大班藝術(shù)活動(dòng)教案15篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的大班藝術(shù)活動(dòng)教案，希望能夠幫助到大家。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案1
一、活動(dòng)名稱(chēng):
《哈哈小孩》
二、活動(dòng)目標:
1.通過(guò)在折紙上的繪畫(huà)，了解折紙繪畫(huà)的奇妙之處。
2.培養幼兒創(chuàng )新能力，將舞蹈的動(dòng)作畫(huà)在紙上，能將斷開(kāi)的小孩連接起來(lái)。
3.能從活動(dòng)中感受到創(chuàng )作的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒獨立創(chuàng )作、深入探究的能力，并能樂(lè )于與同伴分享自己作品。
三、活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備：ppt課件；活動(dòng)音樂(lè )（《熊之舞》、《祖國祖國我們愛(ài)你伴奏曲》、《歡快的伴奏曲》）；筐子4個(gè)；幼兒每人一張沒(méi)有折過(guò)的彩紙、兩張折過(guò)的彩紙、一支黑色勾線(xiàn)筆；哈哈小孩圖片。
2.經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)繪畫(huà)簡(jiǎn)單線(xiàn)條勾勒的小孩的經(jīng)驗，能熟練運用彩筆，且要有一定藝術(shù)創(chuàng )作和藝術(shù)表現力。
四、活動(dòng)過(guò)程
㈠開(kāi)始部分
1.問(wèn)好環(huán)節
播放《熊之舞》的音樂(lè )，幼兒跟著(zhù)老師進(jìn)入活動(dòng)室。
教師:小朋友們好！（幼:老師好）
教師:今天呀，見(jiàn)到小朋友們，老師很開(kāi)心！所以呀，我想和小朋友們先來(lái)跳一支舞。好，所有小朋友們起立！
2.請幼兒跟著(zhù)圖片上的小朋友的動(dòng)作一起舞動(dòng)。
舞動(dòng)前提出要求:
教師:在跳舞前呀，老師有一個(gè)小要求，請小朋友們跳的時(shí)候仔細看看我們上面的小朋友跳的什么樣的動(dòng)作，看看她跳的好還是我們跳的好。（音樂(lè )起）
①要認真仔細觀(guān)察他們的動(dòng)作。
②要跟著(zhù)節奏做動(dòng)作。
3.教師出示和真人舞蹈動(dòng)作一樣的美術(shù)作品（哈哈小孩），請幼兒跟隨音樂(lè )邊欣賞邊舞動(dòng)。
教師:這支舞跳完了。老師想問(wèn)小朋友們剛才她們的動(dòng)作你們記住了嗎？
教師:現在請你閉上眼睛，我在剛才跳的時(shí)候呀變了一個(gè)魔術(shù)，你們看一看是什么？看看我把誰(shuí)變到了這個(gè)上面，睜開(kāi)眼睛。
教師:噢！是剛才在上面跳舞的小孩子，被我給變到哪里了？
教師引導幼兒:我把她畫(huà)在了紙上，我用我的魔法筆剛才把她畫(huà)了上去，那現在請小朋友們再一次的運用你們的才能，我們看看自己能不能也創(chuàng )作一些舞蹈的動(dòng)作。一會(huì )兒呀，自己把自己跳舞的過(guò)程呀畫(huà)在哪（幼:紙上）？誰(shuí)能創(chuàng )作更多的舞蹈動(dòng)作，誰(shuí)就多多的展示出來(lái)。
教師:好，那我們一起開(kāi)始！看誰(shuí)能創(chuàng )作出更多的動(dòng)作，不一樣的（請跳的好的小朋友上來(lái)示范跳）
教師:好，你們的動(dòng)作都創(chuàng )作完了。我們今天要變一個(gè)大魔術(shù)，我們的魔法和我們剛才的動(dòng)作有關(guān)系，那么現在請小朋友們運用你們的智慧，運用你們的想象力，把你剛才自己跳的各種各樣美麗的動(dòng)作畫(huà)在我們的畫(huà)紙上。現在呀，我已經(jīng)把你們的畫(huà)筆和畫(huà)紙賦予了魔力，一會(huì )兒我們就能見(jiàn)到奇跡的誕生！
㈡基本部分
1.幼兒在平整彩紙上創(chuàng )作
⑴教師啟發(fā)幼兒回憶并畫(huà)下剛才的舞蹈動(dòng)作。
創(chuàng )作前提出要求：
教師:現在就是你們的時(shí)間到了，你們來(lái)變魔術(shù)，讓老師看一看。你們要用自己的想象力。
①在彩紙上畫(huà)一個(gè)舞動(dòng)的小孩。
②要把小孩畫(huà)大，畫(huà)高，畫(huà)滿(mǎn)整張紙。
③用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條來(lái)畫(huà)。
⑵教師巡視，及時(shí)予以點(diǎn)評。
2.幼兒在折紙上橫向創(chuàng )作
⑴幼兒成為魔術(shù)師，在折紙上畫(huà)下剛才設計的小孩。
創(chuàng )作前提出要求：
①一定不要展開(kāi)這張紙。
②在折紙上創(chuàng )作，折紙橫著(zhù)放。
③要把小孩畫(huà)大、畫(huà)高、畫(huà)滿(mǎn)整張紙。
⑵教師巡視，引導幼兒不要刻意避開(kāi)折線(xiàn)，把小孩畫(huà)滿(mǎn)，畫(huà)大，及時(shí)點(diǎn)評。
⑶探索折紙創(chuàng )作奧秘
①幼兒展開(kāi)折紙，發(fā)現小孩斷開(kāi)。
教師:請幼兒說(shuō)說(shuō)什么分開(kāi)了？（耳朵、身體……）
②教師引導幼兒發(fā)現折紙繪畫(huà)的奧秘
a.在折紙上創(chuàng )作小孩，展開(kāi)后小孩會(huì )斷開(kāi)。
b.將什么部位畫(huà)在折線(xiàn)上，什么部位就會(huì )斷開(kāi)。
⑷幼兒探索連接斷裂處的方法
幼兒找出方法連接斷裂處：用直線(xiàn)將斷裂的兩個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)。
3.幼兒在折紙上縱向創(chuàng )作
⑴幼兒成為魔術(shù)師，在折紙上畫(huà)下剛才設計的小孩，想讓小孩的什么部位斷開(kāi)，就把什么部位畫(huà)在折線(xiàn)上。
創(chuàng )作前提出要求：
①千萬(wàn)不要展開(kāi)這張紙。
②在折紙上創(chuàng )作，折紙豎著(zhù)放。
③要把小孩畫(huà)大、畫(huà)高、畫(huà)滿(mǎn)整張紙。
