北師大版小學(xué)六年級數學(xué)上冊《數字的用處》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷設計編碼的過(guò)程,體會(huì )數字在表達、交流和傳遞信息中的作用。2、能在具體情景中，了解一個(gè)“編碼”中某些數字所代表的意義。3、使學(xué)生體會(huì )數字與現實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，增強學(xué)生應用數學(xué)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：探索數字編碼的編排規則和方法，了解一個(gè)“編碼”中某些數字所代表的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )用數字編碼的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
研究方法：自主探究、小組合作、交流匯報。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前游戲。
1、師：同學(xué)們，我們先來(lái)做個(gè)游戲放松放松好嗎？2、師：游戲做完了，老師有問(wèn)題要問(wèn)了，在以前的學(xué)習中，數字“1、2、3”可以表示什么？（數量、順序），在剛才的游戲中，數字“1、2、3”表達和傳遞的是什么？（信息）也就是說(shuō)數字不僅可以表示數量和順序，還可以表達和傳遞信息。
二、探究新知
活動(dòng)一：編學(xué)號（6分鐘）
1、師：老師報到哪位同學(xué)的名字，請你大聲回答“到”，好嗎？（叫2到3個(gè)后）問(wèn)：如果不報姓名，還可以報什么？（座號、學(xué)號）
2、師：課前老師已經(jīng)要求大家向班主任和教導主任了解了自己的學(xué)號及其編排規則。（教師出示某個(gè)學(xué)生的學(xué)號：200241531）這個(gè)學(xué)號是不是隨便編寫(xiě)的？你能從這個(gè)學(xué)號中獲取什么信息？（根據學(xué)生的回答板書(shū)）
3、師：誰(shuí)還有問(wèn)題要提？
一個(gè)年級的人數超過(guò)100人，但比1000個(gè)人要少，所以學(xué)號用三個(gè)數字來(lái)表示。
2002年用四位，還可以用幾位？那大家有沒(méi)有覺(jué)得這學(xué)號有不合理的地方？
師：誰(shuí)來(lái)概括一下這個(gè)學(xué)號是按照什么規則編排的？至少各用幾個(gè)數字表示最合理？
師：根據這個(gè)編排規則，你的學(xué)號應該是多少？師：如果要求從學(xué)號中還能看出性別，你該怎么辦？師：同學(xué)們的辦法真多！
4、師：像這樣把數字按照一定的規則編排在一起，就能表達特定的信息是嗎？在生活中還有哪些地方也是用數字來(lái)表達信息的？
學(xué)生發(fā)言，如郵政編碼、汽車(chē)牌照、身份證、條形碼等等。
師：老師在課前也做了一些調查。還有數碼相機、數碼攝像機、數字電視、數字圖書(shū)館都是利用數字編碼進(jìn)行信息處理的高科技產(chǎn)品。
師總結：是呀，數字的用處真大呀，數字可以用來(lái)表示數量，表示事物的順序，數字更是人們表達、交流和傳遞信息的重要手段。可以說(shuō)在我們的.生活中數字無(wú)處不在。今天我們就一起來(lái)學(xué)習“數字的用處”。板書(shū)課題：數字的用處
活動(dòng)二：郵政編碼：（5分鐘）
1、師：（出示課件）這是一個(gè)信封（出示），信封上“350708”是什么編碼？
生：郵政編碼。
師：它是按照怎樣的規則編排的呢？各用了幾個(gè)數字表示？這個(gè)郵政編碼表達了哪些信息呢？
根據學(xué)生的回答顯示：350708
省市區投遞局
2、師：郵政編碼就是按照這樣的規則編排的。不同的地區，郵政編碼也不同。
師：課前同學(xué)們收集了學(xué)校和自己家庭居住地的郵政編碼，請大家拿出來(lái)看一看。和這個(gè)郵政編碼前三位（350）一樣的同學(xué)舉手。為什么一樣？
師：最后兩位可能不同，為什么？
生：因為所在的投遞局不一樣。
3、對“郵政編碼”你還有什么疑問(wèn)嗎？
活動(dòng)三：身份證。（10分鐘）
1、電腦出示：450221196304060046
師：誰(shuí)知道這是什么編碼？
