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2024高考語(yǔ)文試卷二卷題目及答案
在學(xué)習、工作中，我們總免不了要接觸或使用試卷，作為學(xué)生，想要成績(jì)提升得快，那么平時(shí)就一定要進(jìn)行寫(xiě)練習，寫(xiě)試卷，你知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？下面是小編整理的2024高考語(yǔ)文試卷二卷題目及答案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高考語(yǔ)文試卷二卷題目及答案 1
語(yǔ) 文
本試卷共9頁(yè)。考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。
注意事項：
1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫(xiě)清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區。
2.答題時(shí)請按要求用筆。
3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。
4.作圖可先使用鉛筆畫(huà)出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。
5.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。
一、現代文閱讀（35分）
（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
土星5號火箭升空了！
它一點(diǎn)一點(diǎn)上升，龐大的身軀穩健有力。
阿姆斯特朗、柯林斯和奧爾德林被巨大的推力緊緊摁在座位上。火箭在他們身下持續上升，各級火箭按照預定程序點(diǎn)火，第一級火箭、逃逸塔、第二級火箭一一分離。繞地球軌道飛行一周后，宇航員檢查了火箭和飛船狀況。第三級火箭再次點(diǎn)火，把飛船推向更遠的高空。
當地球被甩到身后，就是船箭分離的時(shí)候：第三級火箭前端打開(kāi)，哥倫比亞號從頂端彈出。鷹號（登月艙）在火箭頂端繼續待命，這艘小飛船外形奇特，像一只蜷縮著(zhù)的蜘蛛。哥倫比亞號的駕駛員柯林斯，讓飛船慢慢轉身。“哥倫比亞”與“鷹”對接成功。宇航員告別土星5號的最后一級火箭，乘坐合成一體的兩艘小飛船繼續飛行。
終于抵達月球上空。阿姆斯特朗和奧爾德林駕駛鷹號離開(kāi)，向著(zhù)月球越飛越近。柯林斯駕駛著(zhù)哥倫比亞號孤獨地環(huán)繞月球飛行。此時(shí)此刻，那些遠在地球上的人，不管是朋友還是陌生人，都時(shí)刻關(guān)注著(zhù)、期待著(zhù)……
預定著(zhù)陸區在哪兒？宇航員們全力搜尋。但是意外忽然發(fā)生：當他們發(fā)現著(zhù)陸區，鷹號已經(jīng)飛過(guò)了頭！數英里一閃而過(guò)，舷窗外的月球變得崎嶇不平。家園遠在萬(wàn)里之外，更無(wú)法奢望什么援手。此時(shí)此刻，他們能做的，只有保持鎮定，平穩駕駛，繼續飛行。
看到了，就在不遠處，那里平整而干凈！鷹號慢慢減速、緩緩下降。登月艙越來(lái)越低、越來(lái)越低……直到平穩落地！此時(shí)此刻，在遙遠的地球，人們鴉雀無(wú)聲、屏息聆聽(tīng)。
一個(gè)聲音從遙遠的太空傳來(lái)，那是阿姆斯特朗從月球發(fā)出的聲音：“這里是靜海基地，‘鷹’著(zhù)陸成功。”他異常平靜，地球上的人們卻爆發(fā)出歡呼的聲音。隨后，阿姆斯特朗和奧爾德林沿著(zhù)舷梯爬下登月艙。
陌生、寂靜、壯麗的月球從此有了生命。
（摘編自布萊恩·弗洛卡《登月》，袁瑋譯）
材料二：
今年6月，聯(lián)合國外層空間事務(wù)辦公室舉行會(huì )議，中國科學(xué)家介紹了“嫦娥四號”探月任務(wù)，表示將于2018年底前將中繼衛星發(fā)射至月球背面上空一個(gè)引力穩定的位置，即地-月L2點(diǎn)，這顆中繼衛星將執行為期三年的任務(wù)。新華社的報道沒(méi)有透露“嫦娥四號”發(fā)射的具體時(shí)間，只是說(shuō)將在2020年之前發(fā)射。自1976年蘇聯(lián)的“月球24號”抵達月球之后，中國的“嫦娥三號”首次于2013年在月球實(shí)現軟著(zhù)陸。它搭載的“玉兔一號”月球車(chē)共有6個(gè)輪子，在任務(wù)結束前共行駛了約114米。中國科學(xué)家在《科學(xué)》雜志上發(fā)表的研究結果顯示，“玉兔一號”的探地雷達探測到其著(zhù)陸點(diǎn)下方有9個(gè)明顯不同的地下層，表明該地區有著(zhù)復雜的地質(zhì)史，這與“阿波羅號”宇航員探索地區的情況有所不同。根據今年6月在聯(lián)合國會(huì )議上發(fā)布的信息，“嫦娥四號”任務(wù)的主要工程目標包括進(jìn)行月球背面著(zhù)陸和深空數據中繼。中國方面已邀請國際社會(huì )圍繞“嫦娥四號”探月任務(wù)建立合作關(guān)系。
（摘譯自斯蒂芬·克拉克《中國計劃在2020年前登上月球背面》，2015年9月22日，英國“當今天文學(xué)”網(wǎng)）
材料三：
從古至今，人類(lèi)舉頭望月，傳頌動(dòng)人神話(huà)，譜寫(xiě)優(yōu)美詩(shī)篇，卻很少有人意識到，億萬(wàn)年來(lái)，月亮的“圖案”從未變化。月球繞地球一圈的公轉周期完全等于月球自轉周期，所以人們只能看到它固定朝向地球的一面，我們把月球背向地球的一面稱(chēng)為“月背”。2019年1月11日，在北京航天飛行控制中心大廳里，科技人員見(jiàn)證了“嫦娥四號”和“玉兔二號”順利完成“兩器互拍”，這標志著(zhù)“嫦娥四號”任務(wù)取得圓滿(mǎn)成功，我國成為世界上首個(gè)成功實(shí)施在月球背面軟著(zhù)陸并巡視探測的國家。人類(lèi)開(kāi)啟了探索月球背面的新紀元！
這是一次前無(wú)古人的科學(xué)探險。月背探測是中國航天的首個(gè)世界第一，它具有巨大的科學(xué)和工程意義，是人類(lèi)航天史上的重大突破。“玉兔二號”凝聚著(zhù)中國航天人的勇氣和智慧，像一位孤膽英雄，面對未知的風(fēng)險與挑戰，勇敢進(jìn)發(fā)，努力探索。得益于駕駛員團隊的悉心照料與陪伴，“玉兔二號”已經(jīng)創(chuàng )造了人類(lèi)月面巡視器生存時(shí)間最長(cháng)的世界紀錄。“玉兔二號”探測到了馮·卡門(mén)撞擊坑的地下結構以及月球背面的最低溫度等，取得了一系列科學(xué)成果，為人類(lèi)揭開(kāi)了月背的神秘面紗。
本書(shū)完稿之際，我國首個(gè)火星探測器“天問(wèn)一號”已飛離地球，中國航天人的目光又隨之投向深空。我由衷期盼這本書(shū)能引領(lǐng)讀者走近探月、走近航天，滋潤心中科學(xué)的幼苗，點(diǎn)燃胸中追夢(mèng)的火焰，更希望年輕人能夠沿著(zhù)這一代航天人的足跡，不懼孤寂，保持好奇，去探索火星，去探索木星，不斷追逐心中的星辰大海。
（摘編自吳偉仁《<月背征途>推薦序》）
1. 下列對材料一中畫(huà)橫線(xiàn)語(yǔ)句的圖解，排序恰當的一項是（ ）
A. ⑥②④①⑤③ B. ②④①⑥③⑤ C. ⑥④①②⑤③ D. ②⑥①④③⑤
2. 下列對材料相關(guān)內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A. 土星5號“體型”龐大，因為它需要把逃逸塔和登月艙送入月球軌道，不過(guò)在飛行途中它會(huì )不斷地分離，以減輕自重。
B. 鷹號的著(zhù)陸過(guò)程并不順利，飛船飛過(guò)了預定著(zhù)陸區，前方情況不明，但是兩位宇航員鎮定、冷靜地解決了突發(fā)問(wèn)題。
C. 2013年，“嫦娥三號”搭載“玉兔一號”在月球安全著(zhù)陸，這為我國探月工程后續任務(wù)的實(shí)施打下了良好的基礎。
D. “玉兔二號”在月球的生存時(shí)間已經(jīng)超過(guò)了“玉兔一號”，它探測到了全新的科學(xué)數據，為人類(lèi)揭開(kāi)了月背的神秘面紗。
3. 下列對材料相關(guān)內容的分析和評價(jià)，正確的一項是（ ）
A. 材料一中“此時(shí)此刻，那些遠在地球上的人……期待著(zhù)”“此時(shí)此刻……人們鴉雀無(wú)聲”等語(yǔ)句，烘托了登月艙即將著(zhù)陸時(shí)的緊張氣氛。
B. 材料二引用我國學(xué)者在《科學(xué)》雜志上的研究成果，將“玉兔一號”和“阿波羅號”的探測結果進(jìn)行比對，然后對后者提出質(zhì)疑。
C. 材料三使用“世界上首個(gè)”“首個(gè)世界第一”等詞語(yǔ)，表明“嫦娥四號”探測器取得不凡成就，也表現了駕駛員團隊獲得成功后激動(dòng)的心情。
D. 從材料一的成功登陸月面，到材料二“探測到……不同的地下層”，再到材料三的月背征途，可以看出人類(lèi)在不斷地對未知事物進(jìn)行探索。
4. 《<月背征途>推薦序》對讀者了解這本書(shū)有哪些幫助？請根據材料三概括說(shuō)明。
5. “科學(xué)無(wú)國界，科學(xué)家有祖國”，這在中國航天人身上是如何體現的？請根據材料簡(jiǎn)要分析。
【答案】1. B 2. A
3. A 4. ①提供背景信息：通過(guò)月背知識介紹，強調了月背探測的科學(xué)和工程意義，突出了中國航天的創(chuàng )新和突破。
②突出書(shū)本主旨：介紹了“嫦娥四號”和“玉兔二號”任務(wù)的成功，展示了中國在月球探測方面的成就。
③鼓勵讀者追求夢(mèng)想，展望未來(lái)航天任務(wù)：鼓勵讀者了解探月和航天知識，激發(fā)科學(xué)興趣和探索精神。
5. ①從人類(lèi)第一次登上月球，到中國航天人通過(guò)“嫦娥四號”和“玉兔二號”任務(wù)持續深入地探索月球，以及對月背的研究，都展現了全人類(lèi)在探月領(lǐng)域的不斷探索和進(jìn)步，這體現了“科學(xué)無(wú)國界”的探索精神。
②他們在國際會(huì )議上分享探月任務(wù)的進(jìn)展，邀請國際社會(huì )合作，體現了開(kāi)放和合作的“無(wú)國界”態(tài)度。
③通過(guò)不斷的技術(shù)創(chuàng )新和科學(xué)探索，取得了多項世界第一，展現了中國航天人的智慧和勇氣，體現了科學(xué)家有報效祖國、為國爭光的愛(ài)國情懷。
【解析】
【1題詳解】
本題考查學(xué)生準確理解并運用圖表信息的能力。
材料一畫(huà)線(xiàn)句首先闡述了“船箭分離”的過(guò)程：“第三級火箭前端打開(kāi)，哥倫比亞號從頂端彈出”。而圖解中，②展現的是第三級火箭一開(kāi)始的全貌，④則體現了“彈出”的過(guò)程，故②④應位于最前面。
然后，作者進(jìn)一步介紹了在火箭頂端繼續待命的“鷹號（登月艙）”的樣貌特點(diǎn)“這艘小飛船外形奇特，像一只蜷縮著(zhù)的蜘蛛”；接下來(lái)，則是“飛船慢慢轉身”“‘哥倫比亞’與‘鷹’對接成功”的`過(guò)程。而觀(guān)察圖解，我們能很明顯地看到，①中哥倫比亞號方向與④有明顯不同，體現了“轉身”的過(guò)程，⑥中兩者接觸則體現了“對接成功”的過(guò)程，所以緊接著(zhù)是①⑥。
