中班詩(shī)歌教案《家》

時(shí)間：2023-02-27 16:34:08 詩(shī)歌我要投稿

中班詩(shī)歌教案《家》（精選13篇）

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家都對那些朗朗上口的詩(shī)歌很是熟悉吧，不同的詩(shī)歌，其語(yǔ)言藝術(shù)所表現的語(yǔ)言風(fēng)格、特點(diǎn)、技巧各不相同。那么什么樣的詩(shī)歌才更具感染力呢？下面是小編為大家收集的中班詩(shī)歌教案《家》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班詩(shī)歌教案《家》（精選13篇）

中班詩(shī)歌教案《家》1

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美，初步理解詩(shī)歌內容。

　　2、培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒嘗試改編詩(shī)歌。

　　3、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　4、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。

　　活動(dòng)準備：

　　1、PPT課件：含有藍天、草地、大樹(shù)、河水、幼兒園圖片。

　　2、打印圖片：飛機、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥(niǎo)、小猴、蝴蝶、松鼠圖片。

　　3、音樂(lè )《我愛(ài)我的'家》。

　　4、白板或黑板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示PPT、進(jìn)入主題

　　1、出示PPT，引導幼兒觀(guān)看圖片(天空、草地、河水、大樹(shù)、幼兒園)。

　　2、引導幼兒用一句話(huà)講述圖片，如：藍藍的天空、高高的大樹(shù)等。

　　中班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《詩(shī)歌家》

　　3、游戲《找家》

　　請幼兒扮演天空、草地、河水、大樹(shù)、幼兒園，再請幼兒扮演白云、小羊、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小朋友，聽(tīng)老師口令去找自己家。老師喊停就要站好，看誰(shuí)找到自己的家。

　　三、改編詩(shī)歌

　　1、出示草地、藍天、河水、大樹(shù)的圖片(打印后貼到白板)和各種動(dòng)物圖片(打印后貼到白板)，請幼兒嘗試進(jìn)行改編詩(shī)歌。

　　2、根據幼兒操作的結果讓幼兒改編詩(shī)歌。例如：藍藍的天空是小鳥(niǎo)的家、蝴蝶的家、飛機的家。

　　四、共同的家

　　1、教師小結：

　　小朋友真能干，編了這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，現在我們知道了，每種一動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類(lèi)，都有一個(gè)共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?

　　師：對，就是我們賴(lài)以生存的地球。老師也編了一句詩(shī)，放在這首詩(shī)的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛(ài)護它。

　　2、聽(tīng)音樂(lè )《我愛(ài)我的家》結束本課。

中班詩(shī)歌教案《家》2

　　教學(xué)目標:

　　1.幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面,把握這首詩(shī)歌的內在情感脈絡(luò ).

　　2.引導幼兒觀(guān)察周?chē)挛?想象事物之間的關(guān)系.

　　3.初步學(xué)習仿編詩(shī)歌,體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣.

　　4.提高幼兒的口語(yǔ)表達能力和思維能力.

　　教學(xué)準備：

　　課前帶幼兒到戶(hù)外看看、摸摸、聞聞，引導幼兒發(fā)現事物的歸屬關(guān)系。

　　白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶的.頭飾，教學(xué)掛圖一張

　　場(chǎng)地四周分別布置成藍天、樹(shù)林、草地、小河和花園

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1。游戲：《找家》

　　〈1〉請幾名幼兒戴上頭飾，分別扮演白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)和蝴蝶，告訴幼兒它們迷路了，請幼兒幫助它們找到自己的家。[幼兒游戲，教師給予適當的支持和幫助]

　　〈2〉游戲后，教師提問(wèn)：你幫誰(shuí)找到了家？為什么這么找？[引導幼兒互相交流]

　　2。理解學(xué)習詩(shī)歌內容。

　　〈1〉教師出示教學(xué)掛圖，有感情地朗讀詩(shī)歌內容。

　　〈2.〉教幼兒整體朗讀詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容，并教幼兒用多種形式朗讀詩(shī)歌。

