清兵衛與葫蘆教學(xué)設計
一、教學(xué)目的：
1、體會(huì )本文前后對比照應的寫(xiě)法。
2、體會(huì )心理和神態(tài)描寫(xiě)。
3、思考怎樣保護孩子培養的的自尊自主的人格。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì )本文前后對比照應的寫(xiě)法及體會(huì )心理和神態(tài)描寫(xiě)。
難點(diǎn)：思考怎樣保護孩子培養的的自尊自主的人格。
三、課時(shí)安排：一課時(shí)
四、教學(xué)設想：
主要教學(xué)內容：檢查預習、速讀課文、分段、完成課后練習
五、教學(xué)內容與過(guò)程：
一、檢查（注音）
1、生字：
茶鹵（chá lǔ） 葫蘆籽（hú lu zǐ） 呵斥（hē chì）
戰戰(zhàn)兢兢(jīng) 薪水(xīn shuǐ) 隱瞞(yǐn mán)
嘀咕(dí gu) 干涉(gānshè)
2、多音字：
沒(méi)收(mòshōu) 沒(méi)有(méiyǒu) 便宜(piányi) 方便(fāngbiàn)
人參(rénshēn) 參考(cānkǎo) 參差不齊 (cēncībùqí)
朝鮮(cháoxiǎn) 朝氣(zhāoqì)
3、詞語(yǔ)：
呵斥：大聲斥責。
熱衷：十分愛(ài)好某種活動(dòng)。
隱瞞：把事情真相掩蓋起來(lái)不讓人知道。
光彩熠熠：形容閃亮發(fā)光。
茶鹵：很濃的茶水。
異常：不同尋常。
鄭重：嚴肅認真。
名伶：舊時(shí)稱(chēng)著(zhù)名的演員。
干涉：參與過(guò)問(wèn)別人的事。
校役：學(xué)校中做輔助教學(xué)工作的人。
古董店：專(zhuān)門(mén)經(jīng)營(yíng)古代留傳下來(lái)的器物的商店。
乖覺(jué)：機警聯(lián)聰明。
薪水：工資。
怨恨：對人或事物強烈的不満。
嘀咕：猜疑，猶疑不定。
二、作者簡(jiǎn)介：
志賀直哉：(1883～1971) 日本作家。1883年2月20日生于宮城縣，祖父是相馬藩府的家臣。3歲即隨父母上京，開(kāi)始受貴族子弟式的教育。18歲從學(xué)于宗教家內村檻三，21歲入學(xué)習院高等科，有志于文學(xué)創(chuàng )作。1904年發(fā)表處女作《菜花與少女》。1906年入東京帝國大學(xué)文科英文系，兩年后轉國文學(xué)科，中途輟學(xué)。與武者小路實(shí)篤、木下利玄共同創(chuàng )辦傳閱雜志《望野》。創(chuàng )作短篇小說(shuō)《某晨》、《到網(wǎng)走去》，向《帝國文學(xué)》投稿被退回。繼續創(chuàng )作《速夫之妹》、《荒娟》等小說(shuō)。1910年，與有島武郎、有島生馬、武者小路實(shí)篤、木下利玄等共同創(chuàng )辦《白樺》雜志。圍繞于這個(gè)刊物的一些年輕作家與美術(shù)家，對當時(shí)主張純客觀(guān)主義的自然主義文藝思潮不滿(mǎn)，要求肯定積極的人性，主張尊重個(gè)性，發(fā)揮人的意志的作用，提倡人道主義與理想主義的文學(xué)，形成“白樺”一派。
志賀直哉是“白樺派”代表作家之一。1910年發(fā)表曾被《帝國文學(xué)》退稿的《到網(wǎng)走去》與新作《剃刀》，1912年發(fā)表短篇小說(shuō)《克羅諦思日記》，顯示他出眾的才華，為文藝界矚目。1917年發(fā)表的著(zhù)名中篇小說(shuō)《和解》，寫(xiě)他立志于文學(xué)與父親發(fā)生沖突而終于得到和解的經(jīng)歷。作者從此進(jìn)入創(chuàng )作旺盛時(shí)期。《在城崎》(1917)、《佐佐木的場(chǎng)合》、《好人物夫婦》(1917)等名著(zhù)，以及歷史小說(shuō)《赤西蠣太》(1917)相繼問(wèn)世。
