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詩(shī)歌《家》教學(xué)教案
在生活、工作和學(xué)習中，大家都知道一些經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌是按照一定的音節、韻律的要求，表現社會(huì )生活和人的精神世界的文學(xué)體裁。那么問(wèn)題來(lái)了，到底什么樣的詩(shī)歌才經(jīng)典呢？下面是小編整理的詩(shī)歌《家》教學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
詩(shī)歌《家》教學(xué)教案1
一、活動(dòng)目標
1、初步理解詩(shī)歌內容，了解重疊形容詞。
2、發(fā)揮想象力，嘗試創(chuàng )編詩(shī)歌《家》。
3、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
二、活動(dòng)準備
1、制作PPT有藍天、草地、大樹(shù)、河水、幼兒園大幅背景圖。
2、兒歌《家》大范例。
3、飛機、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥(niǎo)、小猴、烏鴉、松鼠圖片等。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）、出示PPT、進(jìn)入主題
1、出示PPT，引導幼兒觀(guān)看圖片（天空、大樹(shù)、草地、河水、幼兒園）。
2、引導幼兒用一句話(huà)講述圖片，如：藍藍的天空、高高的大樹(shù)等。
（二）、了解詩(shī)歌內容，學(xué)習詩(shī)歌
1、出示詩(shī)歌，一起學(xué)念詩(shī)歌。
今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌名字叫《家》。老師邊操作圖片邊念兒歌：藍藍的天空是白云的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚(yú)的家，高高的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的`家。快樂(lè )的幼兒園是小朋友的家。
2、利用不同的形式朗讀詩(shī)歌，鞏固和加深對詩(shī)歌的理解，如分組朗讀、集體朗讀、個(gè)別朗讀等。
3、游戲《找家》
請幼兒扮演天空、河水、大樹(shù)、幼兒園，再請幼兒扮演白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小朋友，音樂(lè )響起就去找自己家。音樂(lè )一停就要站好，看誰(shuí)找到自己的家。
（三）、改編兒歌
1、出示、藍天、河水、大樹(shù)的背景圖畫(huà)和各種動(dòng)物，請幼兒嘗試進(jìn)行改編詩(shī)歌。
2、根據幼兒操作的結果讓幼兒改編詩(shī)歌。例如：藍藍的天空是蜻蜓的家、是小鳥(niǎo)的家、蝴蝶的家。
（四）、共同的家
1、教師小結：
小朋友真能干，編了這么好聽(tīng)的兒歌，現在我們知道了，每種一動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類(lèi)，都有一個(gè)共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?
師：對，就是我們賴(lài)以生存的地球。老師也編了一句詩(shī)，放在這首詩(shī)的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛(ài)護它。
2、聽(tīng)音樂(lè )《我愛(ài)我的家》結束本課。
詩(shī)歌《家》教學(xué)教案2
課題名稱(chēng)：家
目標：
1、引導幼兒理解內容，掌握的結構特點(diǎn)。什么是什么的家。
2、鼓勵幼兒根據提供的線(xiàn)索，嘗試初步創(chuàng )編的興趣。
準備：
1、背景圖
2、白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶每人一個(gè)
3、天空、樹(shù)林、草地、河水、
過(guò)程：
（一）引入主題
1、今天老師給你們帶來(lái)了新朋友，
2、你們想知道他們是誰(shuí)嗎？
3、對了你們說(shuō)對了，
4、現在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)吧。
