四年級語(yǔ)文下冊第二單元試題（通用10篇）
在學(xué)習、工作中，我們最不陌生的就是試題了，試題是參考者回顧所學(xué)知識和技能的重要參考資料。一份什么樣的試題才能稱(chēng)之為好試題呢？下面是小編整理的四年級語(yǔ)文下冊第二單元試題，歡迎大家分享。
四年級語(yǔ)文下冊第二單元試題 篇1
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)(10分)
dǐyùluòtuoyóulǎnpǔsùánɡɡuì
()()()()()
二、根據音節寫(xiě)出同音字(8分)
hú：()蝶()水
yànɡ：蕩()榜()
dǐ：()御床()
pǔ：()通()素
三、把下列詞語(yǔ)補充完整(12分)
一()十()兩()其()三()兩()
四()八()五()四()六()無(wú)()
七()八()八()威()九()一()
十()九()百()百()千()萬(wàn)()
四、照樣子，把句子寫(xiě)生動(dòng)(6分)
例：小河嘩嘩地向前流去。
小河唱著(zhù)歌向前奔去。
(1)古老的威尼斯又安靜下來(lái)了。
____________________________________________________________________
(2)那水泡不停地往上冒，一會(huì )兒就不見(jiàn)了。
____________________________________________________________________
(3)天上的星星一閃一閃的。
____________________________________________________________________
五、判斷下列說(shuō)法的對錯，對的打“√”，錯的打“×(6分)
(1)“舟行碧波上，人在畫(huà)中游。”這句詩(shī)的意思是：游船航行在碧綠的江水上，船上的游人就像在一幅美麗的畫(huà)卷中游玩、觀(guān)賞。()
(2)《江畔獨步尋花》、《寒食》和《泊船瓜洲》這三首詩(shī)都是描寫(xiě)春天景色的。()
(3)五彩池在銀川的藏龍山上。()
六、根據課文內容填空(6分)
桂林山的特點(diǎn)是____、____、____;桂林水的特點(diǎn)是____、____、____，這樣的山________著(zhù)這樣的水，這樣的水________這樣的山，再加上空中________，山間________，江上________，讓你感到好像走進(jìn)了______的畫(huà)卷，真是________________________。
七、把詩(shī)句補充完整，并寫(xiě)出詩(shī)句的意思(7分)
(1)____________________，寒食東風(fēng)御柳斜。
詩(shī)句的意思_______________________________________________________
(2)春風(fēng)又綠江南岸，____________________。
詩(shī)句的意思_______________________________________________________
八、閱讀短文，完成練習
可愛(ài)的荷塘
每年暑假，我總要到外婆家去住，吸引我的是她家村子里的那口荷塘。
七月的荷塘，荷花盛開(kāi)，送來(lái)縷縷清香。我興致勃勃地觀(guān)賞著(zhù)荷花動(dòng)人的姿態(tài)，盡情地聞著(zhù)荷花的香味，陶醉在這美景中。我蹲下來(lái)，戲弄著(zhù)塘中的水，又把水灑到大圓盤(pán)似的荷葉上。只見(jiàn)一顆顆晶瑩的小水珠在碧綠的葉子上滾動(dòng)著(zhù)，多好玩!我忽然想起媽媽的話(huà)，荷葉不容易吸水，又有香味，可用來(lái)包裹食物。有一種荷葉包粉蒸肉，又香又嫩，是人們喜愛(ài)的食品。多好的荷葉啊!
這時(shí)，外婆端著(zhù)一盤(pán)圓圓的一粒粒的東西叫我吃。我拿起一粒送進(jìn)嘴里，嘿!又香又甜，真可口。外婆笑呵呵地指著(zhù)荷塘說(shuō)：“荷花謝了，就結成蓮蓬。蓮蓬上面有許多小孔，就像一間間的小房間，里面長(cháng)著(zhù)一粒粒果實(shí)，就是蓮子。你剛才吃的，是用去年的蓮子滾了糖衣做成的。”“原來(lái)荷塘里有這樣的好東西!”我樂(lè )滋滋地說(shuō)。“還有呢!”外婆接著(zhù)說(shuō)，“到了秋天，荷花的根莖有一部分進(jìn)入泥土后，就膨大起來(lái)，成為一節一節的藕，水果一樣又嫩又甜，可以做菜，也可以制成藕粉，你不是都吃過(guò)了嗎?”
我凝神地望著(zhù)滿(mǎn)塘荷花，一朵朵荷花仿佛變成了碧綠的蓮蓬，葉子底下又忽然鉆出了嫩黃的鮮藕……
我想，荷花的美不僅是它外表的高潔，更可貴的是給予人們那么多的奉獻。啊!多可愛(ài)的荷塘。
(1)解釋詞語(yǔ)。(4分)
興致勃勃：_______________________凝神：_______________________
(2)說(shuō)出下列各句的句式特點(diǎn)。(3分)
陳述句感嘆句疑問(wèn)句反問(wèn)句
①你不是都吃過(guò)了嗎?()
②多好的荷葉啊!()
③我蹲下來(lái)，戲弄著(zhù)塘中的水。()
(3)寫(xiě)出第2、第3自然段的大意。(4分)
第2段：________________________________________________________
第3段：_________________________________________________________
(4)在文章中用波浪線(xiàn)劃出比喻句。這句話(huà)是把______比作______。(2分)
(5)這篇短文的結尾在文章中起到______________________的作用。(2分)
九、習作(70分)
請在校園里選一處景物，先仔細觀(guān)察，再把觀(guān)察到的按一定的順序寫(xiě)下來(lái)。要把句子寫(xiě)通順，還可以加上自己的想象，題目自擬。
四年級語(yǔ)文下冊第二單元試題 篇2
一、看拼音寫(xiě)字詞，注意把字寫(xiě)工整美觀(guān)。（8分）
fēn fāng sǒng bì yíshì
（ ） 高（ ） （ ）玉 （ ）
cháo guīzé zhuàngkuò bèi
鳥(niǎo)（ ） （ ） （ ） 先（ ）
二、比一比，組詞。（8分）
巒（ ） 棉（ ） 梢（ ） 擬（ ）
戀（ ） 綿（ ） 哨（ ） 似（ ）
三、寫(xiě)出下列各詞的近義詞或反義詞。（6分）
1。寫(xiě)近義詞
閃耀——（ ） 冉冉——（ ） 肅靜——（ ）
2。寫(xiě)反義詞
甜蜜——（ ） 緩慢——（ ） 希望——（ ）
四、寫(xiě)出三個(gè)描寫(xiě)“山”的成語(yǔ)。（3分）
________ ________ ________
五、恰當的解釋我會(huì )選。（4分）
甲：①硬殼;②起保護作用的裝備;③居第一
1。桂林山水甲天下。（ ）
2。甲骨文是我國最早的文字之一。（ ）
觀(guān)：①景象或樣子;②看;③對事物的認識和看法
3。我們乘著(zhù)船，去觀(guān)賞桂林的山水。（ ）
4。對這種現象，你的觀(guān)點(diǎn)是什么？（ ）
現在很多孩子在小學(xué)階段就沒(méi)有很好的學(xué)習語(yǔ)文，或者說(shuō)受到這樣思想的左右，對語(yǔ)文學(xué)習比較松散。
四年級語(yǔ)文下冊第二單元試題 篇3
(一)、讀《桂林山水》片段，回答問(wèn)題
我攀登過(guò)( )的泰山，游覽過(guò)( )的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山。桂林的山奇啊，一座座 ，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝， ，形態(tài)萬(wàn)千;桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中;桂林的山真險啊，危峰兀立， ，好像一不小心就會(huì )栽倒下來(lái)。
1、根據課文內容，在括號或者空白處里填詞語(yǔ)
2、“兀”字是( )結構，部首是( )，音序是( )
3、給文中加點(diǎn)的字選擇正確的意思劃上橫線(xiàn)
險：①地勢不平坦②遭到不幸或發(fā)生災難的可能③狠毒④險要
危峰兀立的危：①危險，不安全②處于危險境地，損害③指人快要死④高⑤端正
4、這段寫(xiě)出了桂林的山的特點(diǎn)是什么?看看這些特點(diǎn)的句式并仿寫(xiě)一個(gè)事物
5、作者把桂林的山跟( )和( )作比較，還運用了( )和 ( )的修辭手法把桂林的山的特點(diǎn)寫(xiě)具體。
