滬教版語(yǔ)文《秘密》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的滬教版語(yǔ)文《秘密》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
鼓勵學(xué)生閱讀勤于思考，有自己的獨立見(jiàn)解，是古今中外有識之士的共識。在課堂教學(xué)中，適當地運用質(zhì)疑問(wèn)難的方法，不僅能了解學(xué)生對知識的掌握情況，更能提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
本單元的單元教學(xué)目標之一是：繼續學(xué)習質(zhì)疑問(wèn)難的方法，在閱讀課文中，對自己不理解的`詞語(yǔ)、句子提出問(wèn)題。無(wú)論針對課題、重點(diǎn)語(yǔ)句還是全文進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難，教師都應該引導學(xué)生如何進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生明白，什么樣的問(wèn)題才是真正有價(jià)值的，問(wèn)題不在多，而在于精。
在教學(xué)《秘密》一文時(shí)，我就運用了質(zhì)疑問(wèn)難的方法進(jìn)行教學(xué)，并取得了不錯的效果。課文的最后一節寫(xiě)了作者對這件事情的看法，揭示了文章的中心，這是文章的難點(diǎn)，學(xué)生不容易理解。因此，我讓學(xué)生默讀課文，找出對萊伊恩的評價(jià)，并讓學(xué)生提出問(wèn)題，試圖從學(xué)生的問(wèn)題著(zhù)手，從他們的內心需求出發(fā)，共同解決問(wèn)題，在問(wèn)題的解決過(guò)程中促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習。學(xué)生通過(guò)閱讀，提出了很多問(wèn)題：什么是“恪守”？“自己的原則”是什么原則？遇到什么阻力？為什么說(shuō)他作為一個(gè)人無(wú)疑是最偉大的？讓學(xué)生通過(guò)反復朗讀，從課文中去尋找答案進(jìn)行交流討論。這樣的教學(xué)，避免了師問(wèn)生答式面面俱到的分析，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，更提高了學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。
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