⑵教師巡視，引導幼兒不要刻意避開(kāi)折線(xiàn)，把小孩畫(huà)滿(mǎn)，畫(huà)大，及時(shí)點(diǎn)評。
教師:這次的魔術(shù)和上次的有什么不一樣？誰(shuí)能告訴老師全部分開(kāi)了怎么辦呀？
教師:用什么方法？（把斷開(kāi)的部分用直線(xiàn)連接起來(lái)）小朋友們把他們連起來(lái)，看看會(huì )變成什么樣子？會(huì )不會(huì )讓你們捧腹大笑。
4.作品展示
幼兒起立跟隨音樂(lè )展示自己設計的作品，并做出相應舞蹈動(dòng)作。教師及時(shí)點(diǎn)評，鼓勵幼兒創(chuàng )作。
教師:現在請小朋友們起立，我們一起來(lái)模仿一下自己創(chuàng )作的哈哈小孩是什么樣的（先模仿胖的，在模仿苗條的），他們呀，有各種各樣美麗的動(dòng)作，那現在就讓我們用舞蹈把剛才自己畫(huà)的三幅作品展示出來(lái)吧，自己畫(huà)的什么動(dòng)作就跳什么動(dòng)作。
㈢結束部分
鼓勵幼兒進(jìn)行活動(dòng)延伸。
教師:小朋友們真棒！今天呀你們和老師一起當了一次魔術(shù)師，在折紙上進(jìn)行了兩次創(chuàng )作，一次把折紙橫著(zhù)放，變出了苗條的自己，一次把折紙豎著(zhù)放變出了胖胖的自己，那現在讓我們回家后再把折紙斜著(zhù)進(jìn)行一次創(chuàng )作，看看會(huì )出現什么樣的魔法！
五、活動(dòng)延伸
回家后進(jìn)行第三次折紙繪畫(huà)創(chuàng )作，將折紙斜著(zhù)放，設計一個(gè)與眾不同的小孩。鼓勵幼兒不斷探索，激發(fā)幼兒對美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)的濃厚興趣，并樂(lè )于與同伴分享成功的喜悅。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案2
設計意圖
《鴨媽媽真糊涂》歌曲詼諧，旋律中大量出現附點(diǎn)音符和休止符，如何在比較輕松自然的游戲中感受歌曲的性質(zhì)，初步學(xué)會(huì )這首歌曲呢？教師根據音樂(lè )的特點(diǎn)，巧妙地將歌曲的第二部分（附點(diǎn)音符出現比較頻繁的那部分），運用了難點(diǎn)前置的念白方式，在已經(jīng)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的歌曲后加入。這樣，課堂上黃金時(shí)間的利用就更有意義。根據音樂(lè )旋律的性質(zhì)、結構及音樂(lè )節奏，教師還以游戲難度的疊加方式，在活動(dòng)中貫穿了“找朋友、逗樂(lè )、石頭剪刀布”的游戲，激發(fā)了幼兒的濃厚興趣。
活動(dòng)目標
1.理解歌詞內容，感受歌曲的幽默與詼諧。
2.在情境游戲的不斷變化中，自然而然地學(xué)會(huì )演唱歌曲。
3.進(jìn)一步體驗游戲化歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
（一）知識經(jīng)驗準備：已學(xué)過(guò)《玩具進(jìn)行曲》（孩子們將歌詞里的玩具都創(chuàng )編成了動(dòng)物玩具）、初步會(huì )玩傳遞游戲
（二）物質(zhì)材料準備：錦囊（里裝小鴨子模型）、音樂(lè )、PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、激疑（難點(diǎn)前置）——在游戲中熟悉念白
（一）在復習歌曲《玩具進(jìn)行曲》中，教師在結尾處以念白的`方式加入《鴨媽媽真糊涂》的第二部分。
“昨天我們一起學(xué)了《玩具進(jìn)行曲》。現在我們聽(tīng)音樂(lè )把這首歌唱給客人老師聽(tīng)。”
（二）回憶念白內容，以PPT圖片1幫助幼兒理解歌曲《鴨媽媽真糊涂》中第二部分的內容。
“剛才在唱《玩具進(jìn)行曲》的時(shí)候，你們發(fā)現老師在歌曲的最后還說(shuō)了什么？是怎么說(shuō)的？”
（三）帶領(lǐng)幼兒清唱，記憶歌曲《鴨媽媽真糊涂》的念白部分。
（四）在傳遞游戲中熟悉歌曲《鴨媽媽真糊涂》的旋律，初步會(huì )念念白部分。
結合PPT2：“還有一支隊伍也很神氣！到底是誰(shuí)呢？我這里有一個(gè)魔術(shù)口袋，曲子唱完，口袋傳到誰(shuí)手上，誰(shuí)就可以打開(kāi)它，找到答案。”
二、激趣（主體部分）——在游戲中學(xué)唱歌曲
（一）教師完整范唱歌曲，通過(guò)提問(wèn)、利用圖片幫助幼兒理解歌曲內容。
“這支隊伍要干嘛去？它們是怎么做的呢？歌曲里是怎么說(shuō)的？”
“遇到過(guò)馬路沒(méi)走斑馬線(xiàn)的小動(dòng)物，司機叔叔、阿姨們是怎么做的呢？歌曲里怎么說(shuō)的？”
（二）點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲激發(fā)幼兒歌唱的興趣。
“剛才老師唱的歌曲名字叫做《鴨媽媽真糊涂》。我們這里誰(shuí)會(huì )是糊涂的鴨媽媽呢？看我來(lái)點(diǎn)兵點(diǎn)將，看看誰(shuí)會(huì )是這只糊涂的鴨媽媽?zhuān)脝幔俊?/p>
（三）反思評價(jià)。
“你覺(jué)得唱起來(lái)有困難嗎？哪句唱起來(lái)最難？”
“我們來(lái)做個(gè)記號，提醒自己注意。”
（四）在合作游戲中完整學(xué)唱歌曲。
1.教師示范“石頭剪刀布”的游戲
“誰(shuí)還會(huì )是糊涂的鴨媽媽呢？今天我和伍老師帶來(lái)了個(gè)游戲，你們看看我們倆誰(shuí)是糊涂的鴨媽媽?zhuān)俊?/p>
2.理解游戲玩法。
提問(wèn)：（1）“誰(shuí)是糊涂的鴨媽媽?zhuān)繛槭裁矗俊笔^剪刀布，誰(shuí)輸了誰(shuí)就是糊涂的鴨媽媽。
（2）“我們是什么時(shí)候出拳的，你們發(fā)現了嗎？”（唉的時(shí)候就出拳）
3.在游戲中學(xué)習歌唱。
三、挑戰新玩法，在“找朋友、逗樂(lè )”的游戲中鞏固歌曲。
（1）教師示范玩法。
“很多小朋友不服氣，還想挑戰。”
“看看老師是怎么挑戰朋友的？”
玩法：邊唱邊學(xué)鴨子走路，搖搖擺擺找朋友，在停頓的時(shí)候就扮鬼臉定型，逗樂(lè )朋友，說(shuō)白的地方就來(lái)玩石頭剪刀布的游戲。石頭剪刀布，誰(shuí)贏(yíng)了，誰(shuí)就是糊涂的鴨媽媽。