最后，材料描述了宇航員們告別土星5號的最后一級火箭，乘坐合成一體的兩艘小飛船繼續飛行的過(guò)程。圖解中，③體現了合體后的“哥倫比亞”與“鷹”離開(kāi)火箭的過(guò)程，到⑤時(shí)，它們已成為單獨的飛行體。因此最后是③⑤。
所以排序恰當的一項是：②④①⑥③⑤。
故選B。
【2題詳解】
本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。
A.“因為它需要把逃逸塔和登月艙送入月球軌道，不過(guò)在飛行途中它會(huì )不斷地分離，以減輕自重”曲解文意。土星5號的龐大體型不僅是為了送逃逸塔和登月艙入軌，還包括其他設備和燃料的需求，從而滿(mǎn)足其巨大的推力和運載能力，以便將宇航員和飛船送入太空。而火箭在飛行過(guò)程中的分離是為了完成不同的任務(wù)階段，而不是為了減輕自重。
故選A。
【3題詳解】
本題考查學(xué)生分析概括作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的能力。
B.“然后對后者提出質(zhì)疑”無(wú)中生有。材料二只是簡(jiǎn)單地提到了“玉兔一號”和“阿波羅號”探測到的情況有所不同，并沒(méi)有對“阿波羅號”提出質(zhì)疑。
C.“也表現了駕駛員團隊獲得成功后激動(dòng)的心情”曲解文意。選項中的“表現了駕駛員團隊獲得成功后激動(dòng)的心情”在材料三中沒(méi)有直接體現，文中主要強調的是“嫦娥四號”探測器的成就，而非駕駛員團隊的心情。
D.“可以看出人類(lèi)在不斷地對未知事物進(jìn)行探索”說(shuō)法片面。材料一、二、三的內容確實(shí)展示了人類(lèi)對未知事物的不斷探索，但材料二主要是針對未來(lái)的規劃，說(shuō)“在……探索”，不夠妥當。
故選A。
【4題詳解】
本題考查學(xué)生歸納內容要點(diǎn)的能力。
材料三中，作者通過(guò)描述月球背面（月背）的概念和特點(diǎn)，即月球繞地球一圈的公轉周期完全等于月球自轉周期，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，而另一面則是月背，這為讀者提供了關(guān)于月球的基本知識背景。由此，讀者或許可以更深入地了解月背探測的艱難，以及中國探測成功背后的科學(xué)、工程意義。
作者在推薦序強調了月背探測作為人類(lèi)航天史上的重大突破和中國航天的首個(gè)世界第一的重要性，特別是詳細介紹了“嫦娥四號”任務(wù)的成功，尤其是“玉兔二號”探測到的科學(xué)成果，如馮·卡門(mén)撞擊坑的地下結構和月球背面的最低溫度等。這有助于讀者更加深入地了解中國航天的發(fā)展現狀和前景，從而幫助讀者理解這本書(shū)的核心內容和價(jià)值。
根據材料三結尾作者的呼吁“我由衷期盼這本書(shū)能引領(lǐng)讀者走近探月、走近航天……不懼孤寂，保持好奇，去探索火星，去探索木星，不斷追逐心中的星辰大海”可知，作者通過(guò)這本書(shū)的推薦序，鼓勵讀者走近探月、走近航天，并希望年輕人能夠不懼孤寂，保持好奇，去探索未知的太空世界，這種激勵和鼓舞對于讀者來(lái)說(shuō)是一種重要的精神力量。
【5題詳解】
本題考查學(xué)生探究問(wèn)題，提出自己見(jiàn)解的能力。
對這句話(huà)，可以分成兩部分來(lái)理解。
首先，“科學(xué)無(wú)國界”強調的是科學(xué)是人類(lèi)智慧的結晶，是屬于全人類(lèi)的財富，理應為全人類(lèi)服務(wù)，展現的是一種開(kāi)放態(tài)度。而材料一中火箭的各級分離、飛船的對接、鷹號的著(zhù)陸等細節，突顯了人類(lèi)首次登月的偉大成就和技術(shù)復雜性。材料二介紹了中國“嫦娥四號”探月任務(wù)的計劃和進(jìn)展。材料三則聚焦于“嫦娥四號”任務(wù)的成功實(shí)施，特別是“玉兔二號”在月球背面的探測成果。整體來(lái)看，文章通過(guò)對比歷史與現狀，展示了人類(lèi)在探月領(lǐng)域的不斷探索和進(jìn)步。這種探索精神，是屬于全人類(lèi)的寶貴精神財富，是“無(wú)國界”的；
此外，在材料一中，我們可以看到，人類(lèi)第一次登月這一盛事，獲得了全人類(lèi)關(guān)注；而材料二最后還提到“中國方面已邀請國際社會(huì )圍繞‘嫦娥四號’探月任務(wù)建立合作關(guān)系”，可見(jiàn)中國在取得月球探測領(lǐng)域領(lǐng)先地位的同時(shí)，并沒(méi)有閉門(mén)造車(chē)，搞封閉戰術(shù)，而是秉持著(zhù)和國際合作的開(kāi)放態(tài)度。這充分體現了開(kāi)放和合作的“無(wú)國界”態(tài)度。
而“科學(xué)家有祖國”體現的則是科學(xué)家的愛(ài)國精神但科學(xué)事業(yè)的發(fā)展和科學(xué)家的命運都與自己的國家有著(zhù)密切的關(guān)系。因此，可從材料中檢索與此相關(guān)的信息。比如，材料三“‘玉兔二號’凝聚著(zhù)中國航天人的勇氣和智慧，像一位孤膽英雄，面對未知的風(fēng)險與挑戰，勇敢進(jìn)發(fā)，努力探索。得益于駕駛員團隊的悉心照料與陪伴”等內容，展現了中國航天人為了國家科技發(fā)展不懈奮斗的精神，以及對于中國在探月領(lǐng)域的不斷進(jìn)步的自豪。這些，都體現了“科學(xué)家有祖國”的愛(ài)國精神。
（二）現代文閱讀II（本題共4小題，16分）
閱讀下面文字，完成下面小題。
千里江山圖（節選）
孫甘露
葉桃離開(kāi)上海去了南京。那時(shí)候陳千里還不明白，為什么她那么不喜歡父親葉啟年做的事情，自己卻又加入進(jìn)去。后來(lái)他才知道，葉桃去的地方是國民黨黨務(wù)調查科，在葉啟年的安排下，她成了機要室干事。
當時(shí)他反復問(wèn)過(guò)自己：難道在上海，兆豐花園、夕陽(yáng)、早春的湖水、水面上一對天鵝，這些都是他在做夢(mèng)？難道他們手握著(zhù)手、心怦怦跳時(shí)說(shuō)的話(huà)，都只是分別前一時(shí)的沖動(dòng)？他一直都很清楚，在他們兩個(gè)人當中，葉桃總是先離去的那一個(gè)。
新閘路樓上的廂房，他坐在窗下，她坐在梳妝臺前，他們在說(shuō)話(huà)，他看見(jiàn)兩個(gè)她，一個(gè)在面前，一個(gè)在鏡子里。他完全沉浸在話(huà)題中，可說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，她忽然站起身，急匆匆奔出了家門(mén)。他心里總是隱隱覺(jué)得，別處某個(gè)地方，必定有一件更加重要的事情在等著(zhù)她。
一年以后，陳千里也去了南京。
他在石婆婆巷租了一間小屋。白天他給書(shū)局做翻譯，等著(zhù)葉桃下班。有時(shí)她給他打電話(huà)（巷口煙紙店有一臺公用電話(huà)），讓他去她上班的地方，她也會(huì )支使他做一點(diǎn)事情，到哪家鋪子買(mǎi)一包點(diǎn)心，或者去裁縫店取幾件衣服。
只要葉啟年不在南京，瞻園對葉桃來(lái)說(shuō)就是一個(gè)十分自由自在的地方。那是個(gè)大園子，據說(shuō)從前是座王府，門(mén)前有影壁，園里有假山。機要室在園子最北面，過(guò)了假山就能看見(jiàn)那排平房。他到了那里，讓門(mén)房打個(gè)電話(huà)，葉桃就會(huì )出來(lái)接他，有時(shí)候也會(huì )讓門(mén)房送他，到后來(lái)門(mén)房索性讓他自己進(jìn)去。在記憶里，那幾個(gè)月過(guò)得特別安寧，葉桃也特別快樂(lè )。她好像找到了真正有意思的工作。
他們去梅花山，正是早春二月，虬枝上開(kāi)滿(mǎn)梅花，山坡上像籠罩了粉色云霧。他們心心相印，覺(jué)得整個(gè)世界退卻到遠處，眼前只剩下梅樹(shù)、藍天和那張臉龐。他們滿(mǎn)心喜悅，一起背誦著(zhù)涅克拉索夫：“他們說(shuō)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨，我不禁露出微笑。”
但是世界仍舊在這里，葉桃置身其中的環(huán)境十分危險，瞻園里有許多陰鷙的壯漢、狼狗、不許人碰的文件和禁止入內的警示牌。從園北假山后面偶爾會(huì )傳出一兩聲慘叫。后來(lái)在棲霞山上，葉桃告訴他，那里是黨務(wù)調查科，是葉啟年參與搭建、充斥著(zhù)陰謀和殺戮的世界。
直到最后那個(gè)月，他才知道她究竟在做什么工作，雖然他早些時(shí)候就猜到了一些。現在想來(lái)，說(shuō)不定她一直都在暗示他：她真正在做的是一些秘密工作，這些工作對她意義重大。而他心里很明白，她所做的那些事情，很可能是去破壞她父親的工作。但在讓他知道真相前，她就為他指明了方向，讓他了解了一個(gè)人應該投身于什么樣的事業(yè)，才會(huì )讓人生變得更有意義。
她從來(lái)沒(méi)有真正離開(kāi)過(guò)他。即便去了南京，她也每隔幾天就給他寫(xiě)信，這些信件延續了先前的思想碰撞。現在他才理解，寫(xiě)那些信她多少冒了一點(diǎn)風(fēng)險，幸虧她在瞻園上班，有辦法不讓這些信落到郵電檢查人員手中。她還托人給他捎書(shū)和雜志：《共產(chǎn)黨宣言》《遠方來(lái)信》《布爾什維克》，還有她喜歡的涅克拉索夫詩(shī)集。
端午節的前一天，葉桃給石婆婆巷煙紙店打了個(gè)電話(huà)。那些日子他很少見(jiàn)到葉桃，她好像整天都非常忙碌，就算見(jiàn)到他也很沉默，問(wèn)多了，她會(huì )忽然發(fā)火。在電話(huà)里葉桃讓他去瞻園，去之前先到秦淮河邊的城南茶食鋪，幫她買(mǎi)一包閩南橘紅糕。葉桃一直喜歡吃零食，在上海時(shí)他就常幫她跑腿，到了南京，她的很多舊習慣都消失了，但喜歡吃零食這一樣依然如故。除了這家的橘紅糕和酥糖，她還喜歡一個(gè)挑擔小販的桂花糖芋苗，總是在瞻園門(mén)口那一帶叫賣(mài)。
他買(mǎi)了橘紅糕，卻在瞻園門(mén)口被人攔住了。幾個(gè)月來(lái)，南前北后兩道門(mén)，幾班門(mén)房都認識他了，見(jiàn)他進(jìn)門(mén)，連忙打電話(huà)到機要室找葉干事。葉桃告訴門(mén)房，今天她不能離開(kāi)保密區域，叫門(mén)房登記一下，讓陳千里自己進(jìn)去。
陳千里在機要室那一排平房里見(jiàn)到了葉桃。她吃了一粒橘紅糕，說(shuō)，今天這個(gè)橘紅糕怎么那么干？這放了多久呀？生氣地扔到一邊，冷冷地半天不理他，機要室里另外兩個(gè)女人同情地朝他微笑。過(guò)了一陣，葉桃又叫他：“幫我到門(mén)口買(mǎi)碗桂花糖芋苗。”
剛剛進(jìn)來(lái)時(shí)陳千里并沒(méi)有看見(jiàn)瞻園門(mén)口有挑擔叫賣(mài)的小販。但他沒(méi)說(shuō)什么，每次葉桃讓他到門(mén)口買(mǎi)桂花糖芋苗，那個(gè)小販總會(huì )出現在那里。
“如果沒(méi)看見(jiàn)，你就往前跑到馬府街，他一般就在這幾個(gè)地方。”
他提著(zhù)保溫筒出來(lái)，門(mén)房朝他笑。出了瞻園，果然看見(jiàn)擔子在那里。小販揭開(kāi)蓋子擱在一邊，從大鍋里舀了幾勺紅艷艷、香噴噴的芋羹，裝進(jìn)提筒，往里撒了點(diǎn)桂花末子，又拿起抹布擦了擦蓋子，蓋上，收錢(qián)。陳千里把糖芋苗拿進(jìn)機要室，葉桃喝了一口，這才露出滿(mǎn)意的笑容。
