【推薦】漢語(yǔ)拼音教案三篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的漢語(yǔ)拼音教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
漢語(yǔ)拼音教案 篇1
一、復習ｇ、ｋ、ｈ的音、形
二、教學(xué)三拼連讀法。
1、看圖，右邊畫(huà)著(zhù)西瓜，“瓜”的音節是ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來(lái)的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節有什么不同?
2、再看圖示，ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個(gè)卡片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節ｇｕā。
3、教師示范拼讀。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些)
4、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。
5、練習拼讀三拼音節。
（1）帶調音節練習，還可以和兩拼音節對比練習，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )三拼連讀的方法。
三、讀兒歌，讀詞認字
1、帶調拼讀紅色的音節，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法；
2、讀謎語(yǔ)，猜一猜，能說(shuō)出為什么是“手”；
3、聯(lián)系“能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)”看圖讀詞，引導學(xué)生借助拼音讀準字音和輕聲；
4、認讀五個(gè)生字，注意區別畫(huà)—花、個(gè)—哥每組字的聲調。
四、擴展活動(dòng)
1、拼讀三拼音節，說(shuō)說(shuō)它們是什么。
ｈｕā(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)
2、讀一讀，比一比每組的音節有什么不同。
ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕā
ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕ
3、讀一讀，連一連。
ｈｕā ｈｕà ｇē ｇè
畫(huà) 花 哥 個(gè)
漢語(yǔ)拼音教案 篇2
一、復習：
1．看卡片讀聲母“g、k、h”的音。
2．抽讀6個(gè)單韻母。
二、練習“g、k、h”與單韻母組成的音節。
1．出示
（1）自己試著(zhù)讀一讀，
（2）指名拼讀。
（3）請同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩拼音的基本方法。
（4）開(kāi)火車(chē)拼讀。
2．出示
（1）自己試著(zhù)進(jìn)行拼讀。
（2）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。
（3）個(gè)別讀，同學(xué)糾正。
三、學(xué)習三拼音節
（一）學(xué)習“guā”的拼讀
1．電腦上出示：小女孩推
g—u→gu
（1）請同學(xué)進(jìn)行音節的拼讀。
（2）再請同學(xué)說(shuō)說(shuō)拼讀的要領(lǐng)。
2．電腦出示：小女孩推
g—u—ā→guā
圖片（西瓜）
請大家看大屏幕：你發(fā)現了什么？
3．老師告訴你們這叫三拼音節。“g”是聲母，在前邊；點(diǎn)擊“g”變藍色。“u”是韻母，在中間；點(diǎn)擊“u”變綠色。“a”是韻母，在后邊，點(diǎn)擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節叫三拼音節。怎么讀好三拼音節呢？
4．我們請電腦博士講一講：讀三拼音節時(shí)，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著(zhù)讀韻母“ā”，連成一個(gè)音節。聽(tīng)我讀一遍“guā”，聽(tīng)清楚了嗎？請你們跟我一起讀，“guā
”強調讀的時(shí)候要快速連讀，氣流不能中斷。引導學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。
5．學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復拼讀練習。體會(huì )拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。
（二）三拼音節練習
1．
（1）自己試著(zhù)拼一拼。
（2）請拼得好的同學(xué)當小老師帶著(zhù)學(xué)生讀。
（3）指名讀。教師要以鼓勵表?yè)P的形式激勵學(xué)生主動(dòng)地試讀，注意糾正學(xué)生的錯誤讀音。
（4）同桌互讀，相互糾正。
（5）個(gè)別讀，全班同學(xué)糾正。
2．
（1）自己試讀。
（2）同桌同學(xué)互讀。
（3）指名讀。
四、讀兒歌：
1．找出紅色的字母讀一讀。
2．教師畫(huà)出：de、h&、lè、huā、gā
讓學(xué)生練習拼讀。
3．請認字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯音。
