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小學(xué)四年級語(yǔ)文課文《田忌賽馬》教材理解
語(yǔ)文是一個(gè)多義詞，通常作為語(yǔ)言文字、語(yǔ)言文學(xué)、語(yǔ)言文化的簡(jiǎn)稱(chēng)，其本義為“語(yǔ)言文字”。語(yǔ)文課一般被認為是語(yǔ)言和文化的綜合科。下面是小編整理的小學(xué)四年級語(yǔ)文課文《田忌賽馬》教材理解，歡迎大家分享。
《田忌賽馬》教材理解
本篇課文是借戰國時(shí)期齊國軍事家孫臏幫助齊國大將田忌在和齊威王賽馬時(shí)轉敗為勝的故事。說(shuō)明不論做什么事都要細致觀(guān)察，認真思考，采用恰當的方法，才能取勝。
課文是按照故事情節發(fā)展的順序，可分成三段：
第一段（一、二節）初賽失敗。寫(xiě)田忌與齊威王賽馬第一次三場(chǎng)都失敗了。這一段重點(diǎn)講了比賽的規則和方法，以及田忌三場(chǎng)都失敗的原因。本段中寫(xiě)“每個(gè)等級的馬都比田忌的強”，這說(shuō)明彼強我弱。可是比賽的時(shí)候卻是“上等馬對上等馬，中等馬對中等馬，下等馬對下等馬”。所以田忌都失敗了。“各自”是各人自己的意思，這個(gè)詞說(shuō)明各人自己給馬分等級，決定出場(chǎng)順序，田忌如能認真分析馬力的情況，揚長(cháng)避短，變劣勢為優(yōu)勢，就可能取勝。田忌只憑馬力，不用智謀，賽法不當，所以失敗了。
第二段（第三節至“那就來(lái)吧。”）孫臏獻策。主要寫(xiě)田忌在孫臏指點(diǎn)下決定再戰，齊威王應戰。這一段主要寫(xiě)三個(gè)人的對話(huà)和他們說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)。
第三段（從“一聲鑼響”至最后再賽勝利。）寫(xiě)孫臏幫助田忌用調換出場(chǎng)順序的辦法戰勝了齊威王，點(diǎn)明孫臏以智謀取勝。第一場(chǎng)用下等馬對齊威王的上等馬，輸了。第二場(chǎng)用上等馬對齊威王的中等馬，贏(yíng)了。第三場(chǎng)用中等馬對齊威王的下等馬，又贏(yíng)了。結果是田忌兩勝一負，贏(yíng)了齊威王。使學(xué)生懂得，第二次賽馬方法，可以把賽馬的力量對比轉為彼弱我強，其余的方法均對田忌不利。從而讓學(xué)生明白孫臏善于動(dòng)腦和驚人的智慧。為課文末句“還是原來(lái)的馬，只調換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉敗為勝”所包含的深刻含義的理解奠定基礎。
課文以“賽馬”為線(xiàn)索，具體記敘了比賽的過(guò)程。在結尾處畫(huà)龍點(diǎn)睛地說(shuō)明了比賽勝利的原因。
重點(diǎn)語(yǔ)言的咀嚼品味：
（一）描寫(xiě)田忌情緒的語(yǔ)言：
1.垂頭喪氣——低著(zhù)頭，很失望的神情。在課文中是寫(xiě)田忌失敗后情緒頹喪，缺乏信心比賽的神情。
2.描寫(xiě)田忌情緒的三句話(huà)：
【第一句】
“想不到你也來(lái)挖苦我！”是寫(xiě)田忌一敗涂地的情緒，認為好朋友孫臏也看不起他。
【第二句】
“你是說(shuō)另?yè)Q幾匹馬嗎？”是寫(xiě)田忌只看到馬力的強弱，沒(méi)有認識到比賽方法的重要。
【第三句】
“那還不是照樣輸！”是寫(xiě)田忌沒(méi)有信心，缺乏主動(dòng)進(jìn)攻的精神。
（二）描寫(xiě)孫臏神態(tài)的四句話(huà)：
【第一句】
