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初中數學(xué)課件幾何畫(huà)板（精選12篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備課件，課件的基本模式有練習型、指導型、咨詢(xún)型、模擬型、游戲型、問(wèn)題求解型、發(fā)現學(xué)習型等。那么什么樣的課件才是好的呢？下面是小編幫大家整理的初中數學(xué)課件幾何畫(huà)板，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中數學(xué)課件幾何畫(huà)板 1
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解切割線(xiàn)定理及其推論；
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì )運用切割線(xiàn)定理及其推論、
3、通過(guò)對切割線(xiàn)定理及推論的證明，培養學(xué)生從幾何圖形歸納出幾何性質(zhì)的能力；
4、通過(guò)對切割線(xiàn)定理及其推論的初步運用，培養學(xué)生的分析問(wèn)題能力、在上節我們曾經(jīng)學(xué)到相交弦定理及其推論，它反映了圓中兩弦的數量關(guān)系；我們可以用同樣的方法來(lái)研究圓的一條切線(xiàn)和一條割線(xiàn)的數量關(guān)系、
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生理解切割線(xiàn)定理及其推論，它是以后學(xué)習中經(jīng)常用到的重要定理、
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生不能準確敘述切割線(xiàn)定理及其推論，針對具體圖形學(xué)生很容易得到數量關(guān)系，但把它用語(yǔ)言表達，學(xué)生感到困難、教學(xué)過(guò)程：
一、新課引入：
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)相交弦定理及其推論，現在我們用同樣的數學(xué)思想方法來(lái)研究圓的另外的比例線(xiàn)段、
二、新課講解：
現在請同學(xué)們在練習本上畫(huà)O，在O外一點(diǎn)P引O的切線(xiàn)PT，切點(diǎn)為T(mén)，割線(xiàn)PBA，以點(diǎn)P、B、A、T為頂點(diǎn)作三角形，可以作幾個(gè)三角形呢？它們中是否存在著(zhù)相似三角形？如果存在，你得到了怎樣的比例線(xiàn)段？可轉化成怎樣的積式？現在請同學(xué)們打開(kāi)練習本，按要求作O的切線(xiàn)PT和割線(xiàn)PBA，后研究討論一下、
學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圖，完成證明，教師巡視，當所有學(xué)生都得到數量關(guān)系式時(shí)，教師打開(kāi)計算機或幻燈機用動(dòng)畫(huà)演示、
最終教師指導學(xué)生把數量關(guān)系轉成語(yǔ)言敘述，完成切割線(xiàn)定理及其推論、
1、切割線(xiàn)定理：從圓外一點(diǎn)引圓的切線(xiàn)和割線(xiàn)，切線(xiàn)長(cháng)是這點(diǎn)到割線(xiàn)與圓交點(diǎn)的兩條線(xiàn)段長(cháng)的比例中項、
2關(guān)系式：PT=PA·PB
2、切割線(xiàn)定理推論：從圓外一點(diǎn)引圓的兩條割線(xiàn)、這一點(diǎn)到每條割線(xiàn)與圓的交點(diǎn)的兩條線(xiàn)段長(cháng)的積相等、
數量關(guān)系式：PA·PB=PC·PB、
切割線(xiàn)定理及其推論也是圓中的比例線(xiàn)段，在今后的學(xué)習中有著(zhù)重要的意義，務(wù)必使學(xué)生清楚，真正弄懂切割線(xiàn)定理的數量關(guān)系后，再把握定理敘述中的“從”、“引”、“切線(xiàn)長(cháng)”、“兩條線(xiàn)段長(cháng)”等關(guān)鍵字樣，定理敘述并不困難、