6、在文中找出你最喜歡的比喻句劃上“—”
(二)、閱讀課外文章，回答問(wèn)題。
十渡游趣
仲夏，朋友相邀游十渡。在城里住久了，一旦進(jìn)入山水之間，竟有一種生命復蘇之感。
下車(chē)后，我們舍棄( )了大路，挑選( )了一條半隱半現在莊稼地里的小徑，彎彎繞繞地來(lái)到了十渡渡口。夕陽(yáng)下的拒馬河慷慨地撒出一片散金碎玉，對我們表示歡迎。
岸邊山崖上刀斧痕猶存的崎嶇小道，高低凸凹，雖沒(méi)有“難于上青天”的險惡，卻也有踏空了滾到拒馬河洗澡的風(fēng)險( )。 狹窄處只能手扶巖石貼壁而行。當“東坡草堂”幾個(gè)紅漆大字赫然出現在前方巖壁時(shí)，一座鑲嵌在巖崖間的石砌茅草屋同時(shí)躍進(jìn)眼底。草屋被幾級石梯托得高高的，屋上俯瞰(kàn)著(zhù)一彎河水，屋前順山勢辟出了一片空地，算是院落吧!右側有一小小的蘑菇形的涼亭，內設石桌石凳，①亭頂褐黃色的茅草像流蘇般向下垂著(zhù)，把現實(shí)和童話(huà)串成了一體。草屋的構思者最精彩的一筆，是設在院落邊沿的柴門(mén)和籬笆，走近這兒，便有了“花徑不曾緣客掃，蓬門(mén)今始為君開(kāi)”的意思。
當我們重登涼亭時(shí)，遠處的蝙蝠山已在夜色下化為剪影，好像就要展翅撲來(lái)。②拒馬河趁人們看不清_自己的容貌時(shí)豁開(kāi)了嗓門(mén)韻味十足地唱呢!偶有不安分的小魚(yú)兒和青蛙蹦跳成聲，像是為了強化這夜曲的節奏。此時(shí)，只覺(jué)世間唯有水聲和我，就連偶爾從遠處趕來(lái)歇腳的晚風(fēng)，也悄無(wú)聲息。
當我漸漸被夜的凝重與深邃(suì)所融化，一縷新的思緒涌動(dòng)時(shí)，對岸沙灘上燃起篝(gōu)火，那鮮亮的火光，使夜色有了躁動(dòng)感。篝火四周，人影綽綽，如歌似舞。朋友說(shuō)，那是北京的大學(xué)生們，結伴來(lái)這兒度周末的。遙望那明滅無(wú)定的火光，想象著(zhù)篝火映照的青春年華，也是一種意想不到的樂(lè )趣。
1.(1)找出文中表示“看”的詞語(yǔ)寫(xiě)在橫線(xiàn)上。(1分)
__________________________________________________________
(2)我還能寫(xiě)出一些表示“看”的詞語(yǔ)。(2分)
2.在括號里寫(xiě)出加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。(2分)
3.文中畫(huà)“____”的句子采用的修辭手法是：①____________;②____________。(3分)
4.短文引用了詩(shī)句“花徑不曾緣客掃，蓬門(mén)今始為君開(kāi)”。這句詩(shī)中主要描寫(xiě)的事物有：
5.這篇文章的體裁是________。它是圍繞課題中的“__________”字展開(kāi)的。游覽十渡，“我”總的感受是(摘抄文中的語(yǔ)句)。(3分)
四年級語(yǔ)文下冊第二單元試題 篇4
一、把句子規范、端正、整潔地抄寫(xiě)下來(lái)。(2分)
疲憊不堪 緩緩駛過(guò)
______________________________________________________________
二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(10分)
cái fù mí huò dào dé shàn liáng zūn yán
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xǔ pèi hóu jié lì wài jiāng yìng kuǎn dài
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、用“然”字組成不同的詞語(yǔ)，寫(xiě)入下面的句子中。(4分)
1、父親中了彩票( )還不高興，我不明白這是為什么。
2、父親就辭去了這份工作，( )提籃叫賣(mài)。
3、這些逃難的人，( )很久沒(méi)吃到這么好的食物了。
4、二十多年后，這個(gè)年輕人( )取得了巨大的成功。
四、下列各組詞中完全正確的一組是( )。(3分)
A、夢(mèng)寐已求 敞開(kāi)心扉 悶悶不樂(lè ) 波瀾壯闊
B、迷惑不解 以誠待人 走街串巷 面成菜色
C、狼吞虎咽 骨瘦如柴 危峰兀立 五彩繽紛
D、將心比心 技術(shù)精湛 撥地而起 形態(tài)萬(wàn)千
五、判斷下面的說(shuō)法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。(5分)
1、《中彩那天》一文中，庫伯家比“我們”家的生活更拮據，更需要那輛
汽車(chē)。( )
2、“拮據”的讀音是“jié jū”。( )
3、《將心比心》告訴我們，善待別人就是善待自己。( )
4、“一個(gè)人只要活得城實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富。”這句話(huà)中
有一個(gè)錯別字。( )
5、“瘦”一共有十五畫(huà)。( )
六、連線(xiàn)。(8分)
確實(shí)地相信 篤信 對自己懷有信心 取信
非常地相信 堅信 履行自己的諾言 自信
堅決地相信 深信 取得別人的信任 誠信
忠實(shí)地信仰 確信 講究一大批產(chǎn)信用 守信
七、根據句意，填寫(xiě)相應在名言警句。(5分)
1、我們說(shuō)話(huà)一定要守信用，做事一定要果敢。________________________
2、我們一定要尊老愛(ài)幼。________________________________________
3、善待別人，就是善待自己。所以，“愛(ài)人者______________________;
敬人者，___________________。”
4、自己不愿做的，不要強加于人。_______________________________
八、課內閱讀。(7分)
第二天，庫件先生派人來(lái)，把奔馳汽車(chē)開(kāi)走了。那天吃晚飯時(shí)，我們全家圍坐在一起，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。
成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會(huì )。是呀，中彩那天，父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。
1、請你概括地寫(xiě)出“往事”和“母親的教誨”。(4分)
“往事”是指：___________________________________________________
“母親的教誨”是指_______________________________________________
2、庫伯先生派人來(lái)，把奔馳汽車(chē)開(kāi)走后，父親為什么顯得特別高興?(3分)
______________________________________________________________
______________________________________________________________
九、把下面排列錯亂的一段話(huà)重新調整，把序號寫(xiě)在括號里。(6分)
( )它尾巴一擺就游跑了，我可差一點(diǎn)掉進(jìn)水池里去。
( )我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們在水里游來(lái)游去。
( )有一次，一條銀白色的小金魚(yú)游到我的身邊。
( )我上幼兒園的時(shí)候，每天回家都到鄰居湘湘家去玩。
( )我探著(zhù)身子，伸手想抓它。
( )他它有個(gè)小水池，養著(zhù)許多金魚(yú)，有紅的、金黃的、銀白的、黑的。
十、閱讀短文，回答問(wèn)題。(14分)
____________________
星期天，媽媽帶我上街。我特意拿出生日時(shí)姑姑送給我的扣花戴在胸前。扣花可真漂亮，一顆顆晶瑩的水晶石鑲嵌在金孔雀形的扣花里。動(dòng)一動(dòng)，“金孔雀”就閃閃發(fā)光，非常惹人喜愛(ài)。
街上( )，商場(chǎng)的人更多。我和媽媽好不容易才擠進(jìn)柜臺。正當我被( )的衣料吸引時(shí)，肩膀被推了一下，我氣得猛一回頭，沖著(zhù)推我的那人嚷道：“擠什么?”沒(méi)想到那人不但不惱，反而微笑著(zhù)對我點(diǎn)點(diǎn)頭，用手指著(zhù)我的胸前，嘴里一個(gè)勁地“啊，啊……”并招手要我出去。我低頭一看，“糟糕!我的扣花沒(méi)了!”