　　〈3〉請小朋友按意愿分別扮演各角色，大膽用肢體語(yǔ)言表現詩(shī)歌內容。

　　3。仿編詩(shī)歌。

　　〈1〉教師提問(wèn)：藍天、樹(shù)林、草地、小河、花園還可以是誰(shuí)的家？[引導幼兒大膽想象]

　　〈2〉學(xué)習仿編，請幼兒將大家說(shuō)的這些內容編進(jìn)詩(shī)歌里，注意詩(shī)歌的準確性。

　　〈3〉請個(gè)別幼兒上來(lái)朗讀自己編的詩(shī)歌。[教師及時(shí)給予肯定]

　　4.幼兒自由創(chuàng )編，結束活動(dòng)。

中班詩(shī)歌教案《家》3

　　課題名稱(chēng)：

　　家

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　目標：

　　1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點(diǎn)。什么是什么的家。

　　2、鼓勵幼兒根據兒歌提供的線(xiàn)索，嘗試初步創(chuàng )編兒歌的興趣。

　　準備：

　　1、背景圖

　　2、白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶每人一個(gè)

　　3、天空、樹(shù)林、草地、河水、幼兒園

　　過(guò)程：

　　引入主題

　　1、今天老師給你們帶來(lái)了新朋友，

　　2、你們想知道他們是誰(shuí)嗎？

　　3、對了你們說(shuō)對了，

　　4、現在就讓們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。

　　5、你們玩完樂(lè )也累了，

　　6、現在聽(tīng)音樂(lè )找到自己的家。

　　教兒歌

　　7、你們都找到了自己的家，

　　8、現在們幫助他們也找到自己的家好嗎？

　　9、教師提問(wèn)?

　　藍藍的天空是誰(shuí)的家？

　　茂密的樹(shù)林是誰(shuí)的家？

　　綠綠的草地是誰(shuí)的家？

　　清清的河水是誰(shuí)的家？

　　紅紅的花朵是誰(shuí)的家？

　　美麗的幼兒園是誰(shuí)的'家？

　　10、幼兒看圖分組說(shuō)

　　11、幼兒看圖連貫的集體說(shuō)

　　（三）、讓幼兒充分想象，創(chuàng )編兒歌

　　1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動(dòng)腦筋想一想，藍藍的天空還是誰(shuí)的家茂密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家？

　　綠綠的草地還是誰(shuí)的家？

　　清清的河水還是誰(shuí)的家？

　　紅紅的花朵還是誰(shuí)的家？

　　美麗的幼兒園還是誰(shuí)的家？

　　2、明天們一起把大家想的聚在一起說(shuō)給小朋友聽(tīng)，們一起再來(lái)做個(gè)游戲吧。

中班詩(shī)歌教案《家》4

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　　2、學(xué)習仿編詩(shī)歌，體驗仿編活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。

　　3、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。

　　活動(dòng)準備：

　　家的背景圖；白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友的貼絨；各種動(dòng)物圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察背景圖，熟悉詩(shī)歌內容。

　　1、利用背景圖導入，學(xué)習詩(shī)歌的規范詞匯。

　　師：“今天老師帶來(lái)一副美麗的圖畫(huà)，我們一起來(lái)看看圖畫(huà)上都有些什么？（天空、樹(shù)林、河水、花兒、幼兒園）

　　2、根據自己已有經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)它們的特征。

　　天空是什么樣子的？樹(shù)林長(cháng)得怎么樣？河水是什么樣子的？小草是什么樣子的？花兒是什么樣子的？幼兒園你覺(jué)得怎樣？大家一起說(shuō)一遍。

