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于《用7的乘法口訣求商》教學設計

時間:2021-06-24 13:23:16 教學設計 我要投稿

有關于《用7的乘法口訣求商》教學設計

  教學目標:

有關于《用7的乘法口訣求商》教學設計

  1. 使學生熟記7的乘法口訣,掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。

  2. 使學生初步感知乘除法之間的關系,能根據(jù)一句口訣寫出兩個乘法算式和兩個除法算式。

  3. 培養(yǎng)學生獨立思考和團結合作的精神。

  教學重點:豎式計算的方法。

  教學難點:豎式計算的方法。

  教學手段:多媒體

  教學過程設計:

  一、復習引入

  1. 教師出示一組口算題,全班學生在練習本上按順序寫出得數(shù)。

  205= 366= 7 3= 5 7=

  7 4= 244= 183= 7 7=

  3 3= 6 7= 306= 122=

  集體校對后,引導學生觀察上面12道算式,請將它們分成兩類,學生通過觀察,一般會按乘法、除法的特點將其分成這樣兩類。

  2. 引導學生回憶用2~6的乘法口訣求商的一般方法。

  教師指名讓學生說說205、244的口算過程。

  小結:用2~6的乘法口訣求商的一般方法是:先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),用哪句口訣,然后寫出商。

  3. 引入新課。

  教師:用2~6的乘法口訣求商的方法,我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢?這是我們今天要學習的內(nèi)容。(板書課題)

  二、探究新知

  1、教學例題

 。1)教師設置情境,出示插圖。

 。2)引導學生觀察花朵圖:一共有幾朵花?扎了幾個花環(huán)呢?如果每7朵扎一個花環(huán),可以扎幾個花環(huán)?

 。3)引導學生思考,學生發(fā)表意見,教師根據(jù)學生的'回答板書:

  287= 284=

 。4)教師:我們已經(jīng)學會了用2~6的乘法口訣求商,你會用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎?同桌同學互相說一說,你是怎么想的?

  同桌交流、討論,并在教科書上例4的空格里填數(shù)。

  指名讓學生說用口訣計算287=4、214=7的過程。

 。ㄒ驗4和7相乘等于28,

  所以287=4、217=4。)

  教師板書:287=4 想: (四)七二十八

  284=7 想: 四(七)二十八

  (5)總結出用7的乘法口訣求商的一般方法。

  師:比一比287、284與205、366,

  思考:用7的乘法口訣求商和我們以前學習過的用2~6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的?

  小結:方法是一樣的,都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),用哪句口訣,然后寫出商。

  2. 做教科書第66頁想想做做中的第1題和第2題。

  第1題的第一組,核對時指名學生說出想法,再集體講評。突出根據(jù)一道乘法算式可寫出兩道除法算式的直觀感知,滲透乘除法之間的關系。

  三、鞏固練習

  1、想想做做3,獨立完成,再集體訂正。

  2、想想做做4,讓學生看圖說說意思,然后列式解答,集體校對。

  3、做想想做做5時,讓學生輕聲讀題,弄清題意,同桌互相說題意。再獨立完成。

  四、全課總結

  今天的學習你有什么要總結的?還有什么問題嗎?

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