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二年級語(yǔ)文上冊假如課文
二年級語(yǔ)文上冊課文《假如》是一首兒童詩(shī)，表達了對小樹(shù)、小鳥(niǎo)和殘疾人發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)愛(ài)。小編為二年級師生整理了語(yǔ)文課文《假如》資料，希望大家有所收獲!
原文
假如我有一枝
馬良的神筆
我要給窗前的小樹(shù)
畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)
讓小樹(shù)在冬天
一能快活地成長(cháng)
不會(huì )在寒冷的北風(fēng)里
縮著(zhù)身子，輕輕嘆息
假如我有一枝
馬良的神筆
我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)
畫(huà)許多好吃的谷粒
讓小樹(shù)在冬天
鳥(niǎo)媽媽在不用
到遙遠的地方去尋食
讓小鳥(niǎo)在家里
苦苦等待，餓得直哭
假如我有一枝
馬良的神筆
我一定給不幸的朋友西西
畫(huà)一雙好腿
還他一個(gè)健康的身體
他再也不會(huì )只坐在屋里
望著(zhù)窗前的小樹(shù)和小燕
而是和我們在一起
在草場(chǎng)上奔跑，在草地上嬉戲
假如我有一枝
馬良的神筆……
教案1
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、提問(wèn)引入：
同學(xué)們知不知道神筆馬良的故事?你們最喜歡馬良什么?你知道他用神筆畫(huà)了些什么嗎?
2、是啊!馬良得到了他夢(mèng)寐以求的神筆，為窮人做了很多好事。假如文中的小作者也有一枝馬良的神筆，他會(huì )做些什么呢?今天，我們學(xué)習23課“假如”。(板書(shū)課題)
3、齊讀課題兩遍。讀了課題你知道了什么?你還想知道什么?
二、初讀課文，整體感知，識字教學(xué)
1、范讀：
你們想知道詩(shī)的內容嗎?先聽(tīng)老師讀一遍。我讀書(shū)前，你有什么悄悄話(huà)告訴我嗎?(讓學(xué)生逐一說(shuō)出朗讀時(shí)的具體要求)你們要邊聽(tīng)邊思考：假如有什么?(待學(xué)生回答后)師：課文中幾次出現了“假如我有一枝馬良的神筆”?
2、整體感知，識字讀文：
⑴請學(xué)生自由讀課文，勾出生字、詞語(yǔ)。
你們也想像李老師這樣讀嗎?我相信你們比老師讀得好!不過(guò)，現在有幾個(gè)小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎?請大家一邊讀書(shū)一邊用鉛筆勾出生字詞語(yǔ)。
⑵說(shuō)出生字朋友的名字：
這幾個(gè)小淘氣都找到了嗎?你們的這些小淘氣朋友叫什么名字呢?請看課后“我會(huì )認”里的生字。請把每個(gè)生字朋友的名字叫三遍，你剛才讀的時(shí)候發(fā)現了什么?
⑶送生字”回家”：
這些頑皮的生字寶寶，蹦蹦跳跳地又回到了媽媽溫暖的懷抱里。快!我們一起去看看它們在做什么呢?誰(shuí)愿意把含有生字的句子讀一讀?
⑷找“朋友”：
你們在課文中都認識了這些生字朋友。那么離開(kāi)課文你還認識嗎?請兩位同學(xué)上臺來(lái)“找朋友”，一個(gè)同學(xué)讀、一個(gè)同學(xué)找，找到一個(gè)領(lǐng)著(zhù)大家讀兩遍，并把生字卡貼在黑板上。
9個(gè)生字都找到了，你們仔細看看有些字是好朋友，組在一起是個(gè)詞。現在從這9個(gè)生字中找朋友組詞。(尋食、健康)文中說(shuō)：“誰(shuí)到哪里去尋食?”在文中找出含有“健康”的句子讀一讀。
⑸識記生字朋友的樣子。(小組討論交流)
9個(gè)生字朋友都認識了，這還不夠，我們還要想辦法記住它們的樣子，不然的話(huà)你會(huì )叫錯朋友的名字，多不好意思啊!請四個(gè)人為一組討論一下，你準備用什么方法記住它們?
⑹與生字廣交“朋友”，并送“朋友” 回家。
這些可愛(ài)的小淘氣可以交許多朋友(組詞)，請你選一個(gè)你最喜歡的小淘氣幫它找朋友，再把你找的朋友送回家。(就是用組成的詞說(shuō)一句話(huà))
⑺憑借生字卡片，指名讀──開(kāi)火車(chē)讀──齊讀。
三、讀文感悟
1、請學(xué)生自由讀課文：
要求：讀正確。
我們認識了這么多生字朋友。俗話(huà)說(shuō)：“朋友多了路好走。”現在請小朋友們自由地讀課文，邊讀邊思考：這首詩(shī)共寫(xiě)了幾小節?寫(xiě)了小作者的幾個(gè)美好的愿望?(待學(xué)生讀文回答后)大家有沒(méi)有不同的意見(jiàn)?
