分析化學(xué)試題及答案
把握復習方向，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵，提高備考的有效性，以期取得理想的成績(jì)。下面是小編為您帶來(lái)的化學(xué)試題分析范例，希望對大家有所幫助。
化學(xué)試題分析范例(一)
一、試卷特點(diǎn)：
一是：江蘇卷與歷年江蘇卷的命題風(fēng)格一脈相承，考點(diǎn)涉及高中化學(xué)大部分主干知識，絕大部分試題是考生較為熟悉的“常規試題”。
二是：與老高考相比計算題更加貼近生產(chǎn)實(shí)際但難度卻有明顯下降。三是：關(guān)注的重點(diǎn)與熱點(diǎn)，今年更不例外，考生對文字、圖像、圖表、化工生產(chǎn)流程圖蘊涵信息的識別與解讀能力如何，相關(guān)考點(diǎn)多達8處。引導中學(xué)化學(xué)教學(xué)關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生活、關(guān)注人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境。08江蘇卷第1、5、11、15、18、19等題涉及環(huán)保、能源、香料、藥物、溫室效應等熱點(diǎn)問(wèn)題，總分高達42分，超過(guò)卷面總分的1/3。從知識點(diǎn)上我們可以看出，它涉及中學(xué)基礎知識和原理的重點(diǎn)內容，基本上也都是我們平時(shí)重點(diǎn)強調的，反復訓練的，并且也是以常規體型呈現的。這體現了出題的意圖，不管教材怎樣變，教學(xué)理念怎樣改，化學(xué)作為一門(mén)基礎自然科學(xué)，用于指導生活、生產(chǎn)、科技等的作用不會(huì )改變，需要學(xué)生作為知識應掌握的基本知識和技能不會(huì )變，體現高考平穩發(fā)展的思想。為我們今后的教學(xué)指明了方向，那就是基礎知識和技能的教學(xué)要常抓不懈，才能在高考中創(chuàng )造佳績(jì)。
二、試卷結構
1.考試時(shí)間：100分鐘;分值：120分;題量：21題。試卷選擇題無(wú)論從題量、分值、結構，題型、內容等方面與、訓練的基本一致。具體來(lái)說(shuō)：選擇題共14題，單選8題，每題3分，共24分;多選6題，每題4分，共24分。內容涉及：化學(xué)與生活-1題(1);阿伏加德羅-1題(3);化學(xué)方程式、離子方程式判斷正誤-共2題(2、10);離子共存-1題(8);化學(xué)實(shí)驗基本操作正誤判斷-2題(6、9);新型電池-1題(5);無(wú)機元素化合物知識應用-2題(4、13);有機化合物結構與性質(zhì)判斷及推導-2題(11、14);元素周期表應用-1題(7);電解質(zhì)溶液中離子濃度關(guān)系判斷-1題
(12);其中1至20題必考，21題選做。
三、學(xué)生答題典型錯誤分析
第4題：漂變質(zhì)的本質(zhì)是與CO2和H2O反應生成HClO，而水玻璃變質(zhì)則是由水解引起的; 第9題：B選項主要是考慮NaOH易受空氣影響，實(shí)際中要先粗配然后再用標準酸進(jìn)行標定完成，許多同學(xué)則是從數據層面上進(jìn)行計算而認為是正確的，沒(méi)有考慮到真實(shí)的化學(xué)，D選項主要是學(xué)生對膠體、溶液的概念不清;
第10題：主要是學(xué)生認為通入少量的CO2就會(huì )生成CO32-，而不知無(wú)論CO2的多少都要生成HCO3-; 第11題：主要是學(xué)生對生成的香蘭素的結構中官能團的認識不足而出現判斷錯誤; 第13題：對于B選項中的情況下FeCl2是不可能出現的學(xué)生不能作出正確判斷;
第15題：
⑴主要是只填寫(xiě)CN-或NaCN，沒(méi)有強調全部;
⑵主要是回答不全面(標準答案是：完全吸收HCN，防止氣體放空);
⑶典型錯誤是充分冷凝、冷凝回流、防止HCN倒流等;
⑷典型錯誤是不規范，寫(xiě)成了高、增大、偏大，沒(méi)有按題目要求答題;
⑸主要錯誤之一是式量出錯而導致結果錯，其二是列式計算時(shí)沒(méi)有除體積導致結果有錯。
