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《荷》試題及答案
《荷》試題及答案1
（1）八（1）班準備舉行以“荷”為主題的賽詩(shī)會(huì )，班長(cháng)一時(shí)想不出賽詩(shī)會(huì )合適的比賽方式，現在請你提供兩種比賽方式供班長(cháng)參考。
__________________________________________________
（2）小明上網(wǎng)查找關(guān)于荷的`資料，在某網(wǎng)站上他發(fā)現下面一段這樣評價(jià)荷的言論，他想請你根據學(xué)習的收獲幫他寫(xiě)出反對意見(jiàn)。（不少于40字）
網(wǎng)友言論：我討厭蓮花，它從污泥里汲取營(yíng)養，長(cháng)大開(kāi)花，卻吹噓“出淤泥而不染”，這是自命清高，多少還有點(diǎn)舍棄根本、忘恩負義的味道。
你的觀(guān)點(diǎn)：________________________________________
【答案】（1）擂臺賽、問(wèn)答賽、對抗賽……
（2）示例：我喜愛(ài)蓮花，出淤泥而不染且節操高潔；在池塘中供人欣賞，凈直吐芳，這是在傳播美麗，美化環(huán)境；人們贊美蓮花是發(fā)自?xún)刃牡模菍γ篮檬挛锖统绺咂返碌淖非蟆＃ù鸢覆晃ㄒ唬?/p>
《荷》試題及答案2
①父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。
②八年之久，我沒(méi)有在院子里看蓮花了——但故鄉的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。
③九年前的一個(gè)月夜，祖父和我在院里乘涼。祖父笑著(zhù)和我說(shuō)：“我們的`園里最初開(kāi)三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭里添了你們三個(gè)姊妹。大家都歡喜，說(shuō)是應了花瑞。”
④半夜里聽(tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺(jué)得有些煩悶。從窗內往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏（hàndàn），今晨卻開(kāi)滿(mǎn)了，亭亭地在綠葉中間立著(zhù)。
⑤仍是不適意——徘徊了一會(huì )子，窗外雷聲作了，大雨接著(zhù)就來(lái)了，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右欹（qī）斜。在無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無(wú)法可想。
⑥對屋里母親喚著(zhù)，我連忙走過(guò)去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側了來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！
⑦雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住地打著(zhù)，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無(wú)力的水珠。
⑧我心中深深地受了感動(dòng)——
⑨母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔的天空下的蔭蔽？
荷葉母親 閱讀題：
1。作者為什么要從自家院子里的蓮花寫(xiě)起？
2。本文用什么方法引出對家庭的回憶的？
3。最后一段蘊含作者怎樣的心情？
4。倒數第2段她深受感動(dòng)，為什么？
荷葉母親閱讀答案：
1。作者先將九年前與祖父在自家庭院賞蓮寫(xiě)出，作平平淡淡的鋪墊，把花放在人的背景中認識，花瑞人祥，三蒂蓮的開(kāi)放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文以花喻人埋下伏筆。
2。本文用觸景生情的方法引出對家庭往事的回憶。
3。歌頌了母愛(ài)的偉大無(wú)私，抒發(fā)了對母親由衷的感激和愛(ài)戀之情。（差不多就行）
