《懷念魯迅先生》閱讀答案

時(shí)間：2024-08-08 01:21:20 閱讀答案我要投稿

相關(guān)推薦

《懷念魯迅先生》閱讀答案

　　在日常學(xué)習、工作生活中，我們或多或少都會(huì )接觸到閱讀答案，閱讀答案所涉及的內容可能只是某一知識體系中的一個(gè)或幾個(gè)知識點(diǎn)，或某一知識點(diǎn)中的一部分內容，在我們的學(xué)習中有著(zhù)重要的作用。一份什么樣的閱讀答案才能稱(chēng)之為好閱讀答案呢？以下是小編整理的《懷念魯迅先生》閱讀答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《懷念魯迅先生》閱讀答案

　　《懷念魯迅先生》閱讀答案篇1

　　懷念魯迅先生

　　林宇星

　　初識魯迅，是在初中課本的《故鄉》一文中，魯迅筆下的少年閏土戴著(zhù)銀項圈在月光下刺猹的一幕像畫(huà)一樣刻在我的心里，直到現在回憶起來(lái)仍然備感親切。那時(shí)學(xué)習的多是魯迅的散文，我讀到了一個(gè)漂泊的人對鄉土、對童年的追憶與依戀，烏篷船、羅漢豆、紙風(fēng)箏、閏土，簡(jiǎn)單隨意的筆調里面流露出的是歲月流逝的依稀傷感，對物是人非的無(wú)可奈何。

　　繼而學(xué)習魯迅的雜文和小說(shuō)，先生的雜文筆調素來(lái)犀利，那是一個(gè)“鐵屋子”里“醒著(zhù)的人”向世界發(fā)出的猛烈的吶喊。有人認為他過(guò)于刻薄，可他的刻薄，是基于對群眾的同情，對國運的擔憂(yōu)，對黑暗社會(huì )的不滿(mǎn)和反抗。

　　“一怕文言文、二怕寫(xiě)作文、三怕周樹(shù)人”———校園里流傳著(zhù)的這句順口溜正反映了閱讀魯迅作品的尷尬現狀。對于很多人來(lái)說(shuō)，魯迅似乎成了一個(gè)冰冷嚴肅的符號，是“孤憤、激昂、單槍匹馬、永遠翻著(zhù)白眼”的戰士，有些人說(shuō)魯迅的文章晦澀難懂、不好學(xué)，因此“魯迅過(guò)時(shí)了，不適合再放到中學(xué)課本中去”了。學(xué)者陳丹青就這樣說(shuō)過(guò)：“魯迅的獨立精神與批判意識是值得肯定的，但是，今天沒(méi)有人能夠學(xué)得了。如果要學(xué)非得有兩條以上的性命才可以。”

　　設想一下，如果中國歷史的天空，從來(lái)沒(méi)有出現過(guò)像孔子、孟子、莊子、屈原、陶淵明、司馬遷、蘇軾、曹雪芹這樣的人，會(huì )是怎樣的情形呢?想必是一個(gè)沒(méi)有太陽(yáng)、沒(méi)有月亮、沒(méi)有星星、甚至連螢光都不存在的黑暗世界，自然，居于這樣黑暗世界的民族絕對是沒(méi)有希望的民族。作為一個(gè)優(yōu)秀的民族，一定有支撐起民族骨架的靈魂。

　　偉大的魯迅，是我們民族之魂。如果沒(méi)有產(chǎn)生魯迅及其文風(fēng)，黑暗的時(shí)代除了黑暗，將增加一個(gè)罪惡，那就是虛假。他正是以那樣的文風(fēng)忠實(shí)暴露了那個(gè)時(shí)代的黑暗。反過(guò)來(lái)，現在讀林語(yǔ)堂，讀梁實(shí)秋，你還能想象就在如此雋永清淡的文字邊上，發(fā)生過(guò)“三·一八”血案，有過(guò)“民國以來(lái)最黑暗的一天”嗎?

