簡(jiǎn)單童話(huà)手抄報

時(shí)間：2024-06-21 08:35:45 板報大全我要投稿

簡(jiǎn)單童話(huà)手抄報大全

　　童話(huà)說(shuō)雨后會(huì )有一道彩虹，卻不曾說(shuō)過(guò)它也會(huì )轉瞬成空。下面是有關(guān)簡(jiǎn)單的童話(huà)手抄報資料內容大全，我們一起學(xué)習吧。

　　課型：作文指導課

　　訓練內容：用幾個(gè)詞語(yǔ)為組合內容，編寫(xiě)一個(gè)童話(huà)故事。

　　教學(xué)目標：

　　1、在范文欣賞中激活學(xué)生的思維，開(kāi)拓想象空間。

　　2、能夠根據事物的特點(diǎn)，大膽想象，既合理又有創(chuàng )意地編寫(xiě)童話(huà)故事。

　　3、在互動(dòng)交流中讓所編的故事更有意義，敘述更清楚，語(yǔ)句更通順。教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入，揭示課題。

　　1、同學(xué)們喜歡《哈利. 波特》嗎?(放映《哈利. 波特》片段，給學(xué)生營(yíng)造一種神奇的童話(huà)氛圍)同學(xué)們也喜歡聽(tīng)故事嗎?(師講《教授的故事》)你們的想象力就是最豐富的!

　　2、今天，老師也想考考你們(師在黑板上畫(huà)“～～”)看到它，你會(huì )聯(lián)想到什么? (生：可口的方便面，爬動(dòng)的蟲(chóng)子，奶奶額上的皺紋……)

　　3、看來(lái)，同學(xué)們的想象力確實(shí)豐富。想象力是智力的重要體現，愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著(zhù)世界上的一切。”(課件出示名言，引導學(xué)生積累語(yǔ)言)今天就讓我們放飛想象的翅膀，一起來(lái)創(chuàng )編童話(huà)。(出示課題)

　　二、巧引范例，領(lǐng)悟寫(xiě)法。

　　1、同學(xué)們最喜歡哪個(gè)童話(huà)?為什么?

　　2、鄭老師也很喜歡童話(huà)，上學(xué)期我們學(xué)校四年級的作文競賽題目就是：以“螞蟻、小象、賽跑”三個(gè)詞語(yǔ)為組合內容，創(chuàng )編成一個(gè)童話(huà)故事。想不想看看一等獎的作品是什么樣的?(生：想……) (課件出示作文主要內容) 3、你們覺(jué)得這篇作文為什么會(huì )得一等獎呢? 師根據學(xué)生的回答，隨機板書(shū)，揭示童話(huà)故事的寫(xiě)法：如：想象大膽、合理，故事生動(dòng)、有意義，語(yǔ)句通順。

　　4、唉!怎么少了題目，假如讓你給它擬個(gè)題目，你會(huì )擬個(gè)什么題目? (《小象和螞蟻》、《賽跑》、《以小勝大》……)

　　5、小結：大膽奇妙的想象，生動(dòng)有趣的故事情節，通順流暢的語(yǔ)句，讓這篇作文能夠得獎。其實(shí)，人的頭腦都像一個(gè)巨大的魔方，(師：以先前“O”、“～～”的基礎上在黑板上畫(huà)出人頭---“一毛老師”)當魔方轉動(dòng)起來(lái)時(shí)就能產(chǎn)生許許多多的創(chuàng )意和聯(lián)想。同學(xué)們，我們也來(lái)奇思妙想一番，進(jìn)行一次詞語(yǔ)組合，創(chuàng )編童話(huà)故事好不好?

　　三、拓展思路，激活想象。

　　1、(出示課件)一毛老師給大家帶來(lái)這樣的題目：請以“貓、老鼠、鈴鐺”為組合內容，創(chuàng )編一個(gè)童話(huà)，注意故事情節既合理又有創(chuàng )意。

　　2、首先，請同學(xué)們仔細觀(guān)察、思考這些事物各自有什么特點(diǎn)?它們之間可能存在著(zhù)怎樣的聯(lián)系?

　　3、小結(一毛老師的友情提醒)：要把幾個(gè)不同的事物創(chuàng )編成童話(huà)，就要先想想這些事物的特點(diǎn)及可能存在的聯(lián)系，然后經(jīng)過(guò)大膽想象，先明確主題思想，然后設計出合理的故事情節。

　　4、接下來(lái)，請小組合作(出示課件)：任意選擇一組詞語(yǔ)，創(chuàng )編童話(huà)。

　　(1) 狼兔子森林

　　(2) 大樹(shù) 小河魚(yú) 請展開(kāi)大膽合理的想象，根據它們的特點(diǎn)及聯(lián)系想一想可能會(huì )發(fā)生什么事情。(小組要先討論出：主要的故事情節，即大體的文章框架;再分工合作編寫(xiě)具體的語(yǔ)句，完善故事)。