4。因為荷葉傾側過(guò)來(lái)覆蓋紅蓮，正如母親為兒女遮風(fēng)擋雨，荷葉無(wú)畏無(wú)懼地為紅蓮遮蔽風(fēng)雨。作者被感動(dòng)了。大雨來(lái)臨，荷葉會(huì )自覺(jué)地保護荷花，就像母親愛(ài)護自己的子女。純潔的母愛(ài)，總在我們遇到風(fēng)雨的時(shí)候悄然而至，給我們慰藉和力量；無(wú)私的母愛(ài)，將永遠保護我們，自己遇到困難的時(shí)候，只有母親無(wú)私的幫助自己。
《荷》試題及答案3
荷塘月色測試題及答案練習
一、積累運用
1.請選出下列帶點(diǎn)字的讀音有錯誤的一項：
A.倩影(qiàn) 霎時(shí)(shà) 參差(cēn) 脈脈(mò)
B.裊娜(niǎo) 獨處(chù) 幽僻(pì) 煤屑(xiè)
C.顫動(dòng)(chàn) 纖腰(xiān) 彌望(mí) 踱步(duó)
D.酣眠(hān) 乍看(zhà) 斂裾(jū) 宛然(wǎn)
2.選出對加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)有誤的一項：
A.采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時(shí)為盛。——“似乎”，有不確定的意思，表明采蓮的歷史久遠，但何時(shí)開(kāi)始不十分確定。
B.荷塘四面，長(cháng)著(zhù)許多樹(shù)，蓊蓊郁郁的。——“蓊蓊郁郁”，是后置定語(yǔ)，突出了樹(shù)的茂盛，也更加突出了荷塘的幽靜。
C.忽然想起日日走過(guò)的荷塘，在這滿(mǎn)月的光里，總該另有一番樣子吧。——“總”，表明在這樣的日子里月光就會(huì )另有一番樣子。
D.樹(shù)梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。——“大意”，在這里是大概的意思，可見(jiàn)當時(shí)的'朦朧靜謐。
3.了解作者并填空。
朱自清(1898—1948)，中國 著(zhù)名 家、學(xué)者。字佩弦，號秋實(shí)，江蘇揚州人，原籍浙江紹興。文學(xué)研究會(huì )成員。先后在江蘇、浙江的幾所著(zhù)名中學(xué)和清華大學(xué)、昆明西南聯(lián)合大學(xué)等校任教，并致力于學(xué)術(shù)研究。1948年8月，拒絕接受美國的救濟糧，因貧病在北平逝世。著(zhù)有詩(shī)文集 、散文集 、 等。
4.填入下列橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，歸恰當的一項是( )
①白天 少人走，夜晚就更加寂寞。
②這是獨處的妙處，我且 這無(wú)邊的荷香月色好了。
③月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木， 下參差的斑駁的黑影。
④月光如流水一般，靜靜地 在這一片葉子和花上。
A.也 受用 落 瀉 B.很 享受 映 泄
C.也 享用 留 瀉 D.很 受用 映 泄
二、閱讀理解
(一)閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。
月光如流水一般，靜靜地_________________在這一片葉子和花上。薄薄的青霧_________________起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣;又像_________________著(zhù)輕紗的夢(mèng)。雖然是滿(mǎn)月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照;但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般;彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。塘中的月色并不均勻;但光與影有著(zhù)和諧的旋律，如梵婀玲上奏著(zhù)的名曲。
5.文中空缺處應補的詞依次是___________、___________、___________。
6.“酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的”一句的意思是什么?