幾天后他才知道，保溫筒蓋子下面有一張字條，上面有緊急情報。他在不知不覺(jué)中把情報送了出去。葉啟年在廣州破獲了共產(chǎn)黨地下組織，逮捕了廣東的負責人歐陽(yáng)民。由于情報送出及時(shí)，與歐陽(yáng)民有聯(lián)系的上級黨組織全都撤離了。
他知道這情況時(shí)，葉桃已身負重傷。犧牲前，她告訴陳千里自己是共產(chǎn)黨員，從前沒(méi)有告訴他，是因為她受黨組織派遣潛伏在國民黨黨務(wù)調查科，必須保守秘密，但現在她可以說(shuō)了。她說(shuō)她一直打算發(fā)展他入黨，黨組織也認為經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的考驗，已經(jīng)可以接受陳千里入黨，可她現在沒(méi)有時(shí)間了，她希望他將來(lái)能成為一個(gè)堅定的共產(chǎn)主義戰士。
（有刪改）
6. 下列對文本相關(guān)內容的理解，正確的一項是（ ）
A. “他看見(jiàn)兩個(gè)她，一個(gè)在面前，一個(gè)在鏡子里”，說(shuō)明葉桃的性格活潑多變，讓年輕的陳千里琢磨不透。
B. 葉桃喜歡城南茶食鋪的橘紅糕和酥糖，以及挑擔小販的桂花糖芋苗，表明她很適應南京休閑的日常生活。
C. 端午節的前一天，葉桃把陳千里買(mǎi)的橘紅糕扔到一邊，半天不理他，反映出她斗爭經(jīng)驗不足，關(guān)鍵時(shí)刻不能很好地控制情緒。
D. “現在她可以說(shuō)了”而“從前沒(méi)有告訴他”，表明葉桃與戀人相處時(shí)也嚴格遵守地下工作的保密紀律。
7. 下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A. 寫(xiě)葉桃和陳千里在梅花山背誦詩(shī)句，既表現出兩人的精神風(fēng)采，也點(diǎn)出時(shí)代氛圍。
B. 選擇壯漢、狼狗、秘密文件、警示牌、慘叫等來(lái)寫(xiě)瞻園，凸顯其陰森殘酷。
C. 描寫(xiě)機要室另兩個(gè)女人微笑以及門(mén)房笑的細節，用以反襯一種緊張詭異的氣氛。
D. 文本記敘葉桃和陳千里在上海與南京的經(jīng)歷，將個(gè)人愛(ài)情與革命斗爭交融在一起。
8. 文中畫(huà)線(xiàn)處說(shuō)“在他們兩個(gè)人當中，葉桃總是先離去的那一個(gè)”，又說(shuō)“她從來(lái)沒(méi)有真正離開(kāi)過(guò)他”，請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
9. 文本中頻頻出現“一年以后”“現在想來(lái)”“他知道這情況時(shí)”之類(lèi)標示時(shí)間線(xiàn)索的語(yǔ)句，產(chǎn)生了怎樣的敘述效果？請簡(jiǎn)要分析。
【答案】6. D 7. C
8. ①兩人日常交往中，葉桃總是先離開(kāi)，但依然通過(guò)多種方式和陳千里保持聯(lián)系；
②葉桃思想上更早覺(jué)悟，先于陳千里參加革命，又引導他走上革命道路；
③雖然葉桃后來(lái)在斗爭中犧牲，但她永遠活在陳千里心中，她的革命精神為陳千里所繼承。
9. ①整體上回溯性地講述故事，本身具有一種歷史縱深感；
②具體事件的敘述基本按照時(shí)間順序交代，情節脈絡(luò )清楚；
③展現出人物的成長(cháng)歷程，使人物形象更豐滿(mǎn)；
④通過(guò)敘述時(shí)間的跳躍，過(guò)去與現在、回憶與現實(shí)相交織，將謎團逐一解開(kāi)，行文跌宕起伏。
【解析】
【6題詳解】
本題考查學(xué)生理解文章內容，篩選并概括文中信息的能力。
A.“說(shuō)明葉桃的性格活潑多變”分析錯誤，根據原文第三段內容可知，此處是說(shuō)明陳千里感到葉桃的工作重要并且神秘。
B.“表明她很適應南京休閑的日常生活”分析錯誤，根據原文“幾天后他才知道，保溫筒蓋子下面有一張字條，上面有緊急情報。他在不知不覺(jué)中把情報送了出去”可知，葉桃喜歡城南茶食鋪的橘紅糕和酥糖，以及挑擔小販的桂花糖芋苗，是為了給黨組織送情報。
C.“反映出她斗爭經(jīng)驗不足，關(guān)鍵時(shí)刻不能很好地控制情緒”分析錯誤，根據原文“他提著(zhù)保溫筒出來(lái)”“保溫筒蓋子下面有一張字條，上面有緊急情報。他在不知不覺(jué)中把情報送了出去”可知，葉桃把陳千里買(mǎi)的橘紅糕扔到一邊，半天不理他，是想辦法讓陳千里把緊急情報送出去，及時(shí)交給黨組織。
故選D。
【7題詳解】
本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。
C.“用以反襯一種緊張詭異的氣氛”分析錯誤，根據原文“機要室里另外兩個(gè)女人同情地朝他微笑”“他提著(zhù)保溫筒出來(lái)，門(mén)房朝他笑”可知，機要室另兩個(gè)女人微笑以及門(mén)房的笑容并沒(méi)有反襯緊張詭異的氣氛，反而是表現了一種日常的、相對輕松的氛圍，與葉桃和陳千里的關(guān)系和情感互動(dòng)有關(guān)。
故選C。
【8題詳解】
本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。
①從句子表層意思分析：“他一直都很清楚，在他們兩個(gè)人當中，葉桃總是先離去的那一個(gè)”說(shuō)明在葉桃與陳千里兩人的日常交往中，葉桃總是先離開(kāi)；根據“即便去了南京，她也每隔幾天就給他寫(xiě)信”說(shuō)明“她從來(lái)沒(méi)有真正離開(kāi)過(guò)他”是指葉桃雖然不在陳千里身邊，但依然通過(guò)多種方式和陳千里保持聯(lián)系；
②從句子深層含義分析：根據原文“這些信件延續了先前的思想碰撞。現在他才理解，寫(xiě)那些信她多少冒了一點(diǎn)風(fēng)險”可知，“葉桃總是先離去的那一個(gè)”是因為葉桃思想上更早覺(jué)悟，先于陳千里參加革命，通過(guò)文中對葉桃與陳千里交往的描寫(xiě)，結合原文“幾天后他才知道，保溫筒蓋子下面有一張字條，上面有緊急情報。他在不知不覺(jué)中把情報送了出去”可知，“她從來(lái)沒(méi)有真正離開(kāi)過(guò)他”是指葉桃引導陳千里走上了革命道路；
③從句子情感內涵分析：根據原文最后“她說(shuō)她一直打算發(fā)展他入黨，黨組織也認為經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的考驗，已經(jīng)可以接受陳千里入黨，可她現在沒(méi)有時(shí)間了，她希望他將來(lái)能成為一個(gè)堅定的共產(chǎn)主義戰士”可知，“葉桃總是先離去的那一個(gè)”是指葉桃在斗爭中犧牲，而陳千里繼續革命；“她從來(lái)沒(méi)有真正離開(kāi)過(guò)他”是指雖然葉桃后來(lái)在斗爭中犧牲，但她永遠活在陳千里心中，她的革命精神為陳千里所繼承，陳千里會(huì )向她希望的一樣，成為一個(gè)堅定的共產(chǎn)主義戰士。
【9題詳解】
本題考查學(xué)生理解文中重要語(yǔ)句產(chǎn)生的敘述效果的能力。
①從小說(shuō)內容分析：根據選文“一年以后，陳千里也去了南京”“現在想來(lái)，說(shuō)不定她一直都在暗示他”“他知道這情況時(shí)，葉桃已身負重傷”這些標示時(shí)間線(xiàn)索語(yǔ)句，說(shuō)明小說(shuō)內容是回憶的故事，小說(shuō)整體上是回溯性地講述故事，本身具有一種歷史縱深感；
②從情節脈絡(luò )分析：“一年以后，陳千里也去了南京”“現在想來(lái)，說(shuō)不定她一直都在暗示他”“他知道這情況時(shí)，葉桃已身負重傷”這些標示時(shí)間線(xiàn)索的語(yǔ)句，使陳千里去南京，葉桃潛伏在國民黨黨務(wù)調查科并保守秘密，幫助黨組織考驗陳千里，陳千里知道事情的真相等具體情節的敘述基本按照時(shí)間順序交代，使文章情節脈絡(luò )清楚明了；
③從人物形象分析：文中這些標示時(shí)間線(xiàn)索的語(yǔ)句，從“過(guò)去”到“現在”，通過(guò)時(shí)空轉換，展現出陳千里這一人物在葉桃的幫助下由疑惑到明白，逐漸成長(cháng)的漫長(cháng)歷程，使小說(shuō)中葉桃這一人物形象更豐滿(mǎn)；
④從行文特色分析：“一年以后，陳千里也去了南京”“現在想來(lái)，說(shuō)不定她一直都在暗示他”“他知道這情況時(shí)，葉桃已身負重傷”這些語(yǔ)句敘述時(shí)間，由“過(guò)去”直接轉到“現在”，具有跳躍性，通過(guò)陳千里這一人物的銜接，使小說(shuō)內容將過(guò)去與現在、回憶與現實(shí)相交織，將葉桃所做的事的謎團逐一解開(kāi)，這樣的銜接使行文跌宕起伏，更能吸引讀者的閱讀興趣。
二、古代詩(shī)文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
材料一：
文侯受子夏經(jīng)藝，客段干木①，過(guò)其閭，未嘗不軾也。秦嘗欲伐魏，或曰：“魏君賢人是禮國人稱(chēng)仁上下和合未可圖也。”文侯由此得譽(yù)于諸侯。
（節選自《史記·魏世家》）
材料二：
上欲廢太子，立戚夫人子趙王如意。呂后恐，乃使建成侯呂澤劫留侯，強要曰：“為我畫(huà)計。”留侯曰：“顧上有不能致者，天下有四人。今公誠能無(wú)愛(ài)金玉璧帛，令太子為書(shū)，卑辭安車(chē)，因使辯士固請，宜來(lái)。上知此四人賢，則一助也。”漢十二年，上從擊破布軍歸，疾益甚，愈欲易太子。及燕，置酒，太子侍。四人從太子，年皆八十有余，須眉皓白，衣冠甚偉。上怪之，問(wèn)曰：“彼何為者？”四人前對，各言名姓。上乃大驚，曰：“吾求公數歲，公辟逃我，今公何自從吾兒游乎？”四人皆曰：“陛下輕士善罵，臣等義不受辱，故恐而亡匿。竊聞太子為人仁孝，恭敬愛(ài)士，天下莫不延頸欲為太子死者，故臣等來(lái)耳。”上曰：“煩公幸卒調護太子。”四人為壽已畢，趨去。上起去，罷酒。竟不易太子者，留侯本招此四人之力也。
（節選自《史記·留侯世家》）
材料三：
論者或曰：“魏文式段干木之閭，秦兵為之不至，非法度之功。雖全國有益，非所貴也。”夫法度之功者，謂何等也？養三軍之士，明賞罰之命，嚴刑峻法，富國強兵，此法度也。六國之亡，皆滅于秦兵。六國之兵非不銳，士眾之力非不勁也，然而至于破亡者，強弱不敵，眾寡不同，雖明法度，其何益哉？使童子變孟賁之意②，孟賁怒之，童子操刃與孟賁戰，童子必不勝，力不如也。孟賁怒，而童子修禮盡敬，孟賁不忍犯也。秦之與魏，孟賁之與童子也。夫力少則修德，兵強則奮威。秦以兵強，威無(wú)不勝。卻軍還眾，不犯魏境者，賢干木之操，高魏文之禮也。高皇帝議欲廢太子，呂后患之，子房教以敬迎四皓而厚禮之，太子遂安。夫太子敬厚四皓，以消高帝之議，猶魏文式段干木之閭，卻強秦之兵也。
（節選自王充《論衡·非韓》）
[注]①段干木：戰國初魏國名士。②孟賁：戰國時(shí)勇士。
10. 材料一畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。
魏君賢A人B是禮C國人D稱(chēng)仁E上下F和G合H未可圖也。
11. 下列對材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內容的解說(shuō)，不正確的一項是（ ）
A. 燕，同“宴”，指宴飲，成語(yǔ)有“新婚燕爾”，其中的“燕”字意思與此相同。
B. 怪，以……為怪，意動(dòng)用法，與《師說(shuō)》中“不恥相師”的“恥”用法相同。
C. 為壽，向尊長(cháng)敬酒并祝長(cháng)壽，《鴻門(mén)宴》“沛公奉卮酒為壽”的禮儀與此相同。
D. 式，同“軾”，指扶軾，與《周亞夫軍細柳》“改容式車(chē)”的“式”意思相同。