（2）幼兒游戲。
（3）評價(jià)歌唱情況。
活動(dòng)反思
《鴨媽媽真糊涂》這首歌曲的教學(xué)中，在感受音樂(lè )環(huán)節，老師充分發(fā)揮自身的語(yǔ)言魅力，采用了簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言——拍手、握拳、扮鬼臉來(lái)幫助幼兒感受歌曲中的停頓，同時(shí)也通過(guò)點(diǎn)兵點(diǎn)將、找朋友逗樂(lè )的游戲，使他們的身體動(dòng)作與音樂(lè )相匹配，充分幫助幼兒體驗了歌曲的詼諧與幽默。整個(gè)活動(dòng)，教師通過(guò)游戲玩法的不斷變化，吸引了幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中自然而然地學(xué)會(huì )演唱歌曲。課堂上，孩子們興趣很高，能積極地參與到游戲中。在游戲中的扮鬼臉環(huán)節，孩子們專(zhuān)注于游戲，以至于學(xué)唱歌曲的意識減弱，教師應事先給孩子知識經(jīng)驗的鋪墊：如集體舞“找朋友”，“扮鬼臉”游戲簡(jiǎn)化，給孩子更多的時(shí)間和空間來(lái)學(xué)唱歌曲。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案3
活動(dòng)：
1、感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè )氣氛和農家生活的情趣，熟悉農村，熱愛(ài)家鄉。
2、初步探索用圖示法理解并記憶歌詞，學(xué)會(huì )唱歌。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞歌曲感受音樂(lè )旋律餓表達的情緒。
2、探索用圖示法理解記憶的歌詞的方法。
（1）出示掛圖，引導幼兒觀(guān)察圖上的景物。
（2）結合掛圖欣賞歌曲第一段，使幼兒進(jìn)一步熟悉和理解歌曲內容。
（3）討論怎樣用1-4的貼絨數卡按順序在圖上把第一的歌詞標出來(lái)。
（4）嘗試按剛才標注的順序演唱歌曲第一段。
（5）欣賞歌曲第二段，討論歌曲第二段的圖示法并用5-8的數字標注和演唱。
3、幼兒與教師練習接唱歌曲。
4、幼兒分小組有表情地接唱，教師鼓勵膽小的幼兒大膽地進(jìn)行接唱表演，分享與同伴一起歌唱的樂(lè )趣。
2我的幼兒園（寫(xiě)生畫(huà)）
活動(dòng)目標：
培養幼兒認真觀(guān)察自己喜歡的幼兒園環(huán)境，大膽作畫(huà)。
活動(dòng)準備：
圖畫(huà)紙、彩色筆指導要點(diǎn)：
教師指導：
1.幼兒園美嗎？你最喜歡幼兒園的哪個(gè)地方？它有什么明顯的特征？
2.幼兒選擇一個(gè)合適的地點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)生，如果范圍不好確定，可以把兩手食指與大拇指組成"取景框"進(jìn)行確定。
3.展示作品，還可以利用作品布置成幼兒園的平面圖并介紹。
3一群好朋友(寫(xiě)生畫(huà))活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察一群好朋友的基本特征及動(dòng)態(tài),培養幼兒的觀(guān)察力。.
2.培養幼兒大膽作畫(huà)的能力.
活動(dòng)準備：
1.欣賞有關(guān)多圖人物的主題寫(xiě)生畫(huà)。
2.準備圖畫(huà)紙、彩色筆、人物四肢關(guān)節活動(dòng)模型。
指導要點(diǎn)：
1.讓幼兒自由選擇一個(gè)區域中正在活動(dòng)的好朋友進(jìn)行寫(xiě)生。
2.在幼兒遇到困難時(shí)，指導幼兒借助人物四肢關(guān)節活動(dòng)模型，擺出想要畫(huà)的姿勢后參照著(zhù)畫(huà)。
要求幼兒認真觀(guān)察作畫(huà)，完成后請幼兒互相觀(guān)賞作品。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)老師演示，進(jìn)一步感知音的強弱變化，并能用自己理解的方式表現強。
2、理解歌詞，掌握歌曲中的附點(diǎn)節奏，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩、唱唱中學(xué)習演唱歌曲。
3、能用肢體動(dòng)作大膽表現歌曲，體驗鼓上的小米粒彈跳的樂(lè )趣，初次嘗試創(chuàng )編歌曲。
活動(dòng)準備：
1、空間準備——幼兒座位擺成半圓形。
2、物質(zhì)準備——小鼓一個(gè)，彩色米粒若干，紙制小動(dòng)物，歌曲錄音帶，節奏圖譜，動(dòng)物圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣
1、聽(tīng)鼓聲進(jìn)行節奏練習
師：看，這是什么？請小朋友認真聽(tīng)小鼓唱了什么？
2、教師分別用不同力度敲擊小鼓，引導幼兒聽(tīng)辨強弱。
3、引導幼兒用自己理解的方式表現強弱。
教師啟發(fā)幼兒用拍手、拍腿等動(dòng)作表現輕重不同的鼓聲。
二、老師演示，引導幼兒理解歌詞，并學(xué)習演唱。
1、出示米粒。師：今天，小鼓和米粒做游戲，請仔細聽(tīng)，認真看。
2、將米粒放在鼓面上，分別用輕重不同的力度擊鼓，引導幼兒觀(guān)察米粒的變化，并得出結論：小鼓唱得響，米粒跳得高；小鼓唱得輕，米粒跳得低。
3、出示節奏圖譜和動(dòng)作圖譜，引導幼兒按“×.×∣×××∣××××∣×—∣的節奏念以上兩句兒歌。
4、幼兒模仿米粒，聽(tīng)鼓聲的強弱，邊念邊表演以上兩句歌詞，要求在跳的動(dòng)作上表現出強弱。
5、教師示范唱，請幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么。
6、幼兒當米粒，教室地面當鼓，聽(tīng)音樂(lè )邊唱邊做游戲“鼓上的小米粒“，要求在第三、四樂(lè )句上按節拍跳躍，能表現出強弱，最后一句上定格，引導幼兒相互欣賞各自形象。
7、引導幼兒分析、處理歌曲。
師：敲得響用什么聲音演唱？敲得輕應唱得怎樣？小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可開(kāi)心了，我們應該怎樣唱？
教師和幼兒一起有表情地演唱歌曲，在聲音上表現強弱。