7.作者用“梵婀玲上奏著(zhù)的名曲”比喻___________，意在突出_______________________。
8.在這段文字中，作者是在兩個(gè)方面襯托月色的。一是用_________________________;二是用_____________________________。
9.對下面這首詞的賞析，不恰當的一項是
菩薩蠻
辛棄疾
金陵賞心亭為葉丞相賦
青山欲與高人語(yǔ)，聯(lián)翩萬(wàn)馬來(lái)無(wú)數。煙雨卻低回，望來(lái)終不來(lái)。 人言頭上發(fā)，總向愁中白。拍手笑沙鷗，一身都是愁。
A.開(kāi)頭兩句，寫(xiě)山即寫(xiě)人，青山有情，高人難遇。那逶迤的青山有多少心里話(huà)要向作者傾訴啊!不說(shuō)人之眺山，而說(shuō)山之就人，不僅把景寫(xiě)活了，而且對突出人物起了很好的映襯作用。
B.三、四兩句煙雨迷蒙遮住青山，無(wú)數的青山也只好像萬(wàn)馬在煙雨中低徊不前，充分表現出了無(wú)邊的惆悵，無(wú)窮的感慨。不說(shuō)愁而愁極深，寫(xiě)得含蓄蘊藉。
C.“拍手笑沙鷗，一身都是愁”，雖著(zhù)筆輕快，顯得幽默灑脫，但分明使我們感到作者強自解愁而又不能自解的痛苦。鳥(niǎo)愁是虛，人愁是實(shí)，笑中有淚。
D.這首詞與白居易的《白鷺詩(shī)》“人生四十未全衰，我為愁多白發(fā)垂。何故水邊雙白鷺，無(wú)愁頭上也垂絲”相比，就形象來(lái)說(shuō)更加繪聲繪色，就感情來(lái)說(shuō)更加摯濃深切。
(二)閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。
窗外飛舞的雪花中，那簇迎春開(kāi)得正鬧。白雪映襯黃花，金燦燦的，剛從學(xué)校回來(lái)過(guò)寒假的我忽然心動(dòng)，踏雪尋春去!妹妹正隨三毛在撒哈拉大沙漠里遨游，不時(shí)嘿嘿傻笑。好容易把她拉回來(lái)，卻睜大眼睛說(shuō)我有病。我拿三毛作比，說(shuō)踏雪尋春，當比三毛更三毛。一聽(tīng)這話(huà)，妹妹來(lái)了精神，翻身下床，圍巾膠鞋，極麻利地武裝完畢，倒連聲催起我來(lái)。我竊笑，還是頭發(fā)長(cháng)的好糊弄。
一上江堤，寒風(fēng)夾著(zhù)雪團直往脖子里鉆。放眼望去，雪灘茫茫，瘦水一痕。妹妹跌足叫悔：“尋春尋春，尋你的魂。”我笑道：“若是桃紅柳綠，鶯飛草長(cháng)，那叫游春。這踏雪尋春，妙在一個(gè)尋字。”妹妹滿(mǎn)臉無(wú)奈，作誤上賊船狀，一步一滑，跟我下了江堤。
江灘杳無(wú)人跡，積雪蓬松深及膝彎。頂風(fēng)冒雪，一步步捱到江邊，妹妹氣喘吁吁，兩頰緋紅，不由得滿(mǎn)腹怨氣。我勸她說(shuō)，這江水非平日之江水，乃是一江春水。說(shuō)歸說(shuō)，自知難以服人，搜腸刮肚胡謅幾句，妹妹忽然驚呼，且遙指遠方，我擦凈眼鏡，極目水天蒼茫處，好像有幾粒黑點(diǎn)。妹妹眼尖，說(shuō)是鴨子。我便借題發(fā)揮，誦東坡名句，“春江水暖鴨先知”。
觀(guān)賞了雪落碧波野鴨戲水的美景，欲打道回府，誰(shuí)料又節外生枝——妹妹想原路回家，我想從柳林迂回，相持不下，陷入僵局。沒(méi)辦法，只好擲硬幣一決勝負。天助我也。三番兩勝，兄走妹隨。此時(shí)雪愈發(fā)下得緊，唯聞陣陣喘息聲和吱吱踏雪聲。更覺(jué)路漫漫其修遠兮，雙腿沉沉如墜鉛。突然眼前出現幾叢蘆葦，皆遭火焚，殘干枯葉，勁風(fēng)中搖曳作響。一種凄美攝人魂魄。妹妹見(jiàn)了停下步子，調侃說(shuō)：“這里也有春?jiǎn)?”我折段焦葦，剝去葦衣，葦心中竟泛出新綠，火焚雪欺，蘆葦不死，令人感嘆。
深一腳淺一腳地走出柳林，恍如置身水晶宮。柳樹(shù)就像巨大的白珊瑚。徜徉在此俗心如洗，一片玉潔冰清。妹妹牽過(guò)一根柳條吹去浮雪，歡呼：“柳條發(fā)芽了!”我笑癡人說(shuō)夢(mèng)。誰(shuí)知湊近一瞅，咦!柳條當真拱出粒粒嫩芽。只可惜，不會(huì )作詩(shī)，難以抒情。
我問(wèn)妹妹：“今兒踏雪感覺(jué)如何?”她笑答：“妙!妙!明年下雪，我們還來(lái)。”
10..(1)“那簇迎春開(kāi)得正鬧”中的“鬧”字運用了什么修辭手法?這樣寫(xiě)有什么好處?
(2)“我”吟誦東坡名句“春江水暖鴨先知”，對文章內容有什么作用?