　　（如：藍藍的天空、密密的樹(shù)林、清清的河水等）

　　二：初步引出詩(shī)歌：

　　1、師：“剛才，我們說(shuō)的這些都是一個(gè)個(gè)的家？那么，它們都會(huì )是誰(shuí)的家呢？”教師給出詩(shī)歌中的語(yǔ)句。

　　2、給貼絨動(dòng)物找家

　　（1）師：“老師這里有很多小圖片，看看它們都是誰(shuí)？” 教師出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友的'貼絨。

　　（2）給貼絨動(dòng)物找家，并說(shuō)清楚誰(shuí)是誰(shuí)的家。

　　三、完整傾聽(tīng)、朗誦詩(shī)歌

　　1、師：“小圖片們都找到家了，他們好開(kāi)心啊。老師告訴你們，把這里所有的‘家’連起來(lái)，就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”

　　2、教師朗誦。

　　3、教師與幼兒一起朗誦。

　　4、這個(gè)詩(shī)歌還沒(méi)有名字呢，我們一起來(lái)給它取個(gè)好聽(tīng)的名字？

　　5、再次朗誦一遍。

　　四、結合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。

　　1、師：“藍藍的天空？密密的樹(shù)林、清清的小河還會(huì )是誰(shuí)的家呢？現在，小朋友的小椅子下面，都有一張小小的圖片，請你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是他們的家（要求幼兒把話(huà)說(shuō)完整）并相應的貼到家里。

　　2、幼兒有感情地朗誦編的新詩(shī)。

　　活動(dòng)反思：

　　教學(xué)目標中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內容，初步感受其語(yǔ)言美，培養幼兒的想象力、口語(yǔ)表達能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿(mǎn)了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛(ài)和接受，而且還符合中班語(yǔ)言。

中班詩(shī)歌教案《家》5

　　活動(dòng)目標：

　　1、體會(huì )詩(shī)歌韻律美。

　　2、學(xué)習詩(shī)歌，掌握雙聲疊字。

　　3、初步嘗試仿編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準備：背景圖一幅，圖片五張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、學(xué)習詩(shī)歌前半句。

　　1、出示背景圖，提問(wèn)：圖畫(huà)上有什么？

　　小結：在圖畫(huà)上有天空、樹(shù)、河水、草地、花兒、幼兒園。

　　2、學(xué)習詩(shī)歌前半句，重點(diǎn)學(xué)習雙聲疊字。

　　提問(wèn)：天空（草地、花兒、樹(shù)林、河水、幼兒園）是什么樣子的？

　　3、小結：這幅圖上有藍藍的天空、密密的樹(shù)林……

　　二、學(xué)習詩(shī)歌后半句。

　　教師：這么美麗的地方有誰(shuí)會(huì )住在這里呢？（出示貼畫(huà)圖片）它們是誰(shuí)呀？它們的家都在哪里呢？

　　幼兒講述，教師操作，并引導幼兒講出相應的詩(shī)句。

　　三、幼兒學(xué)習詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌韻律美。

　　1、教師有感情地朗誦詩(shī)歌，交待詩(shī)歌名稱(chēng)。

　　教師：你們幫這些小動(dòng)物、小朋友都找到了家，可真能干！在給他們找家的時(shí)候，小朋友們還自己編了詩(shī)歌呢，這首詩(shī)歌的名字就叫《家》。我把這首詩(shī)歌朗誦給你們聽(tīng)。

　　2、教師與幼兒以接誦的形式朗誦詩(shī)歌。

　　教師：這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。我說(shuō)前半句，你們說(shuō)后半句。

　　3、幼兒完整朗誦詩(shī)歌。

　　四、初步嘗試仿編詩(shī)歌。

　　1、提問(wèn)：藍藍的'天空還可能會(huì )是誰(shuí)的家呢？密密的樹(shù)林、清清的河水……又會(huì )是誰(shuí)的家呢？請大家再想一想，把它們也編進(jìn)詩(shī)歌里。