練習一，P、128中
1、選擇題：如圖7-86，O的兩條弦AB、CD相交于點(diǎn)E，AC和DB的.延長(cháng)線(xiàn)交于點(diǎn)P，下列結論成立的是[]
A、PC·CA=PB·BDB、CE·AE=BE·EDC、CE·CD=BE·BAD、PB·PD=PC·PA答案：(D)，直接運用和圓有關(guān)的比例線(xiàn)段進(jìn)行選擇、
練習二，P、128中
2、如圖7-87，已知：Rt△ABC的兩條直角邊AC、BC的長(cháng)分別為3cm、4cm，以AC為直徑作圓與斜邊AB交于點(diǎn)D，求BD的長(cháng)、
此題已知Rt△ABC中的邊AC、BC，則AB可知、容易證出BC切O于C，于是產(chǎn)生切割線(xiàn)定理，BD可求、
練習三，P、128中3、如圖7-88，線(xiàn)段AB和O交于C、D，AC=BD，AE、BF分別切O于E、F、
求證：AE=BF、
本題可直接運用切割線(xiàn)定理、
例3P、127，如圖7-89，已知：O的割線(xiàn)PAB交O于點(diǎn)A和B，PA=6cm，AB=8cm，PO=、
求O的半徑、
此題要通過(guò)計算得到O的半徑，必須使半徑進(jìn)入一個(gè)數量關(guān)系式，觀(guān)察圖形，可知只要延長(cháng)PO與圓交于另一點(diǎn)，則可產(chǎn)生切割線(xiàn)定理的推論，而其中一條割線(xiàn)恰好經(jīng)過(guò)圓心，在線(xiàn)段中自然可以參與進(jìn)半徑，從而由等式中求出半徑、必須使學(xué)生清楚這種數學(xué)思想方法，結合圖形，正確使用和圓有關(guān)的比例線(xiàn)段，則關(guān)系式中必有兩條線(xiàn)段是半徑的代數式構成，只要解關(guān)于半徑的一元二次方程即可、
解：設O的半徑為r，PO和它的長(cháng)延長(cháng)線(xiàn)交O于C、D、
(+r)=6×14r=(取正數解)答：O的半徑為、
三、課堂小結：
為培養學(xué)生閱讀教材的習慣，讓學(xué)生看教材P、127—P、128、總結出本課主要內容：
1、切割線(xiàn)定理及其推論：它是圓的重要比例線(xiàn)段，它反映的是圓的切線(xiàn)和割線(xiàn)所產(chǎn)生的數量關(guān)系、需要指出的是，只有從圓外一點(diǎn)，才可能產(chǎn)生切割線(xiàn)定理或推論、切割線(xiàn)定理是指一條切線(xiàn)和一條割線(xiàn)；推論是指兩條割線(xiàn)，只有使學(xué)生弄清前提，才能正確運用定理、
2、通過(guò)對例3的分析，我們應該掌握這類(lèi)問(wèn)題的思想方法，掌握規律、運用規律、
四、布置作業(yè)：
1、教材P、132中10；2、P、132中11、
初中數學(xué)課件幾何畫(huà)板 2
【教學(xué)內容】
教材第110頁(yè)第3題，練習二十五第8～13題。
【教學(xué)目標】
1.進(jìn)一步掌握三角形的特性及其三邊、三角之間的關(guān)系，并能解決三角形相關(guān)問(wèn)題。
2.進(jìn)一步掌握軸對稱(chēng)和平移，能畫(huà)一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，能畫(huà)平移后的圖形，并能運用平移解決問(wèn)題。
3.進(jìn)一步掌握從不同的角度觀(guān)察物體，能辨認、并畫(huà)出從不同的角度觀(guān)察到的物體的形狀。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重、難點(diǎn)：解決三角形相關(guān)問(wèn)題，畫(huà)一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習三角形
1.復習三角形的特性。
指名說(shuō)一說(shuō)三角形有什么特性，并舉例說(shuō)明三角形特性在
現實(shí)生活中的應用。
2.復習三角形三邊之間的關(guān)系。
指名說(shuō)一說(shuō)三角形三邊有什么關(guān)系。
強調：三角形任意兩邊的和都大于第三邊。
3.復習三角形的`分類(lèi)。
三角形可以分為哪幾類(lèi)?你是怎么分的?