《荷》試題及答案4
說(shuō) 荷 （趙文英）
①無(wú)數次邂逅荷，從未像現在這樣令我感到心靈的震撼。往日蓄得一池清冽冽碧水的荷塘滴水不見(jiàn)，在早已焦渴得干巴巴龜裂的土地上，一群群壯碩挺拔的荷昂揚如常地站立，周?chē)�有倔強地從地縫中鉆出尖尖角的小荷。原來(lái)在水里生水里長(cháng)的荷，雖無(wú)雨洗塵、無(wú)水滋潤，田田荷葉依然綠干亭亭翠葉如蓋，片片相連相擁相依，充溢著(zhù)一派勃勃生機；一枝枝飽滿(mǎn)的花蕾、粉荷初露的蓮花，在灼灼陽(yáng)光下，顯得出奇的艷麗、鮮亮，婀娜多姿地搖曳在清新、生動(dòng)的碧綠中，豐潤鮮靈有流香。
②荷，在惡劣的環(huán)境中創(chuàng )造著(zhù)生命的奇跡，它勃發(fā)的英姿，是對肆虐旱魔的冷冷嘲諷，更是不言屈服的頑強抗爭。
③早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)荷的故事。一顆在地層深處沉睡幾千年的古蓮子，一經(jīng)挖出，只要給它充足的陽(yáng)光和水分，它便奇跡般地長(cháng)出綠葉，綻放花朵，結出果實(shí)。這就是生命不甘泯滅的勇敢而執著(zhù)的荷。
④每有狂風(fēng)襲來(lái)，靜靜的荷便如千萬(wàn)勇士高舉著(zhù)盾牌，凝聚起強大的力量，攻無(wú)不克，戰無(wú)不勝。最終，狂妄的風(fēng)在它的面前乖乖地敗退。荷，靜立如山，依然故我。
⑤若遇暴雨突至，秋雨綿綿，站成一林舞姬的荷，便如玉指纖纖彈起無(wú)數古箏，那頓挫有致、浸透著(zhù)生命高貴氣息的縷縷清音，似一朵朵初綻的音符，挾著(zhù)荷空靈、灑脫的美韻輕輕飛揚。活得精精神神，活得清清白白，即使紅顏褪去青春不在，生命的歌也是回腸蕩氣，擲地有聲。
⑥當凜冽的寒風(fēng)裹著(zhù)雪片飛來(lái)，在荷的周?chē)偪竦嘏叵⒎頃r(shí)，荷的葉，被撕碎了，荷的枝，被折斷了。荷還是不肯摧眉折腰，還是不肯跪倒于地，惟見(jiàn)冰天雪地中屹立著(zhù)它獨立自尊、不餒不屈的錚錚傲骨。
⑦在風(fēng)雨冰雪的洗禮中，在百搬磨礪的錘煉中，荷，洗盡鉛華，風(fēng)清骨俊，矯健中自有別樣的典雅端莊、柔媚明艷。而它不受風(fēng)塵誘惑的瀟灑出塵，那一派清遠的標致與神韻，不知令多少愛(ài)荷的人如醉如癡！
⑧據記載，遠古，荷還不被西方人認識時(shí)，它卻早已贏(yíng)得了中國人民的賞識與喜愛(ài)。那些精神的種荷者，更是將荷看做高尚人格的化身和楷模。他們遠離人欲橫流的凡俗社會(huì )，隱居山間，徜徉在去俗清雅
映日荷花別樣紅”等眾多的荷姍姍而來(lái)，紛紛亭亭玉立在詩(shī)人華美、雋永的詩(shī)章中，盡展君子的襟懷、佳人的風(fēng)采，至今還在荷皎皎如玉的`花瓣上熠熠生輝，輕輕叩動(dòng)著(zhù)紅塵人的心扉。
⑨楚楚動(dòng)人的荷，永遠是一首迷人的旋律。穿行在畫(huà)屏般的荷塘，風(fēng)吹綠葉送爽，縷縷荷香盈袖。今夜，不知誰(shuí)會(huì )沉醉忘卻歸路，在這高雅、脫俗的凈地，細拂心塵，頓開(kāi)茅塞，靜靜聆聽(tīng)一次有關(guān)生命真諦的訴說(shuō)？