　　2、幼兒交流、討論，教師巡回指導。

　　3、請個(gè)別幼兒仿編。

　　4、帶領(lǐng)幼兒將仿編的詩(shī)句完整朗誦。

　　教師：剛才小朋友編了那么多好聽(tīng)的詩(shī)句，我們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　五、結束活動(dòng)。

　　教師：今天小朋友做了一回小詩(shī)人，自己編詩(shī)歌，真了不起。請大家回去后把你們編的說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

中班詩(shī)歌教案《家》6

　　一，活動(dòng)目標

　　1，使幼兒理解重疊詞的含義，并能運用這些重疊詞。

　　2，學(xué)習兒歌中的重疊詞：黑黑的，深深的，密密的、紅紅的、快快樂(lè )樂(lè )的。

　　3，根據兒歌的結構特點(diǎn)正確運用疊詞，續編兒歌。

　　二，活動(dòng)準備：課件。

　　三，活動(dòng)過(guò)程

　　（一）使幼兒理解重疊詞

　　1，出示兩個(gè)一模一樣的字，引導幼兒觀(guān)察重疊詞，知道它們長(cháng)的一模一樣。

　　引導語(yǔ)：“你們看，這兩兄弟長(cháng)的一模一樣，兩個(gè)一模一樣的兄弟走在一起就叫做疊詞。”

　　2，再出示其它兩個(gè)在一起的字讓幼兒辨別是不是疊詞。

　　（二）學(xué)習兒歌《家》，認識兒歌中的'重疊詞。

　　1，師：剛才老師來(lái)這里的時(shí)候帶來(lái)了許多迷路的小客人，他們想讓小朋友

　　送他們回家。你們愿意幫它們嗎？

　　幼：愿意。

　　師：那讓我們來(lái)看看他們是誰(shuí)？

　　2，教師出示魚(yú)兒，大雨，小鳥(niǎo)，蝴蝶讓幼兒說(shuō)出它們的名字。

　　師：你們知道魚(yú)兒的家在哪里嗎？

　　幼兒：大海。

　　教師出示大海（圖）

　　師：有誰(shuí)能告訴我，大海是什么樣子的？

　　引導幼兒說(shuō)出深深的。教師小結，深深的大海是魚(yú)兒的家。

　　大雨，小鳥(niǎo)，蝴蝶同上說(shuō)出；讓幼兒續編出：黑黑的烏云是大雨的家。密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家。并出示黑黑的烏云，密密的樹(shù)林

　　（三）教師完整的朗讀詩(shī)歌

　　引導語(yǔ)：剛才小朋友們都把這些客人送回了家，而且還編出了一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌，我來(lái)讀給你們聽(tīng)。

　　你們編的這首詩(shī)歌真好聽(tīng)，我們就叫它《家》，讓我們一起來(lái)讀一下你們編的《家》。

　　（四）活動(dòng)延伸

　　師，這些小客人的家原來(lái)都這么漂亮，那你們想不想自己的家也這么美麗？

　　幼，是。

　　師，那你們回家后把自己覺(jué)的最美麗的家畫(huà)下來(lái)。

中班詩(shī)歌教案《家》7

　　[活動(dòng)目標]

　　1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

　　2．引導幼兒仿編詩(shī)歌，培養幼兒的想像力、創(chuàng )造力和嘗精神。

　　3．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護幼兒園。

　　[活動(dòng)準備]

　　1．畫(huà)有藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2．制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

　　3．根據內容制作的頭飾若干；

　　[活動(dòng)指導]

　　一、初步感知理解作品階段

　　1．出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?

　　2．教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。

　　3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

　　4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　5．傾聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達自己的感受。

　　二、反復作品階段

　　幼兒在午睡前躺著(zhù)聆聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。

　　三、交流討論、表演、表現階段

　　1．集體朗誦交流討論：詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

　　詩(shī)歌里說(shuō)的`這些家，分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

　　提出嘗試問(wèn)題，引導幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?