4.完成教材第110頁(yè)的第3題。
二、復習軸對稱(chēng)、平移
1.舉例說(shuō)明生活中常見(jiàn)的軸對稱(chēng)圖形。
2.說(shuō)說(shuō)軸對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)。
3.平移。
三、復習觀(guān)察物體
在同一角度觀(guān)察物體，最多能看到物體的幾個(gè)面?
四、課堂練習
完成教材練習二十五第8～13題。
五、課堂小結
我們這節課復習了什么內容?你有什么收獲?
六、同步訓練
教學(xué)至此，敬請選用《新領(lǐng)程》相關(guān)習題。
初中數學(xué)課件幾何畫(huà)板 3
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)對比，讓幼兒感知圓形、三角形、長(cháng)方形的基本特征，能夠識別和區分三種幾何圖形。
2.在老師的指導下，能用數來(lái)描述圖形。
3.讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力，
5.過(guò)創(chuàng )設愉悅的游戲情節，運用多種感官來(lái)調動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準備：
1.三種幾何圖形卡片若干，固體膠。
2.ppt幾何圖形拼組成的圖片
3.魔術(shù)箱、魔法棒。
活動(dòng)過(guò)程：
1.開(kāi)始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的`注意力師："小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國去，那里啊，會(huì )變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現得最好。
"2.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形游戲：摸一摸"魔術(shù)箱"。
師："小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密?好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì )給小朋友們變
教學(xué)反思：
中班幼兒已經(jīng)認識了長(cháng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著(zhù)濃厚的興趣。幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調動(dòng)幼兒的各種感官，滿(mǎn)足幼兒探索發(fā)現、嘗試創(chuàng )作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。
初中數學(xué)課件幾何畫(huà)板 4
教學(xué)目標：
1、能辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置，體驗數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
2、直觀(guān)地認識角，會(huì )辨認直角、銳角和鈍角并能正確地數出角的個(gè)數。
教學(xué)重點(diǎn)：
直觀(guān)地認識角，會(huì )辨認直角、銳角和鈍角并能正確地數出角的個(gè)數
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、你學(xué)到了什么
這一欄目，目的在于讓學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行回顧與整理，這一活動(dòng)有助于培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的`精神，更好地掌握有關(guān)的知識。這兩副畫(huà)是對學(xué)生學(xué)過(guò)知識的一個(gè)提示，左圖是有關(guān)認識圖形的知識，右表可以利用呈現的數據練習加減法。教師可以通過(guò)這幅圖，引導學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)想到了什么，鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，并加以解決。
二、我的成長(cháng)足跡
這一欄目，目的在于讓學(xué)生回顧在學(xué)習過(guò)程中的體會(huì )與進(jìn)步，體現了全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準中提倡的學(xué)生成長(cháng)記錄的方法，是學(xué)生自我評估的一種方式。教科書(shū)中提出了三個(gè)方面的問(wèn)題，比整理與復習（一）提高了一步。學(xué)生可以展示最滿(mǎn)意的一次作品，可以組織學(xué)生用不同的方式進(jìn)行展示和交流，并適當加以指導