我不耐煩地擠出人群。只見(jiàn)那人大約三十來(lái)歲，個(gè)子不高，瞇著(zhù)一雙不太有神的眼睛。他一見(jiàn)我便迫不及待地將手中的件東西送到眼前，我接過(guò)扣花定睛一看，咦?這難道不是我丟的那枚扣花嗎?我氣呼呼地問(wèn)：“你這人怎么隨便拿我的扣花呢?”那人見(jiàn)我發(fā)火，嘴里一個(gè)勁兒地“啊，啊……”臉上現出焦急的神情。他一會(huì )兒指指我手中的扣花，一會(huì )又彎腰走幾步，做出撿東西的樣子。好像要告訴我什么。看他的表情和動(dòng)作，我明白了他是個(gè)聾啞人，是他拾到了我被擠掉的扣花，并交還給我，可我竟……
“芳芳，你怎么站著(zhù)發(fā)呆?”媽媽的聲音打斷了我的思緒，我忙( )，人呢?印堂 沒(méi)有感謝他呢，他卻不見(jiàn)了。
我隨媽媽走出商場(chǎng)，一邊走一邊找那個(gè)人，希望看到那雙不太有神的眼睛。多么可敬的聾啞人啊?那( )的高尚品質(zhì)深深打動(dòng)了我的心。然而我沒(méi)有找見(jiàn)他，只有我手中被汗水浸濕的扣花在陽(yáng)光照射下熠熠閃光，顯得更加美麗。
1、給短文加個(gè)題目。(2分)
2、把下面的詞語(yǔ)準確地填寫(xiě)在文中的( )里。(4分)
人山人海 拾金不昧 五顏六色 四下環(huán)顧
3、聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。(2分)
大約：___________ 發(fā)呆：________________
4、“是他拾到了我被擠掉的扣花，并交還給我，可我竟……”(2分)
把省略號的內容補充出來(lái)：____________________________________
5、想一想，假如“我”后來(lái)又恰恰碰到了那位聾啞人，“我”會(huì )怎么說(shuō)，怎么做呢?請寫(xiě)一段話(huà)。(4分)
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
十一、習作。(30分)
題目：_______________，我想對你說(shuō)
四年級語(yǔ)文下冊第二單元試題 篇5
一、【字詞百花洲】(23分)
1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，要寫(xiě)的規范，端正，整潔。
shēngshūtúànɡǎnchùcuīcù
()()()()
jiānɡùcǎnhuòjiàoxùnjūnyún
()()()()
2.比一比，再組詞。
幼()瞧()疏()矩()
幻()焦()蔬()拒()
3.給下列畫(huà)線(xiàn)的字選擇正確的解釋?zhuān)瑢⑿蛱柼顚?xiě)在后面的括號里。
(1)
四年級下冊語(yǔ)文第二單元測試卷：鮮為人知：A、新鮮B、鮮美C、鮮明D、少()
(2)漫山遍野：A、水滿(mǎn)外溢B、到處都是C、不受約束D、廣闊()
(3)微不足道：A、細小輕微B、計量單位C、精深奧妙D、衰落()
4.把下列成語(yǔ)補充完整，并根據語(yǔ)境選擇合適的成語(yǔ)填空。
()()了了尋()問(wèn)()
無(wú)()不()()嘗輒()
囫圇()()()光()影
天()酬()()能生()
(1)小明在閱讀《三國演義》時(shí)一目十行，。結果，對書(shū)中的內容，在回答老師有關(guān)“三國”的問(wèn)題時(shí)總是。
(2)那天，我從杭州回來(lái)，父母便要問(wèn)我那里的景色如何。我說(shuō)：“由于時(shí)間緊迫，我對于西湖的印象只是，要我詳細描述，有些困難。”
(3)在學(xué)習上，我們遇到問(wèn)題時(shí)就要，即便遇到掌握的內容不能，還應該勤加練習，這樣就能。有道是“”。上天就是偏愛(ài)于勤奮的人.
5.選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。
如果……就……雖然……但是……
因為……所以……不但……而且……
(1)()困難很大，()我們有決心完成任務(wù)。
(2)()森林能蓄水，()我們稱(chēng)森林為“森林水庫”。
(3)西沙群島()風(fēng)景優(yōu)美，()物產(chǎn)豐富。
(4)()不付出辛勤的汗水，()不會(huì )有收獲。
二、【句子大觀(guān)園】(24分)
1.根據要求寫(xiě)句子。
(1)瓢潑大雨淅淅瀝瀝地下個(gè)不停。(在原句上修改病句)
(2)的風(fēng)箏地飛上了天空。(在橫線(xiàn)上填寫(xiě)合適的詞語(yǔ))
(3)今天的天氣真涼，(把句子寫(xiě)具體)
(4)照樣子，把下列句子寫(xiě)生動(dòng)。
例：小溪叮咚叮咚地唱著(zhù)歌兒向前奔去。
①夏夜，螢火蟲(chóng)在飛。
②一陣風(fēng)吹來(lái)，小草在擺動(dòng)。
2.排列句序，將序號填在前面的括號里。
()相傳，有一次，孔子帶領(lǐng)他的學(xué)生到春秋五霸之一的齊桓公的廟堂朝拜。
()隨后，他吩咐學(xué)生拿水來(lái)注入欹(qī)器實(shí)驗，果然和他說(shuō)的一樣。
()久而久之，欹(qī)器逐漸被一些催人奮進(jìn)、戒驕戒躁的話(huà)語(yǔ)所代替，而且也不只局限于放在座位的右上側了。這就是座右銘的來(lái)由。
()廟堂里陳列了許多祭器，其中有一種祭器學(xué)生不認識，就問(wèn)孔子，孔子說(shuō)：“這是欹器，是用來(lái)盛酒的。當它空腹時(shí)，是傾斜的;當倒滿(mǎn)酒時(shí)，它就會(huì )倒下，酒全部流出來(lái)。當年齊桓公把它放在座位右側來(lái)警戒自己不要驕傲自滿(mǎn)。”
()最初的座右銘，是一種叫做欹(qī)器的祭器。這說(shuō)法是怎樣來(lái)的呢?
()后來(lái)，孔子也請人做了一個(gè)欹(qī)器置于座位右側，用來(lái)提醒自己要謙遜，不驕傲，不自滿(mǎn)。
3.根據課文內容填空。
(1)《蘋(píng)果里的五角星》使我們從中受到啟迪——創(chuàng )造力來(lái)源于
。
(2)《最佳路徑》向我們介紹了世界建筑大師為迪斯尼樂(lè )園設計路徑的故事，著(zhù)重記敘了他從一位年老的葡萄園主“，”的賣(mài)葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“，”的路徑設計策略，最終被評為世界最佳設計的過(guò)程。故事給你的啟示是
。
三、【閱讀錦繡宮】(23分)
(一)
從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開(kāi)不快。而有(園園圓圓)的大頭的鯨，卻常常能輕而易舉地超過(guò)海輪。這是什么原因呢?科學(xué)家們仔細研究了鯨，發(fā)現它的外(形型)是一種極為理想的“流線(xiàn)體”，而“流線(xiàn)體”放在水中受到的阻力是最小的。后來(lái)，工程師(模仿模擬)鯨的形體，(改造改進(jìn))了船體的設計，大大提高了輪船航行的速度。
1.將括號中不正確的字、詞劃去。
2.“輕而易舉”的意思是：。請寫(xiě)出兩個(gè)意思與它相近的詞：、。
3.這段話(huà)主要寫(xiě)了什么?
