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四年級上冊語(yǔ)文課文蟋蟀的住宅
《蟋蟀的住宅》 是19世紀法國著(zhù)名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀(guān)察筆記。作者懷著(zhù)對蟋蟀的喜愛(ài)之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)。
《蟋蟀的住宅》
居住在草地上的蟋蟀，差不多和蟬一樣有名。它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費工夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室。
蟋蟀怎么會(huì )有建筑住宅的才能呢?它有特別好的工具嗎?沒(méi)有。蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專(zhuān)家。它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動(dòng)成果感到驚奇。
在兒童時(shí)代，我到草地上去捉蟋蟀，把它們養在籠子里，用菜葉喂它們。現在為了研究蟋蟀，我又搜索起它們的巢穴來(lái)。
在朝著(zhù)陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著(zhù)一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì )干的。隧道順著(zhù)地勢彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著(zhù)，就像一座門(mén)。蟋蟀出來(lái)吃周?chē)哪鄄荩瑳Q不去碰這一叢草。那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。
屋子的內部沒(méi)什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛生。假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開(kāi)。
工作做得很快。蟋蟀鉆到土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門(mén)口休息一會(huì )兒，頭朝著(zhù)外面，觸須輕微地擺動(dòng)。不大一會(huì )兒，它又進(jìn)去繼續工作。我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。
住宅的重要部分快完成了。洞已經(jīng)挖了有兩寸深，夠寬敞的了。余下的是長(cháng)時(shí)間的整修，今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)。這個(gè)洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長(cháng)而加深加闊。即使在冬天，只要氣候溫和，太陽(yáng)曬到它住宅的門(mén)口，還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái)。
《蟋蟀的住宅》 教案
一、學(xué)習目標
1.學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，認識4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。
3.體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
4.培養學(xué)生仔細觀(guān)察的習慣。
二、課前準備
在課前觀(guān)察蟋蟀和它的巢穴，增加一些感性認識。
三、學(xué)習過(guò)程
第一課時(shí)
1、同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利;
2、聽(tīng)兩組(4人)讀課文，評價(jià)讀的情況，穿插正音;
3、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加以概括和理解。例如：
隱蔽——青草叢中隱蔽著(zhù)一條傾斜的隧道。
干燥——即使有驟雨，這里也立刻就會(huì )干的。
不深不寬——最多不過(guò)九寸深，一指寬。
彎曲——順著(zhù)地勢彎彎曲曲。
平臺——那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。
4、找出描寫(xiě)蟋蟀住宅樣子的句子(段落)，找出敘述蟋蟀修建住宅過(guò)程的段落。
5、重點(diǎn)默讀第五—七自然段，想想蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)。有些特點(diǎn)，課文直接告訴了我們;有的特點(diǎn)，要聯(lián)系上下文。
6、畫(huà)出蟋蟀住宅的剖面圖(或簡(jiǎn)單的示意圖)，再指著(zhù)圖介紹住宅的特點(diǎn)。
7、用自己的話(huà)把蟋蟀住宅的特點(diǎn)完整地說(shuō)一說(shuō)(蟋蟀的住宅具有這樣一些特點(diǎn)：形狀像隧道，是傾斜的、彎曲的，九寸深一指寬;它修在向陽(yáng)的地方，干燥;有出口，出口處有平臺;內部墻壁光滑，地面平整，簡(jiǎn)樸、清潔、衛生)。
第二課時(shí)
1、運用上一節課認識的有關(guān)課文的表達方法，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣介紹這些特點(diǎn)的(用數字說(shuō)明、打比方介紹、用擬人方法敘述)。
2、怎樣概括說(shuō)明修建住宅的經(jīng)過(guò)呢?作者是從哪些方面來(lái)寫(xiě)呢?認真閱讀相應段落。
3、一是寫(xiě)動(dòng)工時(shí)間(大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候);二是寫(xiě)怎樣挖掘(可以讓學(xué)生找出表現蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞語(yǔ)，用了哪些工具，體會(huì )挖掘的不易);三是不斷整修(“今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)”“即使在冬天……還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái)”)。
4、體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
可從三個(gè)方面去體會(huì )：一是用比較的方法，把蟋蟀和別的昆蟲(chóng)進(jìn)行比較(第二自然段)，別的昆蟲(chóng)“臨時(shí)”藏身，“不費工夫”，蟋蟀“慎重選址”，“自己挖掘”，說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安;二是把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過(guò)程的艱辛與挖掘工具的簡(jiǎn)單聯(lián)系起來(lái)思考，體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞的精神;三是找出課文贊揚蟋蟀的語(yǔ)言，讀一讀，體會(huì )作者的情感。課文中直接稱(chēng)贊蟋蟀住宅的句子有三個(gè)。第一句在文章的開(kāi)頭：“它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。”第二句在課文第三段“它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動(dòng)成果感到驚奇。”第三句在第七段末：“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。”在朗讀中，體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì )作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。
5、要注意學(xué)習作者的觀(guān)察方法，討論：作者是怎么觀(guān)察蟋蟀的，對我們有哪些啟示?