從1921年開(kāi)始，著(zhù)手寫(xiě)他生平唯一的長(cháng)篇小說(shuō)《暗夜行路》，歷時(shí)15年之久，于1937年完成。這是他的代表作，寫(xiě)一個(gè)孤獨的知識分子在不幸的生活中與思想苦悶的道路上探索的歷程。主人公時(shí)任謙作是祖父和母親的私生子，在兄弟間一直遭受歧視，在母親死后，他與祖父及其年輕的妾共同過(guò)著(zhù)寂寞的生活。為立志從事文學(xué)事業(yè)與父親發(fā)生沖突，婚后又發(fā)現妻子不忠，便獨自流浪，最后在旅途中病倒。妻子趕到時(shí)，只見(jiàn)病床上的丈夫睜開(kāi)柔和而充滿(mǎn)愛(ài)情的眼睛。
志賀直哉于1918年經(jīng)過(guò)短暫停頓后，重新執筆，以創(chuàng )作上新的成就，蜚聲于大正文壇，被稱(chēng)為新現實(shí)主義的第一人。他對人性作深邃的觀(guān)察，對于庸俗與虛偽有驚人的敏感與強烈的憎惡。他具有理想主義的熱情。1917年的中篇小說(shuō)《好人物夫婦》，表現了他心境的轉移，從生氣蓬勃與激越的性格轉變?yōu)樯n勁沉著(zhù)的態(tài)度。
志賀直哉的作品大多從自己及和自己有直接關(guān)系的生活中取材，是現代日本文學(xué)中從自我經(jīng)驗中取材最多的作家。在創(chuàng )作方法上的現實(shí)主義的精神，對同時(shí)代的日本作家有深刻的影響。
志賀直哉一向關(guān)心社會(huì )事務(wù)，在政治上和文學(xué)上表現堅貞不屈。早年關(guān)懷足尾礦工中毒事件，同情小林多喜二的犧牲。在第二次世界大戰中，他保持沉默，以示對侵略戰爭的抗議。后期的作品還有《萬(wàn)歷紅瓷瓶》(1933)、《臺風(fēng)》(1934)、《早春的旅行》(1941)、《寂寞的一生》(1941)以及戰后創(chuàng )作的《灰色的月亮》和《被腐蝕的友情》等。
志賀直哉于1971年10月21日逝世。
三、速讀課文（給課文分段）
開(kāi)端 發(fā)現葫蘆
發(fā)展 教員沒(méi)收
高潮 砸碎葫蘆
尾聲 葫蘆變價(jià)
結局 改變愛(ài)好
四、問(wèn)題討論：
清兵衛對葫蘆熱愛(ài)有加，他也曾幾次對別人的葫蘆不以為然，說(shuō)明什么？為什么他后來(lái)又改變了他的愛(ài)好呢？這個(gè)愛(ài)好真的不好嗎？
討論后教師結合練習一提示如下：
說(shuō)明清兵衛對葫蘆并不盲目癡愛(ài)，而是對葫蘆確實(shí)有一定的研究他對葫蘆的鑒賞是有一定的眼光的這些結果與前文多處內容構成對比，例如：①、父親呵斥他：“什么話(huà)，你懂什么，也來(lái)多嘴！”②、他買(mǎi)這個(gè)葫蘆只花了一毛錢(qián)。③、教員把葫蘆當著(zhù)臟東西讓老年校役扔掉。校役把葫蘆賣(mài)了50元。這樣寫(xiě)與后文寫(xiě)商人賣(mài)了600元構成對比，
五、練習設計
（一）、語(yǔ)言積累
1、 選出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)注音有誤的一項
A、葫蘆（hú） 狹小（xiá） 熱衷 （zhōng） 呵叱（chì）
B、模樣（mó） 頑固 （wán） 摩擦 （chā） 隱瞞（mán）
C、縱使（zòng） 躍進(jìn) （yuè） 吮吸（shǔn） 塑料（sù）
D、繪畫(huà)（huì） 檐廊 （láng） 投擲 （zhì） 屹立（yì）
2、 下列詞語(yǔ)中有錯別字的一組是
A、乖覺(jué) 古董 薪水 珊欄
B、錘子 嘀咕 接洽 機械
C、哺育 玷污 熱衷 埋怨
D、包庇 畸形 寄托 喘氣
3、 下列句子中，標點(diǎn)符號使用有誤的一項是
A、“真是小孩子呢，不是這種葫蘆他就不喜歡”。一位客人來(lái)看望他做木匠的爸爸，看見(jiàn)清兵衛在一旁很專(zhuān)心地擦葫蘆，就這樣說(shuō)。
B、“那種葫蘆我可不喜歡，不過(guò)大一點(diǎn)就是了。”他插嘴說(shuō)。
