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梁實(shí)秋《鳥(niǎo)》原文與閱讀練習附答案
引導語(yǔ)：梁實(shí)秋的《鳥(niǎo)》，這是他為自己所愛(ài)的小鳥(niǎo)留下的一篇文章，歡迎大家閱讀原文與學(xué)習相關(guān)的閱讀練習。
①我愛(ài)鳥(niǎo)。
②以前我常見(jiàn)提籠架鳥(niǎo)的人，清早在街上蹓跶。我感覺(jué)興味的不是那人的悠閑，卻是那鳥(niǎo)的苦悶。胳膊上架著(zhù)的鷹，有時(shí)頭上蒙著(zhù)一塊皮子，羽翮不整的蜷伏著(zhù)不動(dòng)，哪里有半點(diǎn)雄視昂藏的神氣?籠子里的鳥(niǎo)更不用說(shuō)，常年的關(guān)在柵欄里，飲啄倒是方便，冬天還有遮風(fēng)的棉罩，十分的“優(yōu)待”，但是如果想要“扶搖而直上”，便要撞頭碰壁。鳥(niǎo)到了這種地步，我想它還有快樂(lè )嗎?
③我開(kāi)始欣賞鳥(niǎo)，是在四川。黎明時(shí)，窗外是一片鳥(niǎo)囀，那一片聲音是清脆的，是嘹亮的，有的一聲長(cháng)叫，包括著(zhù)六七個(gè)音階，有的只是一個(gè)聲音，圓潤而不覺(jué)其單調，有時(shí)候是獨奏，有時(shí)候是合唱，簡(jiǎn)直是一派和諧的交響樂(lè )。不知有多少個(gè)春天的早晨，這樣的鳥(niǎo)聲把我從夢(mèng)境喚起。等到旭日高升，市聲鼎沸，鳥(niǎo)就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又聽(tīng)到杜鵑叫，由遠叫到近，由近叫到遠，竟是凄絕的哀樂(lè )。客夜聞此，說(shuō)不出的酸楚!
④在白晝，聽(tīng)不到鳥(niǎo)鳴，但是看得見(jiàn)鳥(niǎo)的形體。世界上的生物，沒(méi)有比鳥(niǎo)更俊俏的。多少樣不知名的小鳥(niǎo)，在枝頭跳躍，有的曳著(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾巴，有的翹著(zhù)尖尖的長(cháng)喙，有的是胸襟上帶著(zhù)一塊照眼的顏色，有的是飛起來(lái)的時(shí)候才閃露一下斑爛的花彩。幾乎沒(méi)有例外的，鳥(niǎo)的身軀都是玲瓏飽滿(mǎn)的，細瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥那樣的秾纖合度，跳蕩得那樣輕靈，腳上像是有彈簧。看他高踞枝頭，臨風(fēng)顧盼，好銳利的喜悅刺上我的心頭。不知是什么東西驚動(dòng)它了，它倏地振翅飛去，它不回顧，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了。有時(shí)候稻田里佇立著(zhù)一只白鷺，拳著(zhù)一條腿，縮著(zhù)頸子，有時(shí)候“一行白鷺上青天”，背后還襯著(zhù)黛青的山色和釉綠的梯田，就是抓小雞的鳶鷹，啾啾的叫著(zhù)，在天空盤(pán)旋，也有令人喜悅的一種雄姿。
⑤我愛(ài)鳥(niǎo)的聲音鳥(niǎo)的形體，這愛(ài)好是很單純的，我對鳥(niǎo)并不存任何幻想。有人初聞杜鵑，興奮的一夜不能睡，一時(shí)想到“杜宇”“望帝”，一時(shí)又想到啼血，想到客愁，覺(jué)得有無(wú)限詩(shī)意。我曾告訴他事實(shí)上全不是這樣的。杜鵑原是很健壯的一種鳥(niǎo)，并不特別美，而且自己不知構巢，依仗體壯力大，硬把卵下在別個(gè)的巢里，孵育的責任由別個(gè)代負了，孵出來(lái)之后，羽毛漸豐，就可把巢據為已有。那人聽(tīng)了我的話(huà)之后，對于這豪橫無(wú)情的鳥(niǎo)，再也不能幻出什么詩(shī)意出來(lái)了。我想濟慈的《夜鶯》，雪萊的《云雀》，還不都是詩(shī)人自我的幻想，與鳥(niǎo)何干?