(二)第一次
馬路旁的'人行(xíngháng)道比馬路要整整高出一臺階，而他簡(jiǎn)直還沒(méi)滿(mǎn)一周歲。
他長(cháng)著(zhù)兩條細長(cháng)的小腿，此刻這兩條小腿卻怎么也不聽(tīng)使喚，老是哆哆嗦嗦地……但兩條腿的主人——小男孩想從馬路上登上人行道的愿望卻十分(強烈猛烈)，而且信心十足。
瞧，那只穿著(zhù)好看襪子的小腳已經(jīng)抬了起來(lái)，踩在人行道的邊沿上，但孩子還沒(méi)下決定登上第二只腳，有那么一會(huì )兒他就那么站著(zhù);一只腳在人行道上，而另一只腳還在原處沒(méi)動(dòng)。
然而小孩又收回了跨出的那一步，他似乎在積蓄力量，小男孩就這么站著(zhù)，既不前進(jìn)也不后退，只是固執地注視著(zhù)自己前進(jìn)的前方。
“還小呢，剛剛能走路，就能跨臺階?”路旁的一位頭發(fā)花白的老奶奶嘖了嘖嘴說(shuō)，“做大人的要幫他一把。”
而孩子的媽媽并沒(méi)有伸出手去，只是微笑著(zhù)(鼓舞鼓勵)說(shuō)：
“自己上，小乖乖，自己上。”
“加油!加油!”路旁的小姑娘喊道。
終于孩子的兩只腳都站到了人行道上，小胖臉同時(shí)(綻開(kāi)、裂開(kāi))了笑容。“好一個(gè)登山者!”胡子爺爺幽默地說(shuō)。他摸摸孩子的頭：“一開(kāi)頭有困難，但堅持就能勝利，祝賀你成功。”
1.劃去文中括號里不合適的讀音和詞語(yǔ)。
2.用“”畫(huà)出人物的語(yǔ)言，寫(xiě)出周?chē)藢δ泻⒖缗_階的不同態(tài)度。
老奶奶的態(tài)度：;媽媽的態(tài)度：
小姑娘的態(tài)度：;胡子爺爺的態(tài)度：
3.文中小男孩拿下的第一個(gè)高地是。
4.小男孩的媽媽為什么不幫上孩子一把?
5.讀了《第一次》你想到了什么?聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)一段讀后感。
四、【習作暢想島】(30分)
在“雛鷹爭章”活動(dòng)中，你們班里在閱讀、表演、禮儀、守紀等方面表現突出的同學(xué)肯定不少，哪些同學(xué)能獲得這些獎?wù)履?請你推薦一人，也可以自我推薦，要寫(xiě)清為什么要推薦他(她)。要突出主要事跡，做到有詳有略
四年級語(yǔ)文下冊第二單元試題 篇6
一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
jiàn kānɡ zhèn jìnɡ wǔ dǎo yóu yù hónɡ wěi qī wǔ
（）（）（）（）（）（）
二、根據課文填空。
1、（），就沒(méi)有偉大的發(fā)現。
2、對摘科學(xué)的人來(lái)說(shuō)，（）。
3、日暮漢宮傳蠟燭，（）。
4、晝出耘田夜績(jì)麻，（）。
5、智慧不憑（）憑（），友誼不在（）在（）。
6、老驥伏櫪，（）。
7、一切推理都必須從（）得來(lái)。
8、春風(fēng)又綠江南岸，（）。
9、（），必有我師焉。
三、在括號中填入適當的詞語(yǔ)。
神奇的（） （）的高山，溫暖的（） （）的臉頰，寬闊的（） （）的草原
四、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
白茫茫：（）
大大方方：（）
碧藍碧藍：（）
四面八方：（）
五、改正錯別字。
優(yōu)心忡忡（）目不瑕接（）洛洛大方（）筋皮力盡（）型態(tài)萬(wàn)千（）色彩班斕（）
混然一體（）居目無(wú)親（）
四年級語(yǔ)文下冊第二單元試題 篇7
第一組(30分)
1.閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。(6分)
鷓鴣天
嚴仁
一曲危弦①斷客腸。津橋捩柂②轉牙檣③。江心云帶蒲帆重，樓上風(fēng)吹粉淚香。
瑤草碧，柳芽黃。載將離恨過(guò)瀟湘。請君看取東流水，方識人間別意長(cháng)。
注：①危弦：急弦。②捩柂：扭轉船舵。③牙檣：飾以狼牙的桅桿。
(1)上片后兩句描寫(xiě)了一幕什么樣的場(chǎng)景?句中的“重”字有怎樣的藝術(shù)效果?(3分)
答：____________________________________________________ ____________________________________________________________
(2)詞的下片用了哪些手法來(lái)表現人物情感?請結合詞句分析。(3分)
答：____________________________________________________ ____________________________________________________________
2.閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。(6分)
春晚書(shū)山家屋壁(其一)
貫休
柴門(mén)寂寂黍飯馨，山家煙火春雨晴。
庭花蒙蒙水泠泠，小兒啼索樹(shù)上鶯。
(1)貫休的詩(shī)在語(yǔ)言上善用疊字，試以本詩(shī)為例作簡(jiǎn)要分析。(3分)
答：____________________________________________________ ____________________________________________________________
(2)這首詩(shī)在藝術(shù)上的一個(gè)特色，就是景外有人，景中有情。試作簡(jiǎn)要分析。(3分)
答：____________________________________________________ ____________________________________________________________
3.閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。(6分)
送客之江西
鄭錫
乘軺①奉紫泥②，澤國渺天涯。
九派③春潮滿(mǎn)，孤帆暮雨低。
草深鶯斷續，花落水東西。
更有高唐④處，知君路不迷。
注：①軺：使者乘坐的車(chē)輛。②紫泥：古人用泥封書(shū)信，泥上加蓋印章。皇帝的詔書(shū)用紫泥，這里即指詔書(shū)。③九派：長(cháng)江流至湖北、江西九江一帶，分成九條支流。④高唐：指父母。
(1)這首詩(shī)里有沒(méi)有一般送行詩(shī)中常見(jiàn)的那種沉郁的情調?為什么?(3分)
答：____________________________________________________ ____________________________________________________________
(2)“九派春潮滿(mǎn)，孤帆暮雨低”描摹了怎樣一幅圖景?試結合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。(3分)
答：____________________________________________________ ____________________________________________________________
4.閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。(6分)
示長(cháng)安君①
王安石
少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。
草草杯盤(pán)供笑語(yǔ)，昏昏燈火話(huà)平生。
自憐湖海三年隔，又作塵沙萬(wàn)里行。
欲問(wèn)后期②何日是，寄書(shū)應見(jiàn)雁南征。
注：①長(cháng)安君：王安石的大妹，名文淑，工部侍郎張奎之妻，被封為長(cháng)安縣君。②期：約定重逢的日期。