第16題：
⑴典型錯誤是：一方程式?jīng)]有配平，二是將M判斷為Cu2O 或CuO;
⑵主要錯誤是找不到氧化劑是氧氣，
⑶主要錯誤是沒(méi)有配平和將產(chǎn)物中的KCl寫(xiě)成了HCl，對生成物的判斷還存在較大問(wèn)題。
第17題：
⑴錯誤是不規范，如S2-寫(xiě)成：S2-、S2-、SH-，可逆符號寫(xiě)成等號，S2-的分步水解寫(xiě)成一步水解等，
⑵主要是計算小數點(diǎn)有誤，
⑶小數點(diǎn)處理有問(wèn)題和對kJ/mol理解不到位，
⑷錯誤一是沒(méi)有從熱力學(xué)的角度答題，而是從動(dòng)力學(xué)的角度來(lái)考慮問(wèn)題，錯誤二是沒(méi)有分析透空氣的作用，而是從環(huán)保角度答題。
第18題：主要是學(xué)生對雙坐標系的認識上存在問(wèn)題，而導致錯誤百出，其次是學(xué)生對催化課劑的認識主要停留在中學(xué)化學(xué)所學(xué)的定性研究上，沒(méi)有根據題目要求進(jìn)行定量的研究，忽視了化學(xué)研究的基本方法之一：定性、定量、兩者的結合。
第19題：
⑴主要錯誤是：苯環(huán)的側鏈被氧化，指代不明;苯環(huán)側鏈CH被氧化(受苯的同系物被酸性高錳酸鉀的影響);氰基或CN被氧化;
⑵書(shū)寫(xiě)不規范，主要是字母a與d不分;
(3)有機結構式的書(shū)寫(xiě)暴露了學(xué)生許多工作問(wèn)題：寫(xiě)結構簡(jiǎn)式時(shí)位置或漏雙鍵或漏n等;學(xué)生不會(huì )正、逆向進(jìn)行推斷物質(zhì)，出現環(huán)狀結構不對，側鏈位置不對;關(guān)鍵部位H不對等錯誤。
第20題：
⑴主要是漏選c或錯選e，
(2)主要是計算錯誤以計算時(shí)沒(méi)有過(guò)程，
(3)有同學(xué)認為生成的沉淀中應該包含BaSO3。
第21A題：
⑶等電子體不會(huì )書(shū)寫(xiě);⑷主要錯誤：4s1與3d5互換，寫(xiě)成[Ar]3d44s2，沒(méi)有[ ]對配合物的內界與外界進(jìn)行區分或區分時(shí)有錯誤;⑸對B元素的最低價(jià)沒(méi)能作出正確的判斷或對產(chǎn)物不能作出正確的判斷導致出錯。
四、對教學(xué)的啟示
⑴試題遵循考試說(shuō)明。準確把握課程標準和考試說(shuō)明，既沒(méi)有盲目拓展，也沒(méi)有忽視新課程、新增內容和探究性學(xué)習過(guò)程。
⑵加強化學(xué)基礎，增強學(xué)習體驗，注意化學(xué)學(xué)習能力的培養。高考并不會(huì )因新課標 “課程理念”而發(fā)生重大變化，因此加強基礎仍然是教學(xué)與復習中的重中之中，在之基礎上要充分重視學(xué)生方法與技能的培養;同時(shí)加強常規題型訓練，爭取少失分或不失分。
⑶重視聯(lián)系實(shí)際，力爭讓學(xué)生解決“真問(wèn)題”。加強關(guān)注過(guò)去不多見(jiàn)的工藝流程圖題，這類(lèi)題從工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)，設計問(wèn)題，考察學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題能力，這方面是老師及學(xué)生均欠缺的知識。
⑷加強化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和化學(xué)語(yǔ)言表達的規范訓練。特別是化學(xué)反應方程式和離子反應方程式書(shū)寫(xiě)的習慣、有機物的結構式的書(shū)寫(xiě)和同分系構體書(shū)寫(xiě)的有序性以及簡(jiǎn)答題的語(yǔ)言組織的學(xué)科特點(diǎn)等。
⑸加強解題過(guò)程性的教學(xué)。根據今年高考閱卷組反饋出來(lái)的情況來(lái)看，在批改的過(guò)程中閱卷教師能根據學(xué)生的具體答卷情況給分，而且是跳躍起式給分，另外從往年的閱卷經(jīng)驗過(guò)程是每步給相應分，因此，對于要求學(xué)生分步的解答要能有明確而嚴格的要求，同時(shí)一定要注意解答過(guò)程中的關(guān)鍵詞和對一些現象描述的正確性。
