”的原因是什么？

　　___________________________________________

　　6．第⑾段中“可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性”能否刪去？如果不能，請說(shuō)明它在結構上的作用。（不得超過(guò)4個(gè)字）

　　___________________________________________

　　7．用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括選段所體現的藤野先生的優(yōu)點(diǎn)。

　　___________________________________________

　　參考答案：

　　1．《朝花夕拾》，傍晚時(shí)把早晨落下的花拾起來(lái)，指的是幼年和青年時(shí)期的經(jīng)歷和往事

　　2．解剖學(xué) 馬虎不講究添加訂正或改正

　　3．“我”對藤野先生給“我”修改講義的印象非常深刻

　　4．（1）添改講義

　　（2）糾正解剖圖

　　5．藤野先生是醫學(xué)教授，批改講義上的專(zhuān)業(yè)知識是他的職責，而進(jìn)一步說(shuō)他還幫助訂正文法上的錯誤，就更能突出他高度負責的精神

　　6．不能承上啟下

　　7．生活儉樸，嚴于治學(xué)，對工作認真負責，對學(xué)生嚴格要求

　　藤野先生閱讀答案 4

　　①我就往仙臺的醫學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校去。從東京出發(fā)，不久便到一處驛站，寫(xiě)道：日暮里。不知怎地，我到現在還記得這名目。其次卻只記得水戶(hù)了，這是明的遺民朱舜水先生客死的地方。仙臺是一個(gè)市鎮，并不大；冬天冷得利害；還沒(méi)有中國的學(xué)生。

　　②大概是物以稀為貴罷。北京的白菜運往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著(zhù)的蘆薈，一到北京就請進(jìn)溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。我到仙臺也頗受了這樣的優(yōu)待，不但學(xué)校不收學(xué)費，幾個(gè)職業(yè)還為我的食宿操心。我先是住在監獄旁邊一個(gè)客店里的，初冬已經(jīng)頗冷，蚊子卻還多，后來(lái)用被蓋了全身，用衣服包了頭臉，只留兩個(gè)鼻孔出氣。在這呼吸不息的地方，蚊子竟無(wú)從插嘴，居然睡安穩了。飯食也不壞。但一位先生卻以為這客店也包辦囚人的飯食，我住在那里不相宜，幾次三番，幾次三番地說(shuō)。我雖然覺(jué)得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而好意難卻，也只得別尋相宜的住處了。于是搬到別一家，離監獄也很遠，可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯。

　　③從此就看見(jiàn)許多陌生的先生，聽(tīng)到許多新鮮的講義。解剖學(xué)是兩個(gè)教授分任的。最初是骨學(xué)。其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，載著(zhù)眼鏡，挾著(zhù)一疊大大小小的書(shū)。一將書(shū)放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學(xué)生介紹自己道：

　　④“我就是叫作藤野嚴九郎的……。”

　　⑤“我因為聽(tīng)說(shuō)中國人是很敬重鬼的，所以很擔心，怕你不肯解剖尸體。現在總算放心了，沒(méi)有這回事。”

　　⑥但他也偶有使我很為難的時(shí)候，他聽(tīng)說(shuō)中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要問(wèn)我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究意是怎么一回事呢？”

　　1、作者為什么只記得“日幕里”和“水戶(hù)”？這反映了作者怎樣的思想感情？

　　2、作者把日本職員的`“操心”說(shuō)是“好意難卻”，聯(lián)系下文看有什么作用？

　　3、“大概是物以稀為貴罷”中的“大概”對表達意思有什么作用？

　　4、⑤⑥兩段表現出藤野先生怎樣的思想品質(zhì)？

　　5、從③至⑥段看，課文在寫(xiě)人上有什么特點(diǎn)？

　　參考答案：

　　1、“日幕”觸發(fā)了作者憂(yōu)國之情，印象深刻； “水戶(hù)”是反清志士客死的地方。反映了作者愛(ài)國的思想感情。

　　2、為下文寫(xiě)藤野先生作鋪墊。因為有了這段內容，藤野先生的真誠關(guān)心就表現得更突出了。

　　3、大概，表示似有此事，但不完全肯定，與“罷”合用更加強了不敢肯定的語(yǔ)氣，這是作者用恢諧的語(yǔ)氣猜測他在仙臺受“優(yōu)待”的原因。

　　4、熱情誠懇，求實(shí)精神。

　　5、選取典型的事例，抓住主要特征，突出人物品質(zhì)。

　　藤野先生閱讀答案 5

　　我離開(kāi)仙臺之后，就多年沒(méi)有照過(guò)相，又因為狀況也無(wú)聊，說(shuō)起來(lái)無(wú)非使他失望，便連信也怕敢寫(xiě)了。經(jīng)過(guò)的年月一多，話(huà)更無(wú)從說(shuō)起，雖然有時(shí)想寫(xiě)信，卻又難以下筆，這樣的一直到現在，競沒(méi)有寄過(guò)一封信和一張照片。從他那一面看起來(lái)，是一去之后，杳無(wú)消息了。

　　但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。

　　他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著(zhù)的`，將作為永久的紀念。不幸七年前遷居的時(shí)候，中途毀壞了一口書(shū)箱，失去半箱書(shū)，恰巧這講義也遺失在內了。責成運送局去找尋，寂無(wú)回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書(shū)桌對面。每當夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚頓挫的話(huà)來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續寫(xiě)些為正人君子之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧?/p>

　　1．請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括上文的內容。