5、你們玩完樂(lè )也累了，
6、現在聽(tīng)音樂(lè )找到自己的家。
（二）教
7、你們都找到了自己的家，
8、現在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？
9、教師提問(wèn)？
藍藍的天空是誰(shuí)的家？
茂密的樹(shù)林是誰(shuí)的家？
綠綠的草地是誰(shuí)的.家？
清清的河水是誰(shuí)的家？
紅紅的花朵是誰(shuí)的家？
美麗的是誰(shuí)的家？
10、幼兒看圖分組說(shuō)
11、幼兒看圖連貫的集體說(shuō)
（三）讓幼兒充分想象，創(chuàng )編
1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動(dòng)腦筋想一想，藍藍的天空還是誰(shuí)的家
茂密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家？
綠綠的草地還是誰(shuí)的家？
清清的河水還是誰(shuí)的家？
紅紅的花朵還是誰(shuí)的家？
美麗的還是誰(shuí)的家？
2、明天我們一起把大家想的聚在一起說(shuō)給小朋友聽(tīng)，我們一起再來(lái)做個(gè)吧。
詩(shī)歌《家》教學(xué)教案3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習詩(shī)歌《我的一個(gè)幸福家》，知道自己家庭的主要成員。豐富詞匯：親親熱熱，產(chǎn)生熱愛(ài)自己家庭的情感。
2、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，理解“幸福”的含義。嘗試替換詩(shī)歌中的部分詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編活動(dòng)。
3、感知體驗在家庭中的快樂(lè )和幸福。
活動(dòng)準備：
1、全家福圖片四張（爸爸媽媽和我、爺爺奶奶和我、哥哥姐姐和我、老師姨和小朋友）。
2、配樂(lè )詩(shī)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)的方式引出主題。
師：小朋友，你們有家嗎？你們的家里有誰(shuí)？你們喜歡你的家嗎？為什么？
二、師出示圖片，引導幼兒初步感知詩(shī)歌內容。
師：小朋友你們看！這幅圖上有誰(shuí)？他們看上去怎么樣？老師把這幅圖畫(huà)編成了
一首好聽(tīng)的`詩(shī)歌呢！你們想聽(tīng)嗎？
師：（播放配樂(lè )詩(shī)邊引導幼兒看圖畫(huà)）小朋友你們聽(tīng)到了什么？在幸福的家里有誰(shuí)？在家里大家是怎樣的？
三、師朗誦詩(shī)歌，讓幼兒與師一起朗誦《我有一個(gè)幸福的家》。小朋友們可以一邊兒學(xué)念兒歌，一邊跟老師做動(dòng)作。
四、引導幼兒理解詩(shī)歌的含義。
師：為什么說(shuō)我有一個(gè)“幸福”的家？你們知道“幸福”的意思嗎？那親親熱熱又是什么意思呢？
五、變換形式朗誦詩(shī)歌。
如我有一個(gè)——的家，有——有——，還有我這個(gè)——，——在一起，我們都愛(ài)——。等。
六、創(chuàng )編詩(shī)歌。
師：小朋友你們家里除了有爸爸媽媽和我這個(gè)小娃娃之外還有誰(shuí)呢？對，除了有爸爸媽媽還有爺爺奶奶、哥哥姐姐。那我們也把他們一起編進(jìn)詩(shī)歌里去好嗎？（師逐一出示圖片引導幼兒仿編詩(shī)歌）
七、幼兒游戲表演。
師：現在請小朋友來(lái)做爸爸媽媽及我這個(gè)小娃娃，讓小娃娃介紹他的家，要把幸福和親親熱熱地意思做出來(lái)。想想你應該怎么做呢？
師：對！在介紹的時(shí)候要面帶微笑，流露出幸福高興得樣子，在介紹到親親熱熱的時(shí)候可以摟在一起或擁抱在一起。
師：現在我們把剛才仿編的詩(shī)歌也請小朋友來(lái)表演一下。
八、延伸活動(dòng)。
師：小朋友，想一想，你們家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐等人他們都很愛(ài)你們所以你覺(jué)得很幸福，那你們還可以把什么比作為一個(gè)家呢？讓你們感到很幸福呢？
師：對！是幼兒園，請小朋友想一想幼兒園里有誰(shuí)？（引導幼兒說(shuō)出有老師、有阿姨、還有我們小朋友）現在請小朋友一起來(lái)仿編，并集體表演。
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