復習要點(diǎn)：平面圖形
1、數角填表補評：
銳角（）個(gè)直角（）鈍角（）
獨立完成
交流數的方法
2、折一折并剪一剪回答問(wèn)題
把一張正方形紙沿直線(xiàn)剪掉一個(gè)角后，剩下的部分是幾邊形，它有幾個(gè)角，說(shuō)說(shuō)各是什么角？
讓學(xué)生實(shí)際操作，由于有不同的剪法，就有不同的答案：
（1）三條邊，三個(gè)角，一個(gè)直角，兩個(gè)銳角；
（2）四條邊，四個(gè)角，兩個(gè)直角，一個(gè)銳角，一個(gè)鈍角；
（3）五條邊，五個(gè)角，三個(gè)直角，兩個(gè)鈍角。
初中數學(xué)課件幾何畫(huà)板 5
一、教學(xué)內容：
人教版教材五年級上冊第五單元多邊形的面積整理與復習
二、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握已學(xué)圖形各面積公式,能靈活地應用多種方法解決生活中簡(jiǎn)單的有關(guān)平面圖形面積的實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生感受數學(xué)方法和思想的重要性及其應用的廣泛性。體會(huì )數學(xué)的價(jià)值,培養對數學(xué)學(xué)習的`熱愛(ài)
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握已學(xué)圖形各面積公式,能靈活地應用多種方法解決生活中簡(jiǎn)單的有關(guān)平面圖形面積的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：引導學(xué)生整理多邊形面積的推導過(guò)程，掌握轉化的數學(xué)思想方法，建構知識網(wǎng)絡(luò )。
四、教學(xué)準備：
多媒體課件，多邊形紙模
五、教學(xué)步驟與過(guò)程
（一）導入復習
師：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)哪些平面圖形的面積計算公式？（正方形、長(cháng)方形、平行四邊形、三角形、梯形）
師：這節課我們就來(lái)重點(diǎn)整理和復習有關(guān)這些多邊形的面積的知識。
板書(shū)課題：多邊形面積計算復習課
（二）回顧整理，建構網(wǎng)絡(luò )
復習平行四邊形、三角形、梯形面積公式的推導過(guò)程。
⑴請大家回憶一下:平行四邊形、三角形、梯形面積的計算公式是怎樣經(jīng)過(guò)平移、旋轉等方法轉化成我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形，從而推導出它們的面積計算公式的。
⑵根據學(xué)生的回答，出示每個(gè)公式的推導過(guò)程。
六、課堂練習
學(xué)生獨立計算。指名學(xué)生板演，集體訂正七、說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)會(huì )了什么？從整理圖中能看出各種圖形之間的關(guān)系嗎？
七，作業(yè)布置：練習十九
板書(shū)設計
S=ah÷2
S=abS=ah
S=（a+b）h÷2
初中數學(xué)課件幾何畫(huà)板 6
活動(dòng)目標：
1、復習鞏固對圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形的認識和分類(lèi)。
2、讓幼兒大膽想象，運用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng )造。
3、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
4、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
圖形寶寶圖片、背景圖、固體膠、紙、環(huán)境布置
活動(dòng)重點(diǎn)：
復習鞏固對幾何圖形的認識
活動(dòng)難點(diǎn)：
運用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng )造
活動(dòng)流程：
引出課題 游戲鞏固 活動(dòng)延伸
（一）引出課題
1、分別出示4種圖形，提問(wèn)：“你們知道它們是誰(shuí)？”
2、它們長(cháng)得怎么樣？
（二）游戲鞏固
1、游戲：捉迷藏
a、 師出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
b、請幼兒分別找出各種圖形，并說(shuō)出有幾個(gè)？
2、游戲：小小郵遞員
a、 圖形寶寶請幼兒為小動(dòng)物送餅干，并說(shuō)明要求。
b、幼兒送餅干。
c、 師作一定的評價(jià)。
d、幼兒吃餅干（幼兒自由選擇餅干）
提問(wèn)：你吃了什么形狀的餅干？
3、游戲：拼圖