三、拓展、創(chuàng )編
1、出示紙制動(dòng)物放在鼓上，引導幼兒討論：重重敲，輕輕敲，動(dòng)物會(huì )發(fā)生什么變化。
2、引導幼兒創(chuàng )編新歌：鼓上的小動(dòng)物“，并能邊唱邊做游戲。提問(wèn)“除了小米粒，小動(dòng)物能在鼓上跳舞，還有誰(shuí)會(huì )在鼓上跳舞？”啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng )編。
四、結束活動(dòng)：提問(wèn)“小米粒能在鼓上跳舞，還可以在什么地方上跳舞啊？”
大班藝術(shù)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1。觀(guān)察一群好朋友的基本特征及動(dòng)態(tài)，培養幼兒的觀(guān)察力。。
2。培養幼兒大膽作畫(huà)的能力。
活動(dòng)準備：
1。欣賞有關(guān)多圖人物的主題寫(xiě)生畫(huà)。
2。準備圖畫(huà)紙、彩色筆、人物四肢關(guān)節活動(dòng)模型。
指導要點(diǎn)：
1。讓幼兒自由選擇一個(gè)區域中正在活動(dòng)的好朋友進(jìn)行寫(xiě)生。
2。在幼兒遇到困難時(shí)，指導幼兒借助人物四肢關(guān)節活動(dòng)模型，擺出想要畫(huà)的姿勢后參照著(zhù)畫(huà)。
要求幼兒認真觀(guān)察作畫(huà)，完成后請幼兒互相觀(guān)賞作品。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1、感受京劇的獨特韻味和京劇舞蹈“小小戲迷”的歡快情緒。
2、學(xué)習京劇舞蹈中簡(jiǎn)單、典型的動(dòng)作（如亮相等）并能合著(zhù)節奏創(chuàng )造性地表演。
3、根據自己的愛(ài)好畫(huà)出簡(jiǎn)單的京劇臉譜。
4、對祖國的傳統民族文化藝術(shù)感興趣。
活動(dòng)準備：
1、網(wǎng)上下載京劇“生、旦、凈、丑”的臉譜及其它一些有代表性的臉譜，并制作成演示文稿。
2、京劇錄像片段、音樂(lè )磁帶《小小戲迷》。
3、鉛畫(huà)紙、蠟筆、剪刀、橡皮筋各若干。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）欣賞京劇片段，感受京劇的獨特韻味
1、看錄像，欣賞京劇片段。
提問(wèn)：你們知道這是什么？京劇里人物的服裝和臉是怎樣的？
2、逐一介紹臉譜“生、旦、凈、丑”的含義。
（1）提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這些臉譜的？你知道它們表示什么意思？
（2）看課件，向幼兒介紹臉譜的含義。
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)京劇里的人物做了哪些動(dòng)作，教師再逐一講解示范。
提問(wèn)：你喜歡戲里的哪個(gè)角色？請你學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。
（二）制作臉譜。
1、看課件，欣賞其它的臉譜。
（1）引導幼兒從臉譜的顏色、造型等方面欣賞，感受它的對稱(chēng)性。
（2）讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的臉譜有什么特別的地方。
2、制作臉譜，教師指導。
根據幼兒的能力提供不同層次的材料，如繪畫(huà)能力較強的幼兒自己設計、繪畫(huà)臉譜；
能力一般的幼兒可在已勾畫(huà)好形狀的臉譜上涂色。
（三）表演京劇，體驗愉悅的情緒。
1、欣賞教師表演。提問(wèn)：你看見(jiàn)老師做了哪些動(dòng)作？請學(xué)一學(xué)。
2、學(xué)習“亮相”和走圓場(chǎng)步等動(dòng)作。
3、和老師一起跟著(zhù)音樂(lè )表演，做個(gè)“小小戲迷”
4、鼓勵幼兒帶上自制臉譜、合著(zhù)節奏創(chuàng )造性地表演京劇。
活動(dòng)延伸：
1、在美工區投放臉譜的制作材料。
2、在表演區提供京劇磁帶、臉譜等，讓幼兒自發(fā)表演。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案7
活動(dòng)設計背景
活動(dòng)的設計一定要來(lái)源于生活,因為他們熟悉這些建筑,在孩子已有經(jīng)驗的基礎上去繪畫(huà),那么他們就覺(jué)得有內容可畫(huà)、并不斷升華,能在作畫(huà)時(shí)始終保持興趣。這次活動(dòng)中,我本著(zhù)讓孩子欣賞、自主、自由的原則,從欣賞中激發(fā)孩子創(chuàng )作的愿望,自由去用筆描述自己喜歡的樓房,感受設計樓房的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力,大膽地用語(yǔ)言表達自己的設計方案。
2、學(xué)習用各種線(xiàn)條與色彩設計樓房。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習用各種線(xiàn)條與色彩設計樓房外觀(guān)。
難點(diǎn):大膽地用語(yǔ)言表達自己的設計方案。
活動(dòng)準備
1. 知識準備:日常觀(guān)看各種樓房。
2. 物質(zhì)準備:樓房圖片、水彩筆、圖畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分:
師生共同欣賞樓房圖片
(二)基本部分:
1、老師和幼兒邊看邊自由討論樓房的外部結構,感受樓房的藝術(shù)美。
2、引起興趣。
“你愿意自己設計幼兒園的樓房嗎?”“你想設計什么樣的樓房?”引導幼兒大膽地表達自己的設計方案。(自由討論;個(gè)別發(fā)言)
3、交代設計要求
鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作不同形狀、色彩、風(fēng)格的樓房。
4、幼兒進(jìn)行創(chuàng )作,老師指導。
(三)結束活動(dòng):
小設計師們帶領(lǐng)參觀(guān)者參觀(guān)所設計的樓房,并作介紹。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標
1、結合社會(huì )經(jīng)驗，引導幼兒自由的畫(huà)，剪新年賀卡。
