一、學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、識(shí)記、理解本課的生字詞。
2、分析人物動(dòng)作描寫，體味人物豐富的內(nèi)心世界
3、體味文章思想感情，感受人物豐富的情感世界。
二、課前自學(xué)
（一）文學(xué)常識(shí)
通訊是記敘文體的一種實(shí)用文體，包括 、事件通訊等，是報(bào)道典型人物、
的新聞體裁。它要求真人真事，以 為主，兼有描寫、議論、抒情多種表現(xiàn)手法，具體、形象地報(bào)道人們的實(shí)踐活動(dòng)，既有新聞性，又有文學(xué)性。
(二) 積累字詞，整體感知
1、有感情地朗讀課文，給下面加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。
燒灼（ ） 瓦礫（ ） fú( )曉 地窖（ ）jū（ ）躬
顫（ ）wēiwēi( ) （ ） pú（ ）fú( ) 更（ ）夫 肅mū( )
2、解釋詞語(yǔ)
永垂不朽
精疲力竭
名副其實(shí)
顫巍巍
3、這篇通訊寫了一位飽受 之苦的老婦人 的動(dòng)人事跡，贊美了 。
4、你的閱讀疑問(wèn)？
三、課文研討與練習(xí)
1、劃出文中哪些地方讓你感動(dòng)？(將“提示”補(bǔ)充完整)
提示：
炮火連天，環(huán)境危險(xiǎn)，讓你想到老婦人
年老體弱，掩埋艱難，讓你想到老婦人
掩埋形式，情同母子，讓你想到老婦人
徹夜守墳，陪伴烈士，讓你想到老婦人
2、為了突出某種形象、某種感情，作者往往會(huì)對(duì)有些內(nèi)容反復(fù)交代和描寫。找出文章對(duì)哪些內(nèi)容進(jìn)行了不厭其煩的反復(fù)描寫？ 理解這樣寫的目的是什么？
①
②
③
3、品味語(yǔ)句，體味文章意蘊(yùn)美。
結(jié)合課后研討與練習(xí)二分析品味，直接在書上做批注。
四、自主測(cè)評(píng)
1、字詞練習(xí)
完成作業(yè)本P6第1、2、3題。
2、揣摩語(yǔ)句
1）路并不遠(yuǎn)，一共不到十步，可是她太衰老了，不得不坐下來(lái)休息了三次。最后，她總算把死者拖到了彈坑里。她已經(jīng)精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，也許有一小時(shí)。
(把這句話改成“她非常吃力地把死者拖到了彈坑里”好不好？為什么？)
2）老婦人跪在死者旁邊，用手在死者身上畫了十字，有又吻了死者的嘴唇和前額。
（這句提到老婦人幾個(gè)動(dòng)作，有什么表達(dá)效果）
3、戰(zhàn)爭(zhēng)留給我們的是什么？戰(zhàn)爭(zhēng)留給一個(gè)民族的是什么？在面臨戰(zhàn)爭(zhēng)，面臨民族危亡的時(shí)刻，每個(gè)國(guó)家的人民表現(xiàn)出來(lái)的又是什么？
徐秀形
[《蠟燭》（一課時(shí)） 導(dǎo)學(xué)案(人教版八年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
1.《談中國(guó)詩(shī)》導(dǎo)學(xué)案
5.語(yǔ)文版木蘭詩(shī)導(dǎo)學(xué)案
6.漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案
8.開學(xué)第一課安全教育導(dǎo)學(xué)案