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《五柳先生傳》 導學案(人教版八年級下冊)

發(fā)布時間:2016-2-3 編輯:互聯(lián)網 手機版

 五柳先生傳          導學案

教師寄語:明天的天空定有你們翱翔的身姿,明天的大海必有你們的暢游,明天的陽光必有你們燦爛的詩篇! 

【預習檢測】 

1、填空:

《五柳先生傳》的作者是__________時的____________,“五柳先生”是指____________,“傳”的意思是________________________________。我們學過他的一篇文章《__________》,其中描繪了一個自由、和平、生活幸福的理想境界。

2、讀準下列字的讀音

嗜(   ) 輒(   ) 吝(   )褐(   ) 簞(   ) 汲(   )儔(     ) 觴(     )黔(     ) 婁(     ) 

3、解釋下列各句中加粗的詞。 

⑴ 每有會意,便欣然忘食    會意: 

⑵ 造飲輒盡,期在必醉      造:            期: 

⑶ 簞瓢屢空,晏如也 宴如: 

⑷ 環(huán)堵蕭然,不蔽風日 蕭然: 

【學習目標】 

1.疏通文意,掌握文中的文言詞匯。 

2.體會本文樸素洗練的語言風格。 

3.理解五柳先生的形象就是陶淵明的自畫像,學習五柳先生的性格志趣和精神風貌。 

【重點】  

 1、疏通文意,積累文言詞語。  

 2、了解人物形象,把握其性格志趣及精神風貌。  

【難點】  

 把握人物性格及精神。  

【自主學習  互動交流】

 1、運用所學的翻譯方法,生通譯一篇課文。一生讀,一生譯,同桌、前后桌合作。

2、解釋下列劃線詞語

⑴親舊(              )知其如此

 ⑵期(               )在必醉

 ⑶環(huán)堵(      )蕭然(                    )

 ⑷造(        )飲輒(        )盡

 ⑸因以為(                          )號

 ⑹晏如(                    )也

 ⑺每有會意(                              )

 ⑻以此自終(                     )

3、用原文回答

(1)“五柳先生”的字號來源于_____________

(2)“五柳先生”最突出的性格特征是__________________

(3)“五柳先生”的三大志趣_______、_______、________

(4)“五柳先生”的生活境況是 _____________________

_________________________________

(5)贊語中哪句話與傳文中“不慕榮利“一句相照應?

      _________________________。

   合作探究

1.陶淵明好讀書為什么不求甚解?

2.哪些語句表現(xiàn)了五柳先生的性格生活和志趣?

3. “環(huán)堵蕭然,不蔽風日;短褐穿結,簞瓢屢空”生活條件如此惡劣,作者為何還能“晏如也”?這種精神值得提倡嗎?

       【 拓展提升】 

   有人說:“當今社會,經濟地位決定一個人的生存質量,陶淵明的理想追求早已與時代格格不入了!睂Υ四闶窃趺纯吹? 

       【課堂檢測】      

 1.結合語境,解釋文中加點詞的意思。 

①造飲輒盡(                    )②銜觴賦詩(                    ) 

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 

不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴。 

譯文:                                                                        

3.文章從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一個                                   的形象,贊美了他                                      的精神。 

4.“不求甚解”一詞按現(xiàn)在的理解帶有貶義,為什么五柳先生“好讀書,不求甚解”? 

                                                                             

5.五柳先生有哪三大志趣(用文中原句或詞語回答)?刻畫了一個怎樣的人物形象? 

                                                                            

 

孫賽芝

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