(1)請結合全詩(shī)，簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)“草草杯盤(pán)供笑語(yǔ)，昏昏燈火話(huà)平生”的妙處。(3分)
答：____________________________________________________ ____________________________________________________________
(2)結合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析頸聯(lián)中數詞運用的妙處。(3分)
答：____________________________________________________ ____________________________________________________________
5.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。(6分)
淮村兵后
戴復古
小桃無(wú)主自開(kāi)花，煙草茫茫帶曉鴉。
幾處敗垣圍故井，向來(lái)一一是人家。
(1)詩(shī)中描繪了一幅怎樣的景象?請簡(jiǎn)要分析。(3分)
答：____________________________________________________ ____________________________________________________________
(2)請簡(jiǎn)要概括詩(shī)人在詩(shī)中所表達的感情。(3分)
答：____________________________________________________ ____________________________________________________________
答案
第一組
1.(1)描寫(xiě)了一幕情意深摯的離別場(chǎng)景：行人乘船緩緩去向江心，相送的女子倚樓眺望，粉淚漣漣。“重”字表面上寫(xiě)蒲帆滯重，船行緩慢，實(shí)則暗示遠行之人心情的沉重，移情于物，抒情委婉含蓄。
(2)①“瑤草碧，柳芽黃”兩句以樂(lè )景寫(xiě)哀情，以景的清新明麗，反襯心情的哀婉憂(yōu)傷;②“載將”句化抽象為形象，將無(wú)形的“離恨”寫(xiě)得具體而有分量，生動(dòng)地寫(xiě)出離恨的沉重;③末兩句以眼前東流不息的江水，比喻綿綿不盡的離愁別恨，自然渾成。(意思對即可)
詩(shī)歌鑒賞：“一曲危弦斷客腸”，首句便給通篇定下了基調，接著(zhù)，作者又將筆對準河橋附近的帆船上，“津橋”一句由將別而即別，惜別的氣氛更為濃厚。“江心”句由即別轉到方別。“樓上”一句，從對方著(zhù)筆，終于拈出一個(gè)“淚”字來(lái)，把抒情氣氛推上了高峰。下片直接抒寫(xiě)離情別意。頭兩句仍為寫(xiě)景。碧草芳美，岸柳才芽，青春作別，倍覺(jué)魂銷(xiāo)。兩句以美好的春景，反襯惜別之情。“載將”一句將看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的“離恨”寫(xiě)得具體而有分量。最后兩句改設問(wèn)為肯定語(yǔ)氣，是全詞一氣寫(xiě)分別至此必然的感情蘊積。以悠悠不盡的東流江水，喻綿綿不斷的離別愁情，使主題進(jìn)一步深化，令人回味不絕。作者在上片借景抒情，層次分明，步步推進(jìn)，雖不點(diǎn)破，卻蘊蓄著(zhù)濃厚的惜別之情，是融情于景的典范。下片惜別之情滔滔而出，親切可感，表現出作者相當高的藝術(shù)水準。
原味翻譯：宴席將散，一曲哀弦，愁腸欲斷。人已進(jìn)船，船舵和桅桿即將轉到別的方向。蒲帆在江心被云帶著(zhù)前進(jìn)，但顯得有些遲緩。相送的女子倚樓眺望，粉淚漣漣。碧草芳美，岸柳才芽，將載著(zhù)離恨過(guò)瀟湘。您看那滾滾東去的流水，就像那綿綿不斷的離愁別緒。
2.(1)在本詩(shī)中，疊字有三：“寂寂”，寫(xiě)出春雨初晴后農家春耕忙，家家無(wú)閑人的特點(diǎn);“蒙蒙”，狀雨后庭花宛若披上輕紗而看不分明的情態(tài);“泠泠”，描摹春水流動(dòng)時(shí)發(fā)出的清脆悅耳的聲音。這些疊字的運用，不僅在造境、繪形、模聲、傳情上各盡其妙，而且聲韻和諧，具有音樂(lè )美。
(2)晚春是農家大忙的季節，然而詩(shī)人卻只字不言農忙而著(zhù)墨于寧靜之景，由寧靜之景中見(jiàn)農忙之人。春雨下得及時(shí)，天晴得及時(shí)，農家搶耕及時(shí)，不言喜雨，而喜雨之情自現。此詩(shī)妙在不寫(xiě)人，不寫(xiě)情，單寫(xiě)景，由景及人，由景及情。這樣寫(xiě)，既緊扣了晚春的特色，又稱(chēng)得上短而精。
詩(shī)歌鑒賞：貫休是晚唐詩(shī)僧，這首詩(shī)是他在農家為客時(shí)的題壁之作。前兩句寫(xiě)柴門(mén)內外靜悄悄的，縷縷炊煙，冉冉上升;一陣陣米飯的香味撲鼻而來(lái);一場(chǎng)春雨過(guò)后，不違農時(shí)的農夫自然要搶墑春耕，所以“柴門(mén)”也就顯得“寂寂”了。由此可見(jiàn)，“春雨”下得及時(shí)，天晴得及時(shí)，農夫搶墑也及時(shí)，不言喜雨，而喜雨之情自現。后兩句寫(xiě)庭院中，水汽迷蒙，宛若給庭花披上了輕紗，看不分明;山野間，“泠泠”的流水，是那么清脆悅耳;躲進(jìn)巢避雨的鳥(niǎo)兒，又飛上枝頭，嘰嘰喳喳，快活地唱起歌來(lái);一個(gè)小孩走出柴門(mén)，啼哭著(zhù)要捕捉鳥(niǎo)兒玩耍。這一切都是寫(xiě)春雨初晴后的景色和喜雨之情。
3.(1)沒(méi)有。因為對于行人來(lái)說(shuō)，在這春光明媚的時(shí)節奉命出使江南，無(wú)疑是一次游歷的好機會(huì )，況且又可以順路探親，一舉兩得，實(shí)乃好事。故這首詩(shī)里沒(méi)有一般送行詩(shī)中常見(jiàn)的那種沉郁的情調。
(2)“九派春潮滿(mǎn)，孤帆暮雨低”，描摹了友人在大江中孤單行船的情景。春潮涌動(dòng)，江水浩渺;而在這浩瀚無(wú)邊的水的世界里，一葉孤舟正在暮雨中緩緩前行，江面的闊大正襯托出友人的孤單。
詩(shī)歌鑒賞：這首詩(shī)是詩(shī)人送別即將出使并省親的友人所作。首聯(lián)說(shuō)明友人此行的使命和去向，說(shuō)他是奉朝廷之命出使，到那遙遠的水鄉澤國去。頷聯(lián)設想友人在大江中行船的情景。詩(shī)人沒(méi)有正面抒寫(xiě)自己的別情，而別情已融入“春潮”“孤帆”“暮雨”這些景物中。頸聯(lián)注重細節描寫(xiě)，狀物入微，通過(guò)“草深”“花落”“鶯斷續”等細節描寫(xiě)，進(jìn)一步突出了江南春光的美麗。尾聯(lián)說(shuō)到友人此行尚可順道省覲父母，當不致因流連風(fēng)光而耽誤行程。全詩(shī)寫(xiě)得輕快明麗，富有生氣，乃送別詩(shī)中的佳作。
4.(1)這一聯(lián)準確選取家庭生活的細節，傳神地寫(xiě)出了溫暖親昵的家庭氣氛。“草草”可見(jiàn)酒菜的簡(jiǎn)單，“昏昏”營(yíng)造了一種神秘感，暗示了燈下兄妹推心置腹、促膝談心的隨意。“供”“話(huà)”二字看似信手拈來(lái)，實(shí)為精心挑選，全句表達了相逢的快樂(lè )和手足之間的深情。
(2)“三年”言時(shí)間之長(cháng)，“萬(wàn)里”謂距離之遠，以數詞入詩(shī)，一縱一橫，一時(shí)間一空間，使離別悲情表現得更為濃烈。