12. 下列對材料有關(guān)內容的概述，不正確的一項是（ ）
A. 魏文侯曾經(jīng)師從子夏學(xué)習儒家經(jīng)藝，他崇禮敬賢，在諸侯之中享有美譽(yù)。每次乘車(chē)經(jīng)過(guò)名士段干木居住的里巷時(shí)，他一定會(huì )行禮致意。
B. 漢高祖想廢掉太子，改立趙王如意，呂后為此十分恐慌，派人強行要留侯出主意，留侯認為如請到漢高祖景仰已久的四位賢人，將會(huì )對太子有利。
C. 四位賢人表示太子仁孝愛(ài)士，漢高祖打消了廢太子念頭，希望他們好好輔助太子；四人本是留侯親自招來(lái)的，這也是沒(méi)有另立太子的一個(gè)因素。
D. 王充認為，假如有兒童持刀與孟賁相斗，兒童肯定不能取勝；如果兒童對孟賁恭敬有加，孟賁就不忍心傷害，魏國與秦國的情況正與此相類(lèi)似。
13. 把材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現代漢語(yǔ)。
（1）吾求公數歲，公辟逃我，今公何自從吾兒游乎？
（2）卻軍還眾，不犯魏境者，賢干木之操，高魏文之禮也。
14. 王充認為，“太子敬厚四皓，以消高帝之議”猶如“魏文式段干木之閭，卻強秦之兵”，請根據材料分析二者的相似之處。
【答案】10. CEH
11. A 12. C
13. （1）我訪(fǎng)求先生們好幾年了，先生們都逃避我，現在先生們?yōu)楹巫栽父S我兒交游呢？
（2）撤回軍隊，不去侵犯魏國領(lǐng)土，是因為秦軍尊重段干木操行賢良，推崇魏文侯的禮義。
14. 敬賢禮士：太子敬重四皓，魏文侯禮敬段干木，都是通過(guò)尊重賢士來(lái)贏(yíng)得他們的支持。
化解危機：太子通過(guò)敬重四皓，化解了漢高祖廢太子的危機；魏文侯通過(guò)禮敬段干木，使得秦國不敢輕易進(jìn)攻魏國。
德行感化：太子和魏文侯都通過(guò)自己的德行感化了賢士，使得他們愿意為其效力，從而達到了保全自己的目的。
【解析】
【10題詳解】
本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。
句意：魏君對賢人特別敬重，魏國人都稱(chēng)贊他的仁德，上下和諧同心，不能謀取。
“賢人是禮”是賓語(yǔ)前置句，意思是“禮賢人”，做“魏君”的謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，在后面C處斷開(kāi)。
“國人稱(chēng)仁”是主謂賓結構，在后面的E處斷開(kāi)。
“上下和合”是主謂結構，在后面的H處斷開(kāi)。
故選CEH。
【11題詳解】
本題考查學(xué)生理解和掌握文言文一詞多義現象、詞類(lèi)活用現象和古代文化常識的能力。
A.錯誤。同“宴”，宴飲/同“宴”，安樂(lè )，歡樂(lè )。句意：等到安閑的時(shí)候，設置酒宴。/棄婦訴說(shuō)原夫再娶與新歡作樂(lè )，后反其意，用作慶賀新婚之辭。形容新婚時(shí)的歡樂(lè )。
B.正確。怪，以……為怪，意動(dòng)用法/恥，以……為恥，意動(dòng)用法。句意：皇上感到奇怪。/不以互相學(xué)習為恥。
C.正確。向尊長(cháng)敬酒并祝長(cháng)壽。句意：四個(gè)人敬酒祝福已畢。/劉邦獻上一杯酒向項伯祝酒。
D.正確。同“軾”，車(chē)前橫木。此用為動(dòng)詞，古人立而乘車(chē)，低頭扶軾以表敬意的禮節。句意：魏文侯從段干木居住的里巷經(jīng)過(guò)，手扶車(chē)軾表示敬意。/表情嚴肅起來(lái)，扶著(zhù)車(chē)前橫木俯下身子，表示敬意。
故選A。
【12題詳解】
本題考查學(xué)生對文章內容的理解和分析的能力。
C.“留侯親自招來(lái)的”錯誤，“留侯本招此四人之力也”是說(shuō)這四個(gè)人原本是留侯推薦，呂后“令太子為書(shū)，卑辭安車(chē)，因使辯士固請”，最終招致而來(lái)的，不是“留侯親自招來(lái)的”。
故選C。
【13題詳解】
本題考查學(xué)生理解和翻譯文言文句子的能力。
（1）“辟”，通“避”，逃避，躲避；“自”，自愿；“游”，交游。
（2）“……者，……也”，……的原因是……，……是因為；“賢”，以……為賢；“高”，形容詞做動(dòng)詞，推崇。
【14題詳解】
本題考查學(xué)生篩選信息和概括分析、比較材料的能力。
王充的觀(guān)點(diǎn)從行動(dòng)、效果、策略上點(diǎn)明了二者的相似之處。
從行動(dòng)上看，“太子敬厚四皓”，材料二指出“太子為書(shū)，卑辭安車(chē)，因使辯士固請”，四皓是當時(shí)著(zhù)名隱士；“魏文式段干木之閭”，材料一指出“文侯受子夏經(jīng)藝，客段干木，過(guò)其閭，未嘗不軾也”，子夏是“孔門(mén)十哲”之一。“太子”“文侯”都禮敬賢士。
從效果上看，“以消高帝之議”，材料二指出“上欲廢太子……上曰：‘煩公幸卒調護太子。’……竟不易太子”；“卻強秦之兵”，材料一指出“秦嘗欲伐魏，或曰：‘魏君賢人是禮，國人稱(chēng)仁，上下和合，未可圖也’”，材料三補充說(shuō)明“秦兵為之不至”。二人都巧妙化解了危機。
從策略上看，王充認為“強弱不敵，眾寡不同”“力少則修德”。“以敬迎四皓而厚禮之，太子遂安”“消高帝之議”和“魏文式段干木之閭，卻強秦之兵”都是采用了“修德”的策略，達到了保全自己的目的。
參考譯文：
材料一：
文侯師從子夏學(xué)經(jīng)書(shū)，以客禮對待段干木，經(jīng)過(guò)他的鄉里，沒(méi)有一次不憑軾敬禮的。秦國曾想進(jìn)攻魏國。有人說(shuō)：“魏君對賢人特別敬重，魏國人都稱(chēng)贊他的仁德，上下和諧同心，不能謀取。”文侯因此得到諸侯的贊譽(yù)。
（節選自《史記·魏世家》）
材料二：
皇上想廢掉太子，立戚夫人生的兒子趙王如意。呂后很害怕，就派建成侯呂澤脅迫留侯，竭力要挾說(shuō)：“一定得給我出個(gè)主意。”留侯說(shuō)：“回想皇上不能招致而來(lái)的，天下有四個(gè)人。現在您果真能不惜金玉璧帛，讓太子寫(xiě)一封信，言辭謙恭，駕著(zhù)（用四匹馬拉的）安車(chē)，趁機派能言善辯之士懇切地聘請，他們應當會(huì )來(lái)。皇上知道這四個(gè)人賢能，那么這對太子是一大幫助。”漢十二年，皇上隨著(zhù)擊敗黥布的軍隊回來(lái)，病勢更加沉重，愈發(fā)想更換太子。等到宴飲的時(shí)候，設置酒宴，太子在旁侍奉。那四人跟著(zhù)太子，他們的年齡都已八十多歲，須眉潔白，衣冠非常奇特。皇上感到奇怪，問(wèn)道：“他們是干什么的？”四個(gè)人上前對答，各自說(shuō)出姓名。皇上于是大驚說(shuō)：“我訪(fǎng)求先生們好幾年了，先生們都逃避我，現在先生們?yōu)楹巫栽父S我兒交游呢？”四人都說(shuō)：“陛下輕慢士人，喜歡罵人，我們講求道義，不愿受辱，所以惶恐地逃跑躲藏起來(lái)。我們私下聞知太子為人仁義孝順，謙恭有禮，喜愛(ài)士人，天下人沒(méi)有誰(shuí)不伸長(cháng)脖子想為太子拼死效力的。因此我們就來(lái)了。”皇上說(shuō)：“煩勞諸位始終如一（善始善終）地好好調教保護太子吧。”四個(gè)人敬酒祝福已畢，小步快走離去。皇上起身離去，一直到酒宴結束，皇上最終沒(méi)有更換太子，原本是留侯招致這四個(gè)人發(fā)生了效力。
（節選自《史記·留侯世家》）
材料三：
議論者中有人說(shuō)：“魏文侯從段干木居住的里巷經(jīng)過(guò)，手扶車(chē)軾表示敬意，秦軍因此不去攻打魏國，并不是法制的功效。雖然在保全國家方面有好處，也不值得重視。”那么，法制的功能，指的是什么呢？養活三軍士兵，明確賞罰法令，嚴厲刑法，富國強兵，這就是法制。六國滅亡，都滅亡在秦國的軍隊。六國的軍隊并非不精銳，士兵的力量也并非不強，然而甚至于被打敗滅亡，這是因為強弱不相當，多少不一樣，即使明確了法制，那又有什么益處呢？假使小孩違背了大力士孟賁的心意，孟賁發(fā)怒，小孩持刀跟孟賁對打，小孩肯定不能取勝，因為力量遠遠不如孟賁。要是孟賁發(fā)怒，而小孩講究禮節，對他非常恭敬，孟賁才會(huì )不忍加害。秦國與魏國，就像孟賁與小孩一樣。力量弱小就該修養德行，軍隊強大就該發(fā)揚威力。秦國憑借軍隊強大，威力無(wú)窮戰無(wú)不勝。撤回軍隊，不去侵犯魏國領(lǐng)土，是因為秦軍尊重段干木操行賢良，推崇魏文侯的禮義。漢高皇帝主張想廢掉太子劉盈，呂后很擔憂(yōu)，張子房（張良）教太子用謙恭的態(tài)度去迎請四皓，并豐厚地禮遇他們。太子的地位安穩了太子敬重厚待四皓，來(lái)消除了高皇帝廢掉太子的想法，就像魏文侯到里巷對段干木表示敬意，退掉了強大的秦軍一樣。
（節選自王充《論衡·非韓》）
（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。
雨后為山亭獨臥
葉夢(mèng)得①
過(guò)雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營(yíng)。
幾看薄月當軒過(guò)，驚見(jiàn)陰蟲(chóng)繞砌鳴②。
洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。
白頭心事今如許，慚愧兒童話(huà)請纓。
[注]①葉夢(mèng)得：南宋文學(xué)家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務(wù)。②陰蟲(chóng)：秋蟲(chóng)，如蟋蟀之類(lèi)。
15. 下列對這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A. 雨后空氣清新，為山亭的夜晚涼爽宜人，然而詩(shī)人的心情卻難以平靜。
B. 本詩(shī)第二句與辛棄疾《破陣子》中的“夢(mèng)回吹角連營(yíng)”一句立意相似。
C. 詩(shī)人憑軒望月，浮想聯(lián)翩，而階前突然傳出的蟲(chóng)鳴聲驚擾了他的思緒。
D. 頸聯(lián)通過(guò)江水、星空等物象營(yíng)造出了一個(gè)天高地迥、蒼茫寂寥的境界。
16. 如何理解詩(shī)人的“白頭心事”？請結合詩(shī)歌內容簡(jiǎn)要分析。
【答案】15. C 16. ①首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人獨臥為山亭，似乎聽(tīng)到連營(yíng)中的刁斗聲，表達了他渴望像年輕時(shí)一樣充滿(mǎn)豪情壯志、為國征戰效力；②頷聯(lián)和頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人夜不能寐，只能看薄月過(guò)軒、高掛城頭、南江夜靜，聽(tīng)陰蟲(chóng)鳴砌。詩(shī)人已白發(fā)蒼蒼，英雄老去，不得重用，再難建功立業(yè)，詩(shī)人心中充滿(mǎn)無(wú)奈、憤懣。③尾聯(lián)運用終軍請纓的典故，將自己與“兒童”對比，“慚愧”一詞暗將矛頭指向南宋統治者，表達了對南宋朝廷茍且偷安、不思收復國土的不滿(mǎn)。
【解析】
【15題詳解】
本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內容的能力。
C.“階前突然傳出的蟲(chóng)鳴聲驚擾了他的思緒”錯，“驚見(jiàn)陰蟲(chóng)繞砌鳴”的“驚”并非蟲(chóng)鳴驚擾了詩(shī)人思緒，而是與“幾看薄月當軒過(guò)”的“幾看”相對，是暗暗心驚于時(shí)光飛逝，年華空老。