　　讀魯迅，先生會(huì )告訴你真實(shí)的世界是什么樣子的，他會(huì )讓你明白該如何坦然面對人生的黑暗和挫折，如何學(xué)會(huì )堅韌和樂(lè )觀(guān)地生活，如何珍惜有限的生命;他可以讓你知道什么是正義，什么是真善美，什么是丑惡;他會(huì )讓你明白怎樣做一個(gè)真正的人，一個(gè)堂堂正正、大寫(xiě)的人。

　　魯迅的文字，無(wú)論是思想的深刻程度，還是作品背后做人的真誠、對民生和社會(huì )的關(guān)注、對現代學(xué)生社會(huì )責任感的培養都是常人或常文難以望其項背的。對于正處于世界觀(guān)形成階段的中學(xué)學(xué)子來(lái)說(shuō)，這無(wú)異于一劑猛藥，雖然有些苦澀，卻是不可缺少的成長(cháng)營(yíng)養品。

　　回看我們的教育，孩子們不愛(ài)學(xué)魯迅的文章，是不是教育本身出了問(wèn)題呢?如果一個(gè)學(xué)生一接觸魯迅的文章，就被老師要求記住里面“描述了、揭露了、批判了、揭示了、反映了”的東西，這樣學(xué)習魯迅，又怎能不產(chǎn)生逆反心理，又如何能理解先生博大的胸懷，從而完整地認識魯迅的作品呢?

　　郁達夫說(shuō)：“沒(méi)有偉大的人物出現的民族，是世界上最可憐的生物之群;有了偉大的人物，而不知擁護，愛(ài)戴，崇仰的`國家，是沒(méi)有希望的奴隸之邦。”在先生誕辰一百三十周年之際，謹以此文，表達我對魯迅先生深深的懷念，愿遠方的魯迅先生，一切安好。

　　(選自《羊城晚報》2011-09-30)

　　1.詞語(yǔ)理解。根據上下文，解釋文中兩個(gè)加點(diǎn)詞的意義。

　　(1)物是人非：

　　(2)望其項背:

　　(思路提示：從詞語(yǔ)本義出發(fā)，結合上下文理解解釋)

　　2.局部分析。少年閏土戴著(zhù)銀項圈在月光下刺猹的形象，為什么會(huì )一直刻印在本文作者及許多讀者的心里?

　　(思路提示：根據《故鄉》全文中閏土形象的前后對比分析。)

　　3.內容探究。為什么說(shuō)，“偉大的魯迅，是我們民族之魂”?

　　(思路提示：從魯迅所處的時(shí)代及其魯迅的偉大貢獻方面來(lái)探究。)

　　4.感受延伸。除文章中所說(shuō)的教育本身的問(wèn)題之外，你認為中學(xué)生不喜歡學(xué)魯迅文章的原因還有什么?

　　(思路提示：根據自己及同學(xué)的學(xué)習實(shí)際，解答其原因。)

　　5.寫(xiě)作拓展。學(xué)過(guò)不少魯迅文章，再讀了這篇文章后，你是不是對魯迅有了更多的了?請以“我眼中的魯迅”為題，寫(xiě)一篇作文。

　　《懷念魯迅先生》閱讀答案

　　1.(1)東西還是原來(lái)的東西，可是人已不是原來(lái)的人了。文中用于表達魯迅回到故鄉后已經(jīng)事過(guò)境遷，因而懷念故人，感慨萬(wàn)千。

　　(2)能夠望見(jiàn)他的頸項和背脊，表示差距不大，趕得上或比得上。文中是說(shuō)常人或常文難以趕得上或比得上魯迅文章的。

　　2.少年閏土是一個(gè)活潑、可愛(ài)的少年英雄形象，與老年閏土木呆判若兩人，因而更能給讀者以深刻的印象。

　　3.魯迅對群眾的同情，對國運的擔憂(yōu)，對黑暗社會(huì )的不滿(mǎn)和反抗，是那個(gè)黑暗時(shí)代為中華民族的復興發(fā)出的最猛烈的吶喊。因而，偉大的魯迅，是我們民族之魂。