“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……”是寫(xiě)孫臏當朋友失意時(shí)，熱情鼓勵。
【第二句】
“我不是挖苦你，你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝”。是寫(xiě)孫臏仔細觀(guān)察，認真分析之后找到了取勝的可行辦法。
【第三句】
“搖搖頭說(shuō)”是否定田忌的想法。“一匹也不用換。”初次露出馬力強弱不能決定比賽的勝負。
【第四句】
“胸有成竹地說(shuō)”是寫(xiě)孫臏早已思考成熟。“你就照我的主意辦吧”是寫(xiě)孫臏具有必勝的信心。再三用必勝的語(yǔ)言鼓舞田忌的斗志，終于使田忌鼓起勇氣，充滿(mǎn)信心再次比賽。表現在田忌說(shuō)：“當然不服氣，咱們再賽一次！”
（三）描寫(xiě)齊威王情緒變化的語(yǔ)言
【第一句】
“正洋洋得意地夸耀自己的馬”便譏諷田忌：“……還不服氣？”是寫(xiě)齊威王根本沒(méi)把田忌放在眼里，充分表現出驕傲自滿(mǎn)的弱點(diǎn)。
【第二句】
輕蔑地說(shuō)：“那就來(lái)吧”是說(shuō)齊威王認為自己有必勝的可能性，毫無(wú)失敗的思想準備。
講解以上兩句話(huà)，要充分突出孫臏正是抓住了齊威王驕傲自滿(mǎn)的弱點(diǎn)安排了田忌先輸一場(chǎng)，使齊威王仍舊沉浸在勝利的喜悅之中，毫無(wú)失敗的思想準備，就為田忌取得后兩場(chǎng)的勝利奠定基礎。
【第三句】
“齊威王有點(diǎn)心慌了。”田忌勝了第二場(chǎng)，齊威王稍有覺(jué)醒但有點(diǎn)晚了，已無(wú)調整余地了，所以到第三場(chǎng)比賽下來(lái)“齊威王目瞪口呆了。”
教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)：如何使學(xué)生懂得“不論做什么事都要細致觀(guān)察，認真思考，采用恰當的方法才能取勝”這個(gè)道理，是教學(xué)時(shí)要突出的重點(diǎn)和要解決的難點(diǎn)。
拓展：《田忌賽馬》備課教材
《田忌騫馬》一文，選自《幼兒寓言百篇》，敘述了戰國時(shí)期著(zhù)名軍事家孫臏教大將軍田忌騫馬，勝了齊威王的事。三人形象生動(dòng)鮮明，栩栩如生。課文最后充滿(mǎn)哲理的一句，點(diǎn)明了寓意，是學(xué)生理解的難點(diǎn)。如何析形象、解難點(diǎn)、體會(huì )感情呢？
一、初讀課文，分析形象
本文情節簡(jiǎn)單語(yǔ)言淺顯，學(xué)生能通過(guò)自己的閱讀理解賽馬的經(jīng)過(guò)。為此，可讓學(xué)生初讀課文，弄懂生字新詞，而后試著(zhù)分段和概括段意，在初步理解課文內容的基礎上，討論并分析人物的形象：
⒈不動(dòng)腦筋的田忌。田忌與齊威王比賽，連輸三場(chǎng)。他雖不甘心失敗，但不能從失敗中總結經(jīng)驗教訓，考慮下一步對策，只是垂頭喪氣。在孫臏必勝話(huà)語(yǔ)的鼓舞下，才向齊威王說(shuō)：“當然不服氣，咱們再賽一次。”
⒉足智多謀的孫臏。正當田忌初戰失利時(shí)，孫臏把他招呼過(guò)來(lái)，拍著(zhù)他的肩膀說(shuō)：“從剛才的情形看，齊威王的馬比你的快不了多少呀……”一個(gè)“拍”，表現了對朋友的親切、真誠。“從剛才的情況看”，表明他的智慧來(lái)自對實(shí)際的調查研究。接著(zhù)孫臏滿(mǎn)懷信心地鼓勵田忌說(shuō)：“你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝。”“你就照我的主意辦吧。”說(shuō)明他在認真觀(guān)察、仔細分析的基礎上，早已籌劃好取勝的策略。可見(jiàn)孫臏足智多謀。