⑹注意中學(xué)內容與大學(xué)內容銜接。從近幾年江蘇省高考命題來(lái)看，命題老師都十分注重對學(xué)生化學(xué)素養的考查，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習化學(xué)有較為明確的要求，在命題的過(guò)程中十分注重對中學(xué)和大學(xué)內容有連接的考查，因此，在教學(xué)中在這方面可以引起我們的關(guān)注。
化學(xué)試題分析范例(二)
一、試卷的整體分析
試卷體現了新課標的教學(xué)理念，著(zhù)重考查學(xué)生對化學(xué)基礎知識掌握的程度，達到了階段檢測的作用。試卷設置了一些新情境題，其目的是盡可能使學(xué)生身處陌生新情境，利用原有知識基礎提取、加工、理解新情境的信息，提出解決問(wèn)題的方案、戰略和策略，形成知識、發(fā)展知識，達到了考查學(xué)、識、才三者統一的目的，具有很好的區分度。試題導向正確，難度適中，注重考查化學(xué)的基礎知識，覆蓋面寬，又能突出考綱中的難點(diǎn)。能注重基礎和能力，注重考查學(xué)生知識的應用性、解題的規律性、思維的靈活性，體現08新高考對能力和素質(zhì)的要求。試題既較好的檢測了學(xué)生化學(xué)基礎知識掌握情況，又對學(xué)生高三復習起到了一定的診斷、指導和激勵作用。
二、試卷結構與特點(diǎn)
(一)、試卷結構
第一大題選擇題1—16題共48分
第二大題填空題17—22題共52分
(二)、試卷特點(diǎn)
1.堅持了對化學(xué)主干知識的考查
⑴.試卷符合 《08年考試說(shuō)明》以及現行教材的要求。試卷的結構及各知識塊的賦分及試題難度比例與《考試說(shuō)明》中的“參考試卷及參考答案”基本一致，試卷長(cháng)度適中，題量恰當，答案的書(shū)寫(xiě)量也較為合適，給學(xué)生留有較多分析和思考的時(shí)間。
⑵.考試的內容所選的知識點(diǎn)始終圍繞著(zhù)化學(xué)學(xué)科的主干知識和核心內容。它包括物質(zhì)結構與元素周期表、元素及其重要化合物、化學(xué)反應速率與化學(xué)平衡、電離與水解、氧化與還原、電化學(xué)基礎、化學(xué)反應中的能量變化、實(shí)驗設計與評價(jià)等。
⑶.學(xué)科特色濃郁，知識層次鮮明，既有描述性知識又有遷移性和創(chuàng )新性知識，各層次的考生都有一定發(fā)揮的空間。
2.提高了對化學(xué)學(xué)科內綜合知識的考查
適當加大對非選擇題的考查力度，提高了主觀(guān)試題的考查功能。主觀(guān)試題中，強調化學(xué)學(xué)科內的綜合考查。打破知識塊間的界限，同時(shí)在試題的呈現形式上出現了嶄新的面目。
3.強化了對化學(xué)學(xué)科能力的考查
4.試題的呈現方式有所突破
(1)化學(xué)試題有一定的陌生度，呈現方式靈活多樣，如原電池的創(chuàng )新使用做到圖文并茂，賞心悅目。
(2)試題題干的敘述科學(xué)、明確、簡(jiǎn)潔、規范，問(wèn)題的設置多層次、多角度，考查知識較為全面，分析的過(guò)程較為靈活和發(fā)散，使能力強的.考生充分展現出自己的水平，提高了考試的信度和效度。
(3)符合新考鋼的要求，強調學(xué)生的思維多向性發(fā)散性，答案不單一。特別是試卷22題可能適合的復分解反應可能適合的答案有幾十組。
三、答題情況及錯誤分析
第一大題答題抽樣情況及錯誤分析
第一大題的16個(gè)選擇題以考查基本概念和基礎理論知識為主，涉及到元素及化合物知識、化學(xué)常用計量及用語(yǔ)、原電池的基本知識、化學(xué)平衡的移動(dòng)、電解質(zhì)溶液基礎知識和基本技能。試題設計大多對傳統試題加以推陳出新，引導考生重視基礎。
第二大題答題抽樣情況及錯誤分析
第大題主要涉及元素的推斷、化學(xué)原理與元素化合物、元素周期表結合的推斷，元素化合物知識與化學(xué)實(shí)驗結合與化學(xué)計算相結合等問(wèn)題。現逐題分析如下：
17、考查要點(diǎn)：