故選C。
【16題詳解】
本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內容，鑒賞詩(shī)歌情感的能力。
詩(shī)歌前三聯(lián)描寫(xiě)詩(shī)人雨后獨臥為山亭看到的景象，聽(tīng)到的聲音以及詩(shī)人內心的感受。
首聯(lián)寫(xiě)雨過(guò)天晴，空氣清新，詩(shī)人臥在為山亭中，耳中似乎傳來(lái)軍營(yíng)中的刁斗之聲。“刁斗”，古代軍隊中用的一種器具，銅質(zhì)，有柄，能容一斗。軍中白天可供一人燒飯，夜間敲擊以巡更。其實(shí)詩(shī)人獨臥為山亭，是不可能聽(tīng)到刁斗聲的，詩(shī)人的錯覺(jué)恰恰反映出他心中放不下軍營(yíng)，渴望像年輕時(shí)一樣充滿(mǎn)豪情壯志，在軍營(yíng)征戰，為國效力；
頷聯(lián)和頸聯(lián)寫(xiě)多次看到薄月過(guò)軒，心驚于又一次陰蟲(chóng)砌鳴，洶涌的南江在夜色中靜靜浮動(dòng)，孤寂的北斗星獨自高掛城頭。貌似寧靜的夜晚，詩(shī)人無(wú)法成眠，一個(gè)人靜靜地看著(zhù)、聽(tīng)著(zhù)，等待天明，恰恰反映出詩(shī)人因不得重用、年華空老而夜不能寐，心事重重。
尾聯(lián)則直接點(diǎn)明“白發(fā)心事”是“慚愧”，慚愧的內容是“兒童話(huà)請纓”。此句運用終軍請纓的典故，將自己與“兒童”對比，“兒童”尚且“話(huà)請纓”，想要為國效力，而詩(shī)人卻只能獨臥為山亭。這“慚愧”的背后，是詩(shī)人渴望為國效力卻不得的無(wú)奈、憤懣，是對南宋朝廷茍且偷安、不思收復國土的不滿(mǎn)，也有英雄老去的無(wú)奈。
（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）
17. 補寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。
（1）同學(xué)們到郊外春游，陽(yáng)光下樹(shù)木蔥郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶淵明《歸去來(lái)兮辭》中的文句：“_________________，_________________。”
（2）快過(guò)年了，于老師牽掛在成都旅行的女兒，給她發(fā)短信息時(shí)用了李白《蜀道難》中的詩(shī)句“_________________，_________________”，希望她不要貪玩，早點(diǎn)兒回家。
（3）古代詩(shī)人在寫(xiě)離情時(shí)，經(jīng)常在詩(shī)的上下兩句中分別表達離別雙方的情思，如唐詩(shī)“________________，_________________”就是如此。
【答案】 ①. 木欣欣以向榮 ②. 泉涓涓而始流 ③. 錦城雖云樂(lè ) ④. 不如早還家 ⑤. 洛陽(yáng)親友如相問(wèn) ⑥. 一片冰心在玉壺（誰(shuí)家今夜扁舟子 何處相思明月樓）
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生準確默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。
易錯字詞有：欣、涓、錦、扁。
三、語(yǔ)言文字運用（20分）
（一）語(yǔ)言文字運用I（本題共2小題，9分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入鄉隨了俗，經(jīng)常看起云來(lái)。那天是周六，我和幾個(gè)朋友在一家書(shū)店閑聊，因為一直留意著(zhù)窗外的云，聊天時(shí)我有些心不在焉。書(shū)店是整幅的玻璃幕墻，大大小小的云在窗框里，如畫(huà)一般，還帶有特別隨意任性的毛邊兒。帶著(zhù)流蘇一樣的大毛邊兒的大塊云和帶著(zhù)細絲一樣的小毛邊兒的小塊云都主打一個(gè)飄逸輕盈。哪怕再高妙的丹青手，也畫(huà)不出來(lái)那個(gè)勁兒，實(shí)在是美翻了。
云這么好看，卻也不妨礙它下雨。那天，我們在宋莊的街道上閑逛，走著(zhù)走著(zhù)雨就來(lái)了。雨來(lái)了，云還在，太陽(yáng)也還在。這就是名副其實(shí)的太陽(yáng)雨了吧？淋著(zhù)這雨，我們都沒(méi)有打傘。打傘會(huì )覺(jué)得辜負了這云的，也會(huì )辜負這雨，不是嗎？
18. 文中畫(huà)線(xiàn)處是個(gè)長(cháng)句，請改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句，可以改變語(yǔ)序，少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變原意。
19. 文章結尾處的“不是嗎？”是個(gè)問(wèn)句，卻并不表疑問(wèn)，它起到了什么作用？
【答案】18. 大塊云帶著(zhù)流蘇一樣的大毛邊兒，小塊云帶著(zhù)細絲一樣的小毛邊兒，它們都主打一個(gè)飄逸輕盈。
19. 本句是無(wú)疑而問(wèn)的反問(wèn)句，故意設問(wèn)是為了引起讀者思考，增強情感力度，強調作者和朋友們不打傘在雨中淋著(zhù)而行的愜意美好，表達對北京的云和太陽(yáng)雨的喜愛(ài)和享受。
【解析】
【18題詳解】
本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達之句式變換的能力。
長(cháng)句變短句的一般步驟為：提取主干；切分修飾成分，轉換成主謂句子；根據句子與句子間的邏輯關(guān)系調整語(yǔ)序。
第一步，提取原句的主謂賓：大塊云和小塊云都主打一個(gè)飄逸輕盈。
第二步，將定語(yǔ)轉換成主謂句：將定語(yǔ)“帶著(zhù)流蘇一樣的大毛邊兒的大塊云”變成主謂句“大塊云帶著(zhù)流蘇一樣的大毛邊兒”；將定語(yǔ)“帶著(zhù)細絲一樣的小毛邊兒的小塊云” 變成主謂句“小塊云帶著(zhù)細絲一樣的小毛邊兒”，去掉連詞“和”。
第三步，按照邏輯關(guān)系調整語(yǔ)序：先分別敘述“大塊云”“小塊云”的特征，然后對它們的共同特征進(jìn)行總結，故答案為：大塊云帶著(zhù)流蘇一樣的大毛邊兒，小塊云帶著(zhù)細絲一樣的小毛邊兒，它們都主打一個(gè)飄逸輕盈。
【19題詳解】
本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達之賞析標點(diǎn)符號用法，賞析句子表達效果的能力。
問(wèn)句可以分為疑問(wèn)句、設問(wèn)句、反問(wèn)句。其中是問(wèn)句卻不表示疑問(wèn)的是反問(wèn)句，“不是嗎”屬于反問(wèn)句，無(wú)疑而問(wèn)，用問(wèn)句是為了加強語(yǔ)氣和語(yǔ)勢，使表達意思更肯定，引導讀者思考和想象。“不是嗎”是對上文作者與朋友在街道上閑逛，恰好遇上了太陽(yáng)雨，便淋雨而行這一行為的肯定和強調，表達作者對太陽(yáng)雨的喜愛(ài)，對淋雨而行的喜歡和享受。
（二）語(yǔ)言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
眾所周知，運動(dòng)可以幫助放松肌肉、減輕身體緊張感、改善血液循環(huán)，讓我們身體更健康，但是，可能很多人都不知道，運動(dòng)更是讓我們心情愉悅、大腦強健的“靈丹妙藥”。多年以前，運動(dòng)就已被列入情緒障礙的治療方法之一，療效不但立竿見(jiàn)影，令人信服，而且適用范圍很廣。
喜歡運動(dòng)，經(jīng)常運動(dòng)的人，相信都體驗過(guò)“跑者欣快”，即連續高強度運動(dòng)一段時(shí)間后， ① ，但心情很好，有一種酣暢淋漓的感覺(jué)，這是因為，運動(dòng)可以促使大腦分泌許多與愉悅感相關(guān)的“快樂(lè )物質(zhì)”，如多巴胺、內啡肽等。而運動(dòng)后的大腦，還會(huì )分泌一種名叫腦源性神經(jīng)營(yíng)養因子的蛋白質(zhì)，有助于強健大腦。因此，運動(dòng)不僅會(huì )讓你輕松快樂(lè )，還會(huì )讓你頭腦更清晰，更有活力。當然，不是每個(gè)人 ② ，但即使做一些輕微運動(dòng)，也是有助于身心健康的。
20. 文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病。請進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達準確流暢，邏輯嚴密，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變原意。
21. 請在文中橫線(xiàn)處補寫(xiě)恰當的語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過(guò)10個(gè)字。
22. 下列句子中的“相信”與文中加點(diǎn)的“相信”，意義和用法相同的一項是（ ）
A. 身處困境他卻并不消沉，相信自己能拼出一個(gè)光明的未來(lái)。
B. 我滿(mǎn)心歡喜地迎接他回來(lái)，相信現在的他一定和從前不同。
C. 看到氣勢磅礴的壺口瀑布，相信每一位游客都會(huì )激動(dòng)不已。
D. 翠翠還是不離開(kāi)碼頭，相信祖父會(huì )來(lái)找她，同她一起回家。
【答案】20. 多年以前，運動(dòng)就已被列入情緒障礙的治療方法之一，不但療效立竿見(jiàn)影、令人信服，而且適用范圍很廣。
21. ①雖然身體很累（雖然身體很疲憊）；②都能高強度運動(dòng)。
22. C
【解析】
【20題詳解】
本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。
原文“療效不但立竿見(jiàn)影，令人信服，而且適用范圍很廣”中，關(guān)聯(lián)詞“不但”語(yǔ)序不當。根據原文，這句話(huà)的“療效”是“立竿見(jiàn)影，令人信服”的主語(yǔ)，但不是“適用范圍很廣”的主語(yǔ)。兩個(gè)分句主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞應該放到前句開(kāi)頭。用“不但……而且……”連接，邏輯合理，分別說(shuō)明了運動(dòng)治療的效果和適用范圍方面的特點(diǎn)。所以正確的句子應為：多年以前，運動(dòng)就已被列入情緒障礙的治療方法之一，不但療效立竿見(jiàn)影、令人信服，而且適用范圍很廣。
【21題詳解】
本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達之情境補寫(xiě)的能力。
①處，后句“但心情很好”，與①處形成轉折關(guān)系，該處應使用一個(gè)表示轉折的關(guān)聯(lián)詞，如“雖然”；前句提到“連續高強度運動(dòng)一段時(shí)間后”，可推知該空應該銜接上句，可填“雖然身體很累”，或“雖然身體很疲憊”。
②處，后句“但即使做一些輕微運動(dòng)”，與②處形成轉折關(guān)系，該空應該填寫(xiě)與“輕微運動(dòng)”相對的內容，本段語(yǔ)境強調的是“連續高強度運動(dòng)”對人身體的益處，所以該空可填：都能高強度運動(dòng)。
【22題詳解】
本題考查學(xué)生辨析詞語(yǔ)的語(yǔ)境義的能力。