6、課后，引導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察方法，仔細觀(guān)察一種小動(dòng)物，抓住特點(diǎn)，寫(xiě)一篇短文。或者搜集有關(guān)小動(dòng)物的資料，辦一份手抄報，在同學(xué)中交流。
《蟋蟀的住宅》語(yǔ)文教學(xué)反思
《蟋蟀的住宅》是法布爾寫(xiě)的一篇觀(guān)察筆記。講課前就聽(tīng)同事說(shuō)這篇課文講起來(lái)很有意思，學(xué)生興趣較濃，參與度較高。于是在我將課文思路梳理一番后便也信心滿(mǎn)滿(mǎn)地走進(jìn)了教室。
在進(jìn)行課文導入時(shí)我并沒(méi)有以《昆蟲(chóng)記》導入，而是以蟋蟀的叫聲導入，從而引出正文——蟋蟀的住宅，并點(diǎn)明作者開(kāi)頭的寫(xiě)法。解讀正文時(shí)從“住宅”切入，引出三個(gè)問(wèn)題：為什么蟋蟀的家不叫窩，而叫住宅？蟋蟀的住宅什么樣子，有什么特點(diǎn)？蟋蟀是怎樣建設住宅的？由于課前早讀時(shí)已進(jìn)行充分讀文，這三個(gè)問(wèn)題拋出后，同學(xué)們便你一言我一語(yǔ)地開(kāi)始搶答，在一邊讓生回答問(wèn)題時(shí)一邊找出文中相關(guān)語(yǔ)句，在理清思路后進(jìn)行多形式有感情朗讀，因為作者采用大量有趣生動(dòng)的語(yǔ)言和擬人手法，在朗讀時(shí)我引導學(xué)生進(jìn)行想像，想像蟋蟀在不同場(chǎng)景中不同的表情和心情，從而做到情境帶路，感情朗讀。在總結出蟋蟀住宅特點(diǎn)之后再引導學(xué)生發(fā)現建設工具，將“柔弱的工具”與“偉大的工程”進(jìn)行板書(shū)，從而讓學(xué)生體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞的特點(diǎn)。
在總結完整篇課文以后，我提出一個(gè)問(wèn)題“知道這篇文章的主人是誰(shuí)嗎”學(xué)生答“法布爾。”我又問(wèn)“知道法布爾有什么成就嗎？”學(xué)生答《昆蟲(chóng)記》。由這本大家都喜愛(ài)的書(shū)總結出善于觀(guān)察的作用以及對人一生的影響。
整堂課下來(lái)，感覺(jué)還算流暢，學(xué)生積極性也比較高，但課后我在寫(xiě)反思時(shí)再讀課文忽然發(fā)現，這篇課文不是按照蟋蟀修建住宅的順序寫(xiě)的，先選址再修建接著(zhù)寫(xiě)修建好的樣子；而是根據法布爾的觀(guān)察順序寫(xiě)的，先發(fā)現住宅再觀(guān)察特點(diǎn)繼而想了解它的修建過(guò)程。而且法布爾在富有情趣的語(yǔ)言中，表達出了他對蟋蟀面對惡劣的自然環(huán)境，努力改造自己生活的那種欣賞和贊嘆。
哎呀，此時(shí)不得不感慨，課前備課充分、詳實(shí)到底有多重要，豈是我們簡(jiǎn)單梳理幾十分鐘就能周全的？以后注意，特此反思。
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