(1)、元素周期表，
(2)、弱電解質(zhì)的電離與水解，
(3)、弱電解質(zhì)的稀釋。
個(gè)案分析：
(1)、對元素周期表中同周期元素位置不熟，
(2)、弱堿強酸反應終點(diǎn)判斷與離子濃度大小判斷不明確。
復習建議：教學(xué)過(guò)程中可結合題目，對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行延伸，拓展。
18、考查要點(diǎn)：
(1)、有機物分子式的推斷，
(2)、有機物同分異構體。
個(gè)案分析： 丁稀的三種有機物同分異構體容易尋找，但是不能理解加氫與加溴化氫的最終結構。
復習建議：從有機物最基本的結構碳架入手進(jìn)行復習這是近幾年湖南理科綜合試卷有機物考試的特點(diǎn)碳架不變，變化的只有官能團。這是本套試題的亮點(diǎn)之一，合理的對學(xué)生復習進(jìn)度的及高考考綱的把握。
19、考查要點(diǎn)：
(1)、熱化學(xué)方程式，離子方程式，化學(xué)方程式，電極方程式
(2)、審題能力。
個(gè)案分析：
(1)不能把握在稀溶液里生成的是氨氣還是一水合氨。
(2)原電池電極方程式的書(shū)寫(xiě)不能注意到介質(zhì)的條件。這里只能出現碳酸根離子。
復習建議：對方程式的書(shū)寫(xiě)要作對比分析，發(fā)散思維，對重要物質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)作重點(diǎn)講解。
20、考查要點(diǎn)：元素周期表，元素推斷及化合物電子式書(shū)寫(xiě)，晶體類(lèi)型及化學(xué)鍵。 個(gè)案分析：
一，元素的推斷A可以有兩種選擇合理鋰，鈉
二，電子式的規范書(shū)寫(xiě)。
三，晶體含有化學(xué)鍵數目，均攤法的應用。
復習建議：夯實(shí)基礎，加強基礎知識的練習。
21、考查要點(diǎn)：
(1)、基本實(shí)驗操作方法與技巧，
(2)、化學(xué)實(shí)驗原理的分析化學(xué)計算，
(3)、實(shí)驗設計的優(yōu)缺點(diǎn)。
個(gè)案分析：錯誤類(lèi)型： 不能理解說(shuō)明數據偏低的原因，不能理解化學(xué)實(shí)驗原理的實(shí)質(zhì)。
復習建議：對各儀器的用途實(shí)驗設計要多加探究。
22、考查要點(diǎn)： 元素化合物知識，典型的無(wú)機框圖推斷。
個(gè)案分析：
(1) 學(xué)生沒(méi)有認真的審題沒(méi)有看清楚是離子方程式還是化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)要求。
(2) 復分解反應的實(shí)質(zhì)與離子反應的實(shí)質(zhì)學(xué)生不能掌握，很多不能發(fā)生的反應胡編亂造。
(3) 不注意鐵與水反應的條件。
復習建議： 物質(zhì)的可溶性，離子間的相互反應是這幾年考察的重點(diǎn)。也是學(xué)生知識的盲點(diǎn)，建議二輪復習加強基礎知識的夯實(shí)。
四、對下階段的教學(xué)建議
臨近高考，很多學(xué)生似乎有一種“心里沒(méi)底”的感覺(jué)，不知道在所剩下不到一個(gè)月的時(shí)間里如何進(jìn)行復習，仍然是沉浸于題海之中，“做題目———對答案———再做題目———再”，收效甚微。怎樣才能提高復習效果，在僅有的時(shí)間里獲得更大的提高呢?就此提幾點(diǎn)建議：
1、復習要有個(gè)性化。前階段的復習主要是打好扎實(shí)的基礎和建立寬廣的思路，在教與學(xué)中，比較多的是解決共性的問(wèn)題。在學(xué)習過(guò)程中，必定會(huì )暴露出很多問(wèn)題，而這些問(wèn)題對每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)不一定相同，這些問(wèn)題不一定能在共同學(xué)習(如課堂教學(xué)或做同類(lèi)型的習題等)時(shí)得到解決。在后階段的復習中，能否把做過(guò)的大量的習題中所犯的錯誤(暴露出來(lái)的問(wèn)題)作一個(gè)再認識，而這一個(gè)“再認識”不能只滿(mǎn)足于“會(huì )做了”，而是要知道錯在哪里?為什么會(huì )犯這樣的錯誤?這樣做，能使你進(jìn)一步發(fā)掘知識的內涵，少犯甚至不犯類(lèi)似的錯誤。重點(diǎn)解決自己的薄弱環(huán)節是后階段復習的主攻方向。