⑩荷，不答，只有被它感動(dòng)得寵辱皆忘的人，才能走進(jìn)它滿(mǎn)載生命之花的夢(mèng)中。
11．文章第①段描寫(xiě)荷主要運用了什么手法？這樣寫(xiě)有什么好處？（4分）
12．文章第④-⑥段描繪了荷跟風(fēng)雨冰雪的頑強抗爭。聯(lián)系上下文看，寫(xiě)這些有什么作用？（6分）
13．根據第⑧段的內容概括古代精神的種荷者“種荷”的主要方式。（4分）
14．第⑧段最后說(shuō)，在古代文人的詩(shī)章中，荷盡展君子的襟懷，至今還在“輕輕叩動(dòng)著(zhù)紅塵人的心扉”。怎樣理解這句話(huà)的意思？（3分）
15．第⑨段說(shuō)，楚楚動(dòng)人的荷，能使人“靜靜聆聽(tīng)一次有關(guān)生命真諦的訴說(shuō)”，這“生命的真諦”是什么？（3分）
參考答案：
11．四個(gè)詞語(yǔ)從兩個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)荷花的美，做到了虛實(shí)結合，“粉粉的”、“淡淡的”寫(xiě)荷花的顏色粉紅淺淡，是寫(xiě)實(shí)；（2分）“文文的”、“雅雅的”寫(xiě)荷花的文靜高雅，運用了擬人的手法，寫(xiě)出了荷花的神韻，是寫(xiě)虛。（2分）
1２．只要沒(méi)被折斷，就毅然在空中高高地聳立著(zhù)的枯梗；只要沒(méi)被撕破，就依然在空中高懸著(zhù)，即使倒伏，也守著(zhù)自己的根的枯葉；雖然變成黑色，也依然在空中高舉著(zhù)的衰蓬。這些形象表現出向上，堅守，不屈，自信，孤高，永遠無(wú)法摧毀的“力量”與“精神”。
1３．初冬殘荷與圓明園之殘遺都有飽經(jīng)摧殘而無(wú)法摧毀的命運與精神，將殘荷融入這一背景來(lái)寫(xiě)，也就賦予了更深更廣的歷史與人文意義。
1４．質(zhì)疑是為引出下文寫(xiě)殘荷之美（或為下文表現殘荷精神與力量張本），用荷花、荷葉“紅紅綠綠的俗美”“迎合季節的庸美”來(lái)反襯（襯托）殘荷蘊藏于殘破枯敗之中的那種一直展現到生命最后的自信和孤高的凄美（精神美）。
15．提示：此題要求答出這三層意思：“絕唱”所體現出的對殘荷的贊美；“絕唱”所揭示出的殘荷蘊涵的意義；“絕唱”所給予人的啟迪。
《荷》試題及答案5
（一）文學(xué)類(lèi)文本閱讀。閱讀下面的文字，完成16-18題．
荷葉
韓開(kāi)春
①那年我去宏村，正是深秋季節，順著(zhù)黃山的皺褶一路前行，層林盡染，草黃楓紅，間雜粉墻黛瓦，古徽州果然氣派非凡．到了村前，首先映入眼簾的是一泓碧水，一條小道筆直穿過(guò)湖心，上面有座彎月般的石砌小橋名叫畫(huà)橋。據說(shuō)，當年李安在此拍攝《臥虎藏龍》，男主人公李慕白就是從這座小橋上牽著(zhù)他的白馬走過(guò)的。