C、“你看，”母親無(wú)可奈何地說(shuō)，“就剩這點(diǎn)錢(qián)了。你全拿去吧。”
D、去好呢，還是不去好？
4、 下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
A、自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來(lái)。
B、他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。
C、你說(shuō)不過(guò)他也得說(shuō)。
D、最近的一項社會(huì )調查顯示，不少網(wǎng)絡(luò )游戲帶有暴力情節和色情內容，這無(wú)疑會(huì )嚴重影響青少年的身心健康。
5、 填入下面畫(huà)線(xiàn)處的句子，表達效果最好的一句是（ ）
中外古今的詩(shī)人，常喜歡將珍珠與眼淚相比。阿拉伯的詩(shī)人說(shuō)，牡蠣在海灘上賞月，天使的一滴眼淚，剛巧滴落在它心上，_____________________。
A、就象一顆晶瑩的珍珠
B、變成了一顆晶瑩的`珍珠
C、就是一顆晶瑩的珍珠
D、儼然一顆晶瑩的珍珠
6、下面的句字里有兩組對立的詞語(yǔ)，（“天上”“地上”與“擁擠”“疏遠”），仿造時(shí)要考慮這一點(diǎn)并重新立意。句字語(yǔ)氣不限。
天上的星星為何象地上的人群一般擁擠，而地上的人們?yōu)楹斡窒笮切且粯拥氖柽h？
仿句：________________________________________________________________。
（二）、課堂點(diǎn)擊
清兵衛花一毛錢(qián)買(mǎi)的葫蘆，最終被古董商以六百塊錢(qián)的高價(jià)賣(mài)了出去。這說(shuō)明了什么?這個(gè)結果與前文的哪些內容構成對比?
（三）、選段在線(xiàn)
有一天，清兵衛走過(guò)后街，在平時(shí)不大注意的地方，一家閉了門(mén)的住房前，有一個(gè)老婆婆擺著(zhù)一個(gè)賣(mài)柿子橘子的攤子。他發(fā)現攤子后邊的店板門(mén)上，掛著(zhù)二十來(lái)個(gè)葫蘆，就立刻說(shuō)：
“讓我看一看。”說(shuō)著(zhù)走過(guò)去一個(gè)一個(gè)地仔細把玩。其中有一個(gè)，約五寸高，看那模樣是很普通的，他卻喜歡得什么似的。
他心頭發(fā)著(zhù)跳，問(wèn)了：
“這個(gè)葫蘆賣(mài)多少錢(qián)？”
“看你是個(gè)小哥兒，就便宜點(diǎn)算一毛錢(qián)吧。”老婆婆回答。他喘著(zhù)氣：
“好，你別賣(mài)給別人，我回家去馬上拿錢(qián)來(lái)。”急匆匆地說(shuō)完，就跑回家去。
（四）、探究性學(xué)習：（主題或中心）
本文以現實(shí)主義的筆法，批判了那種粗暴扼殺少年個(gè)性的做法，呼吁家長(cháng)、教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，讓個(gè)性自由發(fā)展。〈順其自然〉則告訴我們：準確把握客觀(guān)規律，成功的機遇會(huì )更多，會(huì )收到事半功倍的效果。
六、教后隨錄
【清兵衛與葫蘆教學(xué)設計】相關(guān)文章：
清兵衛與葫蘆 教案教學(xué)設計12-06
《清兵衛與葫蘆》教學(xué)設計 教案教學(xué)設計12-06
《清兵衛與葫蘆》教學(xué)設計 教案教學(xué)設計12-06
《清兵衛與葫蘆》教案設計11-29
清兵衛與葫蘆(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計12-06
《清兵衛與葫蘆》的教案07-12
清兵衛與葫蘆教案04-05
清兵衛與葫蘆說(shuō)課稿11-26