《蒙蒙細雨》第一課時(shí)教學(xué)設計
《蒙蒙細雨》第一課時(shí)教學(xué)設計之一
老李ABC
一、揭題，《蒙蒙細雨》第一課時(shí)教學(xué)設計之一。
二、范讀課文，思考。
要求：１、課文主要寫(xiě)誰(shuí)，寫(xiě)了一件什么事？
２、聽(tīng)準字音，注意生字字形，在疑難之處做上記號。
三、檢查，反饋。
１、學(xué)習生字新詞。
腎炎 歌詠 撅著(zhù)嘴 冤枉
（朗讀，“冤”查什么部首，再查幾畫(huà)）
２、這篇課文主要寫(xiě)誰(shuí)？寫(xiě)媽媽一件什么事？
３、齊讀：寫(xiě)“我”那當老師的媽媽為了一位學(xué)生，冒雨趕回家里取一件藍制服，又匆匆趕住學(xué)校一件事。
４、指導分段。
（１）哪幾小節直接寫(xiě)媽媽?zhuān)?/p>
（２）按媽媽在不在場(chǎng)把課文分為三段。
四、教學(xué)第二段。
１、自由讀，要求：（１）想辦法讀好我和媽媽的對話(huà)。
（２）用線(xiàn)劃出直接寫(xiě)出了媽媽的品質(zhì)的一段話(huà)。
２、理解句子：
媽媽斜了我一眼：“答應……演出呢？”
（１）齊讀句子，小學(xué)六年級語(yǔ)文教案《《蒙蒙細雨》第一課時(shí)教學(xué)設計之一》。
（２）媽媽答應誰(shuí)一件什么事？
（３）“失信”是什么意思？媽媽有沒(méi)有失信，從哪里看出來(lái)？媽媽是在什么情況下回來(lái)的？
３、說(shuō)話(huà)練習：
天上飄起了蒙蒙細雨，媽媽加快了腳步，快到學(xué)校門(mén)口，突然，媽媽看到（ ），想起（ ）。她停住了腳步，心想：（ ），于是，她（ ）。
４、“我”同意不同意？
５、出示句子：
已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著(zhù)又跑一趟冤枉路！再說(shuō)還下著(zhù)雨！
（１）什么叫“冤枉路”，我有什么理由說(shuō)這是冤枉路？在這句話(huà)中找找。
６、比較句子：
天下著(zhù)雨，已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著(zhù)又跑一趟冤枉路。
已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著(zhù)又跑一趟冤枉路！再說(shuō)，還下著(zhù)雨！
７、你支持誰(shuí)的理由：小玲為什么這么說(shuō)，說(shuō)說(shuō)理由。媽媽說(shuō)這句話(huà)時(shí)用了一個(gè)什么動(dòng)作？（斜）
體會(huì )“斜”的含義，感情朗讀。
８、理解句子：“媽媽取出藍制服塞進(jìn)提包，轉身就走。”
師：把“塞”改成“放”行不行？
師：媽媽為什么而急？
朗讀指導。
９、指導朗讀媽媽的其它語(yǔ)言。
（１）自讀。
（２）指名讀自己認為讀的最好的`句子。
五、總結，練習。
１、在你的心目中，小玲的媽媽是一位怎樣的人？
２、望著(zhù)媽媽遠去，小玲心里又想說(shuō)什么？
我倚在門(mén)邊，望著(zhù)（ ）。心里又是（ ），又是（ ），想起（ ），我真想對媽媽說(shuō)：“（ ）”。
３、把小玲心里想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
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