2、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，體驗制作的樂(lè )趣。
3、感受節日的快樂(lè )，懂得關(guān)心他人。
活動(dòng)準備：
1、了解有關(guān)新年的相關(guān)知識。
2、各色卡紙，廢舊圖書(shū)、剪刀、固體膠、彩筆等。
3、制作好的賀卡一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：聽(tīng)歌曲《新年好》
師：孩子們你們剛才聽(tīng)的什么歌曲？（新年好），你們喜歡過(guò)年么？（喜歡），你們?yōu)槭裁聪矚g過(guò)年呢？（有新衣服、有好吃的、別人送我禮物…….）對，過(guò)年真好，再過(guò)幾天就要過(guò)新年了，老師也要給小朋友們一個(gè)新年禮物，你們猜是什么？（幼兒七嘴八舌的議論，教師做一個(gè)神秘的動(dòng)作——當當當）出示新年賀卡。
二、出示賀卡，引起幼兒興趣
1、請幼兒欣賞賀卡
師：孩子們賀卡漂亮么？你們發(fā)現賀卡上有什么？你們猜猜賀卡折疊的中間有什么？（討論）
2、承接新年寄語(yǔ)
師：孩子們的想象力非常豐富，咱們一起打開(kāi)賀卡看看到底有什么？（祝大班的小朋友新年快樂(lè )，個(gè)個(gè)越長(cháng)越漂亮！李老師）嗯，這小小的賀卡還真好，外表不但好看，里面還有祝福寄語(yǔ)。
三、出示材料，引導幼兒制作賀卡
師：今天老師也為你們準備了各色彩紙，你們想不想為你們的親人制作一張新年賀卡呢？
要求：
1、制作的賀卡形狀自己裁剪。
2、可以剪廢舊圖書(shū)上的圖案做裝飾賀卡的材料。
3、把對親人的祝福語(yǔ)可以寫(xiě)，也可以書(shū)畫(huà)的形式表示出來(lái)。
教師巡回指導
四、作品展示
大班藝術(shù)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1、認識幾種常見(jiàn)樹(shù)的葉子（銀杏樹(shù)、棕樹(shù)、杉樹(shù)）2、能將樹(shù)葉用直接粘貼或剪的方式完成一幅簡(jiǎn)單的作品3、喜歡參加手工活動(dòng)，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造想象力活動(dòng)準備：1、已制作好的幾幅樹(shù)葉粘貼畫(huà)。
2、樹(shù)葉若干，幼兒每人一支固體膠，一把剪刀，一張白紙。
3、幼兒以往的關(guān)于粘貼，用剪刀的經(jīng)驗準備。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
尋找神秘禮物，引發(fā)幼兒興趣事先將樹(shù)葉藏在某位小朋友的身上，請一位幼兒在老師的指令下去把它找出來(lái)二、認識幾種常見(jiàn)樹(shù)的葉子1、打開(kāi)禮物（銀杏葉），提問(wèn)：這是什么樹(shù)的葉子？這片葉子像我們生活中的哪些東西？
：
銀杏樹(shù)的葉子像把扇2、認識棕樹(shù)的葉子。提問(wèn)：這是什么樹(shù)的葉子？平時(shí)在哪里見(jiàn)到過(guò)它？這片葉子像什么？
2、用相同的樹(shù)葉做成一幅范畫(huà)，邊做邊講解粘貼的注意事項3、提問(wèn)：沒(méi)有與物體相似的樹(shù)葉時(shí)，應該怎么辦？用剪刀剪出我們想要的形狀。用這種方法再制作一幅相同的范畫(huà)。
：
我們既可以將樹(shù)葉直接粘上去，也可以將樹(shù)葉剪貼成我們所需要的形狀粘貼上去。
四、幼兒自己動(dòng)手制作樹(shù)葉粘貼畫(huà)，教師巡回指導。
五、幼兒互相展示自己的作品，交流經(jīng)驗，將好的作品粘貼到藝術(shù)角活動(dòng)反思：本次活動(dòng)在技能目標上達成度不是很好，幼兒受到了講解范畫(huà)的影響，大都做的是講的范畫(huà)，其他幾幅范畫(huà)對幼兒的啟發(fā)不是很明顯，在對其他幾幅范畫(huà)的講解過(guò)程也是一帶而過(guò)，沒(méi)有從根本上啟發(fā)幼兒的思維。所以，在以后的教學(xué)過(guò)程中要注意少使用范畫(huà)，盡量讓幼兒發(fā)揮他們的想象力，先自己做，然后老師再引導，這樣更能體現幼兒的主體性。
另一方面，對幼兒的了解度不是很夠，大多數幼兒都不太會(huì )用剪刀剪出想要的形狀，這種方式對幼兒來(lái)說(shuō)太難，如果去掉這個(gè)方式，讓幼兒直接按照樹(shù)葉的形狀粘貼成畫(huà)可能幼兒的表現要好一些。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案10
設計意圖
京劇是我國特有的劇種，京劇臉譜、服飾、唱腔都非常有特點(diǎn)，其鮮艷的色彩，夸張的形象、有一定功夫的動(dòng)作，都深深地吸引著(zhù)孩子們。此活動(dòng)旨在從京劇臉譜入手，讓幼兒欣賞京劇的特點(diǎn)，培養幼兒熱愛(ài)民族文化的情感。
活動(dòng)目標
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象。
2、初步了解京劇的特點(diǎn)，知道京劇是我國特有的劇種；激發(fā)幼兒對京劇藝術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒熱愛(ài)民族文化的情感。
活動(dòng)準備
1、京劇臉譜照片和有鮮明個(gè)性的臉譜圖畫(huà)若干。
2、京劇音樂(lè )磁帶、電視錄像帶。
過(guò)程建議
1、 聽(tīng)京劇片斷，說(shuō)說(shuō)自己的感受及想像的人物形象。
2、 欣賞京劇臉譜的色彩。
了解臉譜色彩與人物個(gè)性之間的關(guān)系：黑色臉譜代表個(gè)性剛直（如包公），紅色臉譜代表忠勇（如關(guān)羽），白色臉譜代表奸邪（如曹操），金色臉譜代表神話(huà)人物（如：財神、金錢(qián)豹、二郎神）。
3、感受臉譜對稱(chēng)和夸張的圖案。
臉譜上所畫(huà)的五官都是對稱(chēng)的，比普通人的五官大，眉毛是粗粗的、長(cháng)長(cháng)的。眼睛又大又圓，嘴巴又紅又大，這就是夸張，目的是讓看戲的人一看就知道臺上有誰(shuí)。
4 、欣賞有趣的圖案。
包公的額頭上畫(huà)有月牙印，財神臉上畫(huà)有銅錢(qián)和便服，二郎神的腦門(mén)上睜著(zhù)第三支眼，孫悟空的臉畫(huà)得象猴子等。