⑥鳥(niǎo)并不永久的給人喜悅，有時(shí)也給人悲苦。詩(shī)人哈代在一首詩(shī)里說(shuō)，他在圣誕的前夕，爐里燃著(zhù)熊熊的火，滿(mǎn)室生春，桌上擺著(zhù)豐盛的筵席，準備著(zhù)過(guò)一個(gè)普天同慶的夜晚，驀然看見(jiàn)在窗外一片美麗的雪景當中，有一只小鳥(niǎo)在寒枝的稍頭踞立，正在啄食一顆殘馀的僵凍的果兒，禁不住那料峭的寒風(fēng)，栽倒地上死了，滾成一個(gè)雪團!詩(shī)人感喟曰：“鳥(niǎo)!你連這一個(gè)快樂(lè )的夜晚都不給我!”我也有過(guò)一次類(lèi)似經(jīng)驗，在東北的一間雙重玻璃窗的屋里，忽然看見(jiàn)枝頭有一只麻雀，戰栗的跳動(dòng)抖擻著(zhù)，在啄食一塊干枯的葉子。但是我發(fā)見(jiàn)那麻雀的羽毛特別的長(cháng)，而且是蓬松戟張著(zhù)的：像是披著(zhù)一件蓑衣，立刻使人聯(lián)想到那垃圾堆上的大群襤褸而臃腫的人，那形容是一模一樣的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。
⑦自從離開(kāi)四川以后，不再容易看見(jiàn)那樣多型類(lèi)的鳥(niǎo)的跳蕩，也不再容易聽(tīng)到那樣悅耳的鳥(niǎo)鳴。只是清早遇到煙突冒煙的時(shí)候，一群麻雀擠在檐下的煙突旁邊取暖，隔著(zhù)窗紙有時(shí)還能看見(jiàn)伏在窗欞上的雀兒的映影。喜鵲不知逃到哪里去了。帶哨子的鴿子也很少看見(jiàn)在天空打旋。黃昏時(shí)偶爾還聽(tīng)見(jiàn)寒鴉在古木上鼓噪，入夜也還能聽(tīng)見(jiàn)那像哭又像笑的鴟梟的怪叫。再令人觸目的就是那些偶然一見(jiàn)的囚在籠里的小鳥(niǎo)兒了，但是我不忍看。
練習題：
1.第②段中作者用了哪幾種修辭手法來(lái)說(shuō)明鳥(niǎo)兒的苦悶？請舉例說(shuō)明。（6分，回答兩種即可
2.聯(lián)系全文，作者愛(ài)鳥(niǎo)體現在哪幾方面？請簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）
3.作者著(zhù)力寫(xiě)了鳥(niǎo)給人的喜悅和鳥(niǎo)的生活的悲哀，從這些描寫(xiě)中，你感悟到作者希望有怎樣的社會(huì )和人生？（7分）
4.下列對這篇文章的分析，不恰當的兩項是（）（6分）
A.本文敘述、議論、抒情相結合，由現實(shí)到回憶，既寫(xiě)出鳥(niǎo)兒的喜又寫(xiě)出鳥(niǎo)兒的悲，但中心始終圍繞著(zhù)作者對鳥(niǎo)兒的真摯感情展開(kāi)回憶與聯(lián)想，符合散文形散神不散的特點(diǎn)。
B.第④段，作者運用生動(dòng)的描寫(xiě)，從多角度多層次表現對鳥(niǎo)兒令人喜悅的雄姿的真切贊嘆。
C.第⑥段，引用哈代的詩(shī)里描寫(xiě)的鳥(niǎo)兒與自己的親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)明鳥(niǎo)兒的凄慘遭遇，用在此處顯得與愛(ài)鳥(niǎo)的主題不一致。
D.結尾作者再次提到令人觸目的囚在籠里的小鳥(niǎo)兒，既與前文照應使文章形成一個(gè)整體，又發(fā)人深思回味悠長(cháng)，深化了主題。
E.本文語(yǔ)言質(zhì)樸、簡(jiǎn)練直白、干脆利落、富于變化。美中不足的是僅寫(xiě)出作家自身的感受，不免有一定的局限性
5.請簡(jiǎn)要概括這篇散文的寫(xiě)作思路。(4分)
6.第二段寫(xiě)鳥(niǎo)兒的“苦悶”，有什么作用?(4分)
7.文章第四段的語(yǔ)言表達很有特色，請結合文章內容進(jìn)行賞析。(6分 )
8.這篇散文作者善于聯(lián)想，在寫(xiě)鳥(niǎo)的各種情態(tài)時(shí)，十分自然地聯(lián)想到了濟慈、雪萊、哈代有關(guān)鳥(niǎo)的作品，還聯(lián)想到自己經(jīng)歷中有關(guān)鳥(niǎo)的種種鏡頭。請聯(lián)系作品探究這樣聯(lián)想的好處。(6分)