a、 圖形國王裝修皇宮，想請幼兒拼畫(huà)。
b、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。
c、 請幼兒介紹自己的'作品。
（三）活動(dòng)延伸
將剩下的圖形投放到區角活動(dòng)中。
教學(xué)反思：
中班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點(diǎn)，認識過(guò)程中，注意較易轉移，如何在有限的時(shí)間里，科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實(shí)現教育目標，是中班教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)。本活動(dòng)設計嘗試以趣味性、直觀(guān)形象的游戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下，通過(guò)操作實(shí)踐與周?chē)奈镔|(zhì)環(huán)境發(fā)生作用，動(dòng)手動(dòng)腦掌握數學(xué)知識。
初中數學(xué)課件幾何畫(huà)板 7
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒區分圖形、三角形、長(cháng)方形、正方形、圓形。
2、讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。
3、培養幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的欲望。
活動(dòng)準備：
1、學(xué)會(huì )了各種圖形的特征。
2、自制的“示路”上面畫(huà)有大小不同圖形“坑”若干
3、圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形的圖形卡片若干，幼兒人手一個(gè)塑料框。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
（1）“小朋友”今天的`天氣真好。我們一起去撿石頭！
（2）教師提出操作要求：“快看”，有那么多五顏六色的小石頭，大家可能挑自己喜歡的顏色，形狀的石頭。
（3）引導幼兒觀(guān)察、操作、鼓勵幼兒邊操作邊交流。
（4）請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）
2、幼兒操作——鋪石頭。
（1）談話(huà)引入。大家撿到了那么多漂亮的石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎？
（2）提出幾點(diǎn)要求：
①要把“坑”填滿(mǎn)。
②不要用太多的膠水。
③遇到問(wèn)題動(dòng)腦筋想辦法，找伙伴幫忙。
（3）幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應嵌入相應形狀的“坑”里。
3、動(dòng)腦筋——拼石頭。
（1）拋出問(wèn)題：小石頭沒(méi)有了，但是正好有坑沒(méi)有鋪好的，該怎么辦？
（2）幼兒再次操作
（3）引導幼兒想辦法互相合作，用撿來(lái)的“石頭”拼在一起鋪平地上的“坑”。
4、師小結：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。
活動(dòng)延伸：
1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想、在日常生活中有什么東西也是這種形狀。
初中數學(xué)課件幾何畫(huà)板 8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作，感知立方體與平面圖形之間的關(guān)系，了解正方體的特征。
2、能開(kāi)動(dòng)腦筋設計制作教具。
活動(dòng)準備：
1、正方體積木若干、同樣大小的白色及彩色的正方形紙若干。
2、制作禮盒的平面圖形若干、正方體的插片若干。
3、膠水及彩色水筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 分組操作，感知正方體的特征
第一組：做禮品盒。用畫(huà)有6個(gè)一樣大的正方形的圖形紙，動(dòng)手動(dòng)腦做成禮品盒。
第二組：做數學(xué)角教具。“數一數，這塊積木有幾個(gè)一樣大的正方形的面，就拿這樣的正方形的紙，在每張正方形的紙上寫(xiě)1個(gè)數字或符號（+、一、×），寫(xiě)好貼在積木的.每一個(gè)面上，供數學(xué)教學(xué)游戲用”。
第三組：讓積木變漂亮。“這些積木舊了，你們數一數它們有幾個(gè)什么形狀、大小是怎樣的面？”“請你選用大小、形狀一樣的彩色紙，把積木貼起來(lái)。”
第四組：插積木。用插片插出一個(gè)正方體。
2、教師引導幼兒介紹自己的小制作
（1）“禮品盒是什么形狀的？數數看，它有幾個(gè)面，大小是怎么樣的？是什么形狀的面？”