2、各小組同學(xué)匯報了解有關(guān)身份證編碼知識，教師穿插提問(wèn)，并板書(shū)。
450221196304060216
地址碼出生日期碼順序碼校驗碼
前兩個(gè)數字表示省份。（如45代表廣西自治區。）為什么要用兩個(gè)數字？
第3、4位上的兩個(gè)數字表示所在的城市。（如02表示柳州市。）
第5、6位上的兩個(gè)數字表示戶(hù)籍所在的縣（區）。（如21表示柳江縣）
第7—14位上的數字表示這個(gè)人的出生年、月、日。
師：提問(wèn)：為什么1月用01表示而不直接用1呢？（0是占位）
15-17位上的三個(gè)數字順序碼，，順序碼是指在行政區代碼所表示的區域范圍內，同年同月同日生的人的順序號，奇數是男性，偶數是女性。
有了這個(gè)順序碼，即使是雙胞胎多胞胎，他們的編碼也是唯一的了。
身份證的最后一位數字是計算機根據前面17位數字按一定的公式自動(dòng)生成的，叫做校驗碼。是用來(lái)識別身份證真偽的，只能用0—9和字母x中的一個(gè)表示。
3、一張身份證編碼上的知識還真多啊！還有人有疑問(wèn)嗎？
有些身份證是15位，為什么會(huì )不同呢？不同在哪里？為什么要這樣？（電腦把多出的三位用不同顏色突出）
450221196304060046
師介紹：因為現在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，人們的生活質(zhì)量不斷提高，人的壽命不斷增加，百歲老人越來(lái)越多，如果沒(méi)有19，那么1963年4月6號和2063年4月6號出生的人的有可能都是這個(gè)號碼，這樣兩張身份證就重復了。明白了嗎？
身份證號碼要表達的意思可以用文字表達嗎？那為什么還要用數碼來(lái)表示？
與學(xué)生共同探討，總結出編碼的優(yōu)越性和科學(xué)性。
師：這么幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數字就可以反映出一個(gè)人這么多的信息！它非常的簡(jiǎn)明、科學(xué)，而且是唯一的，使用起來(lái)也方便，這也就是編碼的優(yōu)越性。（板書(shū)：簡(jiǎn)明、科學(xué)、唯一）
4、小練習：
梁老師的身份證號碼：450221197606020046，說(shuō)說(shuō)你了解到那些關(guān)于糧老師的信息？
現有一身份證號碼：450221621215312，請根據此號碼寫(xiě)出該人出生年月日，性別。
大家好！我是林XX，在課前我收集了爸爸、媽媽和我的身份證號碼，你知道這三個(gè)號碼分別是誰(shuí)的身份證號碼？？
45022119710726052345022119701124151X
450221199505130123
5、生問(wèn)：我們說(shuō)了這么多關(guān)于身份證的知識，那么身份證到底有什么用？
學(xué)生回答：如登機、出關(guān)、貸款、開(kāi)戶(hù)、更改戶(hù)籍資料、修改密碼等等。
教育學(xué)生：身份證是我國目前唯一的法定個(gè)人身份證件，將來(lái)要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。
活動(dòng)四：其他編碼（9分）
師：你還想了解其他編碼呢？老師知道我班同學(xué)調查收集到了很到資料，大家都來(lái)共享他們的學(xué)習成果呢！好不好？（由學(xué)生上臺介紹其他編碼）
1、房間編號
2、電話(huà)號碼（特殊號碼）
（1）電話(huà)號碼：722390213777257779
局號網(wǎng)號
電話(huà)號碼前4位是局號，如果你在外地，能直接撥打電話(huà)嗎？（不能，要加區號0772），手機號碼前三位網(wǎng)號，
（2）特殊的電話(huà)號碼：
11411012011912212315
查號報警急救火警交通事故消費者投訴
3、汽車(chē)牌照
4、條形碼——商品的“身份證”。條形碼有什么作用？
5、師：學(xué)到這里，我們認識和了解了那么多的數字編碼，你有什么感受？請你想象：假如沒(méi)有數字編碼會(huì )怎樣？
活動(dòng)五：小小設計師（8分）
師：數字編碼的作用可真大呀！你們知道的也可多了！那我們能不能自己來(lái)設計編碼呢？有信心嗎？好，下面我們將舉行“小小設計師”比賽。
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