5 、聽(tīng)京劇，表演動(dòng)作。
延伸提示
1、制作京劇臉譜。
2、學(xué)唱京劇：《都有一顆紅亮的心》。
3、 舉行京劇臉譜化妝會(huì )。
4、認識京劇服飾特點(diǎn)。
5、認識京劇演出時(shí)用的樂(lè )器：鑼、鼓、鈸、京胡、板鼓等。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案11
設計意圖
孩子們非常喜歡玩節奏游戲，但在游戲中他們往往對樂(lè )器更感興趣，一拿樂(lè )器就不停地敲．不關(guān)注其中的節奏和規則，隨意性比較大，于是我設計了集體活動(dòng)“小鼓響咚咚”。活動(dòng)中，我選擇孩子喜歡的腰鼓，通過(guò)“看指揮演奏”“變換紙杯位置創(chuàng )編節奏演奏”“看節奏圖譜綜合性演奏”三個(gè)層次的游戲，循序漸進(jìn)地引導孩子關(guān)注節奏活動(dòng)的指揮，探索節奏里的秘密，體驗節奏活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1．看指揮用腰鼓演奏，表現開(kāi)始、停止、漸強和漸弱。
2．通過(guò)紙杯游戲創(chuàng )編多種節奏型，并學(xué)習看圖譜演奏。
3．積極參與，體驗節奏活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：腰鼓人手一個(gè)，紅色和白色的紙杯各6個(gè)，節奏圖一幅，音樂(lè )《擁軍花鼓》《跟我做操》。
經(jīng)驗準備：幼兒熟悉音樂(lè )《跟我做操》《擁軍花鼓》，有敲腰鼓的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
熱身游戲：跟我作操
教師和幼兒一起隨著(zhù)《跟我做操》的音樂(lè )一邊表演一邊進(jìn)入活動(dòng)室。在其中的間奏部分，帶領(lǐng)幼兒玩節奏回聲游戲。
(評：《跟我做操》的間奏很有特點(diǎn)，是互相呼應的一對樂(lè )句，并隨著(zhù)段落的增加而依次累加，是進(jìn)行節奏練習的好音樂(lè )。教師在開(kāi)場(chǎng)帶領(lǐng)幼兒玩此游戲，既活躍了氣氛，又有針對性地練習了各種節奏型，為后面節奏活動(dòng)的創(chuàng )編做了經(jīng)驗準備。)
游戲：開(kāi)始和停止
1．感受指揮的作用。
師：看，今天老師帶來(lái)了什么?(腰鼓)喜歡敲腰鼓嗎?那我們一起來(lái)敲一敲。(全體幼兒自由敲腰鼓)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?(太吵了)那怎樣就不吵了呢?對，敲腰鼓時(shí)我們要看指揮。
2．學(xué)習指揮——停止。
教師做停止的動(dòng)作：雙手往前平推。
師：猜一猜，這個(gè)動(dòng)作是什么意思?當你們看到這個(gè)動(dòng)作時(shí)，應該怎樣?(停止演奏)
3．學(xué)習指揮——開(kāi)始。
教師做開(kāi)始的動(dòng)作：雙手打開(kāi)。
師：看到這個(gè)動(dòng)作應該怎么做?(開(kāi)始演奏)
教師指揮開(kāi)始和停止，幼兒看指揮演奏腰鼓。
4．幼兒學(xué)做小專(zhuān)指揮。
師：誰(shuí)愿意像老師這樣來(lái)指揮大家?
鼓勵幼兒上臺學(xué)做小指揮。
(評：從一段嘈雜的腰鼓聲中，孩子們感受到指揮的重要性。教師順勢做出兩個(gè)意圖很明確的指揮動(dòng)作——開(kāi)始和停止，沒(méi)有直接教給幼兒，而是鼓勵幼兒看動(dòng)作猜想，然后再鼓勵幼兒上臺嘗試指揮，巧妙地讓孩子自主學(xué)會(huì )了這兩個(gè)基本的指揮動(dòng)作。)
游戲：漸強漸弱
師：現在如果我這樣做(雙手合攏，慢慢打開(kāi)，再慢慢合攏)，想一想，應該怎么演奏?(聲音要漸強、漸弱)
幼兒看老師指揮，用腰鼓演奏，表現漸強、漸弱、停止。
幼兒上臺做小指揮，指揮大家演奏。
(評：學(xué)習漸強漸弱的指揮時(shí)，由于幼兒指揮過(guò)開(kāi)始和停止，有了一定的經(jīng)驗，掌握起來(lái)就容易了許多。因此，教師便引導孩子關(guān)注自己演奏的聲音，要隨指揮演奏出強和弱來(lái)，豐富了幼兒的演奏技巧。)
創(chuàng )造性節奏游戲：快樂(lè )的紙杯
1．演奏只有一個(gè)休止符的節奏。
出示4個(gè)紙杯(3個(gè)紅色1個(gè)白色)。
師：這兒有幾個(gè)紙杯?這四個(gè)紙杯一樣嗎?哪里不一樣?(三個(gè)紅色，一個(gè)白色)秘密就藏在這里噢，當我指到紅色的紙杯。你們就拍手，指到白色的紙杯就停止。
教師指揮，幼兒用手拍打節奏：xoxxl
教師交換白紙杯的位置，幼兒看紙杯用腰鼓演奏：xxoxi
請幼兒換白紙杯的位置，大家一起用腰鼓把其中的節奏敲出來(lái)。
2．演奏有兩個(gè)休止符的節奏。
師：還是難不倒你們，我來(lái)加大一點(diǎn)難度，再增加一個(gè)白色的杯子，這個(gè)節奏你們會(huì )不會(huì )?
幼兒用腰鼓演奏：oxoxi
師：還有誰(shuí)能變出更難的節奏型?
鼓勵幼兒變化白紙杯的位置，大家一起演奏。
3．演奏兩組不同的節奏。
師：假如我再增添4個(gè)紙杯，把這組節奏變長(cháng)，你們還會(huì )敲嗎?
教師再出示4個(gè)紙杯(3個(gè)紅色1個(gè)白色)，鼓勵幼兒敲出其中的節奏：xoxxlxooxl
(評：這個(gè)環(huán)節設計非常巧妙，鼓勵幼兒自由擺放不同顏色的紙杯。創(chuàng )編出不同的節奏，再引導幼兒用腰鼓演奏出來(lái)，變化很多，有效且充滿(mǎn)趣味。)
節奏活動(dòng)：擁軍花鼓
出示音樂(lè )《擁軍花鼓》節奏圖。
師：小朋友，這幅節奏圖里，有什么地方看不懂嗎?(幼兒提出問(wèn)題后，鼓勵其他幼兒幫助解答。重點(diǎn)理解兩個(gè)波浪線(xiàn)表示漸強漸弱)
師：這里面藏著(zhù)哪些節奏呢?假如用腰鼓，可以怎么敲?先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
幼兒自由交流。
集體交流，幼兒嘗試敲打出圖譜中的節奏。
教師引導幼兒看圖譜完整演奏。
第一遍演奏后交流：有哪些地方需要修改?
第二遍演奏后交流：我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)表演，好吧?