　　5、匯報交流(小組接力說(shuō)，表現出色的同學(xué)獎勵“一毛老師頭貼”)

　　6、把故事說(shuō)詳細，寫(xiě)具體。要把故事寫(xiě)得更生動(dòng)，更吸引人，就要透過(guò)已知的語(yǔ)言材料，想象材料中沒(méi)有提及的如時(shí)間，天氣情況，地點(diǎn)，周?chē)h(huán)境，可能出現的細節，以及人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等。例：(課件) 老鼠們想出了一個(gè)妙主意來(lái)躲避貓，那就是在貓的脖子上掛鈴鐺，可是當問(wèn)及“誰(shuí)愿意把鈴鐺掛在貓的脖子上”時(shí)， a、沒(méi)有人回答。 b、沒(méi)有哪個(gè)敢回答。他們有的低下了頭，不敢抬眼，生怕突然點(diǎn)到自己;有的悄悄地往后退，想躲到一個(gè)最不易讓人注意到的地方。他們心里都有一個(gè)共同的聲音在吶喊：“千萬(wàn)不要叫我!千萬(wàn)不要叫我!”是啊，一想到貓那可怕的眼睛，鋒利的牙齒，誰(shuí)還敢出聲呢?

　　四、學(xué)生動(dòng)筆，創(chuàng )篇童話(huà)。

　　1、過(guò)渡：下面請同學(xué)們動(dòng)動(dòng)筆，把你們的奇思妙想記錄下來(lái)吧，別忘了童話(huà)的寫(xiě)作特點(diǎn)及多用些我們平時(shí)積累的好詞好句。

　　2、播放舒緩音樂(lè )，學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作。(先寫(xiě)自己最想寫(xiě)的一部分，可以是開(kāi)頭、結尾，或是中間的精彩片段)

　　五、交流評改(表現出色的同學(xué)獎勵“一毛老師頭貼”) 找三篇選不同題目的作文來(lái)評改。師問(wèn)：可以從哪幾方面來(lái)評?(生自由發(fā)言)引導學(xué)生從字、詞、句、段方面來(lái)評，也可以從內容方面來(lái)評：

　　1、語(yǔ)句是否通順。

　　2、用詞是否準確。

　　3、條理是否清楚。

　　六、總結

　　同學(xué)們，讓我們放飛想象的翅膀，我們就能在童話(huà)的王國里翱翔!今天的課我們就上到這，課后請同學(xué)們繼續完成作文，準備下節課競選童話(huà)大王!

　　篇1：

　　今天我看了一本很好看的故事書(shū)這故事的名字叫《灰姑娘》，看完這故事之后我不知不覺(jué)的睡著(zhù)了。

　　我在夢(mèng)里，我夢(mèng)見(jiàn)我是一位灰姑娘，之后我看見(jiàn)倆位姐姐再叫我干活我只好以她們，我草草的干起了活，后母回來(lái)了，我又高興又害怕，后母讓我把她的衣服洗洗，我拿了后母衣服草草的洗了，洗好后，那倆個(gè)姐姐又讓我做飯，我心里想;我又不會(huì )做飯，只好胡亂做出飯來(lái)，沒(méi)想到那倆位姐姐啪就給我來(lái)一巴掌，那就一個(gè)字‘疼’后來(lái)在我夢(mèng)里看見(jiàn)告狀，王子16歲生日讓全部女孩進(jìn)皇宮里陪王子過(guò)生日，之后姐姐們走了，我就穿好我爸爸給我買(mǎi)的衣服，那是用珍珠做成的，我穿好后就走了，姐姐和后母沒(méi)有發(fā)現我，王子就讓我陪她跳舞，我只好答應了他，第二天也是，可到第三天，我居然拉下了水晶鞋，王子就挨家挨戶(hù)地找，終于到了我家，可姐姐們怎么也都穿不見(jiàn)去，然后王子看見(jiàn)了我竟然我穿，可我還是穿進(jìn)去了，姐姐們和后母都氣的臉都白了，就這樣我和王子快樂(lè )的生活在一起了。

　　“……叮叮鈴鈴……”哦，原來(lái)是我的手機在響，我看了看手里的童話(huà)笑了笑。

　　篇2：

　　走進(jìn)童話(huà)世界，

　　你會(huì )發(fā)現很多新鮮事!

　　走進(jìn)神奇的童話(huà)里，

　　小女巫會(huì )帶你騎上神奇掃帚，

　　仙女會(huì )給你講故事，

　　王子會(huì )帶你去尋找公主。

　　走進(jìn)動(dòng)物的童話(huà)里，

　　小烏鴉帶你去看演唱會(huì )，

　　喜羊羊教你怎樣打敗灰太狼，

　　還會(huì )都你怎樣變得更聰明……