　　教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護幼兒園，

　　2．表演游戲。

　　教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對詩(shī)歌的感受力。

　　例：當詩(shī)歌里說(shuō)“藍藍的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。

　　（注：藍天也由幼兒扮演)

　　3．出示嘗試題，引導幼兒仿編詩(shī)歌。

　　詩(shī)歌里說(shuō)： “藍藍的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)家”，

　　藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)

　　例：

　　藍藍的天空是小烏的家，

　　密密的樹(shù)林是蘑菇的家，

　　綠綠的草地是小兔的家，

　　清清的河水是水草的家，

　　紅紅的花兒是蜜蜂的家，、

　　快樂(lè )的幼兒園是小朋友的家。

　　幼兒嘗試著(zhù)把仿編內容畫(huà)下來(lái)，再交流仿編的詩(shī)句。

　　幼兒編出；藍藍的天空是太陽(yáng)(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。

　　密密的樹(shù)林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(cháng)頸鹿、啄木鳥(niǎo)……)的家。

中班詩(shī)歌教案《家》8

　　活動(dòng)目標：

　　1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

　　2．引導幼兒仿編詩(shī)歌，培養幼兒的想像力、創(chuàng )造力和嘗試精神。

　　3．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護幼兒園。

　　活動(dòng)準備：

　　畫(huà)有藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友教具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入主題

　　師：小朋友，你們知道家是什么意思，什么感覺(jué)嗎？

　　教師小結：家就是和爸爸媽媽在一起很幸福，和老師小朋友一起很開(kāi)心很溫暖。

　　師：今天我也帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于家的詩(shī)歌，請你來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容

　　1、欣賞詩(shī)歌第一遍

　　師：詩(shī)歌中你聽(tīng)到了那些小動(dòng)物？（出示圖片）

　　2、欣賞詩(shī)歌第二遍，觀(guān)察背景圖，熟悉詩(shī)歌內容

　　師：這些小動(dòng)物的家在哪里（出示大背景圖），請你用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　師：請你用xxxxx是xx的家方式，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌內容。

　　3、師幼共同完整朗誦詩(shī)歌

　　師：這是一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的`名字叫做家，我們一起跟著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )來(lái)朗誦一下這首詩(shī)歌吧！

　　三、幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌

　　師：藍藍的天空除了白云的家，還是誰(shuí)的家請你用像剛才那樣好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合）

　　四、延伸活動(dòng)

　　師：我們學(xué)會(huì )了這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，回家也可以教給爸爸媽媽?zhuān)黄饋?lái)感受家的溫暖。

中班詩(shī)歌教案《家》9

　　課題名稱(chēng)：家

　　活動(dòng)過(guò)程：目標：1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點(diǎn)。什么是什么的家。2、鼓勵幼兒根據兒歌提供的線(xiàn)索，嘗試初步創(chuàng )編兒歌的興趣。準備：1、背景圖2、白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶每人一個(gè)3、天空、樹(shù)林、草地、河水、幼兒園過(guò)程：引入主題1、今天老師給你們帶來(lái)了新朋友，2、你們想知道他們是誰(shuí)嗎？3、對了你們說(shuō)對了，4、現在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。5、你們玩完樂(lè )也累了，6、現在聽(tīng)音樂(lè )找到自己的家。教兒歌7、你們都找到了自己的家，8、現在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？9、教師提問(wèn)?藍藍的天空是誰(shuí)的家？茂密的樹(shù)林是誰(shuí)的家？綠綠的草地是誰(shuí)的家？清清的河水是誰(shuí)的家？紅紅的花朵是誰(shuí)的家？美麗的幼兒園是誰(shuí)的家？10、幼兒看圖分組說(shuō)11、幼兒看圖連貫的集體說(shuō)（三）、讓幼兒充分想象，創(chuàng )編兒歌1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動(dòng)腦筋想一想，藍藍的天空還是誰(shuí)的家茂密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家？綠綠的草地還是誰(shuí)的家？清清的河水還是誰(shuí)的家？紅紅的花朵還是誰(shuí)的家？美麗的幼兒園還是誰(shuí)的家？2、明天我們一起把大家想的聚在一起說(shuō)給小朋友聽(tīng)，我們一起再來(lái)做個(gè)游戲吧。