9.梁實(shí)秋《鳥(niǎo)》表達了作者怎樣的思想感情？
答案：
1.引用：摶扶搖而直上說(shuō)明鳥(niǎo)兒的自由翱翔與籠子里的鳥(niǎo)對比，表達了作者的同情。反問(wèn)：胳膊上架著(zhù)的鷹，有時(shí)頭上蒙著(zhù)一塊皮子；羽翮不整的蜷伏著(zhù)不動(dòng)，哪里有半點(diǎn)瞵視昂藏的神氣？作者對空中霸主鷹遭遇的同情。類(lèi)比：粘在膠紙上的蒼蠅與籠子里的鳥(niǎo)類(lèi)比，形象直白。反語(yǔ)：優(yōu)待。對比。（答對修辭各1分，舉列各2分）
2.⑴愛(ài)鳥(niǎo)的聲音：清脆、嘹亮，圓潤而不覺(jué)單調，簡(jiǎn)直是一派和諧的交響樂(lè )。⑵愛(ài)鳥(niǎo)的形體：身軀玲瓏飽滿(mǎn)、跳蕩輕靈、讓人無(wú)限迷惘、有令人喜悅的雄姿。（每個(gè)要點(diǎn)3分）
3.作者希望建立自由、平等、幸福、美好、沒(méi)有強權、沒(méi)有欺壓、沒(méi)有貧困的社會(huì )。希望有個(gè)能夠自由地發(fā)展個(gè)性和才能的人生。（6分，言之有理即可。）
4.CE（每個(gè)3分）
5①先說(shuō)我愛(ài)鳥(niǎo)，然后回憶鳥(niǎo)的苦悶情景(1分);②再寫(xiě)欣賞鳥(niǎo)鳴、鳥(niǎo)的形體以及對鳥(niǎo)的愛(ài)好單純(1分);③接著(zhù)說(shuō)鳥(niǎo)也給人悲苦(1分);④最后寫(xiě)現在很難看到鳥(niǎo)聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴。(計4分)
6.①表現作者對苦悶的鳥(niǎo)兒的同情;②與下文那些歡快的鳥(niǎo)兒形成鮮明的對比;③和第6段寫(xiě)鳥(niǎo)的悲苦相呼應。(第1點(diǎn)1分，第2點(diǎn)2分，第3點(diǎn)1分，計4分)
7.①“曳”“翹”等動(dòng)詞的運用，寫(xiě)出鳥(niǎo)的形體之美;②“顧盼”，“它不回顧，它不悲哀”， “像虹似的一下就消逝了”運用擬人、比喻的手法來(lái)表現作者對鳥(niǎo)兒的深情;③有的……，有的……，有的……，排比句式的運用展現了鳥(niǎo)的各種姿態(tài);④句式整散結合，錯落有致(每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)即可，計6分)
8.①聯(lián)想到濟慈、雪萊的詩(shī)是想表明詩(shī)中鳥(niǎo)兒的形象都是詩(shī)人自我的幻想，與鳥(niǎo)兒并無(wú)關(guān)系;②聯(lián)想到哈代的作品是說(shuō)明鳥(niǎo)兒有時(shí)會(huì )給人帶來(lái)悲苦;③聯(lián)想到以前自己所見(jiàn)苦悶的鳥(niǎo)兒特別是東北看到的那孤苦的麻雀，使文章更真實(shí)感人;④這些聯(lián)想豐富了文章的內容，表現了作者的情感，突出了主旨。(每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)即可，計6分)
9.梁實(shí)秋的《鳥(niǎo)》，這是他為自己所愛(ài)的小鳥(niǎo)留下的一篇文章。作者愛(ài)鳥(niǎo)，鳥(niǎo)的喜，鳥(niǎo)的悲，鳥(niǎo)的生，鳥(niǎo)的死，無(wú)不牽動(dòng)著(zhù)作者的情思。作者這種對鳥(niǎo)的生存和命運的情思，寄托著(zhù)作者對無(wú)拘無(wú)束生活的向往和對囚籠般的現實(shí)的不滿(mǎn)。把握“物”的特點(diǎn)，理清“情”的脈絡(luò )，就能較為妥帖地體察作者的寫(xiě)作意圖，從而把握文本深層的意蘊。
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