4．同桌同學(xué)互讀、互背。
5．全班齊背，可以做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習。
五、小結：
今天我們又結識了3個(gè)聲母朋友“g
k
h”，不僅學(xué)會(huì )了字母的'音形，而且掌握了三拼音節的拼讀方法，你們真聰明！
附：板書(shū)
〖反思
這是我在執教漢語(yǔ)拼音《ɡ、k、h》一課中的幾個(gè)片斷。對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)拼音極其枯燥，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境是提高學(xué)生學(xué)習拼音興趣行之有效的方法。
愛(ài)玩是孩子的本性，也是孩子最感興趣的活動(dòng)，片斷(一)是導入環(huán)節，我給孩子們創(chuàng )設了一個(gè)去秋游的情境，為整節課孩子們快樂(lè )地學(xué)習拼音打下了一個(gè)良好的基礎。片斷(二)運用答對有獎的游戲情境把學(xué)生帶入到看圖拼讀音節詞的環(huán)節，學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)中有所收獲。片斷(三)是對整個(gè)情境設置的一個(gè)收筆，通過(guò)此來(lái)談收獲，說(shuō)心情，照鏡子，這也是對本課的一個(gè)小結。
漢語(yǔ)拼音教案 篇3
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )聲母z、zh，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。會(huì )讀音節zi、zhi及其四聲。
2.運用以前學(xué)過(guò)的拼音方法，準確拼讀帶有z、zh的音節。并能借助兒歌區分平、翹舌音。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準平、翹舌音和它們的音節。
教學(xué)準備
教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。
學(xué)生：自主拼音本。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1.學(xué)會(huì )聲母z、zh和整體認讀音節zi、zhi及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.能借助兒歌區分平、翹舌音。
教學(xué)重、難點(diǎn)
讀準平、翹舌音。
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊知識，導入新課
師：小朋友們，從開(kāi)學(xué)到現在老師天天帶大家到拼音王國里玩，認識了很多字母娃娃，你們還記得它們嗎.來(lái)，跟它們打個(gè)招呼吧!
生齊讀單韻母和聲母卡片(注意：?jiǎn)雾嵞赴l(fā)音響亮，聲母讀得短而輕)。
師：同學(xué)們讀得真棒!告訴大家一個(gè)好消息,今天又有兩個(gè)聲母娃娃要到我們教室來(lái)做客,這兩個(gè)聲母娃娃可調皮了，最?lèi)?ài)玩捉迷藏的游戲，它們就藏在老師帶來(lái)的兩幅圖畫(huà)里，讓我們一個(gè)一個(gè)地把它們找出來(lái)，好不好.
二、學(xué)習聲母z、zh
1.學(xué)習z。
(1)觀(guān)察圖1。師：找到了嗎.仔細看圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。
生仔細看圖思考后回答。
①圖上有一支紫色顏料，擠出的顏料形狀就像z。
②聲母娃娃的名字也藏在圖中(紫——z)。
學(xué)生興致勃勃地看情境圖，不知不覺(jué)中了解了所學(xué)聲母的音和形。
(2)教師范讀。因為發(fā)音時(shí)舌頭平平的，所以z又叫平舌音。
生跟讀。各小組開(kāi)火車(chē)讀,比一比誰(shuí)讀得好。
(3)師：小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,用什么好辦法把它記住.學(xué)生選擇自己喜歡的方式記形，如編順口溜：像個(gè)2字z z z。
鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。
(4)練習zi的四聲，提示相關(guān)標調規則。學(xué)生練習。
(5)兒歌鞏固：
老鼠出洞，zī zī zī。
我愛(ài)紫色，zǐ zǐ zǐ。
我會(huì )寫(xiě)字，zì zì zì。
師教讀。生練讀后表演。四聲的學(xué)習不是孤立的，這里設置了生動(dòng)的情境和語(yǔ)言環(huán)境。
2.學(xué)習zh。
(1)出示圖2。師：還有一個(gè)字母娃娃是誰(shuí)呢.
生觀(guān)察圖2后回答。
(2)師： zh比平舌音z多了什么.生觀(guān)察后回答。
h在這兒不念h，只表示把舌頭翹起來(lái)。我們把多了一把小椅子的聲母稱(chēng)為翹舌音。可用順口溜幫助記憶：“椅子一靠，舌頭就翹。”
(3)師：誰(shuí)已經(jīng)會(huì )讀了，當小老師教教大家。
生教讀，領(lǐng)讀，分組讀，指名讀。對比讀zzh，加上手勢。
尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓會(huì )讀的孩子充分展示自己，享受成功的愉悅。
(4)師：用什么方法記住zh的樣子呢.