　　誰(shuí)跟小綿羊去避暑_語(yǔ)言整合活動(dòng)

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)聽(tīng)和看感受夏天。（情感目標）

　　2、知道一些動(dòng)物避暑的方法。（知識目標）

　　3、引導幼兒大膽表述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。（技能目標）

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能說(shuō)出常見(jiàn)動(dòng)物避暑的方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能分享夏天的感覺(jué)。

　　活動(dòng)準備：各種動(dòng)物頭飾人手一個(gè)、磁帶、錄音機、多媒體平臺和故事課件、小動(dòng)物圖片若干、禮物箱一個(gè)、小蝴蝶頭飾一個(gè)，活動(dòng)前布置故事場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒扮演“小動(dòng)物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室。

　　（1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”

　　“你們想開(kāi)著(zhù)什么交通工具去呢？”（引導幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室，圍坐在老師身邊）

　　（2）“金燦燦的太陽(yáng)把草地曬得綠油油的，我們來(lái)一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )做簡(jiǎn)單的韻律操）

　　（3）“小動(dòng)物真棒，今天小貓姐姐給大家帶來(lái)了兩幅美麗的畫(huà)，你們想不想看啊？”（教師邊引導幼兒觀(guān)察多媒體出示的圖片：如艷陽(yáng)、藍天、白云、荷花以及雷鳴的聲音）

　　“你們能告訴我，這是什么季節的景象嗎？”（引導幼兒根據圖片中的提示，引出夏天的主題）

　　組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？（如熱熱的、藍天、白云、蟬鳴聲

　　以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇、雪糕、空調及扇子等）

　　（4）“艷陽(yáng)高照的時(shí)候我們感覺(jué)很熱，有一群聰明的小動(dòng)物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導幼兒分組討論，教師從中參與及引導）

　　教師請幼兒把討論的結果告訴大家。“究竟小動(dòng)物是怎樣避暑的呢？今天我給大家帶來(lái)了一個(gè)好朋友小綿羊，就讓他來(lái)告訴你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀(guān)看課件《誰(shuí)跟小綿羊去避暑》，觀(guān)看前先給小朋友提出要求，帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看課件，介紹動(dòng)物避暑的好方法。）

　　（4）“瞧，小蝴蝶飛來(lái)了！“小蝴蝶說(shuō)：“小動(dòng)物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說(shuō)了些什么啊？你們能告訴我嗎？”（引導幼兒第2次觀(guān)看課件，與幼兒共同復述故事內容。）

　　二、“小動(dòng)物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說(shuō)為了表?yè)P你們，今天她給你們帶來(lái)了一些神秘的客人，他們都藏在這個(gè)禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎？可小動(dòng)物說(shuō)啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友” （教師故作神秘地搖搖禮品箱，抽出動(dòng)物圖片，引發(fā)通幼兒討論、、、、、、，可邀請客人老師和小朋友抽圖片，在這個(gè)過(guò)程中要注意引導孩子們的討論）

　　三、“今天小貓姐姐給你們帶來(lái)的故事好聽(tīng)嗎？還有不少小動(dòng)物找到好朋友呢！太陽(yáng)公公快要出來(lái)了，我們趕緊找個(gè)地方避暑吧！”（請幼兒玩避暑游戲，邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍手，聽(tīng)到“太陽(yáng)公公出來(lái)了，小動(dòng)物們趕緊去避暑吧”這句話(huà)后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹(shù)底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問(wèn)）

　　游戲進(jìn)行第二次，請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行。（可邀請客人老師一起玩）