　　4.示例：魯迅文章內容離現代社會(huì )時(shí)代較遠，文字隱晦難懂等，是現在中學(xué)生不喜歡學(xué)魯迅文章的主要原因。

　　5.略

　　《懷念魯迅先生》閱讀答案篇2

　　①四十五年了，一個(gè)聲音站終留在我的耳邊：“忘記我。”聲音那樣溫和，那樣懇切。那樣熟悉，但它常常又是那樣嚴厲。我不知對自己說(shuō)了多少次：“我決不忘記先生。”可是四十五年中間我究竟記住一些什么事情？！

　　②四十五年前一個(gè)秋天的夜晚和一個(gè)秋天的清晨，在萬(wàn)國殯儀館的靈堂里。我靜靜地站在先生靈柩前，透過(guò)半截玻璃棺蓋，望著(zhù)先生慈祥的面顏，緊閉的雙眼，濃黑的唇髭，先生好像在安睡。四周都是用鮮花扎的花圈和花籃，沒(méi)有一點(diǎn)干擾，先生睡在香花叢中。兩次我都注視了四五分鐘，我的眼睛模糊了，我仿佛看見(jiàn)先生在微笑。我想，要是先生睜開(kāi)眼睛坐起來(lái)又怎么樣呢？我多么希望先生活起來(lái)啊！

　　③我還記得在烏云蓋天的日子，在人獸不分的日子。有人把魯迅先生奉為神明，把他的片語(yǔ)只字當成符咒；他的著(zhù)作被人斷章取義、用來(lái)打人，他的名字給新出現的“戰友”、“知己”們作為裝飾品。在香火燒得很旺，咒語(yǔ)念得很響的時(shí)候，我早已被打成“反動(dòng)權威”，做了先生的“死敵”，連紀念先生的權利也給剝奪了。在作協(xié)分會(huì )的草地上有一座先生的塑像。我經(jīng)常在園子里勞動(dòng)，拔野草，通陰溝。一個(gè)窄小的“煤氣閘”充當我們的“牛棚”，六七名作家擠在一起寫(xiě)“交代”。我有時(shí)寫(xiě)不出什么，就放下筆空想。我沒(méi)有權利拜神，可是我會(huì )想到我所接觸過(guò)的魯迅先生。在那個(gè)秋天的下午我向他告了別。我同七八千群眾伴送他到墓地。在幕色蒼茫中我看見(jiàn)覆蓋著(zhù)“民族魂”旗子的棺木下沉到墓穴里。在“牛棚”的一個(gè)角落，我又看見(jiàn)了他。他并沒(méi)有改變。還是那樣一個(gè)和藹可親的小小老頭子，一個(gè)沒(méi)有派頭、沒(méi)有架子，沒(méi)有官氣的普通人。

　　④我想的還是從前的事情，一些很小、很小的事情。

　　⑤我當時(shí)不過(guò)是一個(gè)青年作家。我第一次編輯一套《文學(xué)叢刊》。向先生約稿，他一口答應。過(guò)兩天就叫人帶來(lái)口信，讓我把他正在寫(xiě)作的短篇集《故事新編》收進(jìn)去。《叢刊》第一集編成，出版社刊登廣告介紹內容，最后附帶一句：全書(shū)在春節前出齊。先生很快地把稿子送來(lái)了。他對人說(shuō)：他們要趕時(shí)間，我不能耽誤他們(大意)。其實(shí)那只是草寫(xiě)廣告的人的一句空話(huà)，連我也不曾注意到。這說(shuō)明先生對任何工作都很認真負責。我不能不想到自己工作的草率和粗心。我下決心要向先生學(xué)習，才發(fā)現不論是看一份校樣，包封一本書(shū)刊，校閱一部文稿，編印一本畫(huà)冊，事無(wú)大小，不管是自己的事成者別人的事，先生一律認真對待，一絲不茍。他印書(shū)送人，自己設計封面。自己包封投郵，每一個(gè)過(guò)程都有他的'心血。