詩(shī)歌鑒賞：抒寫(xiě)兄妹情深這一主題的詩(shī)并不多見(jiàn)，王安石的這首七律言淺而情深，使人體味到親人間純樸而真摯的感情。首聯(lián)娓娓道來(lái)，飽含深情，少年時(shí)已經(jīng)傷離別，人到中年，對于這種離情別緒，更是不堪承受，何況在剛相逢的時(shí)候，真是“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”!頷聯(lián)寫(xiě)兄妹相聚，談笑風(fēng)生，暢敘親情，在細膩的描寫(xiě)中充滿(mǎn)溫馨的氣氛。頸聯(lián)感嘆長(cháng)年與親人分離，更為即將遠赴他鄉與親人相別而傷情。尾聯(lián)的出句表達了詩(shī)人對重逢的渴望;對句以鴻雁傳書(shū)以慰思念之情作結，和李清照《一剪梅》中的“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)?雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓”有異曲同工之妙。
5.(1)描寫(xiě)了一幅江淮一帶戰亂后農村殘破的景象。人已逃亡，桃花寂寞地開(kāi)著(zhù)。煙草茫茫，曉鴉聒噪，圍墻坍塌，水井荒廢，人煙稀少，一切都已蕩然無(wú)存了。
(2)表達了詩(shī)人對戰亂給農村和百姓帶來(lái)破壞的痛心，對侵敵的仇恨和對戰爭的厭惡。
詩(shī)歌鑒賞：首句寫(xiě)桃花不識人間悲苦，花開(kāi)依舊。這早春的艷陽(yáng)景色，倍增戰后的凄涼。次句寫(xiě)煙草茫茫，曉鴉聒噪，人煙稀少，為后面兩句點(diǎn)題蓄勢。“幾處敗垣圍故井，向來(lái)一一是人家”，這兩句是詩(shī)的主旨句，蘊意豐富。本來(lái)，這里原是人們居住的地方，可現在只剩下殘垣故井，一切都已蕩然無(wú)存了。這首短短的絕句，為戰后荒村繪出了最典型真實(shí)的圖景。典型的環(huán)境，典型的細節，把離亂景象寫(xiě)得如此真切感人，有力地突出了“反戰”這一主旨。
第二組(30分)
1.閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。(6分)
浣溪沙
次韻禮院孟子周僉院秋夜曲二疊
虞集
天闊秋高初夜長(cháng)。浮塵消盡霧蒼茫。澄澄孤月轉危墻。金井有聲惟墜露，玉階無(wú)色乍疑霜。不聞人語(yǔ)只吟螀。
(1)“澄澄孤月轉危墻”一句中“澄澄”一詞用得很好，請結合全詞作簡(jiǎn)要分析。(3分)
答：____________________________________________________ ____________________________________________________________
(2)全詞渲染了怎樣一種意境?“不聞人語(yǔ)只吟螀”對渲染這種意境起什么作用?(3分)
答：____________________________________________________ ____________________________________________________________
2.閱讀下面這首元曲，回答問(wèn)題。(6分)
[黃鐘]節節高
題洞庭鹿角廟壁①
盧摯
雨晴云散，滿(mǎn)江明月。風(fēng)微浪息，扁舟一葉。半夜心②，三生夢(mèng)③，萬(wàn)里別，悶倚篷窗睡些。
注：①這首小令作于盧摯出任湖南嶺北道肅政廉訪(fǎng)使途中。②半夜心：夜深人靜時(shí)油然而生的離愁別恨。③三生夢(mèng)：佛家以去、來(lái)、今，即前生、來(lái)生、今生為三生。夢(mèng)，夢(mèng)中的幻境。
(1)此曲的最后一句“悶倚篷窗睡些”中哪個(gè)字用得好?為什么?(3分)
答：____________________________________________________ ____________________________________________________________
(2)此曲前四句和后四句之間是怎樣的關(guān)系?試作簡(jiǎn)要分析。(3分)
答：____________________________________________________ ____________________________________________________________
3.閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。(6分)
浣溪沙①
姜夔
雁怯重云不肯啼。畫(huà)船愁過(guò)石塘②西。打頭風(fēng)浪惡禁持③。春浦漸生迎棹綠，小梅應長(cháng)亞門(mén)枝。一年燈火要人歸。
注：①離除夕還有五日時(shí)，作者返家，途中過(guò)蘇州，經(jīng)吳松，遂作此詞。②石塘：蘇州之小長(cháng)橋。③頭：指船頭。惡：猛，厲害。禁持：擺布。
(1)作者說(shuō)“畫(huà)船愁過(guò)石塘西”，似乎此一畫(huà)船，是載了滿(mǎn)船清愁而行。既是歸家，你認為作者因何而“愁”?(2分)
答：____________________________________________________ ____________________________________________________________
(2)上片和下片的寫(xiě)景基調有什么不同?這樣安排有什么好處?(4分)
答：____________________________________________________ ____________________________________________________________
4.閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。(6分)
浣溪沙
洞庭
張孝祥
行盡瀟湘到洞庭。楚天闊處數峰青。旗梢不動(dòng)晚波平。紅蓼注一灣紋纈亂，白魚(yú)雙尾玉刀明。夜涼船影浸疏星。
注：紅蓼：指生在水邊的紅色蓼草。
(1)這首詞的上片寫(xiě)了哪些景物，描繪了一幅什么樣的畫(huà)面?(3分)
答：____________________________________________________ ____________________________________________________________
(2)詞的下片使用了多種藝術(shù)手法，請舉出兩例作簡(jiǎn)要賞析。(3分)
答：____________________________________________________ ____________________________________________________________
5.閱讀下面一首元曲，回答問(wèn)題。(6分)
[黃鐘]人月圓
倪瓚注
傷心莫問(wèn)前朝事，重上越王臺。鷓鴣啼處，東風(fēng)草綠，殘照花開(kāi)。悵然孤嘯，青山故國，喬木蒼苔。當時(shí)明月，依依素影，何處飛來(lái)?
注：作者生活在元末明初，作為一個(gè)漢族的知識分子，他始終不能忘記元兵南下、宋朝滅亡那段悲慘的歷史。因此，他一生都沒(méi)有在元政權下做官，隱逸山林。他晚年時(shí)常追憶舊事，緬懷故國，抒寫(xiě)愁思。
(1)這首元曲描繪了怎樣一幅圖景?試作簡(jiǎn)要分析。(3分)
答：____________________________________________________ ____________________________________________________________
(2)這首元曲的“詩(shī)眼”是什么?試作簡(jiǎn)要分析。(3分)
答：____________________________________________________ ____________________________________________________________
答案
第二組
1.(1)“澄澄”，光明澄澈的意思。萬(wàn)里長(cháng)空中，消盡了蒼茫霧氣，只有一輪孤月閃爍著(zhù)明亮的清輝。運用“澄澄”一詞，既突出了月光的明亮，又渲染了環(huán)境的寧靜。
(2)全詞渲染了安寧清靜的意境。“不聞人語(yǔ)只吟螀”對渲染這種意境起反襯作用。