（2）“你們給數學(xué)角做的教具是什么形狀的？它有幾個(gè)什么形狀的、大小是怎樣的面？每個(gè)面有幾個(gè)數字？”“用你們做的玩具，合在一起給小朋友出一道算術(shù)題好嗎？”
（3）“這些五顏六色的積木真漂亮！數數看，一塊積木用了幾張什么形狀的、大小是怎樣的紙貼好的？你們把積木摞在一起吧。”
（4）“插了這么多積木，它們是什么形狀的？插好一塊積木需要用幾塊插片？插片的大小一樣嗎？一共有多少塊積木？能用這些積木搭成一個(gè)大正方體嗎？試試看。”
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活動(dòng)目標：
1.引導幼兒區分圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形，并能按標記分類(lèi)。
2.通過(guò)情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。
3.培養幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的欲望。
活動(dòng)準備：
1.學(xué)會(huì )各種圖形
2.自制的小路，以及相關(guān)的石頭。小籃和幼兒人數相同
3.音樂(lè )磁帶
4.自制圖表一份
活動(dòng)過(guò)程：
（一）情景導入“撿石頭”激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.“小朋友你們看前面有許多的圖形小石頭，朱老師要我們把自己最喜歡的石頭撿起來(lái)放在籮筐里。我們大家快點(diǎn)撿吧！（隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室）
2.教師提出要求：“朱老師要請我們小朋友講講你喜歡的石頭是怎么樣的？”
5.引導幼兒大膽的介紹自己所撿石頭。（顏色，形狀）如果幼兒有講錯的可以請全體幼兒幫忙糾正。
（二）鋪石頭：
1.后面有條小路到處都是坑坑洼洼的，我們怎樣才能幫它給填平？
2.幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應的'填到坑中。
3.出現問(wèn)題：“石頭沒(méi)有了，但坑還沒(méi)填平，怎么辦？”
4.讓幼兒想辦法，引導幼兒發(fā)現：可以將半個(gè)圖形拼成一個(gè)圖形。感知圖形轉換。
5.讓幼兒以自由組合的方式去桌子上進(jìn)行操作（圖形轉換）
6.幼兒操作完畢請個(gè)別幼兒結合自己的操作進(jìn)行講述。
7.教師對幼兒的講述進(jìn)行總結，示范講述圖形的轉換關(guān)系并在圖表中表示出來(lái)。
8.讓幼兒根據圖形轉換關(guān)系再次去填小路，填完后離開(kāi)活動(dòng)室。結束本次的教學(xué)活動(dòng)。
初中數學(xué)課件幾何畫(huà)板 10
活動(dòng)目標：
1、使幼兒熟練掌握學(xué)過(guò)的平面幾何圖形和幾何體的特征。
2、初步理解平面幾何圖形與幾何體的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、圓柱體、正方體、長(cháng)方體積木若干。
2、與這些幾何體的面相同大小的平面圖形若干。
3、十字形硬紙片若干，膠水等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒仔細觀(guān)察，初步感知平面幾何圖形與幾何體的不同。
1、出示一塊正方形積木和一張正方形的面一樣大的'紙，引導幼兒觀(guān)察比較其不同之處。
師：這個(gè)是什么？（正方形）這個(gè)呢？（正方體）。他們有什么地方不同呢？
2、教師小結正方形與正方體不同之處。
師：正方形只有一個(gè)面，它的長(cháng)和寬一樣長(cháng)；而正方體有六個(gè)一樣大的面，正方體除了長(cháng)和寬外還有高。
3、讓幼兒用食指沿著(zhù)正方形的長(cháng)和寬以及正方形的長(cháng)、寬、高的三條棱運動(dòng)比劃，使幼兒清楚長(cháng)寬高具體指的是什么，學(xué)會(huì )以此辨別平面和立體。
師：請小朋友們都來(lái)摸一摸正方形和正方體，感覺(jué)一下它們的長(cháng)、寬、高。
4、小結：正方體像正方形長(cháng)高的樣子。
二、幼兒自由比較探索圓形和圓柱體，長(cháng)方形和長(cháng)方體，區別它們的不同之處。
1、師：請你們好好觀(guān)察圓形和圓柱體，長(cháng)方形和長(cháng)方體，看看它們到底有哪里不一樣。
2、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)比較后的想法。
3、小結：圓柱體很像圓形長(cháng)高的樣子而長(cháng)方體像長(cháng)的很高的樣子。
三、幼兒分組操作活動(dòng)。
1、一組：一張長(cháng)方形和兩個(gè)一樣大的圓形紙粘成圓柱體。
2、二組：把十字形硬紙片涂上六種不同顏色并粘成一個(gè)正方體。