文中加點(diǎn)的“相信”表示認為某事是真實(shí)的、可信的，表達一種推測和信任。
A.“相信”是有信心的意思。
B.“相信”是認為的意思。
C.“相信”也是認為某事是真實(shí)的、可信的，與文中的“相信”意義和用法相同。
D.“相信”是期望、盼望意思。
故選C。
四、寫(xiě)作（60分）
23. 閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。
本試卷現代文閱讀I提到，長(cháng)久以來(lái)，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四號”探月任務(wù)揭開(kāi)了月背的神秘面紗；隨著(zhù)“天問(wèn)一號”飛離地球，航天人的目光又投向遙遠的深空……
正如人類(lèi)的太空之旅，我們每個(gè)人也都在不斷抵達未知之境。
這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫(xiě)一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
【答案】例文：
肩負人生使命 抵達未知之境
上古神話(huà)里，炎黃子孫渴望御龍乘鶴、摘星攬月，對燦爛星河充滿(mǎn)向往；當代太空之旅中，航天英雄沖破云霄，直上九天，將目光投向更遙遠的深空。一代又一代的航天人上下求索，抵達一個(gè)個(gè)未知之境，吾輩青年也應追風(fēng)趕浪，探索不息，不斷抵達生命的未知之境。
“生活的全部意義在于無(wú)窮地探索尚未知道的東西”，人生使命在于永葆好奇心，永葆求知欲，探查未知之境的秘密。
天馬行空的好奇心，是通向未知之境的燈塔。面對浩瀚無(wú)邊的宇宙，先民們早就在好奇心的驅使下萌發(fā)出探索宇宙的念頭，浩如煙海的神話(huà)故事中更是不乏“嫦娥奔月”般唯美的遐想。人類(lèi)邁向星空的腳步更是不曾停歇，從第一顆人造衛星升空到阿姆斯特朗的“一小步”，再到“中國天眼”的誕生，我們在好奇心燈塔的指引下，一次又一次地探索更遼闊的世界。探索的樂(lè )趣與未知的誘惑，給予了人類(lèi)不竭的動(dòng)力，讓我們一步步接近科學(xué)和宇宙的奧義，照亮人類(lèi)文明進(jìn)步的旅途。
“千淘萬(wàn)雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，人生使命在于腳踏實(shí)地，不懈拼搏，讓遙不可及的未來(lái)變成踏踏實(shí)實(shí)的已來(lái)。
想要抵達遠方之境，必須心中有信念，腳下有行動(dòng)，走過(guò)千山萬(wàn)水，還要跋山涉水；跨過(guò)雄關(guān)險隘，還要闖關(guān)奪隘。如袁隆平，頭頂烈日，腳踩爛泥，才終于圓夢(mèng)禾下乘涼；如樊錦詩(shī)，扎根大漠，夢(mèng)愛(ài)遺跡，才取得數字敦煌的舉世矚目；如張桂梅半生奔波，半生堅守，才實(shí)現讓貧困女孩走出大山的夢(mèng)想。“成功的花，人們只驚慕它現時(shí)的明艷，孰不知當初她的芽?jì)簼B透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”，冰心說(shuō)如是。抵達遠方不是掛在嘴邊，喊喊口號，這山望著(zhù)那山高，而是要把它轉化為內生動(dòng)力和實(shí)際行動(dòng)，日日夜夜的奮斗、持續不斷的探索，才能一步一步抵達未知之境。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，人生使命在于不滿(mǎn)當下，探索不止，奔赴下一個(gè)大海星辰。
抵達之境是上一次探索的終點(diǎn)，也是下一次探索的起點(diǎn)，人類(lèi)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在對生命進(jìn)行追問(wèn)與探索，這種前赴后繼的研究與追尋帶領(lǐng)我們從這個(gè)已知之境奔赴向下一個(gè)未知之境。從第一次工業(yè)革命的蒸汽時(shí)代到第三次工業(yè)革命的航天時(shí)代，從活字印刷術(shù)的派生到如今快速便捷的互聯(lián)網(wǎng)，從物種起源到克隆技術(shù)的發(fā)展，從掃地機器人到ChatGPT ……踔厲向前，篤行不怠，才能看得見(jiàn)一路的彧彧花繁，才能抵達下一個(gè)未知的美好之境。
新世紀的鐘聲已經(jīng)敲響，讓好奇之心點(diǎn)燃求知的熱情，讓探索的足跡化合成創(chuàng )造的交響樂(lè )，讓永不停歇的腳步帶領(lǐng)我們抵達一個(gè)又一個(gè)充滿(mǎn)吸引的未知之境……
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力
審題：
這是一道引語(yǔ)類(lèi)材料作文題。
作文材料關(guān)聯(lián)本試卷現代文閱讀I，以材料三為主，兼及材料二，并以“太空之旅”一詞照應材料一，展現出人類(lèi)的月球探索歷程。
作文材料最后一句“正如人類(lèi)的太空之旅，我們每個(gè)人也都在不斷抵達未知之境”，將偉大的人類(lèi)探索之旅拉回到考生的現實(shí)生活場(chǎng)景，其中的關(guān)鍵短語(yǔ)是“抵達未知之境”，既包含了“抵達未知之境”之前的探索進(jìn)程，充滿(mǎn)艱辛，飽含期待；也蘊含著(zhù)“抵達未知之境”之后永不止步的愿望，充滿(mǎn)信心，渴望再度踏上征程。考生立意作文，不能止步于對“航天精神”的謳歌，而要回到“我們每個(gè)人”這一語(yǔ)境，使“抵達未知之境”的太空之旅與青少年的成長(cháng)發(fā)展之間構成一種新的觀(guān)照維度。成長(cháng)過(guò)程中的艱辛與喜悅、新的人生起點(diǎn)的憧憬與期盼，都是考生展開(kāi)聯(lián)想與思考的著(zhù)力點(diǎn)。
材料中的“未知”也是一個(gè)值得思考的話(huà)題。“未知”背后的“不確定性”，讓探索變得迷人，而好奇心在驅遣我們去想象，推動(dòng)我們去思考，由此考生可以生發(fā)出深邃的議論與獨到的觀(guān)點(diǎn)。可以圍繞“探索未知”、“勇于挑戰”和“不斷成長(cháng)”等主題展開(kāi)，探討個(gè)體在面對未知時(shí)應有的態(tài)度、行動(dòng)和收獲。
如果能以日常學(xué)習生活的成長(cháng)進(jìn)步為切入點(diǎn)，寫(xiě)出生動(dòng)形象、感情真摯的記敘文，寫(xiě)出學(xué)習生活中無(wú)處不在的“探究精神”，都是符合作文命題指向的。
行文構思上，先概括材料，由材料引出觀(guān)點(diǎn)，如：探索未知之境，收獲生命厚重。接下來(lái)從怎么辦的角度展開(kāi)論述，一、需要有探索未知的勇氣，勇敢邁出第一步；二、需要有堅持不懈的奮斗，一步一步向未知靠近；三、需要有永不滿(mǎn)足的心態(tài)，向下一個(gè)未知之境進(jìn)發(fā)。最后總結觀(guān)點(diǎn)，生命因探索而變得厚重，我們只有在探索未知的道路上不斷前行，才能抵達更遠的地方。
立意：
1.探索未知之境，成就無(wú)限可能。
2.我以探索之心，追逐未知之境。
3.勇于挑戰，不斷成長(cháng)，抵達未知。
4.始于好奇，續于探索，成于新境。
高考語(yǔ)文試卷二卷題目及答案 2
一、語(yǔ)言文字運用(15分)
1.在下面一段話(huà)空缺處依次填人詞語(yǔ)，最恰當的一組是(3分)
書(shū)是整個(gè)人類(lèi)的記憶。沒(méi)有書(shū)，也許歷史還在混沌未開(kāi)的蒙昧中_______________。讀書(shū)，讓綿延的時(shí)光穿越我們的身體，讓幾千年來(lái)_______________的智慧在我們每一個(gè)人的血液里汩汩流淌。讀書(shū)，不僅需要_______________的精神，還需要懂得快慢精粗之分。
A.徘徊 積聚 宵衣旰食 B.徘徊 積淀 廢寢忘食
C.踟躕 積淀 宵衣旰食 D.踟躕 積聚 廢寢忘食
2.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項是(3分)
A.英國政府計劃從今年9月開(kāi)始，推行4到5歲幼童將接受語(yǔ)文和算術(shù)能力的“基準測驗”，此政策遭到了教師T會(huì )的強烈反對。
B.一種觀(guān)念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉化為整個(gè)社會(huì )的群體意識，才能成為人們白覺(jué)遵守和奉行的準則。
C.批評或許有對有錯，甚至偏激，但只要l于善意，沒(méi)有違犯法律法規，沒(méi)有損害公序良俗，我們就應該以包容的心態(tài)對待。
D.今年5月9日是俄羅斯衛國戰爭勝利70周年，有近30個(gè)國家和國際組織的領(lǐng)導人參加了在莫斯科紅場(chǎng)舉行的閱兵式。
3.下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用比擬手法的一項是(3分)
A.東風(fēng)便試新刀尺，萬(wàn)葉千花一手裁。 B.浮萍破處見(jiàn)山影，小艇歸時(shí)聞草聲。
C.有情芍藥含春淚，無(wú)力薔薇臥曉枝。 u.唯有南風(fēng)舊相識，偷開(kāi)門(mén)戶(hù)又翻書(shū)。
4.在下面一段文字橫線(xiàn)處填人語(yǔ)句，銜接最恰當的一項是(3分)
自宋元至明清，除了要祭掃家墓，還要在門(mén)楣、窗戶(hù)上插上柳條。_______________，_______________。_______________，_______________，_______________，_______________。
①達到人丁興旺、身體健康的目的 ②于是在郊游踏青時(shí)③它便成了人類(lèi)文化中生命力的象征④人們企盼將這種生命力轉移到自家門(mén)庭和家庭成員身上⑤不會(huì )忘記順便折一些柳條回來(lái)⑥由于柳樹(shù)最先送來(lái)春的消息并且具有旺盛的生殖力
A.⑥③④①②⑤ B.②⑤①④⑥③ C.②④⑥③①⑤ D.⑥④②⑤③①
5.下列對“中國文化遺產(chǎn)”標志理解不恰當的一項是(3分)
A.標志整體呈圓形，既體現民族團結、和諧包容的文化內涵，也體現文化遺產(chǎn)保護的理念。
B.標志中的太陽(yáng)神鳥(niǎo)圖案動(dòng)感很強，既體現中國文化強大的向心力，也體現自強不息的民族精神。
C.標志中的神鳥(niǎo)與太陽(yáng)光芒的數目，暗合中國文化中四季、四方、十二生肖、十二時(shí)辰等元素。
D.標志中光芒四射的太陽(yáng)，既象征著(zhù)光明、生命和永恒，也象征著(zhù)我國飛速發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)。
二、文言文閱讀(18分)
閱讀下面的文言文，完成6—9題。
歐陽(yáng)伯和墓志銘
張耒
君歐陽(yáng)氏，諱發(fā)，字伯和，廬陵人，太子少師文忠公諱修之長(cháng)子也。為人純實(shí)不欺.內外如一，淡薄無(wú)嗜好，而篤志好禮，刻苦于學(xué)。胡瑗掌太學(xué)，號大儒，以法度檢束士，其徒少能從之。是時(shí)文忠公已貴，君年十有五，師事瑗，恂恂惟謹，又盡能傳授古樂(lè )鐘律之說(shuō)。既長(cháng)，益學(xué)問(wèn)，不治科舉文詞，獨探古始立論議，自書(shū)契以來(lái)至今，君臣世系，制度文物，旁至天文地理，無(wú)所不學(xué)。其學(xué)不務(wù)為抄掠應目前，必刮剖根本見(jiàn)終始，論次使族分部列，考之必得，得之必可用也。嗚乎!其志亦大矣。然其與人不茍合，論事是是非非，遇權貴不少屈下，要必申其意，用是亦不肯輕試其所有，而人亦罕能知君者。而君之死也，今眉山蘇公子瞻哭之，以為君得文忠之學(xué)，漢伯喈、晉茂先之徒也。