　　中班語(yǔ)言活動(dòng)：三只蝴蝶

　　設計者：上海市曹王幼兒園張麗芳

　　目標：

　　1、通過(guò)共同翻閱大圖書(shū)、角色扮演等形式，了解故事內容，學(xué)習講述故事中反復出現的對話(huà)和短句。

　　2、體會(huì )好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。

　　準備：大圖書(shū)、三只蝴蝶頭飾

　　過(guò)程：

　　一、故事討論：理解故事，練習句式，體驗情感，培養閱讀。

　　1、看三只蝴蝶書(shū)名，猜猜會(huì )是一個(gè)怎樣的故事？

　　2、春天來(lái)了，花園里飛來(lái)了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂(lè )。

　　3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說(shuō)：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！” 紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來(lái)；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”

　　4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒(méi)地方躲）紅花姐姐說(shuō)什么？

　　5、這下它們怎么辦啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們三個(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊兒走。”

　　6、為什么不分開(kāi)？（好朋友）可是會(huì )把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）

　　7、雨越下越大了。看它們又來(lái)到了哪里？（黃花）看來(lái)它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會(huì )飛過(guò)去說(shuō)呢？（黃蝴蝶）會(huì )怎么對黃花姐姐說(shuō)清楚呢？

　　8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請求說(shuō)：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的'顏色象我，請進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”怎么辦？要么就分開(kāi)吧？雨越來(lái)越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會(huì )分開(kāi)嗎？（不會(huì )）（不能分開(kāi)）

　　9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì )怎么對黃花姐姐說(shuō)？三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們三個(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走。”

　　10、雨下得更大了，它們還沒(méi)有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰(shuí)去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請求說(shuō)：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”

　　11、白花姐姐會(huì )答應嗎？白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”12、算了，分開(kāi)吧？白花都快飛不動(dòng)了？（不能分開(kāi)）如果你們是三只蝴蝶你們會(huì )分開(kāi)嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō)：“我們三個(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走。”

　　12、三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不著(zhù)避雨的地方，真著(zhù)急呀！可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。

　　13、這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著(zhù)太陽(yáng)，又一塊兒在花園里快樂(lè )地跳舞，游戲。

　　二、找找你喜歡的一頁(yè)：回憶故事，練習翻書(shū)，練習句式，體驗情感。

　　1、多么令人感動(dòng)啊，你最喜歡哪一頁(yè)上面的故事畫(huà)面？（……）請你把它翻出來(lái)。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說(shuō)的哪句話(huà)讓你特別感動(dòng)？（……）讓人感動(dòng)的話(huà)再來(lái)體驗一下。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。

　　三、角色扮演：完整故事，會(huì )說(shuō)句式，表達情感，學(xué)會(huì )翻書(shū)。

　　1、教師引導一個(gè)孩子翻大圖書(shū)邊講故事，老師扮演花，教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。

　　附故事：三只蝴蝶[]

　　花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂(lè )。

　　有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說(shuō)：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”

　　紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來(lái)；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們三個(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊兒走。”

　　雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請求說(shuō)：

　　“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們三個(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走。”

　　三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請求說(shuō)：“白花姐姐，

　　白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”

　　三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō)：“我們三個(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走。”

　　三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不著(zhù)避雨的地方，真著(zhù)急呀！可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。

　　這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。

　　天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

　　三只蝴蝶迎著(zhù)太陽(yáng)，又一塊兒在花園里快樂(lè )地跳舞，游戲。

　　中班語(yǔ)言活動(dòng)：微笑（散文欣賞）

　　活動(dòng)目標：

　　1、喜歡傾聽(tīng)散文，感受散文的美。

　　2、理解并掌握散文情節，豐富詞語(yǔ)“愿意”、“微笑”。

　　3、能分角色朗誦散文，學(xué)會(huì )一句接一句的朗誦方法。