②但是，我的目光卻被湖中那一大片枯萎的殘荷吸引，腦海中瞬間浮現的竟是《紅樓夢(mèng)》里林黛玉反對賈寶玉拔除破荷葉的理由：“我最不喜歡李義山的詩(shī)，只喜他這一句‘留得殘荷聽(tīng)雨聲’。”恍惚間，我似乎看到了林妹妹那雙對著(zhù)殘荷發(fā)癡的憂(yōu)郁的眼睛。在那一刻，我居然有了長(cháng)留宏村的想法，要是能有機緣在湖邊的書(shū)院住下，在有雨的夜晚，或是撐著(zhù)一把油紙傘，順著(zhù)石砌的湖堤漫行，或是隔著(zhù)石雕的窗欞，臥聽(tīng)雨打殘荷，該是多么愜意的享受啊。
?③其實(shí)，我許多親耳聆聽(tīng)雨打殘荷的機會(huì )，我讀初中的時(shí)候，學(xué)生宿舍的后面就有一大片荷塘，每年蓮藕起出之后，就再也沒(méi)人去管它，任由滿(mǎn)塘的荷葉自生自滅。然而我終究只是個(gè)俗人，比不得林妹妹那樣冰雪聰明，所以聽(tīng)雨打殘荷的次數雖然不少，卻從未聽(tīng)出過(guò)什么詩(shī)意。
④與枯萎破敗的殘荷相比，我更加喜歡夏日的新荷，光鮮潔凈，綠意盎然，看上去就很賞心悅目，勃發(fā)著(zhù)無(wú)窮的生機。中午或是傍晚，會(huì )有一些或紅或綠的蜻蜓、豆娘前來(lái)參觀(guān)，它們或許是被這荷塘滿(mǎn)目的綠迷住了，繞著(zhù)圈不停地飛，遲遲不肯離去，飛累了，就在新冒出的小荷尖上歇歇腳；身上穿著(zhù)黑黃條紋套衫的小青蛙，也從水里冒出頭來(lái)，雙腿一蹬，用它那著(zhù)名的蛙跳，一下子便躍上了荷葉的表面，隨之濺起的一串水滴，滴溜溜地匯聚到荷葉的中心，凝成一顆又圓又亮的大水珠，映著(zhù)太陽(yáng)的光輝，像是一顆耀眼的明珠，它們許是把這一張荷葉當成了運動(dòng)場(chǎng)，鼓著(zhù)大腮幫咕咕呱呱不停地叫，呼朋引類(lèi)；還有一些黑脊背的魚(yú)，在荷葉撐起的大陽(yáng)傘下悠閑自在地游來(lái)游去，間或舉起大尾巴，在平靜的水面上使勁一擊，發(fā)出“潑剌剌”的一聲響，濺起一朵大水花，旋即一頭扎進(jìn)水底，再也不見(jiàn)了。
⑤這樣的季節，最快樂(lè )的自然還是孩子，從第一朵荷花在水面上升起，綻開(kāi)它美麗的笑臉時(shí)起，就會(huì )不斷有孩子順著(zhù)塘埂悄悄滑下水去，學(xué)著(zhù)在水面上那群嬉戲的鴨仔的樣子，把鼻子一捏，頭往下一低，便潛進(jìn)了水底，上來(lái)的時(shí)候，手里總會(huì )多出一截細嫩甜香的花香藕，臨了上岸，還不會(huì )忘記摘一片荷葉頂在頭頂。有時(shí)候也玩打水仗游戲，學(xué)著(zhù)電影里白洋淀民兵打鬼子的模樣，頂著(zhù)一片荷葉，手里端根樹(shù)枝，一只眼閉著(zhù)，煞有介事地一瞄，手指一勾，嘴里同時(shí)還要發(fā)出“叭”的一聲。
⑥少年的記憶，除了玩耍，大多數還是和味蕾緊密聯(lián)系在一起，關(guān)于荷葉，也是如此。說(shuō)到吃，必須提一下荷葉粥，這是我母親夏天常做的，把新鮮的荷葉洗凈，切成細絲，放點(diǎn)冰糖，和粳米一同煮，做出來(lái)的粥青白相間，顏色好看，味道也好，清香撲鼻，有清熱解暑之功效。荷葉還可以包裹食物。