君為殿中丞時(shí)，曹太后崩，詔定皇曾孫服制。禮官陳公襄疑未決，方赴臨，召君問(wèn)其制，君從容為言，裹即奏用之。是時(shí)，方下司天監討論古占書(shū)是否同異，折中為天文書(shū)，久未就，而襄方總監事，即薦君刊修。君為推考是非，取舍比次，書(shū)成，詔藏太史局。君治官無(wú)大小，不茍簡(jiǎn)，所創(chuàng )立，后人不能更。其著(zhù)書(shū)有《古今系譜圖》《國朝二府年表》《年號錄》，其未成者尚數十篇。夫人吳氏，故丞相正憲公充之女，封壽安縣君。男一人，日憲，滑州韋城縣主簿。女七人。元祜四年十一月甲子，葬君鄭州新鄭縣旌賢鄉劉村文忠公之兆，而憲來(lái)求銘。(選自《張耒集》，有刪節)
6.對下列加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項是(3分)
A.為人純實(shí)不欺 欺：欺騙 B.不治科舉文詞 治：研究
C.要必申其意 申：施展 D.召君問(wèn)其制 問(wèn)：詢(xún)問(wèn)
7.下列對原文有關(guān)內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)
A.歐陽(yáng)發(fā)學(xué)習刻苦，尊師重道。十五歲時(shí)拜胡瑗為師，后來(lái)能夠傳授古樂(lè )鐘律方面的學(xué)問(wèn)。
B.歐陽(yáng)發(fā)為人誠實(shí)，淡薄名利，愛(ài)好禮義。他性格剛直，議論事情堅持原則，不隨意迎合別人。
C.曹太后去世后，歐陽(yáng)發(fā)幫助陳襄解決了皇曾孫服制的問(wèn)題。后經(jīng)陳襄推薦，歐陽(yáng)發(fā)參與修訂完成天文書(shū)。
D.歐陽(yáng)發(fā)道德學(xué)問(wèn)俱佳，不傀是名門(mén)之后。他去世后，感到很悲傷，讓張耒寫(xiě)下了這篇墓志銘。
8.把文中面線(xiàn)的句子翻譯成現代漢語(yǔ)。(8分)
(1)胡瑗掌太學(xué)，號大儒，以法度檢束士，其徒少能從之。
(2)君治官無(wú)大小，不茍簡(jiǎn)，所創(chuàng )立，后人不能更。
9.歐陽(yáng)發(fā)在治學(xué)方面有哪些特點(diǎn)?請簡(jiǎn)要概括。(4分)
三、古詩(shī)詞鑒賞(11分)
10.閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。
秋日題竇員外崇德里新居
劉禹錫
長(cháng)愛(ài)街西風(fēng)景閑，到君居處暫開(kāi)顏。 清光門(mén)外一渠水，秋色墻頭數點(diǎn)山。
疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。 莫言堆案無(wú)余地，認得詩(shī)人在此間。
注：堆案，堆積案頭，謂文書(shū)甚多。
(1)聯(lián)系全詩(shī)，概括作者“開(kāi)顏”的原因。(4分)
(2)簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫(xiě)景藝術(shù)。(4分)
(3)尾聯(lián)表達了作者什么樣的情感?(3分)
四、名句名篇默寫(xiě)(8分)
11.補寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)總角之宴，言笑晏晏。_______________，不思其反。(《詩(shī)經(jīng)·衛風(fēng)·氓》)
(2)風(fēng)急天高猿嘯哀，_______________。(《登高》)
(3)_______________，其為惑也終不解矣。(韓愈《師說(shuō)》)
(4)中通外直，_______________。(周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》)
(5)塞下秋來(lái)風(fēng)景異，_______________。(《漁家傲》)
(6)_______________，徘徊于斗牛之間。(蘇軾《赤壁賦》)
(7)興于《詩(shī)》，立于禮，_______________。(《論語(yǔ)·泰伯》)
(8)落紅不是無(wú)情物，_______________。(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)
五、現代文閱讀(一)(20分)
閱讀下面的作品，完成12 ~15題。
比鄰而居
王安憶
①裝修的時(shí)候，有人提醒我，不要使用這條公共煙道，應該堵上，另外在外墻上打一個(gè)洞，安置排油煙機的管子。可是，我沒(méi)聽(tīng)他的。好了，現在，鄰居家的油煙就通過(guò)我家的排油煙機管道，灌滿(mǎn)了廚房。
②我可以確定，我家廚房的油煙僅來(lái)自于其中一家，因為油煙的氣味是一種風(fēng)格。怎么說(shuō)?它特別火爆。花椒、辣子、蔥、姜、蒜、八角，在熱油鍋里炸了，轟轟烈烈起來(lái)了。這家人在吃方面還有一個(gè)特征，就是每頓必燒，從不將就。時(shí)間長(cháng)了，我對他們生出一些好感，覺(jué)得他們過(guò)日子有著(zhù)一股子認真勁：一點(diǎn)不混。并且，也不奢侈。他們老老實(shí)實(shí)，一餐一飯地燒著(zhù)，一股濃油赤醬的味，使人感到，是出力氣干活的人的胃口和口味，實(shí)打實(shí)的，沒(méi)有半點(diǎn)子虛頭。在我的印象中，他們沒(méi)落下過(guò)一頓。他們在吃的方面，一是有規律，二是很節制。這些，都給人富足而質(zhì)樸的印象，是小康的生活氣息。
③有一段日子，在一日三餐之外，這家人還增添了兩次草藥的氣味。草藥的氣味也是濃烈的，“撲”一下進(jìn)來(lái)，涌滿(mǎn)了廚房。不知是因為草藥氣的影響，還是實(shí)際情況如此，一日三餐的氣味不那么濃郁了。倒不是變得清淡，而是帶些偃旗息鼓的意思，、這段日子蠻長(cháng)的，這么算吧，每周燉一次雞湯，總共燉了四至五次.草藥的苦氣味和雞湯的香味，是這段時(shí)間油煙味的基調。這也是認真養病的氣味：耐心，持恒，積極，執著(zhù)。
④之后，忽然有一天，我家的廚房里滾滾而來(lái)一股羊肉湯的氣味。這就知道，他們家人的病好了，要重重地補償一下，犒勞一下，、倒不是吃得有多好，但它確有一種盛宴的氣氛，帶有古意。古人們慶賀戰功，不就是宰羊嗎?果然，草藥味從此消遁，燉湯的綿長(cháng)的氣味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常進(jìn)行。
⑤在較長(cháng)一段稔熟的相處之后，我家廚房來(lái)了一個(gè)不速之客，那是一縷咖啡的香氣。這是另一路的氣味，和他們家絕無(wú)相干。它悄悄地，夾在花椒炸鍋的油煙里，進(jìn)來(lái)了。這是一股子虛無(wú)的氣息，有一種浮華的意思在里面，和他們家實(shí)惠的風(fēng)格大相徑庭。因此，我斷定，這又是一戶(hù)新入住的人家，很沒(méi)經(jīng)驗地，也將管子接進(jìn)了煙道，又恰逢順時(shí)順風(fēng)，于是，來(lái)到我家廚房湊熱鬧了。這一路的風(fēng)格顯然要溫和、光滑一些，比較具有裝飾感，喚起人的遐想。和它不那么實(shí)用的性格相符，它并不是按著(zhù)一日三餐來(lái)，不大有定規，有時(shí)一日來(lái)一次，有時(shí)一日來(lái)兩次，有時(shí)一日里一次不來(lái)，來(lái)時(shí)也不在吃飯的點(diǎn)上，而是想起了，就來(lái)，想不起，就不來(lái)，顯得有些孱弱似的。而那先來(lái)的，從來(lái)一頓不落，轉眼間，油煙全面鋪開(kāi)，又轉眼間，油煙席卷而去，總是叱咤風(fēng)云的氣勢。但是，有時(shí)候，夜已經(jīng)很深了，那新來(lái)的，悄然而至。咖啡的微苦的香味，彌漫開(kāi)來(lái)。
⑥氣味終究有些雜了，可是涇渭分明，絕不混淆。你來(lái)我往，此起彼伏。再過(guò)段日子，又來(lái)了一個(gè)，顯見(jiàn)得是蘇錫幫的，氣味特別甜，空氣都能拉出絲來(lái)了。第四位又來(lái)了，它一方面缺乏個(gè)性，另一方面又頗善融會(huì )貫通。它什么都來(lái)：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄欖油也有。于是，所有的氣味全打成一團，再分不出誰(shuí)是誰(shuí)的來(lái)路。我們這些比鄰而居的.人家，就這樣，不分彼此地聚集在了一處。
⑦這一日，廚房里傳出了艾草的熏煙。原來(lái)，端午又到了。艾草味里，所有的氣味都安靜下來(lái)，只由它彌漫，散開(kāi)。一年之中的油垢，在這草本的芬芳中，一點(diǎn)點(diǎn)消除。漸漸的，連空氣也變了顏色，有一種灰和白在其中洇染，洇染成青色的。明凈的空氣其實(shí)并不是透明，它有它的顏色。(有刪改)
12.文章③④兩段寫(xiě)第一家的草藥味，凸顯了這家人什么樣的生活風(fēng)格?請簡(jiǎn)要分析。(4分)
13.請結合文章內容，說(shuō)明第⑤段中“孱弱”的含意。(4分)
14.文章的敘述線(xiàn)索是什么?設置這一線(xiàn)索有什么作用?(6分)
15.請探究文章最后一段中畫(huà)線(xiàn)句的意蘊。(6分)
六、現代文閱讀(二)(18分)
閱讀下面的作品，完成16 ~18題。
羅丹的雕刻
熊秉明
雕刻的發(fā)生源自一種人類(lèi)的崇拜心理，無(wú)論是對神秘力的崇拜，對神的崇拜，或者對英雄的崇拜。把神像放在神龕里，把英雄像放在廣場(chǎng)的高偉基座上，都表示這一種瞻仰或膜拜的情操。雕刻家把神與英雄的形象具體化。他的創(chuàng )作是社會(huì )交給他的任務(wù)。所以雕刻家在工作中，雖然有相當的自由，可以發(fā)揮個(gè)人才華，但是無(wú)論在內容上，在形式上，還要首先服從一個(gè)社會(huì )群體意識長(cháng)期約定俗成的要求。有時(shí)，我們在廟宇裝飾、紀念碑細部也看到日常生活的描寫(xiě)，有趣而抒情，然而那是附帶的配曲。
羅丹的出現，把雕刻作了根本性的變革，把雕刻受到的外在約束打破。他不從傳統的規格、觀(guān)眾的期待去考慮構思，他以雕刻家個(gè)人的認識和深切感受作為創(chuàng )造的出發(fā)點(diǎn)。雕刻首先是一座藝術(shù)品，有其豐富的內容，有它的自足性，然后取得它的社會(huì )意義。所以他的作品呈現的時(shí)候，一般觀(guān)眾，乃至保守的雕刻家，都不免驚駭，繼之以憤怒、嘲諷，而終于接受、欣賞。他一生的作品，從最早期的《塌鼻的人》《青銅時(shí)代》，一直到他最晚年的《克列蒙梭》《教皇伯諾亞第十五》都受到這樣的遭遇，只不過(guò)引起的波瀾大小不同而已。
欣賞羅丹畢生的作品，我們也就鳥(niǎo)瞰了人的生命的全景。從嬰孩到青春，從成熟到衰老，人間的悲歡離合，生老病死，愛(ài)和欲，哭和笑，奮起和疲憊，信念的蘇醒，絕望的呼訴……都寫(xiě)在肉 體上。
