珍珠鳥第三課時教學設計

　　教學目標：

　　1．學習第七節(jié)，理解反問句的'意思。

　　2.會用“居然”、“不由自主”造句。

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　齊讀課文

　　二、學習第7自然段

　　1.名讀，想想這一自然段共幾句話？

　　作者稱珍珠鳥是可愛的小家伙，這些概括了上文的哪些方面的內容？

　　2.指名回答

　　3.“不由自主”是什么意思？

　　4.課文最后一句是什么句式？能不能換種口氣來說？

　　5.為什么信賴就能創(chuàng)造出美好境界？（板書）

　　6.指名朗讀

　　7.齊讀第7自然段

　　三、總結課文

　　四、指名背誦第4—7自然段

　　1.指導

　　（1）第4自然段，引導學生看著板書引背

　　（2）第5自然段，出示：

　　白天，它____________；信晚，它_____________。

　　（3）第6自然段，出示：

　　有一天，我伏案寫作時____，我手中的筆__________。不一會兒，______它睡得好

　　（4）第7自然段，出示：

　　看著___________我不由自主地_______________；信賴，__________________。

　　2.指名四人試著完成填空，練背。

　　3.連起來背誦。

　　四、再讀課文

　　1．生默讀，想想珍珠鳥是怎樣逐步信賴我的

　　2.同桌互講

　　五、指導造句

　　居然-------

　　不由自主---------

　　六、布置作業(yè)

　　1．組詞。

　　撥（）淘（）換（）紐（）

　　拔（）掏（）喚（）鈕（）

　　2.造句

　　居然—— 不由自主——

　　3.解釋字義。

　　1）．雛兒在我肩上睡得好熟啊！（ ）

　　秋天，果實成熟了。（ ）

　　米飯煮熟了，香噴噴的。（ ）

　　2）．珍珠鳥在里面，就像躲進幽深的叢林一樣安全。（ ）

　　這個問題他講得深入淺出。（ ）

　　夜已經很深了，王老師還在備課。（ ）

　　板書

　　住處：舒適溫暖安全

　　外形：紅嘴紅腳毛灰藍色蓬松的球兒

　　珍珠鳥

　　雛兒：飛落站撞信賴能創(chuàng)造美好境界

　　挨近 蹦到 喝 瞧

【珍珠鳥第三課時教學設計】相關文章：

《珍珠鳥》第三課時優(yōu)秀教學設計10-31

第三課時教學設計11-20

第三課時教學設計01-13

課文《珍珠鳥》第2課時教學設計11-14

課文珍珠鳥第2課時教學設計01-15

《珍珠鳥》第2課時優(yōu)秀教學設計02-14

《故鄉(xiāng)》教學設計第三課時12-06

《瑞雪》的第三課時教學設計11-07

《江姐》第三課時的教學設計02-03