我祖父有個(gè)習慣，趕集的時(shí)候帶上一張荷葉，或干或鮮，隨季節改變而有所不同，回來(lái)的時(shí)候，總會(huì )變戲法般從懷里掏出一只荷葉包來(lái)，里面包著(zhù)的有時(shí)是幾片鹵豬頭肉，有時(shí)是兩根油條。他用筷子夾起肉丟進(jìn)我的嘴里，果然是跟往常吃到的不同，肉香中夾雜著(zhù)荷葉的.清香。長(cháng)大后讀明清小說(shuō)，見(jiàn)到許多關(guān)于市井場(chǎng)景的描寫(xiě)，我才知道，原來(lái)這用荷葉包熟食的舉動(dòng)并不是我祖父的首創(chuàng )。
16．文章開(kāi)頭描寫(xiě)宏村秋景有什么作用？（4分）
【答案】①為下文寫(xiě)殘荷作鋪墊；②渲染典雅古樸的古徽州的氣氛；③點(diǎn)明季節時(shí)間等。
【解析】本題考查對環(huán)境描寫(xiě)作用的分析能力。文章開(kāi)頭描寫(xiě)宏村秋景屬于自然環(huán)境描寫(xiě)（本題需要結合段落在文中的作用），鑒賞環(huán)境描寫(xiě)要注意分析環(huán)境對主題思想的暗示，對寫(xiě)作形象的烘托，對文章氛圍的創(chuàng )造以及對推動(dòng)行文這四個(gè)方面的作用。
17．結合文意，分析“我”為什么喜歡夏日的新荷。（5分）
【答案】①光鮮潔凈，賞心悅目，有無(wú)窮生機；②是孩子的“玩伴”；③媽媽做的荷葉粥讓作者念念不忘。
【解析】本題考查考生歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。做題時(shí)需要從總體上把握文章內容，梳理結構，再尋找目標語(yǔ)段，圈定篩選范圍，最后提取要點(diǎn)組織語(yǔ)言表述。
18．在第②段和第③段中，“我”都見(jiàn)到了殘荷，感受有什么不同？你認為造成不同感受的原因是什么？請結合文意進(jìn)行分析．（6分）
【答案】①林黛玉見(jiàn)到殘荷想起飄搖零落的經(jīng)歷，有身世之痛；②“我”見(jiàn)到殘荷想起“新荷”，覺(jué)得殘荷無(wú)詩(shī)意可言；③造成不同感受的原因是二者身世、閱歷（經(jīng)歷）不同：林黛玉少年喪母，寄人籬下，身世凄涼，所以見(jiàn)到殘荷猶見(jiàn)自己，將一腔哀怨寄予殘荷之上；而“我”那時(shí)是初中學(xué)生，有著(zhù)美好的童年，記憶中還有荷葉粥的香甜，二者感受自然迥然不同。
【解析】本題考查考生對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng )意的解讀的能力。作答本題時(shí)需要有個(gè)前提，就是了解林黛玉這個(gè)人物形象以及這個(gè)人物形象產(chǎn)生的背景，其次從文章中得出二者的不同感受是什么，再次確定二者為何會(huì )感受不同，林黛玉的感受基于她的身世，作者的感受來(lái)自他的生活，最后分點(diǎn)表述。
《荷》試題及答案6
高荷
元稹
種藕百余根，高荷才四葉。飐閃碧云扇， 團圓青玉疊。
亭亭自抬舉， 鼎鼎難藏擪①。不學(xué)著(zhù)水荃②，一生長(cháng)怗怗③。
[注釋]①擪，音yè，按、壓。 ②荃，一種水草。③怗，音tiē，安定，安寧。
12.