生自選方式識記。
鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。
(5)練習讀zhi的四聲。
zhī zhī zhī，從小學(xué)知識，
zhí zhí zhí，想開(kāi)直升機。
zhǐ zhǐ zhǐ，只要肯努力，
zhì zhì zhì，就是有志氣。
在生動(dòng)的情境和語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習四聲。
師教讀。生練讀后表演。
三、學(xué)讀兒歌
1.出示兒歌。
學(xué)生找出會(huì )拼的音節拼一拼。
2.教讀兒歌。讀準z、zi、zh、zhi的音。
生跟讀，自由讀，加上手勢讀，表演。
讀兒歌表演營(yíng)造了融洽的學(xué)習氛圍，使學(xué)習充滿(mǎn)樂(lè )趣，把學(xué)習拼音和發(fā)展語(yǔ)言結合起來(lái)，培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
四、指導書(shū)寫(xiě)，完成“讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記”
師：現在我們已經(jīng)知道了兩個(gè)聲母娃娃的名字，也記住了它們的樣子，它們想回家(四線(xiàn)格)了，送它們回家吧!這兩個(gè)娃娃住在幾樓，幾筆寫(xiě)成.學(xué)生看書(shū)上的筆順圖，特別注意zh的寫(xiě)法。
注意：組成zh的兩個(gè)字母是一個(gè)整體，不能分開(kāi)，要寫(xiě)緊湊。
指名四人在黑板上的四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)。其余學(xué)生在自主拼音本上練寫(xiě)。
評議臺上的作業(yè)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1.能準確拼讀帶z、zh的音節。
2.借助兒歌區分平、翹舌音。
教學(xué)重、難點(diǎn)
準確拼讀帶z、zh的音節。
教學(xué)過(guò)程
一、復習上節課學(xué)習的內容
1.師：上節課，我們認識了兩個(gè)聲母娃娃，還記得它們的名字嗎.讀一讀。生讀卡片。
2.讀上節課學(xué)的兒歌。生讀兒歌。
二、學(xué)習“拼拼讀讀”
師：平舌音z和翹舌音zh都喜歡和單韻母交朋友，我們來(lái)讀讀它們和單韻母組成的音節。
1.出示：zɑ、ze、zu。
(1)學(xué)生試讀。
(2)指名拼讀。
(3)小老師領(lǐng)讀。
(4)各種方式練讀。
2.同樣方法學(xué)習：zhɑ、zhe、zhu。
3.比較認讀：
zɑzezu
zhɑzhezhu
橫讀，豎讀，組詞讀。師生對讀，生生對讀。
4.三拼音練習。
出示zuo、cuo、suo。
回憶三拼音的拼法：聲介合母法、三拼連讀法。
學(xué)生試讀。小老師領(lǐng)讀。各種形式鞏固練讀。
5.師：現在老師把書(shū)上的音節搬到了卡片上，音節搬了家，你們還認識它們嗎.
分組比賽讀音節卡片。
寓學(xué)習于游戲中，學(xué)生興趣盎然。
三、練讀兒歌
出示兒歌。
在學(xué)生遇到困難時(shí)給予幫助。
1.自己試著(zhù)拼拼讀讀，將有困難的拼音用鉛筆在書(shū)上做上記號。
2.小組合作互相請教不會(huì )讀的拼音。如仍有困難可將拼音寫(xiě)到黑板上。
3.師生共同解決黑板上的拼音，并用各種形式進(jìn)行拼讀訓練。
4.小組成員再次合作，用喜歡的方式練讀兒歌，也可背出來(lái)。
5.匯報表演。
6.齊讀兒歌。
采取自主、合作、探究的學(xué)習方式。
教師以學(xué)習伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，使教師極具親和力，學(xué)生在真實(shí)、生動(dòng)的師生互動(dòng)情境中悟到合作學(xué)習的方法，學(xué)生之間的合作學(xué)習才能真正落到實(shí)處。
四、復習鞏固
游戲：摘蘋(píng)果。
做游戲。
有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)很能吸引孩子，讓孩子真正活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。在活動(dòng)中掌握讀音，
五、鞏固讀音。
六、拓展延伸
師：在生活中含有z、zh的音有許多，你們去找找，一定會(huì )有很大的收獲。
學(xué)生課外尋找含有z、zh的音。
引導學(xué)生到課外去找含有z、zh的音，有效地把課內學(xué)習向課外延伸。
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