一、課前自學(xué) 讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，盡量記住下列字詞的讀音、寫(xiě)法和意義。
媲美（ ）： 挑釁（ �。� 繁衍（ �。� 饒（ �。┯信d趣：
鼠目寸光： 相輔相成：
二、課堂活動(dòng)
（一）積累知識(shí) ：科學(xué)小品：是科學(xué)與文學(xué)相結(jié)合的一種介紹科學(xué)知識(shí)的散文小品�！翱茖W(xué)小品”篇幅短小，具有知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性和文學(xué)性，善于兼容邏輯抽象思維與藝術(shù)形象思維，熔敘事、議論、抒情于一爐。要而言之，“科學(xué)小品”的文學(xué)功能，一在窺視科學(xué)的素質(zhì)和科學(xué)內(nèi)含的趣味，二是在發(fā)現(xiàn)科學(xué)與社會(huì)、生活、文化、人生的聯(lián)系。
（二）研習(xí)課文
1、閱讀課文，完成下邊題目。
（1）歸納北極旅鼠的幾大奧秘。
（2）我們得到的啟示：
２、細(xì)讀課文第17～16段，思考回答以下的問(wèn)題。
（1）概括這幾段所寫(xiě)的內(nèi)容。
（2）當(dāng)旅鼠的繁殖達(dá)到一定密度時(shí)，會(huì)出現(xiàn)哪些怪現(xiàn)象？答：
（3）“所有這些怪現(xiàn)象加在一起，惟一可能而且合理的解釋是……”一句中，加點(diǎn)詞“可能”能否刪去？為什么？
3、探究質(zhì)疑
（1）課文說(shuō)，“人類(lèi)也許應(yīng)該從旅鼠身上嘗到點(diǎn)什么。例如，如果人類(lèi)也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”討論一下，課文說(shuō)得對(duì)不對(duì)？為什么？
（2）本文是一篇科學(xué)小品文，用記敘的框架，對(duì)話(huà)的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)？作者為什么采用這種寫(xiě)法？這種寫(xiě)法有什么好處？
（三）運(yùn)用遷移
閱讀下邊文字，完成文后問(wèn)題。
美國(guó)科普作家、未來(lái)學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來(lái)寫(xiě)道：“目前，世界人口正以每日20萬(wàn)或每年7000萬(wàn)的速度增長(zhǎng)著……完全有理由擔(dān)心，到公元2000年，全球人口將超過(guò)60億……如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣每過(guò)35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加100 000倍……到公元3550年，人類(lèi)機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量……到了公元7000年，人類(lèi)的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量！……看來(lái)很明顯，如果目前的趨勢(shì)持續(xù)下去……將造成不可估量的惡果�！�
1、課文用一系列數(shù)字是為了說(shuō)明 ；本文段用一系列數(shù)字是為了說(shuō)明
2、旅鼠為了減少數(shù)量，采用了自殺的方式，自動(dòng)調(diào)節(jié)生育，以保持生態(tài)平衡，作為會(huì)思想的人類(lèi)，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做，才能避免過(guò)度生育可能造成的惡果呢？
答：
三、課外作業(yè)
除了旅鼠之外，其他動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象。請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解，寫(xiě)一段文字，說(shuō)明某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)及原因，在班上交流。
李毅
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