高中音樂(lè )說(shuō)課稿《第六（悲愴）交響曲》
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的高中音樂(lè )說(shuō)課稿《第六（悲愴）交響曲》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
尊敬的評委老師：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。今天我準備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準備、教學(xué)過(guò)程等方面對本節課進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)教材
首先我想先談一談對教材的理解：
《第六(悲愴)交響曲》第四樂(lè )章是選自人音版教材高中鑒賞第一單元第二課。這是一節鑒賞課，通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè )作品，理解音樂(lè )要素、體裁形式、風(fēng)格流派等知識，學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì )情感表達。
學(xué)生在鑒賞音樂(lè )作品的同時(shí)擴充了知識儲備，提高了自身的音樂(lè )審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習的興趣和繼續了解與探究音樂(lè )。
二、說(shuō)學(xué)情
那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
高中學(xué)生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學(xué)習興趣上升為樂(lè )趣，學(xué)習已成為自覺(jué)的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。
但是高中生在平時(shí)的音樂(lè )生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導性，因此如何引導學(xué)生對音樂(lè )的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。
三、說(shuō)教學(xué)目標
新課標指出，教學(xué)目標應包括情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法以及知識與技能這三個(gè)方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機整體，因此我設計的三維目標如下：
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)欣賞樂(lè )曲，增強愛(ài)國主義情懷，提高音樂(lè )鑒賞能力。
過(guò)程與方法：對比欣賞，感受音樂(lè )各要素在音樂(lè )作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用。
知識與技能：聆聽(tīng)樂(lè )曲，運用音樂(lè )各要素進(jìn)行編創(chuàng )。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立，我確定本節課的重點(diǎn)是欣賞樂(lè )曲，感受音樂(lè )各要素在音樂(lè )作品中的藝術(shù)作用。
難點(diǎn)是運用樂(lè )曲中的音樂(lè )各要素進(jìn)行編創(chuàng )。
五、說(shuō)教學(xué)用具
為了輔助課堂更好的展開(kāi)，我采用以下的`教學(xué)用具：多媒體。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個(gè)環(huán)節：新課導入——初步感知——探究學(xué)習——鞏固提升——小結作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節是：新課導入環(huán)節
好的導入是成功的一半，為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍。
上課伊始，我會(huì )用音頻的方式，引導學(xué)生思考兩首樂(lè )曲的異同問(wèn)題，我會(huì )引導學(xué)生理解，由此順勢引入本課課題。
這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節是：初步感知環(huán)節
初步感知這一環(huán)節是本節課新課講授的第一個(gè)環(huán)節，我會(huì )結合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
在這一環(huán)節，我會(huì )為同學(xué)們完整的播放一遍樂(lè )曲《第六(悲愴)交響曲》第四樂(lè )章，并提問(wèn)同學(xué)們這首樂(lè )曲的情緒怎樣的，通過(guò)初聽(tīng)學(xué)生能夠分析出樂(lè )曲的情緒是沉重的。隨后我會(huì )向同學(xué)們介紹樂(lè )曲的作者、背景等的相關(guān)知識，輔助學(xué)生從宏觀(guān)角度來(lái)整體的了解樂(lè )曲。
通過(guò)這樣直觀(guān)感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè )信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè )感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習做了良好的準備。
第三環(huán)節是：探究學(xué)習環(huán)節
在這一環(huán)節我會(huì )針對學(xué)生身心的特點(diǎn)，利用層層深入的提問(wèn)引導學(xué)生發(fā)現音樂(lè )作品曲式結構、體會(huì )情緒變化，并能夠通過(guò)進(jìn)一步分析音樂(lè )本體，理解作品背后的文化內涵。
首先我會(huì )為同學(xué)們播放樂(lè )曲并提問(wèn)，這首樂(lè )曲的曲式結構。通過(guò)聆聽(tīng)作品，學(xué)生可以發(fā)現作品可以分為三部曲式，接下來(lái)我會(huì )引領(lǐng)同學(xué)們分主題聆聽(tīng)，感受音樂(lè )的情緒變化，在反復聆聽(tīng)以后，學(xué)生會(huì )發(fā)現第一個(gè)音樂(lè )主題之間在情緒上呈現出了層層推進(jìn)的形態(tài)，接下來(lái)我會(huì )提問(wèn)同學(xué)們“這樣的情緒變化你們是怎樣聽(tīng)出來(lái)的呢?”在老師的引導下，結合譜例，相信同學(xué)們可以捕捉到描述出節奏、力度、速度、歌詞、曲調等方面的變化。
接下來(lái)，我會(huì )請同學(xué)們結合我的講解想象第二音樂(lè )主題所展示的畫(huà)面是什么。
由此就可以將音樂(lè )本體和情感表現進(jìn)行一種有機地結合，使知識形成網(wǎng)絡(luò )，學(xué)以致用。
通過(guò)這樣的設計，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習思路，更地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，對于學(xué)生豐富情感、提高文化素養和音樂(lè )鑒賞能力有著(zhù)重要意義。
第四環(huán)節是：鞏固提高環(huán)節
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂(lè )作品有更的把握和體會(huì )，我會(huì )請同學(xué)們以小組為單位，采用創(chuàng )編旋律的方式來(lái)對本課進(jìn)行鞏固，隨后我還會(huì )請同學(xué)們在小組之間進(jìn)行自由的展示，最終選取學(xué)生互評與教師評價(jià)相結合的方式展開(kāi)討論。
這樣做既能夠對新學(xué)習的音樂(lè )作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習中來(lái)，鞏固對音樂(lè )的體驗與感受有所加深，又提高了音樂(lè )欣賞、表現、創(chuàng )造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節是：課堂小結環(huán)節
好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結時(shí)我會(huì )和同學(xué)們一同探討本節課學(xué)習的主要內容，總結音樂(lè )作品所傳達的精神內涵。在作業(yè)的設置上，我會(huì )請同學(xué)們課下可以尋找相似的音樂(lè )作品，并學(xué)習演奏。
七、說(shuō)板書(shū)設計
最后，這就是我今天的板書(shū)設計通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀(guān)的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨，知識點(diǎn)呈現較為清晰明了。
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