詩(shī)歌鑒賞：此詞境界清明高遠，值得一讀。首句以“天闊秋高”四字將大都秋高氣爽的境界推向無(wú)限之高遠。次句寫(xiě)入夜的大都，消盡了白日的喧囂，但心中感覺(jué)缺少什么，一片茫然。直到那一輪明月從高高的宮墻上露出來(lái)，心里才感到一片安寧靜謐。上片重點(diǎn)寫(xiě)出了秋月未顯時(shí)的景象，為明月的出現作鋪墊。下片著(zhù)重寫(xiě)月亮出來(lái)時(shí)的情景。金井墜露，滴滴有聲;玉階有月，仿若凝霜;不聞人語(yǔ)，只聞秋蟲(chóng)低吟。渲染出一派寧靜的氛圍。全詞純然寫(xiě)景，無(wú)一情語(yǔ)，但句句含情，突出了作者內心的安寧。
2.(1)“悶”字用得好。此處著(zhù)一“悶”字，一是對上文“悶”的兩個(gè)原因的總結，遠離京城，心懷離愁別恨，對自己前途命運難測的憂(yōu)慮;二是畫(huà)龍點(diǎn)睛，奠定本曲的感情基調。
(2)本曲前四句和后四句構成了反襯關(guān)系。前四句描繪了一幅“雨晴云散，滿(mǎn)江明月。風(fēng)微浪息，扁舟一葉”的美好情景。后四句抒發(fā)作者內心的愁苦怨悶之情。以美景襯哀情，使哀情更哀，更易使人受到感染。
3.(1)作者愁的原因是：風(fēng)浪猛打船頭，延緩了作者的歸程。
(2)上片的寫(xiě)景基調慘淡沉重：雁怯重云，畫(huà)船載愁，風(fēng)浪打頭。下片的寫(xiě)景基調歡快愉悅：春浦生綠，小梅長(cháng)枝，充滿(mǎn)生機;燈火催歸，一片溫馨。這樣安排的好處是：構成對比，上片寫(xiě)得越愁苦傷感，越能突出作者離家越來(lái)越近的歡欣愉悅。(或以上片慘淡景象反襯下片歸家之歡欣亦可)
詩(shī)歌鑒賞：這首詞寫(xiě)回家過(guò)年的歡欣之情。起筆寫(xiě)向空中，大雁無(wú)聲，穿過(guò)重云，飛向南方。此一畫(huà)面，恰成作者歸心似箭的寫(xiě)照。次句寫(xiě)出作者自己，句中著(zhù)一“愁”字，便似乎此一畫(huà)船，是載了滿(mǎn)船清愁而行。既是歸家，又有何愁?原來(lái)是“打頭風(fēng)浪惡禁持”。歸家之人，又豈是風(fēng)浪所能阻擋?“春浦漸生迎棹綠”，河水漲綠，漸生春意，輕拍槳櫓。“小梅應長(cháng)亞門(mén)枝”，揣想此時(shí)家中，門(mén)前小梅，新枝生長(cháng)，幾乎高與門(mén)齊了。以“一年燈火要人歸”結筆，化濃情為淡語(yǔ)。除夕守歲之燈火，一年一度而已。燈火催人快回家，歡歡喜喜過(guò)個(gè)年。既寫(xiě)出家人盼歸之殷切，又寫(xiě)出作者歸心之急切。此是全詞情感發(fā)展之必然結穴，于淡語(yǔ)中見(jiàn)深情。此詞的顯著(zhù)藝術(shù)特色，是以哀景寫(xiě)歡樂(lè )，以淡筆寫(xiě)濃情。上片以雁怯重云，畫(huà)船載愁，浪打船頭等慘淡景象反襯歸家之歡欣，下片以春浦漸綠，小梅長(cháng)枝，燈火催歸等淡語(yǔ)寫(xiě)想家的濃情。
4.(1)上片寫(xiě)了遼闊的楚天，青色的山峰，平靜的湖面，停泊的晚舟等景物，描繪了一幅境界開(kāi)闊而又幽靜的山水畫(huà)面。
(2)①動(dòng)靜結合。“明”寫(xiě)躍出水面之魚(yú)，在這樣安靜的環(huán)境中，靜中見(jiàn)動(dòng)。②比喻、對比。將雙尾白魚(yú)比作“玉刀”，既寫(xiě)出魚(yú)的特征，又和“紅蓼”的色彩形成鮮明的對比，給人以強烈的色彩感。③想象。停泊之時(shí)是傍晚，而“夜涼船影浸疏星”一句直接轉入夜景，在想象中展現出船影遮蓋著(zhù)星空倒影的優(yōu)美境界。(舉出兩種手法并簡(jiǎn)析即可)
詩(shī)歌鑒賞：這首詞是張孝祥在公元1168年(宋孝宗乾道四年)由知潭州(今湖南長(cháng)沙)調知荊南(荊州，今湖北江陵)兼荊湖北路安撫使時(shí)，由湘江入洞庭湖所作。他從長(cháng)沙出發(fā)，舟行至洞庭湖，前一段路程以“行盡瀟湘” 一筆帶過(guò)，“到洞庭”三字引出下文。“楚天闊處數峰青”一句，寫(xiě)洞庭湖全景恰到好處。“旗梢不動(dòng)晚波平”，是官船晚泊時(shí)的景象，呈現出大自然清幽的靜態(tài)美。下片寫(xiě)停船后泛覽湖景所見(jiàn)。“紅蓼一灣紋纈亂，白魚(yú)雙尾玉刀明”兩句，不僅對仗工整，而且隨著(zhù)物景的轉換，顯示出另一番情趣，并給人一種紅白鮮明的色彩感。詞中的“紅蓼”與“白魚(yú)”相對，更感到作者的構思精巧，觀(guān)察入微。作者既寫(xiě)了遠處一道水灣倒映出的紅蓼，又寫(xiě)了似刀的雙尾白魚(yú)。“夜涼船影浸疏星”一句，以景語(yǔ)收結，尤耐人尋味。
5.(1)這首元曲描繪了越王臺上，鷓鴣哀婉啼叫，東風(fēng)吹綠衰草，殘陽(yáng)中山花開(kāi)放，青山峻冷依舊，滿(mǎn)目喬木布滿(mǎn)蒼苔，頭上明月柔和皎潔的圖景。
(2)這首元曲的“詩(shī)眼”是“傷心”。上片起首句直接點(diǎn)明主旨，寫(xiě)登上越王臺，引發(fā)傷心之情。次句“鷓鴣啼處，東風(fēng)草綠，殘照花開(kāi)”通過(guò)景物描寫(xiě)，渲染凄涼之情。下片“悵然孤嘯”再次直抒胸臆，結句以問(wèn)作結，表達作者內心的苦悶之情。
詩(shī)歌鑒賞：此曲是作者重登紹光越王臺時(shí)所寫(xiě)的懷古之作。包括江浙廣大地區在內的“越地”，既有越王勾踐報仇雪恥的歷史，又是南宋的政治經(jīng)濟中心，人到這里尤其容易激起亡國的悲痛情感和恢復河山的愿望。今天作者重游前朝重地，登上當年勾踐點(diǎn)兵復仇的越王臺，感情不能抑制。這首小令，開(kāi)篇即已憂(yōu)思滿(mǎn)腹、感慨萬(wàn)千。從勾踐臥薪嘗膽，夫差昏庸亡國，直至趙宋王朝偏安一隅最后分崩離析，以及當朝(元朝)的由盛而衰，往事不堪回首，卻又無(wú)法回避。“鷓鴣啼處，東風(fēng)草綠，殘照花開(kāi)”，所有這些外在景物，都染上濃重的凄涼色彩。“悵然孤嘯”，他的心情是否就此平靜下來(lái)了呢?此作由此向前推進(jìn)了一步：此時(shí)為夜色昏黃之后，作者的憤懣似乎有所開(kāi)釋?zhuān)那橐琅f不能平靜。
四年級語(yǔ)文下冊第二單元試題 篇8
選擇(5分)
(1)下面各組詞語(yǔ)中意思相近感情色彩相同的一組是( )
A、哭爹喊娘 狼狽而逃 B、欣喜若狂 情不自禁
C、齊心協(xié)力 同舟共濟 D、胡言亂語(yǔ) 無(wú)法無(wú)天
(2)下面成語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一組是( )
A、鬼哭狼豪 萬(wàn)賴(lài)俱寂 B、美妙決倫 挺撥俊秀
C、振耳欲聾 碩大無(wú)朋 D、同仇敵慨 銀妝素裹
(3)下面加點(diǎn)字的字音完全正確的一組是( )
A、灌溉(gài) 悄然無(wú)聲(qiāo) 同仇敵愾(kài)
B、過(guò)濾(lǜ) 短暫(zhàn) 搖曳(yiè)
C、前赴后繼(pù) 菩薩(sa) 收斂(liǎn)
D、愜意(qiè) 猝不及防(cù) 如火如荼(tú)
(4)、 “晝出耘田夜績(jì)麻”、“童孫未解供耕織”詩(shī)句中的 “耘田”、“耕”要用到的農具分別是( )、( )。
A、鋤頭 B、木犁 C、耙 D、耬
四年級語(yǔ)文下冊第二單元試題 篇9
一、拼音
語(yǔ)文是考試的重點(diǎn)課程，語(yǔ)文試題考察的是學(xué)生的綜合能力。
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
xiè()貨jùn()工赤luǒ()精zhàn()
guǎ()婦zhù()造防yù()xuán()崖
2、給加橫線(xiàn)的字注音
廈()門(mén)悼()念麥穗()柵()欄
噴()香勉強()血泊()熾()熱
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二、字、詞、句
的語(yǔ)文考試，不再僅僅從單方面考察學(xué)生的能力，而是將字、詞、句綜合在一起進(jìn)行全方位的考察。
例題：
1)寫(xiě)出含有“綠色”意思的詞語(yǔ)
2)請根據《赤壁之戰》一文的某些情節，概括出一個(gè)歇后語(yǔ)。