⒊驕傲自滿(mǎn)的齊威王。初戰勝利他便“得意洋洋地夸耀自己的馬”，對田忌進(jìn)行諷刺。當田忌要求再賽一次，他便輕蔑地說(shuō)：“那就來(lái)吧！”一個(gè)“輕蔑”把他驕傲自滿(mǎn)、麻痹輕敵寫(xiě)得活靈活現。
二、再讀課文，解決難點(diǎn)
課文最后一句話(huà)——“還是原來(lái)的馬，只調換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉敗為勝。”是學(xué)生理解的難點(diǎn)。教師要引導學(xué)生再讀課文，深入理解其寓含的深意。第一次賽馬，田忌和齊威王各自把馬分成上、中、下三等，然后對等地進(jìn)行三場(chǎng)比賽，結果以０：３失敗。失敗的原因是齊威王的每一等馬都比田忌的每一等強。第二次賽馬，齊威王還是采用老辦法，擺出上、中、下的陣容，而田忌卻采用孫臏的主意擺出下、上、中的陣容（以最弱對最強，抵消其優(yōu)勢），用上等馬對其中等馬，用中等馬對其下等馬（充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢）。比賽結果，田忌以２：１獲勝，使得齊威王目瞪口呆。這就告訴我們：“各個(gè)部分在全局中的地位是不同的，如果事關(guān)全局的部分發(fā)生質(zhì)變，就勢必引起全局的根本變化。”
在教學(xué)過(guò)程中，教師應抓住這個(gè)統領(lǐng)全文的內容，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行讀、講、思、議，并引導他們聯(lián)系實(shí)際，暢談學(xué)習體會(huì )，使其具體明白：事物各部分間的連接順序非常重要，排列恰當，就會(huì )發(fā)揮整體功效，以及“整體大于部分之和”、“知己知彼，百戰百勝”、“以己之長(cháng)攻其之短，以己之短消其之長(cháng)”的辯證哲理。這樣，讓學(xué)生深入淺出地理解哲理，不但解決了難點(diǎn)，而且提高了學(xué)生的認識。
三、總結課文，體會(huì )感情
⒈總結談話(huà)，引導思考：①除了孫臏所排第二次比賽的陣容外，還可排出別的陣容嗎？啟發(fā)學(xué)生試排，然后進(jìn)行比較：“所有陣容中哪一種對田忌最有利？”②從田忌騫馬這件事中，你受到什么啟發(fā)？通過(guò)討論，歸納總結：無(wú)論做什么事，只要認真調查研究，分析實(shí)際情況，統籌全局，運用智謀，就能取勝。
⒉指導朗讀，體會(huì )感情。課文中的三個(gè)人物，每個(gè)人物的心情和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣都不一樣，都符合每個(gè)人的身份。指導朗讀時(shí)，要注意讀出各自說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，表達出他們的內心和個(gè)性特征（田忌的不動(dòng)腦筋，孫臏的足智多謀，齊威王的驕傲自滿(mǎn)），從中體會(huì )感情。
為使學(xué)生更好地明哲理，悟品格，突出形象，可設計以下板書(shū)：
初
賽
再
賽
田
忌
垂頭喪氣
上中下
轉敗為勝
下上中
↓↓↓
↓↓↓
齊威王
得意夸耀
上中下
目瞪口呆
上中下
０：３（田忌敗）
２：１（田忌勝）
孫
臏
認真觀(guān)察分析
調換順序
運用智謀
【小學(xué)四年級語(yǔ)文課文《田忌賽馬》教材理解】相關(guān)文章：
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