軸對稱(chēng)圖形教學(xué)反思
今天，嘗試上了一堂數學(xué)網(wǎng)絡(luò )課，內容是三年級下冊《軸對稱(chēng)圖形》。對稱(chēng)是一種最基本的圖形變換，是學(xué)習空間與圖形知識的必要基礎，對于幫助學(xué)生建立空間觀(guān)念，培養學(xué)生的空間想象力有著(zhù)不可忽視的作用。因此，我借助網(wǎng)絡(luò )，展示具體的圖形、形象的動(dòng)畫(huà)，引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現——它們的兩邊都是一樣的，并結合學(xué)生動(dòng)手操作，運用試一試、剪一剪、圍一圍、折一折等方法，通過(guò)不同折法，師生共同小結得出結論：對折后，折痕兩邊的部分完全重合，從而逐步體驗軸對稱(chēng)圖形的基本特征。當學(xué)生對軸對稱(chēng)圖形的.特征有了初步感知之后。讓學(xué)生進(jìn)行操作，目的是讓學(xué)生在操作活動(dòng)過(guò)程中，驗證圖形對折后折痕兩邊的部分完全重合這一基本特征。在此基礎上解釋出軸對稱(chēng)圖形中對稱(chēng)軸的概念。然后，讓學(xué)生運用軸對稱(chēng)圖形的特征，先把紙對折，畫(huà)上簡(jiǎn)單的圖案，然后再剪，剪好后再展開(kāi)，就成了一個(gè)軸對稱(chēng)圖形。這樣加深了學(xué)生對軸對稱(chēng)圖形特征的認識。
本節課教學(xué)中，由于三年級學(xué)生掌握信息技術(shù)的水平不高，（上網(wǎng)速度慢、文字輸入慢）再加上學(xué)習內容比較多，因此，盡管博客網(wǎng)站圖文并茂，完全照課本內容順序安排，有難度的地方還有提示，比較適合學(xué)生自學(xué)，但是，還是沒(méi)有按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。沒(méi)有收到理想的教學(xué)效果。最大的感受是：首先要加強學(xué)生的信息技術(shù)操作能力的培養。其次是把握好，學(xué)生在課堂上不需要所有的內容都進(jìn)行回復，這樣會(huì )浪費時(shí)間。第三，我覺(jué)得專(zhuān)題博客網(wǎng)站更適應學(xué)生的課后拓展學(xué)習，更能體現學(xué)生的個(gè)性。因為學(xué)生接受能力有強有弱，不可能象學(xué)生做操“齊步走”一樣學(xué)習，再說(shuō)網(wǎng)站上還有很多沒(méi)有學(xué)習的拓展性的內容，如：進(jìn)入課外閱讀，可以讓學(xué)生了解更多有關(guān)軸對稱(chēng)圖形的知識，進(jìn)入超級鏈接，可以到其它有關(guān)網(wǎng)站上進(jìn)行學(xué)習，可以擴大學(xué)生的知識面，給課堂教學(xué)以補充。因此，課堂教學(xué)只能是一種引導，而不是結束，這樣才能真正讓學(xué)生用不同的方式、以不同的角度體會(huì )軸對稱(chēng)圖形的特征。使數學(xué)學(xué)習由課內拓展延伸到課外。
在今后的教學(xué)中，我將不斷實(shí)踐，不斷探索專(zhuān)題BLOG網(wǎng)站如何在教學(xué)中應用更有價(jià)值。我堅信，世上無(wú)難事，只要肯登攀。
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