他說(shuō)“忠于自然”，而在他的手中，人體已經(jīng)開(kāi)始扭曲，破裂;他說(shuō)“尊重傳統”，然而他已經(jīng)把雕刻從紀念碑功能中游離出來(lái)。他所做的不是凱旋門(mén)，而是“地獄之門(mén)”。這是一大轉變。凱旋門(mén)歌頌歷史人物的豐功偉績(jì)，而“地獄之門(mén)”上沒(méi)有英雄。“地獄之門(mén)”其實(shí)也可以稱(chēng)作“人間之門(mén)”，而羅丹所描述的人間固然有鮮美和酣醉，但也彌漫陰影和苦難，煩憂(yōu)和悲痛，奮起和隕落。羅丹用雕刻自由抒情，捕捉他想象世界中的諸影，諸相。雕刻是他恣意歌唱的語(yǔ)言。在羅丹手中，塑泥變成聽(tīng)話(huà)的工具，從此，在他之后的雕刻家可以更大膽地改造人體，更自由地探索嘗試，更痛快地設計想象世界中詭奇的形象。現代雕刻從此可能。說(shuō)他的雕刻是最雕刻的雕刻是可以的，因為雕刻本身取得意義：說(shuō)他的雕刻破壞雕刻的定義，已經(jīng)不是雕刻，也是可以的，因為雕刻不僅具有堅實(shí)的三度實(shí)體的造型美，而且侵入詩(shī)，侵入哲學(xué)。說(shuō)在他的作品里，我們看見(jiàn)雕刻的源起是可以的;說(shuō)在他的作品里，我們看到雕刻的消亡也是可以的。因為他的雕刻在生命的波瀾中浮現凝定，生命啄破雕刻的外殼又一次誕生。他說(shuō)：“在做藝術(shù)家之前，先要做一個(gè)人。”每天有那么多年輕人、中年人、老年人從世界的
各個(gè)角落來(lái)到巴黎羅丹美術(shù)館，在他的雕像之間徘徊，沉思，因為那些青銅和大理石不只是雕刻，那是，用他自己的話(huà)說(shuō)，“開(kāi)向生命的窗子”。(有刪改)
16.請簡(jiǎn)要概述第一段的論述層次。(6分)
17.羅丹給雕刻帶來(lái)的“根本性的變革”體現在哪些方面?請簡(jiǎn)要概括。(6分)
18.請結合文章，闡釋文末“開(kāi)向生命的窗子”的內涵。(6分)
七、作文(70分)
19.根據以下材料，選取角度，白擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章;文體不限，詩(shī)歌除外。
智慧是一種經(jīng)驗，一種能力，一種境界……如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象。
語(yǔ)文Ⅱ(附加題)
一、閱讀材料，完成20—22題。(10分)
予友武林王子丹麓，手訂《今世說(shuō)》一書(shū)，蓋祖劉氏所作《世說(shuō)新語(yǔ)》而稍節其條目。予受而讀之，自清興以來(lái)名臣碩輔，下逮巖穴之士、章句之儒，凡一言一行之可紀述者靡不旁搜廣輯因文析類(lèi)以成一家言其大要采諸序記 雜 文 之 行 世 者 而 不 敢 妄 輟 一 詞，其詳慎不憚煩如是。
(節選自嚴允肇《(令世說(shuō))序》)
20.用斜線(xiàn)“/”給上面文言文中的畫(huà)線(xiàn)部分斷句。(限5處)(5分)
21.《世說(shuō)新語(yǔ)》的作者是_______________。(1分)
22.根據材料，概括《今世說(shuō)》的特點(diǎn)。(4分)
二、名著(zhù)閱讀題(15分)
23.下列對有關(guān)名著(zhù)的說(shuō)明，不正確的兩項是(5分)
A.《》中，關(guān)羽接受曹操贈送的新戰袍后，仍將舊戰袍穿在外面，說(shuō)明關(guān)羽生活簡(jiǎn)樸，對新戰袍格外珍惜。
B.魯迅《白光》中反復出現的“這回又完了!”既是指陳士成又一次的科舉考試失敗，也是暗示他對人生前景的絕望。
C.《子夜》開(kāi)頭，吳蓀甫的一九三O年式雪鐵籠汽車(chē)與吳老太爺的《太上感應篇》形成強烈比照，標志著(zhù)資產(chǎn)階級全面壓倒了封建階級。
D.第一幕開(kāi)場(chǎng)時(shí)，哈姆萊特的父親被克勞迪斯殺害，造成了哈姆萊特與克勞迪斯之間不斷的爭斗，全劇人物無(wú)一例外被卷入其中。
E.《》中，老人年輕時(shí)曾在黃昏時(shí)分看到海灘上的獅子，后來(lái)又多次夢(mèng)到獅子，這里的獅子象征著(zhù)旺盛的生命力和青春。
24.簡(jiǎn)答題(10分)
(1)在《》第四十回“史太君兩宴大觀(guān)園，金鴛鴦三宣牙牌令”中，鴛鴦?wù)f(shuō)：“天天咱們說(shuō)，外頭老爺們吃酒吃飯，都有一個(gè)篾片相公，拿他取笑兒。咱們今兒也得了一個(gè)女篾片了。”鴛鴦她們要取笑的“女篾片”指誰(shuí)?請結合本回情節，歸納她的性格特征。(5分)
(2)《邊城》中，端午賽龍舟，二老失足落水，上岸后迎面碰上翠翠。翠翠沒(méi)有說(shuō)話(huà)，到處找黃狗。黃狗泅水而來(lái)，翠翠說(shuō)：“得了，你又不翻船，誰(shuí)要你落水呢?”翠翠對黃狗說(shuō)話(huà)這一情節，體現了她什么樣的心理活動(dòng)?(5分)
三、材料概括分析題(15分)
古文的寫(xiě)作講氣，詞句的短長(cháng)與的高下，說(shuō)話(huà)時(shí)的婉轉或激昂，都是由氣勢決定的。這個(gè)氣勢里就含有作者的感情在內。作者由氣勢決定言之短長(cháng)與聲之高下;讀者則從言之短長(cháng)與聲之高下中去求氣，得到了氣，就能體會(huì )到作者寫(xiě)作時(shí)的感情，這就是因聲求氣。就作者來(lái)說(shuō)，他在寫(xiě)作時(shí)，不是考慮什么什么手法，而是考慮怎樣把意思表達清楚，表達正確，怎樣把感情表達出來(lái)。手法是從聲情的變化中自然形成的。不是學(xué)會(huì )了種種手法，才讓自己的情意去湊合各種手法。一湊合就成了做作，就寫(xiě)不好文章了。要達到前人寫(xiě)作的很高境界，就要學(xué)通他們下筆的精妙處：要懂得他們寫(xiě)作是本于準確地表達情意的自然流露，而不是有意做作。這樣，到自己寫(xiě)作時(shí)，才能本著(zhù)自己的情意，透過(guò)氣勢來(lái)表達聲情，在表達不同的聲情中自然形成各種不同的藝術(shù)手法。因聲求氣不光是會(huì )讀出文章的聲情來(lái)，還要求能長(cháng)久熟讀。這樣讀，當然是讀經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗的名篇;這樣讀，也是提高閱讀能力的最簡(jiǎn)便方法。由于熟讀，接觸書(shū)里的詞匯時(shí)，不是孤立的，而是連同整個(gè)句子一起記熟的。這樣，當對這個(gè)詞完全懂得時(shí)，就對這個(gè)詞在不同句子里的意義變化，以及在不同句子里的不同用法都懂了。自己在寫(xiě)作時(shí)，可使之用得合乎法則。因聲求氣，就是透過(guò)熟讀來(lái)學(xué)習寫(xiě)作的一種方法。(節選自周振甫《文章例話(huà)》，有刪改)
25.“聲…‘氣”分別指什么?“因聲求氣”的內涵是什么?(5分)
26.為什么說(shuō)“一湊合就成了做作”?(4分)
27.結合全文，簡(jiǎn)析如何通過(guò)讀書(shū)來(lái)學(xué)習寫(xiě)作。(6分)
語(yǔ)文I試題參考答案
一、語(yǔ)言文字運用(15分)
1.B 2.C 3.B 4.A 5.D
二、文言文閱讀(18分)
6.C 7.D
8.(1)胡瑗掌管太學(xué)，人稱(chēng)大儒，用法度來(lái)檢點(diǎn)約束士人，他的學(xué)生很少能跟從他。
(2)歐陽(yáng)發(fā)擔任官職無(wú)論大小，都不草率簡(jiǎn)略，創(chuàng )立的東西，后來(lái)的人不能更改。
9.勤奮刻苦，廣泛涉獵，刨根究底，分門(mén)別類(lèi)，學(xué)以致用。
三、古詩(shī)詞鑒賞(11分)
10.(1)朋友新居落成;周?chē)吧珒?yōu)美;白己心情閑適;主人品味高雅;賓主志同道合。
(2)選取景物，鋪陳描摹(一渠水、數點(diǎn)山、碧松、紅藥);移步換景，富有層次(由遠及近、由外而內);虛實(shí)結合，寓情于景(通月朗、待春還)。
(3)贊美恭維之意;羨慕向往之情;志趣相同之感。
四、名句名篇默寫(xiě)(8分)
11.(1)信誓旦旦 (2)渚清沙白鳥(niǎo)飛回 (3)惑而不從師 (4)不蔓不枝
(5)衡陽(yáng)雁去無(wú)留意 (6)月出于東山之上 (7)成于樂(lè ) (8)化作春泥更護花
五、現代文閱讀(一)(20分)
12.病了也認真生活，凸顯出一種實(shí)打實(shí)的風(fēng)格;草藥味的出現與消失都沒(méi)有打斷實(shí)打實(shí)的生活，可見(jiàn)此種風(fēng)格的韌性。
13.相對第一家的氣味，咖啡的味道較弱：生活不大有定規;日常化的生活氣息不濃烈;有虛無(wú)浮華的氣息，不如第一家實(shí)打實(shí)。
14.(1)線(xiàn)索：氣味。(2)作用：以“氣味”為線(xiàn)索，串聯(lián)全文，便于把不同的生活狀態(tài)呈現出來(lái);以“氣味”為線(xiàn)索，體現不同的生活風(fēng)格，便于表達理解和包容各種生活狀態(tài)的思想。
15.不同的生活狀態(tài)也有相同的生活內容：蘊含了對端午等傳統文化的認同感;艾草的熏煙升華了不同的生活狀態(tài)，從而達成一種火辣與安靜、絢爛與明凈的平衡。
六、現代文閱讀(二)(18分)
16.首先指出雕刻的發(fā)生源白人類(lèi)的崇拜心理，接著(zhù)論述雕刻家的創(chuàng )作要服從于約定俗成的社會(huì )要求，最后補充說(shuō)明雕刻對日常生活的描寫(xiě)只是配曲。
17.在雕刻觀(guān)念上，羅丹是以雕刻家個(gè)人的認識和深切感受為m發(fā)點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng )作;在雕刻內容上，羅丹的雕刻體現人的生命全景：在雕刻形式上，突破具體形象的表現手段，大膽改造人體，恣意表現生命，白由表達想象中的詭奇形象。
18.雕刻開(kāi)啟了以生命為表現內容的歷史：雕刻成為人們思考生命的載體：雕刻呈現了羅丹對生命的思考與想象;雕刻帶給藝術(shù)家們以創(chuàng )作的啟示。
七、作文(70分)
19.略
語(yǔ)文Ⅱ(附加題)參考答案
一、閱讀材料，完成20—22題。(10分)
20.凡一言一行之可紀述者/靡不旁搜廣輯/因文析類(lèi)/以成一家言/其大要采諸序記雜文之行世者/而不敢妄綴一詞
21.劉義慶
22.模仿《世說(shuō)新語(yǔ)》而條目略有減少;搜集廣泛;分類(lèi)合理;對所用文字不妄評述。
二、名著(zhù)閱讀題(15分)
23.AD
24.(1)劉姥姥。樸實(shí)善良，善解人意;老于世故，精明狡黠;幽默風(fēng)趣，性格詼諧;順從討好，偶有反抗。
(2)因為聽(tīng)到碾坊一事，心中有些憂(yōu)愁、嗔怪;因為二老明明對自己有意，又隱隱地有些歡喜。
三、材料概括分析題(15分)
25.(1)“聲”指聲調的高下，“氣”指語(yǔ)氣或氣勢;(2)讀者從言之短長(cháng)與聲之高下中去求氣，得到了氣，就能體會(huì )到作者寫(xiě)作時(shí)的感情，這就是因聲求氣。
26.“一湊合就成了做作”，是指一旦用自己的情意拼湊、迎合各種藝術(shù)手法，文章寫(xiě)作就顯得不自然了;手法是從聲情的變化中白然形成的，如果為了表現各種手法而拼湊自己的情意，那就成了虛情假意，就寫(xiě)不好文章了。
27.通過(guò)讀書(shū)來(lái)學(xué)通前人下筆的精妙處;通過(guò)因聲求氣來(lái)學(xué)習如何準確地表達情意和白然地運用各種藝術(shù)手法;通過(guò)熟讀名篇來(lái)積累詞句等的用法。
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