①下列的理解和賞析，不正確的一項是（3分）
A．首聯(lián)將藕與荷并寫(xiě)，“才”字感喟頗深，可見(jiàn)高荷難得。
B．“飐閃”寫(xiě)風(fēng)吹葉動(dòng)之狀，以“扇”喻荷葉，生動(dòng)貼切。
C．荷葉因風(fēng)力的抬舉而亭亭玉立，故而別有一番嬌美風(fēng)姿。
D．荷雖有“圓”、“青”等特點(diǎn)，但作者強調的是其“高”。
②詩(shī)歌最后兩句寫(xiě)了“荃”的哪些特點(diǎn)？這些特點(diǎn)與“荷”有什么關(guān)系？請簡(jiǎn)答。（4分）
13.某些事物往往因其所具有的特征而被人寄寓某種志趣或情感。請說(shuō)明元稹筆下“高荷”有怎樣的寄寓；并請你另舉一物，根據其特征闡發(fā)其可以象征的志趣或可以寄托的情思。（不少于200字）（10分）
參考答案：
12．（7分）①C（3分）[“風(fēng)力的抬舉”不確，應為“自抬舉”，自己勉力挺拔向上。]
②寫(xiě)了“荃”貼近水面（或：著(zhù)水、低矮）， 因而一生安寧；寫(xiě)“荃”是為了反襯“荷”，突出“荷”的高舉以及因“高”而會(huì )遭到外力打壓的`特點(diǎn)。[評分標準：本題4分。第一問(wèn)“荃”的兩個(gè)特點(diǎn)“低矮”“安寧”，各1分；第二問(wèn)“反襯”1分，“突出因‘高’而遭打壓”1分。]
13．[評分標準：本題10分。文內解讀4分，文外延伸6分]
①元稹借高荷寄寓了這樣的人生原則：為人自當追求高遠的境界或堅守高潔的節操（2分，“為人”1分，“追求高遠或高潔”1分）；雖遭外界打壓摧殘歷經(jīng)艱險也矢志不渝（2分，“遭外界打壓摧殘”1分，“矢志不渝”、“甘愿承受”等1分）。（意思對即可。）
②“延伸”評分標準：舉例具體1分，闡發(fā)準確、充分、深刻3分，表達2分。
《荷》試題及答案7
荷花之謎
荷花何以出淤泥而不染?是因為它的表面十分光滑，污垢難以停留?不是。科學(xué)家用掃描電子顯微鏡觀(guān)察，發(fā)現荷花的花瓣表面像毛玻璃一樣毛糙，凈是20微米大小的疙瘩。這一被稱(chēng)為荷花效應的發(fā)現給人意外的啟示。它啟發(fā)人們去研制涂料和油漆，使墻面像荷花一樣不受污染，永葆鮮艷色彩。荷花能自身加熱，即使外界溫度降到10 ℃，它也能保持花朵內35 ℃的溫度，一株盛開(kāi)的荷花可提供1瓦的功率。這一能量來(lái)自荷花細胞內能發(fā)熱的線(xiàn)粒體細胞的動(dòng)力機構。荷花的自身加熱有利于花粉傳播。荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力。科學(xué)家用一顆1288年以前的古老蓮子培育出新的健康荷株。沉睡了近千年的蓮子竟然在4天后長(cháng)出嫩綠的新芽。科學(xué)家從千年古蓮中離析出一種酶，發(fā)現是這種酶在修理細胞本身的蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷。倘若能從蓮子中分離出負責修理衰老損壞的基因，不也可以把這種基因移植到其他植物乃至人身上，讓人類(lèi)的不老夢(mèng)想成真嗎?
5.荷花體內的細胞的動(dòng)力機構指的是什么?它有什么作用???
提示：根據細胞的動(dòng)力機構所在的上下文就能知道
參考答案：荷花體內的細胞的動(dòng)力機構指的是細胞內能發(fā)熱的線(xiàn)粒體，它的作用是有利于花粉傳播。
6.荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力，其原因是什么???
提示：這句話(huà)的下文舉了科學(xué)家的.例子，從中可發(fā)現酶能修理細胞本身的蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷，使沉睡了近千年的蓮子長(cháng)出嫩綠的新芽
參考答案：蓮子中有一種酶，能修理細胞本身的蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷。
7.文中加點(diǎn)的竟然，具有怎樣的表達作用???
提示：先解釋竟然的字典義，再根據原文進(jìn)行解釋。1288年以前的蓮子竟然在4天后長(cháng)出嫩綠的新芽，可見(jiàn)荷花具有旺盛的生命力
參考答案：竟然表示出乎意料，強調荷花具有旺盛的生命力。
8.下列對文章內容的理解，錯誤的兩項是( )?
A.荷花之所以能出淤泥而不染，是因為它花瓣表面十分光滑，污垢難以停留
B.因為荷花細胞內有能發(fā)熱的線(xiàn)粒體，所以一株盛開(kāi)的荷花可提供l瓦的功率
C.文章用古蓮發(fā)芽這一例子，說(shuō)明荷花具有旺盛的生命力。
D.負責修理衰老損壞的基因，就是指能修理細胞本身蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷的酶。
提示：根據荷花何以出淤泥而不染?是因為它的表面十分光滑，污垢難以停留?不是知A項錯誤。從文章最后兩句知道酶和基因是兩回事
答案：AD
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