3)寫(xiě)出帶有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。
4)寫(xiě)出含有夸張意思的成語(yǔ)。
5)根據詞的感情色彩不同寫(xiě)一對成語(yǔ)，如：興高采烈——垂頭喪氣
三、文學(xué)常識
1、 第一位女詩(shī)人是：蔡琰(文姬)
2、 第一部紀傳體通史：史記
3、 第一部詞典是：爾雅
4、 第一部大百科全書(shū)是：永樂(lè )大典
5、 第一部詩(shī)歌總集是：詩(shī)經(jīng)
四、古詩(shī)文
1、春雨常常是歷代詩(shī)人們吟頌的對象。“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。”你像牛毛，像花針，伴著(zhù)溫和的春風(fēng)，打在身上將濕未濕。此刻，我想到了唐代詩(shī)人韓愈的一句詩(shī)“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)”，還想到了另一位唐代詩(shī)人杜甫的一句詩(shī)“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”這三句詩(shī)都寫(xiě)出了春雨悄無(wú)聲息，細細密密的特點(diǎn)。春雨也有不高興的時(shí)候。如：“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。”也有突如其來(lái)的，令許多花兒“綠肥紅瘦”的春雨，如“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。”
五、閱讀理解
在語(yǔ)文考試中,閱讀理解題占有很大的比例，因此對閱讀理解的練習大家一定不能放松！
六、修辭手法
備考語(yǔ)文,在備考之余大家要多做語(yǔ)文練習題,這樣才能加深對記憶知識點(diǎn)的掌握。
1.寫(xiě)出下列句子所用的修辭手法。
⑴嫩生生的薺菜，在微風(fēng)中揮動(dòng)它們綠色的手掌，招呼我，歡迎我。
⑵雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)。
⑶坐著(zhù)，躺著(zhù)，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾場(chǎng)跑，捉幾回迷藏。
四年級語(yǔ)文下冊第二單元試題 篇10
一：積累及應用
⒈填字、組成成語(yǔ)。(共8分)
一()不()一()不()一()不()
一()不()一()不()一()不()
一()不()一()不()
⒉看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或句子(共11分)
⒊寫(xiě)出我國古代文學(xué)四大名著(zhù)及其作者。(共4分)
⒋相傳蜀漢大將關(guān)羽寫(xiě)過(guò)《戒子書(shū)》，書(shū)中有這樣一句話(huà)：“讀書(shū)好：好讀書(shū)：讀好書(shū)”。想一想，這句話(huà)的三個(gè)分句各表達了什么意思?(共3分)
⑴“讀書(shū)好”的意思：
⑵“好讀書(shū)”的意思：
⑶“讀好書(shū)”的意思：
⒌給句子中畫(huà)橫線(xiàn)的字注音。(共2分)
我看著(zhù)()試卷，心里異常著(zhù)()急，我知從何著(zhù)()手，更談不上有什么高著(zhù)()
⒍請選擇恰當的詞語(yǔ)填在下面文言文的括號內。(共2分)
地球上水的總儲量為138.6億立方米，()淡水只占2.53%;()對人類(lèi)生活最密切的湖泊、河流和淺層地下的淡水()占淡水總儲量的0.31%。()萬(wàn)物賴(lài)以生存的淡水資源并不是取之不言，用之不竭的。
節約用水已成為人類(lèi)生活的當物之急。
備選詞語(yǔ)：
①而②因此③其中④只⑤可見(jiàn)⑥僅⑦這樣⑧從而
⒎有些句子由于離開(kāi)了一定的語(yǔ)言環(huán)境或停頓的地方不同，可以表示不同的意思，請你寫(xiě)出下面這句話(huà)的三種不同意思。(共3分)
我扶你走吧：⒈⒉⒊
⒏寫(xiě)出下句，并在括號里填寫(xiě)出的是哪個(gè)季節?(共16分)
⑴月落烏啼霜滿(mǎn)天，()
⑵碧玉妝成一樹(shù)高，()
⑶梅子黃時(shí)日日晴，()
⑷千山鳥(niǎo)飛絕，()
⑸接天蓮葉無(wú)究碧，()
⑹墻角數枝梅，()
⑺可憐九月初三夜，()
⑻天街小雨潤如酥，()
⒐讀一讀，把下面的句子排成一段層次清楚的話(huà)，把序號寫(xiě)在括號里，再填空。(共8分)
()因近大海，海中有一座名山，喚為花果山，
()其石有三丈六尺五寸高，在二丈四丈圍圓。
()內有仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球大，
()海外有國家名日傲強國。
()甚自開(kāi)辟以來(lái)，每受天真地秀，日精月華，感之既久，逐有靈通之意。
()因見(jiàn)風(fēng)，化作一個(gè)石猴。
()四面更無(wú)樹(shù)木遮陰，左右例有芝蘭相襯。
()那座山正當頂上，有塊仙石。
二、生活常識填空(共5分)
⒈在日常生活中難免遇到一些緊急情況，這時(shí)，我們通過(guò)撥打電話(huà)，向有關(guān)部門(mén)求助，所以我們應記住一些緊急求助的電話(huà)號碼。其中火警、治安報警、交通事故、醫療急救的電話(huà)號碼排序正確的是()。
A.119122110120
B.122110120119
C.119110122120
D.119110120122
⒉《國歌》的第五句歌詞是：。
⒊2008年北京奧運會(huì )的主題是：
三、閱讀短文，回答問(wèn)題。
同是燕子，其實(shí)細看又有區別。在我國分布最廣的是家燕，又名玄鳥(niǎo)、拙鳥(niǎo)、越燕。它輕捷憐俐、飛快行如流量，常結群橫飛于田野空中，或在水面掠過(guò)，追捕蚊蠅等害蟲(chóng)。金腰燕體形跟家燕相信似，略微大一些。它用泥、草筑巢，巢像曲壺，有一個(gè)壺口妝的開(kāi)口，比家燕的碗狀巢精巧得多，因而它又有“巧燕”之名，巧燕大都棲息在山地，襯落之間，飛行快沒(méi)有家燕快，捕蟲(chóng)卻相當()，它主要捕捉金甲龜、象甲、溝頭和葉甲，這些都是嚙食在稼的害蟲(chóng)。還有幾種稍有不同的燕子，也都是捕食害蟲(chóng)的能手。
①燕子育雛時(shí)捉蟲(chóng)更勤勞，乳燕脫殼而出，嗷嗷待捕，忙得老燕雌來(lái)雄往，()不停。
②那情形正如白居易所寫(xiě)：(甲)“須臾十來(lái)往，猶恐巢中饑。辛勤三十回，母瘦雛漸肥。”
③老燕一年育雛兩次。
④有人計算，從四月到九月，一雙燕子同它們的子女要吃掉大約一百萬(wàn)只昆蟲(chóng)。
⑤它們?yōu)楸Ｗo農作物生長(cháng)做出很大貢獻。
⑥所以(乙)燕子是農業(yè)上一支重要的治蟲(chóng)隊伍。
⒈文中括號內應填的詞依次是()和()(共2分)
A.勇猛B.勇敢C.勇武D.穿梭E.穿插F.穿越
⒉給文中畫(huà)橫線(xiàn)的字注音(共2分)
拙()雛()
⒊文中(甲)、(乙)兩處的劃線(xiàn)句所使用的修辭方法依次是和(共2分)
⒋上文在說(shuō)明燕子時(shí)，主要抓住了燕子的特點(diǎn)，所以稱(chēng)其為“能手”。(共1分)
⒌把下面一句話(huà)插入到上文中恰當的地方(不寫(xiě)插入句，在兩句之間用“△”表示即可)，使前后文意連貫起來(lái)。(共2分)“群燕飛過(guò)之處，蚊蠅為之一掃。”
⒍給上文第二段劃分層次。(用“∥”表示出來(lái))(共2分)
⒎上文的中心句是什么?(寫(xiě)在下面模線(xiàn)上)(共2分)
四、作文(共25分)
你即將離開(kāi)生活了六年的母校，一定有很多話(huà)與自己的老師和同學(xué)說(shuō)，請擬題目《××，您聽(tīng)我說(shuō)》寫(xiě)一篇作文。要求：語(yǔ)言準確、生動(dòng)、具體。(不少于400字)