2、小組內互讀：
在這三個(gè)小節中，你最喜歡哪一個(gè)小節?(抽人讀)請大家在小組中讀一讀，四個(gè)人每人讀一小節，看看誰(shuí)是最佳小小朗讀員。”
第二課時(shí)
一、復習舊知，引入新課
認讀生字。
二、有感情朗讀課文
1、小組內交流：
在你讀的小節中，你讀懂了什么?假如你是小樹(shù)(或小鳥(niǎo)、西西)，你心里會(huì )怎么想?該用什么樣的語(yǔ)氣讀?在小組內討論交流。
2、感悟句子：
讀讀句子。你喜歡哪個(gè)句子，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?
我要給小樹(shù)畫(huà)個(gè)太陽(yáng)，讓小樹(shù)也能成長(cháng)。
我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，讓小樹(shù)在冬天也能快活地成長(cháng)。
我要給小鳥(niǎo)畫(huà)許多谷粒。
我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫(huà)許多好吃的谷粒。
3、拓展說(shuō)話(huà)：
你能用”我要給……”說(shuō)一句話(huà)嗎?
4、創(chuàng )設情境誦讀這首詩(shī)：
⑴第一小節：
馬良的神筆可真好啊!能畫(huà)出這么美的畫(huà)。請女生看圖，男生讀第一小節。
⑵第二小節：
你們喜歡可愛(ài)的小鳥(niǎo)嗎?會(huì )學(xué)鳥(niǎo)叫嗎?男生小聲學(xué)鳥(niǎo)叫，女生輕聲讀第二小節。
⑶第三小節：
請同學(xué)們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象與這首詩(shī)有關(guān)的畫(huà)面(抽人讀)，你好像看到了什么?
5、賽讀：
你們敢跟李老師比比嗎?我讀兩行，你們讀兩行。一、二組與三、四組賽讀;男生與女生賽讀;學(xué)生邊讀邊加上自己的動(dòng)作表演讀。
6、說(shuō)說(shuō)你在讀的過(guò)程中有什么體會(huì )。
7、指導背誦，選出你最喜歡的一節背下來(lái)。
三、拓展活動(dòng)
1、假如你也有一枝馬良的神筆，你要畫(huà)些什么呢?
2、大家說(shuō)得真好，我相信你們會(huì )畫(huà)得更好對嗎?請你用小畫(huà)筆把你們的美好愿望畫(huà)出來(lái)，能寫(xiě)的小朋友呢，把你的想法像書(shū)上的格式寫(xiě)一寫(xiě)。
3、抽學(xué)生上臺展示：
你畫(huà)的什么?能介紹給我們大家嗎?注意下邊有老師和同學(xué)，你該怎么說(shuō)?
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、復習要寫(xiě)的字。記住字音，認識字形，擴詞、用詞語(yǔ)說(shuō)句子。
2、小組交流：
你是怎樣記住這個(gè)字的?哪個(gè)字容易寫(xiě)錯?哪個(gè)字不容易寫(xiě)好?
3、指導書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)提示：
哭：兩個(gè)“口”大小要適中，不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。
雙：左邊的“又” 寫(xiě)得稍窄些，捺變點(diǎn)。
食：上面的“人” 寫(xiě)得舒展些，最后一筆是點(diǎn)。
操：右上方的三個(gè)口要寫(xiě)得扁而小，不要超過(guò)橫中線(xiàn)。
場(chǎng)：右半邊不容易寫(xiě)好，加強范寫(xiě)指導。
五、總結
如果我們也有一枝馬良的神筆，我們會(huì )畫(huà)很多東西給需要的人。只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì )變得更美好。
教案2
教學(xué)目標：
認識9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
有關(guān)心他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內容，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境；初步認識四個(gè)的特點(diǎn)，學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌。
教具準備：
生字卡片
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 導入新課
二、 識字寫(xiě)字
1．自由讀課文：畫(huà)出生字。
2．采用多種方式識記生字。
3．鞏固運用所學(xué)的生字。
（1）給生字組詞
（2）說(shuō)話(huà)應用：用繩子自己編一段話(huà)，用上生字。
1．指導寫(xiě)字。
三、 初讀課文，初步了解詩(shī)歌的內容。
1．自由讀課文
2．教師范讀
第二課時(shí)
一、自讀課文并用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的大致內容。
二、朗讀感悟
1．“假如我有一枝馬良神筆”在詩(shī)中出現幾次？
2．每一次出現都是為了畫(huà)什么？
3．“畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)”、“畫(huà)許多好吃的谷粒”、“畫(huà)一雙好腿”在情感上有什么不同？應該怎樣讀？
4．教師范讀、學(xué)生復讀、背誦課文。
2．朗誦比賽
四、 實(shí)踐活動(dòng)。
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