第三遍演奏后交流：演奏時(shí)除了敲鼓面，還有其他的方法嗎?(可以敲鼓身)什么地方敲鼓身呢?(在白紙杯休止的地方……)
根據幼兒的建議，采用相應的演奏方式，進(jìn)行集體演奏，體驗合作演奏的樂(lè )趣。
(評：這個(gè)環(huán)節，是一個(gè)總結提升，節奏圖設計巧妙，幼兒前面所練習的指揮、聲音的強弱以及各種節奏型在這里得到綜合運用，最后《擁軍花鼓》的配樂(lè )演奏，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，幼兒在自主的演奏活動(dòng)中充分享受到節奏活動(dòng)的奇妙和樂(lè )趣。)
大班藝術(shù)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )演唱歌曲，努力唱準歌詞與旋律。
2、運用“排圖”游戲思考歌詞內容，嘗試自己創(chuàng )編替換部分歌詞。
3、樂(lè )意在同伴面前分享自己創(chuàng )編的歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能唱準歌詞與旋律。
難點(diǎn)：幼兒嘗試運用“排圖”游戲，創(chuàng )編歌詞。
活動(dòng)準備PPT課件、鋼琴曲《大自然多美好》譜子
活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)題導入，引出活動(dòng)
師：“小朋友請看，這是哪里？圖片上有什么？”
幼：“戶(hù)外”“有太陽(yáng)，有云，有風(fēng)，有小朋友”
師：“小朋友他們在這里干什么呢？”
幼：“唱歌”
師：“老師知道他們聽(tīng)的哪首歌曲，我們也一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧”
教師范唱第一遍，提問(wèn)：“請仔細聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中是誰(shuí)在追著(zhù)誰(shuí)跑？”
二、“排圖游戲”尋找圖譜并排圖。
1、傾聽(tīng)歌曲第二遍；
2、出示圖譜，請幼兒觀(guān)察；
3、教師范唱第二遍，要求幼兒：在歌曲結束后找到圖譜，并按照歌曲演唱順序排出來(lái)。
注意：教師事先在黑板上畫(huà)好格子，第一、二、三橫排畫(huà)好格子，第二橫排兩個(gè)格子，在第一橫排教師按照歌詞內容先排好，給幼兒以范例。
教師：排好了嗎？是和我唱的順序一樣嗎？我們來(lái)驗證下（教師范唱第三遍）
三、創(chuàng )編游戲：“風(fēng)兒追著(zhù)太陽(yáng)跑”
1、教師出示PPT課件第1—2頁(yè)：“大自然里有山，有水，有樹(shù)林，特別的美麗。可是，因為有些人不珍惜，制造了污染。你們看，這么多的污染源，大自然多可憐。”
2、出示PPT課件第3頁(yè)：“想要拯救大自然，去掉煙囪這個(gè)污染源，必須學(xué)會(huì )創(chuàng )編歌詞。我這里有一個(gè)太陽(yáng)，請你們把它替換進(jìn)歌詞里唱出來(lái)。”
3、教師與幼兒一起試唱。
4、替換正確后，PPt課件翻至第4頁(yè)，帶領(lǐng)幼兒用自己的動(dòng)作清除煙囪。
四、創(chuàng )編游戲2——“XX追著(zhù)太陽(yáng)跑”
1、出示PPT課件第5頁(yè)：“第一關(guān)順利通過(guò)，第二關(guān)想要清除河里的污水口就沒(méi)那么容易了哦。需要你們自己創(chuàng )編一個(gè)歌詞替換，加油喔！”
2、教師選擇一位幼兒來(lái)創(chuàng )編歌詞并替換，全體幼兒一起跟唱。
3、替換正確后，PPt課件翻至第6頁(yè)，幼兒用自己的動(dòng)作清除污染源。
五、創(chuàng )編游戲3：“XX追著(zhù)XX跑”
1、PPT課件翻至第7頁(yè)：“恭喜你們又通過(guò)一關(guān)，接下來(lái)森林里的垃圾想要清除更難喲，需要你們自己創(chuàng )編兩個(gè)歌詞替換到歌曲中。”
2、幼兒按組來(lái)創(chuàng )編歌詞并替換，每組自選一位幼兒分享他們組的創(chuàng )編歌曲。
3、PPT課件翻至第8頁(yè)，創(chuàng )編正確的組做清除的動(dòng)作。
六、完整演唱
1、PPT翻至第9頁(yè)：“想要保護環(huán)境，最重要的就是要行動(dòng)起來(lái)。
2、播放音樂(lè )，幼兒完整欣賞并跟唱。
活動(dòng)總結
我們班孩子對音樂(lè )活動(dòng)非常喜歡，對節奏也非常敏感，能在活動(dòng)中與老師進(jìn)行互動(dòng)。本次活動(dòng)我選擇的《大自然多美好》這首歌曲，讓孩子更加了解大自然，鞏固了幼兒對大自然的認知。通過(guò)游戲化的形式，引導孩子聽(tīng)歌曲熟悉旋律——排圖游戲熟悉歌曲——嘗試創(chuàng )編歌詞層層遞進(jìn)。但活動(dòng)中還存在幾個(gè)問(wèn)題：排圖游戲的變現方式比較單一，還可以請孩子自己的方式來(lái)進(jìn)行表達，如：繪畫(huà)、涂鴉。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案13
活動(dòng)過(guò)程
1．導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
今天是什么節日？
在老師的節日里，小朋友想給老師畫(huà)張像嗎？
2．引導幼兒觀(guān)察教師特征。
看一看呂老師的頭發(fā)是什么樣的?衣服是什么顏色?什么式樣?衣服上有什么特點(diǎn)?宗老師又是什么模樣的？
看呂老師的胳膊在身體的什么部位?腿在身體的什么部位?胳膊和腿是怎么動(dòng)的?再看臉上眼睛的位置，眼睛上面是頭發(fā)，現在每人用手摸摸自己的頭發(fā)，是不是光長(cháng)在頭頂上面呢?
3．交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導。
教師：我們可以畫(huà)一位老師，也可以畫(huà)兩位老師。要把老師的頭發(fā)和服裝的詳細的特點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，先畫(huà)頭，再畫(huà)身體，最后畫(huà)胳膊和腿，大家都很喜歡老師，要把老師打扮得漂漂亮亮的。
幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。注意幼兒掌握人體的結構關(guān)系和各部分的比例。
4．評價(jià)作品，結束活動(dòng)。
我們來(lái)找一找，哪幾張畫(huà)畫(huà)的是呂老師? 哪幾張畫(huà)畫(huà)的是宗老師?你是從什么地方看出來(lái)的?