2、總結解題的規律性。我們做過(guò)大量的題目，應該在解題方法上去尋求它的規律，這種規律包括解題常規的切入口，容易犯的錯誤等。如在比較溶液中離子濃度大小時(shí)，無(wú)非是從電離、水解、電荷守恒和物料守恒的方面來(lái)考慮;判斷離子方程式的書(shū)寫(xiě)正確與否，最應該注意的是，是否給出反應物的量，“少量”、“過(guò)量”、“等物質(zhì)的量”等等，給出的量不一樣，反應的生成物可能不一樣，這是最容易錯的地方;對于有機反應信息題，首先要讀懂、理解所給予的信息，尤其是信息中的反應過(guò)程，推導有機物時(shí)就要充分利用題給的信息(多數是依樣畫(huà)葫蘆)，結合官能團性質(zhì)或反應中分子式的差異來(lái)解決;設計實(shí)驗時(shí)一般是從“原理成立、操作簡(jiǎn)捷、現象明顯、結果正確、安全環(huán)保”等幾方面考慮。認識了解題的規律性，既能提高解題的正確性，又能提高解題的速率。
3、重視化學(xué)實(shí)驗。化學(xué)實(shí)驗在試卷中占十分重要的地位。實(shí)驗題在歷年化學(xué)高考中，得分率總是較差。應該扎實(shí)地掌握化學(xué)實(shí)驗中的基礎知識、基本技能。
但是更應該注意課改化學(xué)教材中對化學(xué)實(shí)驗要求的變化，對探究實(shí)驗，實(shí)驗設計， 實(shí)驗的合理性、正確性的分析等必須引起足夠的重視。有條件的學(xué)校要開(kāi)放實(shí)驗室，舉辦實(shí)驗展覽。對書(shū)中典型實(shí)驗，不僅要能復現，還要理解為什么要這樣做， 還可以怎么做，還可以做哪些實(shí)驗。在此基礎上，要嘗試將不同的實(shí)驗進(jìn)行重組、 整合、改進(jìn)、設計新的實(shí)驗，據此培養設計實(shí)驗方案、觀(guān)察實(shí)驗現象、處理實(shí)驗數據、分析實(shí)驗結果的能力，學(xué)會(huì )類(lèi)推、實(shí)現知識和方法的遷移。
4、讀題、審題是解題各個(gè)環(huán)節中最重要一步。從審題角度看，化學(xué)試題的特
征是“三多”：信息源多、信息類(lèi)型多、信息加工方式多。審題目的，要明確求解問(wèn)題，找出解題條件(表面信息、隱含信息)，發(fā)現條件跟問(wèn)題之間的聯(lián)系，預測可能遇到的障礙。如關(guān)鍵文字、化學(xué)方程式、實(shí)驗裝置圖、實(shí)驗操作、圖和表、解題說(shuō)明、題中數據、轉化框圖等。
5、嚴格規范性訓練，降低失誤失分。提高表達能力，減少無(wú)謂失分。考場(chǎng)上競爭的著(zhù)力點(diǎn)，己從“解題技巧+解題速度”的競爭“細心+規范+思維嚴密性(思維深度)” 的高正確率競爭。大多數試題看起來(lái)很容易解答，解答時(shí)也會(huì )給人一種很順的感覺(jué)，但容易失誤，要做全對、得高分比較難。對心細、習慣好、知識全面扎實(shí)的考生有利。每次評卷時(shí)都能看到一些考生在多處因為書(shū)寫(xiě)不規范、不按要求做答而丟分，這都是平時(shí)練習不規范而造成的。這些不規范的習慣要平時(shí)嚴格要求，不使“隨意”成習慣。對大多數學(xué)生來(lái)講，要力求做到容易題不失分，中檔題盡量多得分，不強求自已在難題上得多少分。
【分析化學(xué)試題及答案】相關(guān)文章：
《將進(jìn)酒》閱讀及答案分析11-06
經(jīng)典面試題及答案分析08-13
《背影》課內閱讀附答案及試題分析11-13
歐陽(yáng)修豐樂(lè )亭記閱讀理解及答案分析11-02
聽(tīng)力原文和答案分析12-15
《背影》閱讀附答案分析11-13
謎語(yǔ)及答案03-31
會(huì )計從業(yè)資格考試會(huì )計電算化試題及答案分析03-13
《運河》閱讀及答案03-23