　　⑥我開(kāi)始寫(xiě)作的時(shí)候，拿起筆并不感到它有多么重，我寫(xiě)只是為了傾吐個(gè)人的愛(ài)憎。可是走上這個(gè)工作崗位，我才逐漸明白：用筆作戰不是簡(jiǎn)單的事情。魯迅先生給我樹(shù)立了一個(gè)榜樣。我勉勵自己講真話(huà)，盧梭是我的第一個(gè)老師，但是幾十年中間用自己燃燒的心給我照亮道路的還是魯迅先生。我看得很清楚：在他，寫(xiě)作和生活是一致的，作家和人是一致的。人品和文品是分不開(kāi)的。他寫(xiě)的全是講真話(huà)的書(shū)。他勇于解剖社會(huì )，更勇于解剖自己；他不怕承認錯誤，更不怕改正錯誤。人們說(shuō)他的筆像刀一樣鋒利，但是他對年輕人卻懷著(zhù)無(wú)限的好心。一位朋友在先生指導下編輯一份刊物，有一個(gè)時(shí)期遇到了困難，先生對他說(shuō)：“看見(jiàn)你瘦下去，我很難過(guò)。”

　　⑦“忘記我!”這個(gè)熟悉的聲音又在我的耳邊響起來(lái)，我又想起四十五年前的那個(gè)夜晚和那個(gè)清晨，還有自己說(shuō)了多少遍的表示決心的一句話(huà)。說(shuō)是“決不忘記”，事實(shí)上我早已忘得干干凈凈了。但在靜寂的靈堂上對著(zhù)先生的遺體表示的決心卻是抹不掉的。我有時(shí)感覺(jué)到聲音溫和。仿佛自己受到了鼓勵，我有時(shí)又感覺(jué)到聲音嚴厲，那就是我借用先生的解剖刀來(lái)解剖自己的靈魂了。

　　⑧二十五年前在上海遷葬先生的時(shí)候，我做過(guò)一個(gè)秋夜的夢(mèng)，夢(mèng)景至今十分鮮明。我看見(jiàn)先生的燃燒的心，我聽(tīng)見(jiàn)火熱的語(yǔ)言：為了真理，敢愛(ài)，教恨，敢說(shuō)，敢做，敢追求……但當先生的言論被利用、形象被歪曲、紀念被壟斷的時(shí)候，我有沒(méi)有站出來(lái)講過(guò)一句話(huà)？我被關(guān)在“牛棚”里除了唯唯諾諾之外。敢于做過(guò)什么事情？

　　⑨“忘記我!”經(jīng)過(guò)四十五年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我又回到了萬(wàn)國殯儀館的靈堂。正因為我又記起先生，我才有勇氣活下去。正因為我過(guò)去忘記了先生，我才遭遇了那些年的種種的不幸。我會(huì )牢牢記佳這個(gè)教訓。

　　⑩若干年來(lái)我聽(tīng)見(jiàn)人們在議論：假如魯迅先生還活著(zhù)……當然我們都希望先生活起來(lái)。每個(gè)人都希望先生成為他心目中的那樣。但是先生始終是先生。

　　如果先生活著(zhù)，他決不會(huì )放下他的“金不換”。他是一位作家，一位人民所愛(ài)戴的偉大的作家。

　　(有刪改)

　　7.下列對文章的理解，不正確的一項是（）

　　A.文章采用第一人稱(chēng)敘寫(xiě)了“我”記憶中的魯迅先生的幾件小事，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，但情感充沛。

　　B.第⑧自然段將“我”和魯迅的行為對比，一方面贊揚了魯迅先生，另一方面也體現出“我”勇于反思的精神。

　　C.魯迅要求“忘記我”，巴金表示“決不忘記”。盡管魯迅曾關(guān)照過(guò)他，但他最終還是背叛了魯迅。

　　D.第②自然段劃線(xiàn)句運用肖像描寫(xiě)的手法展示了魯迅先生的遺容，傳神地勾勒出魯迅先生寧靜而安詳的樣貌。

　　8.請概括本文中魯迅先生的形象特點(diǎn)。（4分）

　　9.文中多次提到魯迅先生的遺言“忘記我”，有什么作用?（4分）

　　答案：