活動(dòng)延伸：
可開(kāi)展照相館游戲，為顧客照像(畫(huà)像)。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案14
設計意圖
隨著(zhù)科技的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )游戲、電動(dòng)玩具占據了孩子的世界。由于過(guò)多地與電視、電腦為伴．不少孩子動(dòng)作發(fā)展遲緩、社會(huì )交往能力弱。為了讓孩子走進(jìn)自然。走近社會(huì )，我園收集整理了曾經(jīng)廣為流傳的民間游戲，并將它們納入幼兒園課程。“跳皮筋”是一種非常有趣的民間游戲，不僅操作簡(jiǎn)單、取材方便，而且能有效地促進(jìn)孩子語(yǔ)言表達、身體動(dòng)作、社會(huì )交往等能力的發(fā)展。為此，我選擇民間游戲“跳皮筋”的音樂(lè )，設計了這節韻律活動(dòng)，鍛煉孩子的節奏感，培養他們身體動(dòng)作的協(xié)調能力，同時(shí)，讓他們體驗創(chuàng )編動(dòng)作和合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1．能跟著(zhù)童謠的節奏跳皮筋。
2．能根據節奏××|××|×× ××|×× ×O |創(chuàng )編不同的舞步組合。
3．體驗合作游戲及創(chuàng )編動(dòng)作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
大熊、小老鼠頭飾各一個(gè)，橡皮筋一根，《跳皮筋》歌曲錄音，自制的節奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲導入，引起興趣，感知節奏
1．聽(tīng)節奏，猜猜是誰(shuí)的腳步聲。
師：今天大熊、小老鼠要來(lái)和我們一起做游戲，請你們聽(tīng)聽(tīng)它們的腳步聲，猜猜是誰(shuí)先來(lái)了。
教師分別演示兩種不同的節奏，請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、猜一猜。
2．看節奏圖譜，學(xué)動(dòng)物走路。
× ×|××|××|××|(圖譜一)
×× ××|×× ×| ×× ×× |×× ×|(圖譜二)
(此環(huán)節以動(dòng)物走路引出兩種節奏，調動(dòng)了孩子學(xué)習的興趣。同時(shí)，模仿動(dòng)物走路形象地幫助孩子感知節奏。為后面組合節奏的學(xué)習打下基礎。)
二、演唱童謠，熟悉節奏，學(xué)習舞步
1．播放歌曲《跳皮筋》錄音，鼓勵幼兒拍出節奏。
師：今天大熊和小老鼠要來(lái)和我們玩游戲，它們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《跳皮筋》，請你們打出節奏。
2．出示圖譜三，請幼兒聽(tīng)音樂(lè )看圖譜嘗試用腳踩出節奏。
師：大熊和小老鼠也來(lái)打節奏了，它們是怎么合作的呢?你們會(huì )踩出節奏嗎?
× ×|× ×|×× ××| ×× ×0 |(圖譜三)
3．教師示范．幫助幼兒學(xué)習舞步。
教師根據圖譜三的節奏表演相應的舞步，并配上簡(jiǎn)單的口令“大'-熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠”，請幼兒跟著(zhù)一起練習。
× × | × × | ×× ××|×× ×O|
(此環(huán)節將兩種不同的節奏組合，傾聽(tīng)音樂(lè )一打出節奏一動(dòng)物表演一形象幫助一練習舞步，層層遞進(jìn)，化解幼兒學(xué)習舞步的困難。)
三、利用皮筋，開(kāi)展游戲，玩轉節奏
1．出示單根橡皮筋，請幼兒根據童謠的節奏跳皮筋。
師：大熊和小老鼠帶來(lái)了橡皮筋，請你們來(lái)試一試可以怎么跳。
2．教師演示，要求幼兒用剛學(xué)的舞步在一根橡皮筋上集體練習。
師：大熊和小老鼠也來(lái)跳皮筋，它們會(huì )怎么跳呢?
3．將橡皮筋圍成三角形，請幼兒分組合作游戲。
師：大熊和小老鼠跳了一會(huì )兒，把橡皮筋變形了，現在橡皮筋變成了什么形狀?誰(shuí)能來(lái)跳一跳?誰(shuí)能把每邊都跳到?
(1)幼兒自由練習，提醒幼兒聽(tīng)準節奏變換位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠”的時(shí)候換到橡皮筋的另一邊。
(2)幼兒分成三組，分別站在三角形的各條邊上合作開(kāi)展游戲。
(此環(huán)節可在地面貼箭頭，指引幼兒按照同一方向變換位置。)
4．將橡皮筋圍成正方形、五邊形、六邊形，并將幼兒分別分成四組、五組、六組合作游戲，增加游戲的趣味性。
四、創(chuàng )編舞步，自由表現，體驗快樂(lè )
1．幼兒創(chuàng )編舞步。提醒幼兒可以單腳跳，可以雙腳跳，可以在一側跳，也可以?xún)蓚容喠魈?/p>
師：今天我們學(xué)了一種跳皮筋的方法，其實(shí)還有很多種跳法，你們可以來(lái)試一試，看誰(shuí)能用不一樣的方法來(lái)跳皮筋。
2．部分幼兒演示，其他幼兒學(xué)習。
3．幼兒用自編的舞步開(kāi)展游戲。
附跳皮筋動(dòng)作
準備動(dòng)作：站在橡皮筋的左側。
第一拍：左腳原地不動(dòng)。右腳跨跳到橡皮筋的另一側。
第二拍：右腳收回。
第三拍：右腳再次跨到橡皮筋的另一側。
第四拍：右腳收回。
第五拍-第八拍：雙腳輪換往前跑，每一拍跑一步，最后一拍并攏站立。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
1．欣賞春天百花盛開(kāi)的景象。
2．嘗試制作簡(jiǎn)單的春天的花卉。
3．體驗音樂(lè )表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．事先組織幼兒觀(guān)察有什么花開(kāi)了？并畫(huà)下來(lái)。
2．請幼兒收集有關(guān)花卉的圖片、圖書(shū)與照片。
3．準備各種美工材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1．引導幼兒結合自己收集的有關(guān)春天花開(kāi)的圖片，與同伴說(shuō)一說(shuō)春天有哪些花兒開(kāi)了。
2．啟發(fā)幼兒觀(guān)察圖片，并與同伴看一看、議一議各種花卉的形狀、顏色有什么不同。如：迎春花是黃色的，花瓣小小尖尖的；桃花是小小紅紅的，花瓣是半圓形的；等等。
3．出示迎春花、桃花、梨花等花卉的花束、圖畫(huà)，引導幼兒欣賞。
4．教師簡(jiǎn)單示范講解某一種花束的制作方法與繪畫(huà)要點(diǎn)。
5．鼓勵幼兒選擇自己喜歡的材料，運用圖畫(huà)、紙工等方式，表現自己喜歡的春天的花卉。
6．播放歌曲《鮮花開(kāi)》，引導幼兒傾聽(tīng)、欣賞。
7．鼓勵幼兒幼兒不同的花兒，根據歌曲的內容自編簡(jiǎn)單動(dòng)作。
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