3、三組：作業(yè)單練習。
4、總結：立方體上包括許多平面，很多平面可以組成立方體。
初中數學(xué)課件幾何畫(huà)板 11
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒不受大小，顏色，擺放位置的干擾，正確辨認幾何形體，并分類(lèi)。
2.通過(guò)游戲認識生活中的幾何形體，體驗游戲的的愉悅感。
活動(dòng)準備：
1、課件，
2、幼兒玩具，
3、生活中物品，
4、練習卡片，
5、音樂(lè )律動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身，音樂(lè )律動(dòng)《公共汽車(chē)》
師：老師收到了幾何形體樂(lè )園的園長(cháng)，給小朋友們發(fā)來(lái)的邀請函，請小朋友們去那里參觀(guān)，老姐我們的小氣車(chē)來(lái)了，請小朋友們上車(chē)，我們出發(fā)了。（播放音樂(lè )）
二、導入：情境導入（構建區和拼插區玩具混放）
師：不知道是哪位小朋友，玩完玩具沒(méi)收拾好，請小朋友幫忙那收拾好，分分類(lèi)擺放整齊。
提問(wèn)：
1、小朋友們是怎么分類(lèi)的？
2、構建區有哪些形體？（長(cháng)方體，正方體，球體）三、練習：師：幾個(gè)形體樂(lè )園的園長(cháng)要和小朋友玩闖關(guān)的'游戲，小朋友們有信心通關(guān)嗎？過(guò)全關(guān)有獎品哦（勇士小勛章和一件形體禮物）
1、第一關(guān)，課件，請幼兒觀(guān)察圖畫(huà)上有哪些形體，并統計數量。（長(cháng)方體，正方體，球體，圓柱體）
2、第二關(guān)，生活中物品，老師說(shuō)出一種形體，幼兒快速的找出行對應的物品，（可多次練習）并統計數量
3、第三關(guān)，練習卡，老師出示課件，幼兒根據課件提示在練習卡上練習（幾何形體樂(lè )園練習片1、2）
師：恭喜小朋友們過(guò)關(guān)，一會(huì )老師會(huì )發(fā)小勛章和禮物，現在老師要問(wèn)小朋友，
1、我們今天到哪里參觀(guān)了？（幾何形體樂(lè )園）
2、在樂(lè )園里我們認識了什么幾何形體？（正方體，長(cháng)方體，球體，圓柱體）
活動(dòng)延伸：
1、發(fā)現勇士勛章，和幾何形體小禮物。
2、家庭小任務(wù)，回家和爸爸媽媽一起找家中有哪些幾何形體？并統計數量。（每位小朋友一張統計表格）活動(dòng)結束：師：小朋友們玩得開(kāi)心嗎？跟幾何形體樂(lè )園的園長(cháng)再見(jiàn)，請小朋友們上車(chē)，我們要回家了！（播放開(kāi)始音樂(lè )律動(dòng)）
初中數學(xué)課件幾何畫(huà)板 12
教學(xué)目標：
1、通過(guò)問(wèn)題解決，練習以米為單位的路程相加，認識米和千米之間的轉化，復習組合問(wèn)題。
2、在問(wèn)題解決中養成有序思考問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)問(wèn)題解決，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
米和千米之間的轉化。
教學(xué)難點(diǎn)：
有序地設計出所有的`方案，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。
教學(xué)準備：地圖練習紙、彩筆、課件。
教學(xué)過(guò)程：
（一）情境引入
1、談話(huà)導入
2、播放視頻
（二）探究新知
任務(wù)卡1：說(shuō)出從雷峰塔出發(fā)到博物館，有多少種不同走法？
1、出示任務(wù)卡
1)找出數學(xué)信息
2)學(xué)生繪圖
3)交流反饋
2、探討方案
1)學(xué)生討論
2)交流反饋
3）方案的比較
4）討論更簡(jiǎn)便的方法
板書(shū)：3×2。
板書(shū)：2+2+2
5）延伸：再添上一條D路線(xiàn)
6）小結
（三）鞏固練習
任務(wù)卡2：請你搭乘出租車(chē)，快速到達博物館，取得寶箱鑰匙。車(chē)費共11元。
1．起步價(jià)夠不夠
1）出示出租車(chē)
2)找出數學(xué)信息
3）集體討論
4）師示范解答a1（板書(shū)）
a1：810+700+660+500+790=3460(m) 或810+700+660+500+790=3460(m)
3460m=3km460m，3km=3000m
3km460m>3km ，3460m〉3000m
答：這種方案坐出租車(chē)起步價(jià)不夠。
5)學(xué)生分組完成1條路線(xiàn)
6）交流反饋
7）小結
（四）課堂總結
你有什么收獲
（五）思維延伸
出示任務(wù)卡3：
1、請你設計一條最佳路線(xiàn)。
2、計算出租車(chē)費，越便宜越好。
3、兩人合作完成。
祝你好運！
1、同桌合作
2、集體交流
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